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1. Básicos, S. C. P., & Iaeu, M. (s/f). Suárez, A. (2016). Compilación y adaptación. Edu.co. Recuperado el 18 de marzo de 2023, de https://repository.unad.edu.co/bitstream/handle/10596/10800/Compilaci;jsessionid=45BC7F5ACF696B5608C0CD4ECF9DE48A.jvm1?sequence=1

2. Vilatuña Correa, F., Guajala Agila, D., Pulamarín, J. J., & Ortiz Palacios, W. (2012). Sensación y percepción en la construcción del conocimiento / Sensation and perception in the construction of knowledge. Sophia, 1(13), 124. https://doi.org/10.17163/soph.n13.2012.05

3. Fuenmayor, G., & Villasmil, Y. (2008). La percepción, la atención y la memoria como procesos cognitivos utilizados para la comprensión textual. Revista de Artes y Humanidades UNICA, 9(22), 187–202. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=170118859011

4. Ballesteros Jiménez, S. (2014). Habilidades cognitivas básicas: formación y deterioro. Madrid, Spain: UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia. Recuperado de https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/48756?page=1.

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Es un proceso por el cual se adquiere y se retiene información, en ocasiones para toda la vida. Por medio de esta habilidad se almacena el conocimiento y la interpretación que le dimos a éste. Según Suarez, A (2016) "La historia es la memoria de la humanidad. (...) El lenguaje permite alterar o conservar la memoria grupal. Es la herencia que el pasado dejó al presente y que determina el futuro.
De acuerdo a Banyard (1995) "Cuando se memoriza, en primer lugar, se necesita codificar la informacion, de modo que pueda formar alguna clase de representacion mental (acustica para los acontecimientos verbales, visual para los elementos no verbales, o semántica para el significado). Una vez hecho esto, se almacena esa información durante cierto periodo de tiempo (corto o mediano plazo), y luego, en una ocasión ulterior, se recupera.

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Es un proceso que se encarga de reconocer, organizar , entender y darle significado a la información que se obtiene por medio de los estímulos que llegan hacia los sentidos, con el fin de adaptarlos a la comprensión del individuo.  La sensación y la interpretación hacen parte de la percepción.
Según Suarez, A. (2016 ) " Lo que percibimos en nuestros órganos sensoriales no es necesariamente lo que comprendemos en nuestras mentes. El sistema cognitivo capta información sensorial que se encuentra disponible y la manipula para crear representaciones mentales de objetos, propiedades y relaciones espaciales de nuestro ambiente".

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La sensación es un efecto al instante de los estímulos internos y externos en el organismo.
Según Lersch (1996) "Las sensaciones son los contenidos mas sencillos e indivisibles de la percepción" y "El aprendizaje constituye un efecto relativamente permanente de estas actividades, para que se produzca la sensación". Cómo se menciona en el texto: Sensación y percepción en la construcción del conocimiento de Sophia 13, (2012) Para Hardin, (2002) "La sensación tiene un carácter cualitativo y solo son directamente accesibles al sujeto cognoscente que las tiene"
Según, Suarez, A. (2016) La sensación no es suficiente para la percepción, pero sí es inherente a ella.

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Se da cuando la persona se enfoca activamente sobre algo que este sucediendo a su alrededor. No es un proceso único, puesto que "la atención está relacionada con distintas fuentes de información procedentes del medio y con otros sistemas motores, motivacionales y emocionales." cómo lo afirma Ballesteros (2014) pág. 45. "La atención es fundamental para percibir, recordar y aprender ciertas cosas".

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a. Atención focalizada: Se mantiene firme a las distracciones. El individuo se concentra en una sola fuente de información, omitiendo las otras.
b. Atención sostenida: Capacidad para mantener la atención durante un tiempo determinado. Según Suárez, A. (2016) Un individuo sano puede durar aproximadamente 30 minutos "sin pérdida o caída de ella".
c. Atención alterna: Capacidad de cambiar de tarea sin confundirse.
d. Atención selectiva: El individuo selecciona entre varios estímulos.
e. Atención dividida: Cuando el individuo tiene la capacidad de atender varios estímulos .

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- Memoria Inmediata o Sensorial:

Tiene que ver con la información que aun no ha sido procesada y proviene de los sentidos. Se mantiene milisegundos y se procesa para ser organizada  o se pierde.

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1. Recepción sensorial:  Las sensaciones son indispensables para que exista la percepción.
2. Estructuración simbólica: La percepción siempre está unida a una representación, a un concepto o a un significado.
3. Elementos emocionales: La mayoría de las percepciones van ligadas a procesos emocionales, las cuales generan en el individuos sentimientos agradables o desagradables.

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- Memoria a Corto plazo:

Tiene capacidad limitada.La información viene de los sentidos y allí se determina qué datos pasan a la memoria de largo plazo. La información perdura a partir de la repetición.

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- Memoria a largo plazo:

Es nuestro banco de conocimientos, cuya capacidad es ilimitada. La repetición y la organización son importantes en este tipo de almacenamiento. Según Suarez, A (2016) "para Tulving la memoria a largo plazo almacena el conocimiento en forma verbal y visual, cada uno independiente aunque se encuentren de manera interconectada."

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1. Subjetiva: Las reacciones de un estimulo a otro varían en cada persona, ya que cada individuo tiene conocimientos y experiencias diferentes.
2. Selectiva: El individuo no puede percibir todo al mismo tiempo y elige un "campo perceptual" según lo que desee percibir.
3. Temporal: La percepción se enriquece de acuerdo a las experiencias, requerimientos y motivaciones de cada persona.

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- Memoria implícita y memoria explícita:

Implícita: Es un tipo de memoria inconsciente la cual adquiere y recupera información de forma no intencional. No olvida de manera fácil y varia con la edad.

Explícita: Es la memoria de larga duración. Adquiere y recupera información de manera consciente y puede ser afectada por el olvido. Varia con la edad.

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- Memoria declarativa o explícita:

Memoria episódica: Según E. Tulving se refiere a momentos vividos en un espacio y lugar especifico.
Memoria semántica: Según E. Tulving se relaciona con significados, interpretaciones, conocimientos sobre el mundo en general.

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- Memoria no declarativa o implícita:

Memoria procedimental: Tiene que ver con el aprendizaje de habilidades
Memoria de asociaciones: Capacidad de retener asociaciones de las características del ambiente
Primming: Ocurre de manera inconsciente cuando los individuos reconocen el estimulo mas fácilmente que si fuera desconocido para ellos.
Memoria emocional: Quizás de manera inconsciente, este tipo de memoria se refiere al aprendizaje y el almacenamiento del significado emocional que le damos a las situaciones. Según Kandel, Shawartz y Jessell (2000) "Es la que nos dice cómo realizar alguna tarea, cómo manejar o andar en bicicleta." No tenemos acceso a ella de manera