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Salas para a final 1C/2C/3C - Sendo vencedor do Inter Classe a sala 3C com muito espírito de equipe e trabalho em grupo e em segundo lugar 2C.

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Inter Classe de Voleibol Ensino Médio - 4 BIM 

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Inter Classe de Voleibol Ensino Médio - 4 BIM 

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Aula de Tutoria - Saúde Mental- 7 hábitos para ser cultivado. 24/10/2023 

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Aula de Tutoria - Saúde Mental- 7 hábitos para ser cultivado. 24/10/2023 

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Orientação ao estudantes sobre a valorização da vida, de forma prestar atenção na qualidade de vida emocional.

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Tutoria com palestra em vídeo sobre a valorização da vida a fim de gerar uma reflexão sobre saúde mental.

Premissas: Empatia, Difusão e Multiplicação

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Formação Continuada- ATPC da EFAPE;                  Formação em ATPCG- UE.     

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Formação Continuada- ATPC da EFAPE;                  Formação em ATPCG- UE.     

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Formação Continuada.

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Participo frequentemente de cursos de formação a fim de aprimorar o exercício de minha função. 1-Curso de Aperfeiçoamento em Educação e Tecnologia- 2- Gestão Escolar-AVA MEC- em andamento. 3- Programa de Desenvolvimento de Liderança ( PDL) Curso2- EFAPE.

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Participo frequentemente de cursos de formação a fim de aprimorar o exercício de minha função. 1-Curso de Aperfeiçoamento em Educação e Tecnologia- 2- Gestão Escolar-AVA MEC- em andamento. 3- Programa de Desenvolvimento de Liderança ( PDL) Curso2- EFAPE.

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Formação Continuada-
Curso de Aperfeiçoamento em Educação e Tecnologia- Ava Mec- em andamento

9+
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Tenho foco na solução e não no problema. Proponho e implementa ações que possam melhorar os resultados. Realizei os roteiros de aprendizagem para as substituições de Língua Portuguesa, Inglês e Itinerário Formativo para que os professores aplicassem nas aulas, no período de afastamento ou desligamento dos professores da minha área.

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Tenho foco na solução e não no problema. Proponho e implementa ações que possam melhorar os resultados. Realizei os roteiros de aprendizagem para as substituições de Língua Portuguesa, Inglês e Itinerário Formativo para que os professores aplicassem nas aulas, no período de afastamento ou desligamento dos professores da minha área.

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Foco na solução.

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Participo frequentemente de cursos de formação a fim de aprimorar o exercício de minha função (temas específicos à função ou aos modelos pedagógico e de gestão do Programa Ensino Integral). Leitura de livros e documentos do PEI.

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Participo frequentemente de cursos de formação a fim de aprimorar o exercício de minha função (temas específicos à função ou aos modelos pedagógico e de gestão do Programa Ensino Integral). Leitura de livros e documentos do PEI.

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Formação Continuada.

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Mostro- me próximo e construo vínculo positivo com os estudantes e profissionais da escola estando disponível dentro e fora da sala de aula. Realizo a escuta ativa e estimulo a autoestima de todos, evidenciando o melhor que cada um possa oferecer. Ofereço atividades adaptadas para os estudantes que necessitam e realizo e a pedagogia da presença.

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Mostro- me próximo e construo vínculo positivo com os estudantes e profissionais da escola estando disponível dentro e fora da sala de aula. Realizo a escuta ativa e estimulo a autoestima de todos, evidenciando o melhor que cada um possa oferecer. Ofereço atividades adaptadas para os estudantes que necessitam e realizo e a pedagogia da presença.

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Relacionamento e Corresponsabilidade.

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Tenho visão crítica, sendo capaz de identificar avanços e pontos de melhoria. Apoio e desenvolvimento da competência leitora. Projeto Clube da Leitura, desenvolvido pela professora Rafaela e parcerias com as professoras de Língua Portuguesa.

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Tenho visão crítica, sendo capaz de identificar avanços e pontos de melhoria. Apoio e desenvolvimento da competência leitora. Projeto Clube da Leitura, desenvolvido pela professora Rafaela e parcerias com as professoras de Língua Portuguesa.

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Visão crítica e Corresponsabilidade.

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Proponho e implementa ações que possam melhorar os resultados. Os estudantes produziram cartas para as comunidades que sofreram com as enchentes. Dessa forma, o problema da comunidade foi vivenciado por meio das notícias e ofertado o apoio emocional para essas famílias.

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Proponho e implementa ações que possam melhorar os resultados. Os estudantes produziram cartas para as comunidades que sofreram com as enchentes. Dessa forma, o problema da comunidade foi vivenciado por meio das notícias e ofertado o apoio emocional para essas famílias.

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Foco na solução.

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 Projeto Folclore Brasileiro: desenvolvimento da sala temática com atividades como pesquisa sobre as lendas, construção dos brinquedos, leitura, escrita e ilustrações sobre a temática.

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 Projeto Folclore Brasileiro: desenvolvimento da sala temática com atividades como pesquisa sobre as lendas, construção dos brinquedos, leitura, escrita e ilustrações sobre a temática.

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Corresponsabilidade e Protagonismo Sênior.

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Demonstro domínio do currículo em meu componente curricular. Conheço os princípios do Currículo do Estado de São Paulo, bem como os princípios norteadores do Programa de Ensino Integral e seus documentos orientadores. Criação de um telejornal. A partir dos estudos em sala de aula, os estudantes produziram um telejornal com entrevistas, reportagens e até previsão do tempo.

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Demonstro domínio do currículo em meu componente curricular. Conheço os princípios do Currículo do Estado de São Paulo, bem como os princípios norteadores do Programa de Ensino Integral e seus documentos orientadores. Criação de um telejornal. A partir dos estudos em sala de aula, os estudantes produziram um telejornal com entrevistas, reportagens e até previsão do tempo.

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Domínio do Conhecimento

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Tenho visão crítica, sendo capaz de identificar avanços e pontos de melhoria. Necessidade de agrupamentos produtivos, retomada das estratégias de leitura com a análise de enunciados, distratores e gabarito.

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Tenho visão crítica, sendo capaz de identificar avanços e pontos de melhoria. Necessidade de agrupamentos produtivos, retomada das estratégias de leitura com a análise de enunciados, distratores e gabarito.

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Visão crítica

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Reavalio constantemente a minha prática a partir das devolutivas dos alunos, professores, gestores, dos pais e funcionários.  Registro as boas práticas e o que preciso melhorar para buscar soluções. Retomando sempre ao ciclo do PDCA. Replanejamento, identificamos os avanços e as novas metas para o segundo bimestre. Desenvolvimento de atividades para a retomada e ações de melhorias.

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Reavalio constantemente a minha prática a partir das devolutivas dos alunos, professores, gestores, dos pais e funcionários.  Registro as boas práticas e o que preciso melhorar para buscar soluções. Retomando sempre ao ciclo do PDCA. Replanejamento, identificamos os avanços e as novas metas para o segundo bimestre. Desenvolvimento de atividades para a retomada e ações de melhorias.

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Reavaliação

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Elaboro o planejamento de minhas ações de forma a contribuir para o alcance das metas do Plano de Ação da escola (identificar as necessidades de aprendizagem dos estudantes e usar os instrumentos necessários: Programa de Ação, Guias de Aprendizagem e Planos de Aula).

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Elaboro o planejamento de minhas ações de forma a contribuir para o alcance das metas do Plano de Ação da escola (identificar as necessidades de aprendizagem dos estudantes e usar os instrumentos necessários: Programa de Ação, Guias de Aprendizagem e Planos de Aula).

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Planejamento e Execução.

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Formação continuada - disposição a mudança .PIAF

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Formação continuada - disposição a mudança .PIAF

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Formação continuada- disposição a mudança PIAF

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Formação continuada- disposição a mudança PIAF

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Aluna Maria Vitória e Ana Julia protagonista no menu ( cardápio) inglês e matemática _

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I

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Estou aberto para o novo (ferramentas, tecnologias, conhecimentos e práticas) e apresento disposição para mudar, tendo em vista o meu aprimoramento. Projeto Monografia- Profissões. Estudo e orientação aos estudantes e professores sobre a linguagem científica. Apoio ao projeto de vida.

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Estou aberto para o novo (ferramentas, tecnologias, conhecimentos e práticas) e apresento disposição para mudar, tendo em vista o meu aprimoramento. Projeto Monografia- Profissões. Estudo e orientação aos estudantes e professores sobre a linguagem científica. Apoio ao projeto de vida.

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Disposição para mudança e Relacionamento e Colaboração.

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Realizo a escuta ativa e estimulo a autoestima de todos, evidenciando o melhor que cada um possa oferecer. Interação com os estudantes no momento da hora da leitura com o projeto Clube da leitura realizado pela professora Rafaela.

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Realizo a escuta ativa e estimulo a autoestima de todos, evidenciando o melhor que cada um possa oferecer. Interação com os estudantes no momento da hora da leitura com o projeto Clube da leitura realizado pela professora Rafaela.

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Relacionamento e Colaboração

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Participo frequentemente de cursos de formação a fim de aprimorar o exercício de minha função (temas específicos à função ou aos modelos pedagógico e de gestão do Programa Ensino Integral).Estudo e replicabilidade com o ensino fundamental e médio sobre o livro " Aula Nota 10 de Doug Lemov.

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Participo frequentemente de cursos de formação a fim de aprimorar o exercício de minha função (temas específicos à função ou aos modelos pedagógico e de gestão do Programa Ensino Integral).Estudo e replicabilidade com o ensino fundamental e médio sobre o livro " Aula Nota 10 de Doug Lemov.

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Formação contínua

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Realizo as ações de aprendizagem e de gestão planejadas. Retomada: leitura e análise da Prova Paulista.

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Realizo as ações de aprendizagem e de gestão planejadas. Retomada: leitura e análise da Prova Paulista.

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Execução

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Formação continuado - disposição a mudança PIAF

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Formação continuado - disposição a mudança PIAF

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Formação continuada. Livro Aluno nota 10 , com grupo de Linguagens 

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Formação continuada. Livro Aluno nota 10 , com grupo de Linguagens 

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Busco sempre a devolutiva da minha atuação junto aos alunos, professores e gestores.  Roda de conversas dentro e fora da sala de aula e análise crítica dos resultados das avaliações aplicadas da minha disciplina. Avaliação realizada para identificar os avanços e os pontos fracos para ações preventivas e corretivas.  https://forms.gle/2kyqmCSmoaCkSd6s7  

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Busco sempre a devolutiva da minha atuação junto aos alunos, professores e gestores.  Roda de conversas dentro e fora da sala de aula e análise crítica dos resultados das avaliações aplicadas da minha disciplina. Avaliação realizada para identificar os avanços e os pontos fracos para ações preventivas e corretivas.  https://forms.gle/2kyqmCSmoaCkSd6s7  

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Devolutiva.

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Busco construir projetos pedagógicos em conjunto com estudantes e outros professores. Planejamento e desenvolvimento do Projeto Folclore Brasileiro.

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Busco construir projetos pedagógicos em conjunto com estudantes e outros professores. Planejamento e desenvolvimento do Projeto Folclore Brasileiro.

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Corresponsabilidade.

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Tenho foco na solução e não no problema. Proponho e implementa ações que possam melhorar os resultados. Orientação e apoio para os professores sobre a documentação e ações pedagógicas.

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Tenho foco na solução e não no problema. Proponho e implementa ações que possam melhorar os resultados. Orientação e apoio para os professores sobre a documentação e ações pedagógicas.

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Foco em solução

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Utilizo linguagens que sejam melhor receptivas aos alunos, trabalhando com os recursos digitais como figurinhas, memes, entre outros, respeitando a sua cultura, a variação linguística e a arte, e oportunizo o conhecimento validado historicamente e socialmente, como a língua culta. Após a contextualização sobre o folclore brasileiro os estudantes desenvolveram brinquedos da cultura brasileira, com a aplicação da metodologia ativa " Mão na massa".

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Utilizo linguagens que sejam melhor receptivas aos alunos, trabalhando com os recursos digitais como figurinhas, memes, entre outros, respeitando a sua cultura, a variação linguística e a arte, e oportunizo o conhecimento validado historicamente e socialmente, como a língua culta. Após a contextualização sobre o folclore brasileiro os estudantes desenvolveram brinquedos da cultura brasileira, com a aplicação da metodologia ativa " Mão na massa".

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Didática e Criatividade.

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Ensaio da Festa Junina - Quadrilha Tradicional foi um sucesso, onde o engajamento do ensino médio foi exemplar! 

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Ensaio da Festa Junina - Quadrilha Tradicional foi um sucesso, onde o engajamento do ensino médio foi exemplar! 

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Contando com a ajuda da Professora Clara de Humanas

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Colaboração mútua, onde várias atividades e ações foram feitas para que o dia letivo fosse executado !

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Festa Junina - Ação Interdisciplinar e Protagonismo Sênior. 

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Festa Junina - Ação Interdisciplinar e Protagonismo Sênior. 

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Ação Interdisciplinar com a área de linguagens e de Exatas 

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Culminância Start Hora do Desfio das 2 Séries do Ensino Médio. Jogos de Tabuleiro ao RPG / Apresentação dos estudantes sobre os temas trabalhados nos componentes.

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Culminância Start Hora do Desfio das 2 Séries do Ensino Médio. Jogos de Tabuleiro ao RPG / Apresentação dos estudantes sobre os temas trabalhados nos componentes.

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1 SEMESTRE

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Culminância do IF Ciência em Ação 1 Semestre - Apresentação dos estudantes com apoio de toda a equipe e professores do Itinerário formativo.

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Culminância do IF Ciência em Ação 1 Semestre - Apresentação dos estudantes com apoio de toda a equipe e professores do Itinerário formativo.

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Foi produzido diversas atividades, interatividades e trabalhos sobre a temática folclore, de forma desenvolver habilidades socioemocionais e motoras. 

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PROJETO FOLCLORE - Sala interativa decorada. Área de Linguagens / Ensino Médio.

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PROJETO FOLCLORE - Sala interativa decorada. Área de Linguagens / Ensino Médio.

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Didática em Sala de Aula - Pauta/ Registro no Caderno/ Explicação/ Levantamento de Conhecimentos prévios. 

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Didática em Sala de Aula - Pauta/ Registro no Caderno/ Explicação/ Levantamento de Conhecimentos prévios. 

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Orientação sobre as regras de cada modalidade, confirmação das inscrições e falas da Dirigente. 

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CONVOCAÇÃO JEESP - Categoria Juvenil e Pré Mirim 2023 

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CONVOCAÇÃO JEESP - Categoria Juvenil e Pré Mirim 2023 

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Sala de aula invertida - IF Ciência em ação - Apresentação de Seminário

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Sala de aula invertida - IF Ciência em ação - Apresentação de Seminário

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A replicabilidade da diretoria de ensino para a área de linguagens no contexto do Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo (Saresp) pode envolver o desenvolvimento de uma estratégia que seja eficaz em melhorar o desempenho dos alunos nessa área e que possa ser aplicada em diferentes escolas da rede estadual.

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Premissas: Relacionamento e Colaboração; Corresponsabilidade; Registro de boas práticas.

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Aulão sobre Gil Vicente e teatro vicentino.

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Aulão sobre Gil Vicente e teatro vicentino.

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Criamos uma parceria com a professora Claudia de Língua Portuguesa da 1ª série C para realizar um aulão coletivo. Nosso objetivo era alinhar os conteúdos de Gil Vicente e teatro vicentino, envolvendo as turmas da 1ª série A e 1ª série C. Essa iniciativa teve como propósito fortalecer os laços entre os alunos e aprimorar a compreensão desses importantes tópicos da literatura e do teatro.

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Leitura e intepretação de qual é o gênero do  texto em inglês  

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Leitura e intepretação de qual é o gênero do  texto em inglês  

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2 C Palestra com a galera da professora Clara sobre arqueologia 

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2 C Palestra com a galera da professora Clara sobre arqueologia 

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1 série C - aulão de literatura sobre Gil Vicente conteúdo Prova Paulista em parceria com prof Manu 

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1 série C - aulão de literatura sobre Gil Vicente conteúdo Prova Paulista em parceria com prof Manu 

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Aplicando prova do Nivelamento 1 C - corresponsabilidade ! 

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Aplicando prova do Nivelamento 1 C - corresponsabilidade ! 

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Campanha Setembro Amarelo na tutoria - Protagonismo e corresponsabilidade . 

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Campanha Setembro Amarelo na tutoria - Protagonismo e corresponsabilidade . 

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Utilizando a criatividade e conceitos da filosofia oriental, a construção das mandalas foi uma oprotunidade para os estudantes refletirem e compreenderem sobre o efêmero.

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Mandala - diagrama composto de formas geométricas concêntricas, utilizado no hinduísmo, no budismo, nas práticas psicofísicas da ioga e no tantrismo como objeto ritualístico e ponto focal para meditação.
Nas aulas das terceiras séries, trabalhamos o conceito de arte efêmera com a construção de mandalas com materiais orgânicos. Durante as aulas, os estudantes foram orientados a manter o foco em seu trabalho, seguindo os preceitos orientais.

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Checklist das postagens - observação das Competências e BNCC1 º semestre 

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Checklist das postagens - observação das Competências e BNCC1 º semestre 

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cheklist das postagens início 2º semestre  

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cheklist das postagens início 2º semestre  

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1ª C - Língua Portuguesa -Leitura e interpretação gênero publicitário Outdoor  - aprofundamento habilidade fragilizada Prova Paulista- linguagem verbal e não verbal 

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1ª C - Língua Portuguesa -Leitura e interpretação gênero publicitário Outdoor  - aprofundamento habilidade fragilizada Prova Paulista- linguagem verbal e não verbal 

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Projetinho - turma de linguagens Exposição sala temática do Folclore 

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Projetinho - turma de linguagens Exposição sala temática do Folclore 

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1ª C Língua Portuguesa- Didática em tempo real – analisando  leitura adas suas próprias produções na exposição do Folclore  

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1ª C Língua Portuguesa- Didática em tempo real – analisando  leitura adas suas próprias produções na exposição do Folclore  

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TUTORIA E PEDAGOGIA DA PRESENÇA- RELACIONAMENTO E CORRESPONSABILIDADE e Protagonismo sêniorHabilidade- Empatia e motivação Foram trabalhadas atividade: No projeto de vida tem  criatividade com releitura de quadros em tela da Literatura Brasileira no tempo de descanso 

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TUTORIA E PEDAGOGIA DA PRESENÇA- RELACIONAMENTO E CORRESPONSABILIDADE e Protagonismo sêniorHabilidade- Empatia e motivação Foram trabalhadas atividade: No projeto de vida tem  criatividade com releitura de quadros em tela da Literatura Brasileira no tempo de descanso 

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  3ª C START- ITENERÁRIO FORMATIVO Comunicação digitais  -• Promoção do Protagonismo Juvenil-Foram trabalhadas atividades: Projeto Blog Vivo 

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  3ª C START- ITENERÁRIO FORMATIVO Comunicação digitais  -• Promoção do Protagonismo Juvenil-Foram trabalhadas atividades: Projeto Blog Vivo 

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  3ª C START- ITENERÁRIO FORMATIVO Poesia do Slam e do repente   -• Promoção do Protagonismo Juvenil

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  3ª C START- ITENERÁRIO FORMATIVO Poesia do Slam e do repente   -• Promoção do Protagonismo Juvenil

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2ª C START- ITENERÁRIO FORMATIVO Clube de Jovens leitores  -• Promoção do Protagonismo Juvenil

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2ª C START- ITENERÁRIO FORMATIVO Clube de Jovens leitores  -• Promoção do Protagonismo Juvenil

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1ª C Língua Portuguesa- Projetinho Diário de um leitor Habilidade: EM13LP) em textos de diferentes gêneros, marcas que expressam a posição do enunciadora frente àquilo que é dito: uso de diferentes modalidades (epistêmica, e apreciativa)

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1ª C Língua Portuguesa- Projetinho Diário de um leitor Habilidade: EM13LP) em textos de diferentes gêneros, marcas que expressam a posição do enunciadora frente àquilo que é dito: uso de diferentes modalidades (epistêmica, e apreciativa)

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1ª B REPRESENTANTES PROF THIAGO E CLAUDIA RELACIONAMENTO E CORRESPONSABILIDADE e  Protagonismo sênior Habilidade -Empatia 

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1ª B REPRESENTANTES PROF THIAGO E CLAUDIA RELACIONAMENTO E CORRESPONSABILIDADE e  Protagonismo sênior Habilidade -Empatia 

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Tralhando habilidades fragilizadas da Prova Paulista -• Promoção do Protagonismo Juvenil -Com gêneros textuais publicitários 

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Tralhando habilidades fragilizadas da Prova Paulista -• Promoção do Protagonismo Juvenil -Com gêneros textuais publicitários 

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ACOLHIMENTO • Promoção do Protagonismo Juvenil e  Protagonismo sêniorHabilidade -Empatia Foram trabalhadas atividades:  Na quadra  com bambolê , ajuda mutua 

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ACOLHIMENTO • Promoção do Protagonismo Juvenil e  Protagonismo sêniorHabilidade -Empatia Foram trabalhadas atividades:  Na quadra  com bambolê , ajuda mutua 

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PLANEJAMENTO COM TODA EQUIPE GESTORA- RELACIONAMENTO E CORRESPONSABILIDADE 

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PLANEJAMENTO COM TODA EQUIPE GESTORA- RELACIONAMENTO E CORRESPONSABILIDADE 

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Representatividade de brincadeiras típicas como a Pipa.

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Semana Cultural - Resgatando a Cultura Folclórica nas aulas.

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Semana Cultural - Resgatando a Cultura Folclórica nas aulas.

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Atividade resgatando brincadeiras típicas e tradicionais nas aulas de Educação Física.

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Aplicação de Simulado - Língua Portuguesa - 3 Séries 3 Bim 

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Aplicação de Simulado - Língua Portuguesa - 3 Séries 3 Bim 

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Apresentação do que é Paralimpíadas, como foi a formação, e o conceito de superação, disciplina e persistência que um atleta tem que ter. 

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Replicabilidade da Capacitação Técnica Paralímpica para os Professores e Gestores. 

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Replicabilidade da Capacitação Técnica Paralímpica para os Professores e Gestores. 

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ATPCG

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Reunião de Pais ou Responsáveis / Tutoria 

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Reunião de Pais ou Responsáveis / Tutoria 

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Atendimento Individual respectivo a cada responsável! Entrega do Boletim e recados da instituição escolar.

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Capacitação Técnica - Paralímpica / Para a rede estadual e municipal.

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Capacitação Técnica - Paralímpica / Para a rede estadual e municipal.

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Natação/ Goallball/ Vôlei Sentado/ Tênis de Mesa.

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Leitura e debate coletivo: Ler o artigo "Diversidade no cinema: quais os principais desafios a serem enfrentados?" 

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Leitura e debate coletivo: Ler o artigo "Diversidade no cinema: quais os principais desafios a serem enfrentados?" 

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Leitura coletiva do artigo linkado, com debate sobre o assunto e sobre a maneira que o problema foi solucionado. Anotações para facilitar a produção do trabalho nas norma  da ABNT futuramente.

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Clube do Livro Escolar: Decoração da sala de leitura e do mural para atrair mais leitores

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Clube do Livro Escolar: Decoração da sala de leitura e do mural para atrair mais leitores

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Projeto realizado pelos estudantes da terceira série a com o propósito de atrair mais leitores para o clube do livro escolar

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Protagonismo Juvenil: o estudante Levi Pitorri executando um jogo para o dia do folclore explorando suas habilidades e sendo orientado pela professora Manuele na realização da atividade.

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Protagonismo Juvenil: o estudante Levi Pitorri executando um jogo para o dia do folclore explorando suas habilidades e sendo orientado pela professora Manuele na realização da atividade.

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Realização do projeto do Folclore "Lendas: Raízes do Brasil", com a criação de jogos e brincadeiras temáticas sobre o Boto Cor-de-Rosa

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Realização do projeto do Folclore "Lendas: Raízes do Brasil", com a criação de jogos e brincadeiras temáticas sobre o Boto Cor-de-Rosa

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Revisão do conteúdo sobre Simple Future (Will) para a aplicação da avaliação formativa de língua inglesa com participação ativa dos estudantes.

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Revisão do conteúdo sobre Simple Future (Will) para a aplicação da avaliação formativa de língua inglesa com participação ativa dos estudantes.

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Adaptação curricular da matéria de Língua Inglesa para Educação Especial: Uso de jogos e da tecnologias para aprimorar o aprendizado de alunos com deficiências intelectuais

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Adaptação curricular da matéria de Língua Inglesa para Educação Especial: Uso de jogos e da tecnologias para aprimorar o aprendizado de alunos com deficiências intelectuais

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Aluno Levy Prudenciano da terceira série c

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Formação sobre esportes paralímpicos com vivências em algumas modalidades.

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Estudantes protagonista no Clubes Juvenil de Tênis de Mesa 2 BIM 

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Campeonato de Tênis de mesa realizado pelo Clube Juvenil com auxílio dos professores Felipe / Gabriela Valadares 

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Campeonato de Tênis de mesa realizado pelo Clube Juvenil com auxílio dos professores Felipe / Gabriela Valadares 

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Modalidade Atletismo- Prova de Campo - Salto em Distância Feminino. 

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JEESP - JOGOS ESCOLARES- Fase Estadual na Modalidade Atletismo - PRAIA GRANDE 

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JEESP - JOGOS ESCOLARES- Fase Estadual na Modalidade Atletismo - PRAIA GRANDE 

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Aluna Kauani Gabrielly 1 Série do Ensino Médio
Professora Gabriela Valadares

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Replicabilidade IF Biografia de pessoas famosas 

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Replicabilidade IF Biografia de pessoas famosas 

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CUMILNÂNCIA IF BIOGRAFIA PESSOAS FAMOSAS - REPLICABILIDADE E DIFUSÃO

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Replicabilidade IF- Gêneros textuais - Culminância 

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Replicabilidade IF- Gêneros textuais - Culminância 

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CULMINÂNCIA-IF  GÊNEROS TEXTUAIS - REPLICABILIDADE e DIFUSÃO

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IF_PRODUÇÃO TEXTUAL - Replicabilidade e difusão com outras UE

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ELETIVA CARREIRA MILITAR- Replicabilidade e difusão com outras UE

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ELETIVA CARREIRA MILITAR - REPLICABILIDADE e DIFUSÃO

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Equipe de  professores cronograma culminâncias  do start 2ª e 3ª séries .

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Equipe de  professores cronograma culminâncias  do start 2ª e 3ª séries .

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JUNTOS NO CRONOGRAMA DA CULMINÂNCIA DO START DA 2ª e 3 ª SÉRIES- Claudia,Thiago,Manu,Lau, Gabi e Deo

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Apresentação da obra Pequeno Príncipe-1ª  C - Língua Portuguesa 

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Produzindo painel de PRODUTOS MAIS CONSUMIDOS anúncio e propaganda .

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Produzindo painel de PRODUTOS MAIS CONSUMIDOS anúncio e propaganda .

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Produtos mais consumidos  anúncios e propaganda,produção  para o painel da culminância

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Produzindo Baralho de conto narrativo para culminância IF start 

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Produzindo Baralho de conto narrativo para culminância IF start 