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RÚBRICA Fichas Reflexivas N°2 _Comunidad 4

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Practica de observacion III clase 8 unidad 1

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Clase 9 de la unidad 1

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RUBRICA INFORME DE  ANÁLISIS DE PRACTICA DE OBSERVACION III COMUNIDAD EDUCATIVA (2)_RUBRICA_ G 4

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Comunidad 4

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Presentamos la actividad realizada en clases

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RUBRICA INFORME DE  ANÁLISIS DE PRACTICA DE OBSERVACION III COMUNIDAD EDUCATIVA_Comunidad 4

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Actividad 1 y 2 más el texto leído

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Trabajo reflexivo sobre los pasos Del PEI.

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Trabajo de la clase 5

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Rúbrica Actividades de Reflexión Colectiva Fichas para la refelxión_COMUNIDAD 4

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Porque no se han subido las actividades solicitadas durante la clase 5 y 6?

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Porque no se han subido las actividades solicitadas durante la clase 5 y 6?

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¿  en qué elementos de la experiencia relatada anteriormente podemos observar los principios de permanencia, reconocimiento,  y pertinencia?
El fragmento que dice: Al observar a los estudiantes migrantes, el profesor advirtió que el
algoritmo que utilizaban para resolver operaciones matemáticas
era diferente y pidió que los mismos niños enseñaran al resto esta otra
manera de aplicar los conocimientos. Lo podemos asociar a la presencia ya que el profesor asegura una vinculación y aprendizaje compartido de todo el alumnado.
Según el fragmento: " Al jugar con juegos de forma simultánea tanto con niñas y con niños como de los otros países, los estudiantes empiezan a motivarse a aprender mejor" Según el texto leído claves para la acción en este caso se relaciona con el concepto de reconocimiento ya que incluye no solo el estudiante chile típicamente sino cohesionar con niños migrantes de otros países.
En el final del fragmento: " Está experiencia es mucho más anécdota en la sala de clases. Es entender que el proceso pedagógico significa reconocer los saberes de los estudiantes, generando un espacio respetuoso y propicio para construir conocimientos"
El concepto de pertenencia se asocia con este fragmento ya que se considera que es posible usar conocimiento para compartir y enseñar a otros que no solo se aprende para un estudiante específico sino en la manera como lo interpreta y sepa hacer el procedimiento en este caso las matemáticas será un beneficio compartido y fortalece tanto los compañeros como les hace reflexionar cómo implementar de esta estrategia o otra.
¿ Qué desafíos concretos identificamos para que las comunidades escolares avancen en tema de inclusión desde nuestra perspectiva  como futuros profesoras y profesores de educación diferencial?
Como futuros profesores de educación diferenciales según nuestra perspectiva las comunidades escolares deben tener una perspectiva la cual promueva interacciones positivas, priorizar que la inclusión educativa sea pertinente en cualquier proyecto institucional que se base en sus principios para crear una cultura inclusiva, promover un clima propicio para el aprendizaje de todos los estudiantes, tener un equipo directivo el cual suscite las prácticas inclusivas al interior de la sala de clases, contar con educadores los cuales entreguen apoyos en diferentes áreas al estudiante potenciado sus habilidades, no solamente especiales si no con el cumplimiento de responder las necesidades educativas y fortalecer sus habilidades que desarrolla, siempre y cuando se cumplen las leyes y decretos correspondientes, que esta tenga reconocimiento cultural y reconocimiento de las distintas orientaciones sexual etc

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Nosotros consideramos que se deberia utilizar una planificacion mas diversificada referente a la propuesta del DUA el cual responde a las necesidades y diversidad dentro del aula mediante sus 3 principios los cuales son motivación, acción y expresión y por último percepción.
Metodología: Consideramos que la metodología usado por el docente debe ser adecuado y articulado respondiendo a necesidad educativa, no sólo de forma monólogo sino variando de sus estrategias acompañadas  en la que produzca mayor efecto de aprendizaje
Idioma: Genera diferentes barreras dentro de un ambiente del contexto educativo visto que ante la falta de preparación y actualización de las capacitaciones de diferentes docentes al interactuar con niños migrantes, considerar de forma opcional con un traductor especialista con el propósito de adecuar la barrera comunicacional.

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El informe fue del establecimiento Miguel Rafael Prado ubicado en la comuna de Independencia.

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Los post it amarillos son las dimensiones:
A.- preparación de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
B.- creación del ambiente propicio para el aprendizaje.
C.- enseñanza de aprendizaje de todos los estudiantes.
D.- responsabilidad profesional.