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Objetivo principal
Envolver ativamente os alunos no conhecimento e na defesa dos Direitos Humanos

Metodologia
A. Nas aulas de Cidadania e Desenvolvimento:
1. Na coluna "Declaração dos Direitos Humanos" e em grupo-turma:
- Ver o vídeo "A História dos Direitos Humanos"
- Ler a "Declaração dos Direitos Humanos.
2. Em trabalho de pares: analisar os artigos da coluna "Leitura complementar" e publicar, neste mural, um breve resumo ou esquema (imagem) de pelo menos um dos artigos, identificando o documento pelo seu número e os seus autores (n.º aluno, nome de cada elemento do grupo/par).
3. Analisar em grupo/turma os conteúdos publicados na coluna "Violação dos Direitos Humanos versus soluções"
4. Dividir a turma em cinco grupos; sortear um tema da coluna "Portugal e os Direitos Humanos, em 2022", do relatório elaborado pela Amnistia Internacional, por grupo; cada grupo analisa o seu tema e identifica os artigos da Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) que não estão a ser cumpridos e apresenta no mínimo uma proposta de solução, escrevendo-os em "Adicionar comentário".
5. Em grupo/turma, analisar e validar as propostas, apresentadas pelos grupos, para solucionar o incumprimento dos artigos da DUDH.

B. Nas aulas de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC)
Cada grupo elabora um trabalho digital (em PowerPoint, com transições automáticas dos slides, ou em vídeo), onde conste o seu tema, notícias/imagens alusivas ao tema, os artigos da  DUDH não cumpridos e propostas para solucionar esse incumprimento (validadas nas aulas de Cidadania e Desenvolvimento).
O produto final será publicado: neste Mural, na coluna "Trabalhos de Grupo"; no Portal do Agrupamento de Escolas/Escola Não Agrupada; e no televisor da entrada do bloco administrativo, para que toda a comunidade educativa tome conhecimento e seja sensibilizada para o respeito e cumprimento dos Direitos Humanos.

Avaliação
a) Em Cidadania e Desenvolvimento cada aluno elabora uma questão de escolha múltipla com quatro opções; das questões elaboradas pelos alunos, a professora seleciona e/ou adapta vinte, que irão fazer parte de um questionário elaborado na aplicação Google Forms, partilhado com os alunos através de uma "Tarefa" no TEAMS ou com um código QR (projetado no quadro ou entregue num quadradinho de papel a cada aluno); o questionário será realizado pelos alunos em sala de aula com o seu smartphone ou com computador portátil/tablet da Escola (poderá ser necessário requisitar o Centro de Recursos Digitais da Biblioteca ou uma sala de TIC).
A avaliação final deste trabalho terá a seguinte ponderação:
- Trabalho de pares "Leitura complementar e sua análise": 10%
- Trabalho de grupo sobre "Portugal e os Direitos Humanos, em 2022":
(i) Identificação dos artigos da DUDH não cumpridos 20%;
(ii) Apresentação de soluções de resolução dos incumprimentos: 20%
- Questionário do Google Forms: 50%
b) Em TIC, serão respeitados os critérios de avaliação da disciplina, aprovados no início do ano letivo, em reunião de Conselho Pedagógico.

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Declaração Universal dos Direitos Humanos

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Declaração Universal dos Direitos Humanos

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Direitos humanos são a solução para muitos problemas do mundo, diz Guterres

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Secretário-geral chama a atenção do Conselho de Direitos Humanos para o revés observado após melhorias no último século; ele abriu a sessão anual falando da guerra na Ucrânia; evento marca os 75 anos da Declaração Universal dos Direitos Humanos.

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Para Nações Unidas, mundo regrediu em princípios globais sobre a criança

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Pandemia, mudança climática e impacto da violência na infância fazem parte de análise global; cenário foi traçado em encontro de comitê de especialistas que monitoram direitos da criança. |

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Portugal é um dos 156 países analisados pela Amnistia Internacional no seu relatório anual

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Portugal é um dos 156 países analisados pela Amnistia Internacional no seu relatório anual

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"Persistiram relatos de uso excessivo da força e outros maus-tratos por parte das forças policiais. Entre maio e junho, o Comité para a Prevenção da Tortura (CPT) do Conselho da Europa (CdE) visitou várias prisões e locais de detenção para examinar o tratamento e as condições dos detidos. A visita teve como objetivo dar seguimento à extensa lista de recomendações feitas pelo CPT no seu relatório após uma visita de 2019, inclusivamente avaliando a eficácia das investigações sobre alegações de maus tratos por agentes da lei." ⁽https://www.amnistia.pt/wp-content/uploads/2023/04/AI_Relatorio_Portugal_2022.pdf⁾

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Grupo II: Violência e discriminação sexual e de género

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Grupo II: Violência e discriminação sexual e de género

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"Em julho, após a revisão periódica de Portugal, o Comité da CEDAW (Convenção sobre a Eliminação de Todas as Formas de Discriminação contra as Mulheres) criticou a inadequação do quadro legislativo e institucional e a insuficiência dos serviços para lidar com a violência de género contra as mulheres. Expressou também preocupação com as taxas de abandono escolar entre as raparigas ciganas devido a casamentos infantis e/ou forçados e a gravidez precoce, e observou que estas questões eram muitas vezes ignoradas pelas autoridades. " ⁽https://www.amnistia.pt/wp-content/uploads/2023/04/AI_Relatorio_Portugal_2022.pdf⁾

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"O governo tomou medidas insatisfatórias para melhorar as condições de habitação e garantir uma quantidade suficiente de habitação acessível, apesar dos dados divulgados no final de 2021 mostrarem que mais de 38.000 pessoas careciam de resposta habitacional adequada. Persistiram relatos de desalojamentos forçados que deixaram as pessoas em piores condições de habitação – incluindo, em alguns casos, sem-abrigo –, uma situação que afetou desproporcionalmente as pessoas de etnia cigana e afrodescendentes." ⁽https://www.amnistia.pt/wp-content/uploads/2023/04/AI_Relatorio_Portugal_2022.pdf⁾

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Grupo IV: Direitos dos refugiados e migrantes

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Grupo IV: Direitos dos refugiados e migrantes

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"Em janeiro de 2022, reportagens investigativas dos órgãos de comunicação social expuseram a forma como trabalhadores migrantes, principalmente de países do sul da Ásia, empregados no setor agrícola na região sul de Odemira, eram alvo de condições de trabalho abusivas e viviam em condições de habitação inadequadas. Em junho, o Grupo de Peritos sobre a Luta contra o Tráfico de Seres Humanos do CdE (GRETA), que visitou o país em 2021, constatou que a exploração laboral continua a ser o tipo de exploração mais comum, afetando especialmente os setores agrícola e da restauração. " ⁽https://www.amnistia.pt/wp-content/uploads/2023/04/AI_Relatorio_Portugal_2022.pdf⁾

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Grupo V: Falha em combater a crise climática e a degradação ambiental

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Grupo V: Falha em combater a crise climática e a degradação ambiental

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"Em setembro, após uma visita ao país, o Relator Especial da ONU sobre Direitos Humanos e Meio Ambiente concluiu que as autoridades precisavam de acelerar o ritmo de ação para enfrentar, em particular, a poluição do ar e a gestão de resíduos, e prevenir incêndios florestais. Segundo dados da Direção-Geral da Saúde, até julho, registaram-se mais de 1.000 mortes relacionadas com ondas de calor extremas em 2022. Até agosto, segundo o Instituto Português do Mar e da Atmosfera, 60,4% de Portugal vivia situações seca e 39,6% de seca extrema. " ⁽https://www.amnistia.pt/wp-content/uploads/2023/04/AI_Relatorio_Portugal_2022.pdf⁾

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- PINTO, Isabel Alves (2018). "O fim da Primeira Guerra Mundial e a Declaração Universal dos Direitos Humanos". In.: Clepul em Revista. Lisboa, CLEPUL - Centro de Literaturas e Culturas Lusófonas e Europeias - Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa, setembro de 2018, pp. 53-55.
https://www.calameo.com/read/0018279775c7a89c8fe3f

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- PINTO, Isabel Alves (2018). "Acolhimento em Portugal da Declaração Universal dos Direitos Humanos". In.: Clepul em Revista. Lisboa, CLEPUL - Centro de Literaturas e Culturas Lusófonas e Europeias - Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa, setembro de 2018, pp. 55-58.
https://www.calameo.com/read/0018279775c7a89c8fe3f

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- Pinto, Isabel Alves (2019). "70 anos da Declaração Universal dos Direitos Humanos". In.: Clepul em Revista. Lisboa, CLEPUL - Centro de Literaturas e Culturas Lusófonas e Europeias - Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa, janeiro de 2019, 42, pp. 23-24. https://www.calameo.com/read/00182797753e312b31cde

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Nesta secção cada grupo de trabalho deve adicionar uma publicação e submeter o seu trabalho, indicando nome e número de cada elemento do grupo.