# data[].attributes.headline
Күннің шуағы деп аталатын қысқаша ойын түрінде яғни бір оқушы шығып кун болады қалғаны сол күннің жақсы шуағын жылуын келтіретін тақырыпқа сай қағаздарды алып іледі немесе тұрады

# data[].attributes.subject
Күннің шуағы деп аталатын қысқаша ойын түрінде яғни бір оқушы шығып кун болады қалғаны сол күннің жақсы шуағын жылуын келтіретін тақырыпқа сай қағаздарды алып іледі немесе тұрады

# data[].attributes.attachment_link.title
Физкультминутка (рекомендовано учителям)

# data[].attributes.headline
Мақал мәтелд

# data[].attributes.body
Мақал мәтелдің жалғасын тап:

1.Дауды елемеген төлейді,

....

2.Іздеп алған ...

3.Жасыңда салақ болсаң,

...

4.Ауырып ем іздегенше,

...

# data[].attributes.headline
«Түсіп қалға

# data[].attributes.body
«Түсіп қалған әріптер».
Берілген сөздерге әріптерді қою. (2-минут)

1- топ: Д...... і  2. в...та...н 3. ....ны.....у  4. с....ау......т
2- топ: 1. Г...и...на  2.ту...ку....ез  3. тұ......у 4. д... ау.... қ

# data[].attributes.headline
Кез келген елдің бол

# data[].attributes.body
Кез келген елдің болашағы – халқының денсаулығына байланысты екенін дәлелдеуді қажет етпейтін шындық. Ал біздің болашақтағы бағытымыз – салауатты өмір салты. « Ауырып ем іздегенше, ауырмайтын жол ізде» дегенді өсіп келе жатқан ұрпақтың санасына сіңіріп, олардың өз денсаулығына деген жауапкершілікті қалыптастыру баршаның борышы.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Видеоуроки в Интернет

# data[].attributes.attachment_link.title
Супер физкультминутка для урока

# data[].attributes.headline
Салауатты өмір. Жоба

# data[].attributes.subject
Салауатты өмір. Жоба

# data[].attributes.headline
Дәстүрлі біл

# data[].attributes.body
Дәстүрлі білім берудің сөзсіз артықшылығы - қысқа уақыт ішінде үлкен көлемдегі ақпаратты беру мүмкіндігі. Мұндай оқыту арқылы студенттер өз шындықтарын дәлелдеу жолдарын ашпай-ақ дайын түрде білім алады. Сонымен қатар, ол білімді игеру мен жаңғыртуды және оларды ұқсас жағдайларда қолдануды қамтиды. Оқытудың бұл түрінің елеулі кемшіліктерінің ішінде оның ойлауға емес, есте сақтауға бағытталғанын атауға болады

# data[].attributes.headline
Дәстүрлі емес сабақт

# data[].attributes.body
Дәстүрлі емес сабақтар қызықты, танымды, оқушыларға ұнайтын сабақтар болса да, оқытуда олардың жиі өткізуге қажет емес. Осы типті сабақтарды көбінесе қорытындылау, бекіту, жаңа білімді хабарлау кезінде қолдану тиімді. Сабақтардың саны, оқыту үрдісіндегі орны, әр мұғалім өзі ойластырады, осындай сабақтарды өткізу көбінесе мұғалімнің өзіне байланысты. Дәстүрлі емес сабақ оқытуды тағы да бір үлкен міндеттін орындайды – бұл оқытудың тағы да бір үлкен міндетін орындайды – бұл оқыту үрдісін демократизацияландыру.

# data[].attributes.headline
Дәстүрлі еме

# data[].attributes.body
Дәстүрлі емес сабақ
Сабақтың мақсаты:
а) мұғалім үшін: оқушылардың өнімді қызметін ұйымдастыру;
б) оқушы үшін: шығармашылық өнім жасау.

Сабақтағы қызмет түрлері:
а) мұғалім үшін: шығармашылық қызметті ұйымдастыру
б) оқушы үшін: жаңа объектіні зерттеу, құбылыстарды талдау және т. б.
Сабақтың құрылымы-ситуациялық, кету
жоспарланған.
Сабақ тақырыбына көзқарас-зерттелетін мәселеге мамандардың көзқарастарының әртүрлілігі.
Бақылау-студенттердің осы тақырып бойынша шығармашылық өнімді ұсынуы және қорғауы.
Сабақтың соңғы кезеңі-рефлексия, өз іс-әрекетін білу.

# data[].attributes.headline
Қазіргі заманға сай 

# data[].attributes.body
Қазіргі заманға сай оқытудың ұйымдастыруда дәстүрлі сабақтын құрылымынан тысұйымдастырылған сабақтарды өткізу тиімді. Дәстүрлі сабақтын сапасына жетілдіру үшін жанашыл педагогтар көптеген жаңа идеяларын, шығармашылық іс-әрекеттері мен әдіс-тәсілдерін қолданады. Дәстүрлі сабақты түрлендіріп, оқушылардың қызығушылықтын арттырудың ең тиімді формасы – дәстүрлі емес сабақ. Әрине, әр оқыту үрдісінде дәстүрлі сабақ негізгі оқытудың түрі болып қалсада, дәстүрлі сабақты өткізу мұғалімнің педагогикалық іс-тәжірибесін жетілдіреді. Дәстүрлі емес сабақ дегеніміз – сабақтын дәстүрлі түрінін негізде жасалған оқытудың жаңа түрі. Педагогикалық – психалогиялық және әдістемелік әдебиеттерді дәстүрлі емес сабақ туралы мәліметтер көп емес. Тақырыпқа байланысты мақалаларда дәстүрлі емес сабақтың ұйымдастыру мен мазмұны жағы ғана зерттелген, ал сабақтың концептуалдық жағына көп көңіл бөлінген. Ғылыми анықтамаларға қарағанда дәстүрлі емес сабақ.

# data[].attributes.headline
Ғылыми әдебиетге қар

# data[].attributes.body
Ғылыми әдебиетге қарағанда дәстүрлі емес сабақтар – интерактивті оқытудың негізінде өткізілетін сабақтар (интерактив – ағылшын «interachion» - қарымқатынас) онда жетекші роль атқаратын мұғаліммен оқушының арасындағы қарым қатынас алынады. Г.Ф. Селефко дәстүрлік емес сабағы технологиялық тұрғыдан қарастыруды ұсынады. Ол, дәстүрлі емес сабақ – оқытудың классикалық түрлерінің негізінде жетілген стандарттан тыс әдіс – тәсіл – дейді. Осы концепцияға сүйелгенде, дәстүрлі емес оқытудың жаңа технологиялары деп атауға болады.