# data[].attributes.headline
ҚазҰУ-дың бүгінгі жағдайы

# data[].attributes.subject
ҚазҰУ-дың бүгінгі жағдайы

# data[].attributes.body
Қазіргі кезде университет 37 мамандық бойынша кадрлар даярлайтын жоғары оқу орны және ғылыми-зерттеу орталығына айналды. Университетте екі мыңнан астам жоғары білікті оқытушы жұмыс істейді, соның ішінде 1000-нан астам ғылым докторы мен кандидаты, 100 академик пен елу философия докторы бар.

Университетте білім беру ісі Болон реформасына сәйкес жүргізіледі, оқытудың кредиттік жүйесі толық күшіне енген, оқу үдерісінің жапсырмасыз ашықтығы, білім алушылардың академиялық ілкімділігі, «бакалавр – магистр – PhD» түрінде үш сатылы мамандар дайындау қамтамасыз етілген. Университеттің жаңа даму кезеңінде әл–Фараби атындағы ҚазҰУ–дың жаңа Академиялық саясаты іске асырылды, білім тексерудің қуатты корпоративтік Интранет жүйесі жолға қойылды.

# data[].attributes.headline
Қазақстанның білім беру сапасы Әлемдік аренада... 2021 жылдың көрсеткіші бойынша

# data[].attributes.subject
Қазақстанның білім беру сапасы Әлемдік аренада... 2021 жылдың көрсеткіші бойынша

# data[].attributes.body
Әлемдік білім беру жүйесінің сапасы бойынша рейтингінде Қазақстан 93 елдің арасынан 62-орынға ие болды. Біздің индекс 51 болды, ал бұл көрсеткіш неғұрлым жоғары болса, білім беру жүйесі соғұрлым жақсы дамыған және студенттер үшін мүмкіндіктер жоғары деп бағаланады.
Сапа индексі мемлекеттік білім беру сапасын, студенттердің ЖОО-да оқуға дайындығын, университетті қаржыландыру, әртүрлі әлемдік рейтингтердегі жоғары оқу орындарының деңгейін саралайды.

Мүмкіндіктер индексі ересектердің сауаттылық деңгейін, бітіру курстарын, бастауыш және орта мектептегі оқу үлгерімін, ЖІӨ-де білім алуға мемлекеттік шығындардың үлесін және басқа да көптеген көрсеткіштерді зерттейді.

Рейтингте білім беру саласындағы үздік елдер қатарын Ұлыбритания (Ұлыбритания), АҚШ және Австралия бастап тұр. Ботсвана ең нашар көрсеткіштермен рейтингтің соңында қалды.

Тізімдегі ТМД елдерінің ішінде білім беру жүйесінің сапасы Қазақстанға қарағанда Ресейде (36 -орын) және Қырғызстанда (55 -орында) анағұрлым жоғары болып шықты. Ал Әзербайжан (69-орын) мен Түркіменстан (86-орын) керісінше рейтингтің соңына қарай жайғасқан.

2020-2021 оқу жылында елімізде 125 дербес жоғары оқу орны тіркелді.

# data[].attributes.headline
"Білімді ұлт" сапалы білім беру ұлттық жобасы

# data[].attributes.subject
"Білімді ұлт" сапалы білім беру ұлттық жобасы

# data[].attributes.body
2021 жылы 13 қазанда мемлекет басшысы Қасым-Жомарт Тоқаев Ұлттық жобалар тізбесін бекіту туралы Жарлыққа қол қойды. Оның негізінде 10 нақты Ұлттық жоба анықталды. Соның бірі - 2021-2025 жылдарға арналған «Білімді ұлт» сапалы білім беру» ұлттық жобасы. Аталған жобаның шеңберінде зияткерлік әлеуетті дамыту, қазақ тілінің дамуына жағдай жасау, жастар үшін жаңа мүмкіндіктерді ашу секілді мәселелер қарастырылған. Жобаның басты мақсаты- барлық білім беру деңгейлерінде білім алушылардың білім сапасын арттыру. Сондай-ақ, жедел шешімдерді талап ететін және халықтың қажеттілігін қамтамасыз етуге бағытталған мәселелер бойынша мемлекеттік бағдарламамен сабақтастық сақталған.

Бірінші міндет - мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың қолжетімділігі мен сапасын қамтамасыз ету.

Екінші міндет - Орта білім беру сапасын арттыру: Қазақстанның өңірлері, қалалық және ауылдық мектептері арасындағы оқыту сапасын алшақтықты қысқарту (PISA).

Үшінші міндет – мектептерді жайлы, қауіпсіз және заманауи білім беру ортасымен қамтамасыз ету.

Төртінші міндет – қолжетімді және сапалы техникалық және кәсіптік біліммен қамтамасыз ету.

Бесінші міндет – қазақстандық жоғары оқу орындарының бәсекеге қабілеттілігін арттыру.

# data[].attributes.headline
Білім берудегі басқару түсінігі

# data[].attributes.subject
Білім берудегі басқару түсінігі

# data[].attributes.body
Басқару реттеуге, қорғауға, қойылған мақсатқа сай нысанның жүйесін өзгертуге немесе жоюға бағытталған, субъектінің нысанға әрекет ету үрдісі. Басқарудың негізгі мақсаты – нәтижеге қол жеткізу үшін күштерді, құралдарды, уақытты, ресурстарды (адамзаттық, материалдық, қаржылық) тиімді және жоспарлы қолдану, сонымен қатар мәселенің шешімін қабылдау үрдісін жетілдіру.

# data[].attributes.headline
Мектептердің көбі төрт деңгейлі басқару құрылымын қолдануда:

# data[].attributes.subject
Мектептердің көбі төрт деңгейлі басқару құрылымын қолдануда:

# data[].attributes.body
Бірінші деңгей--мемлекеттік орган бекіткен не ұжым сайлаған мектеп директоры; мектеп кеңсесі, оқушылар комитеті, қоғамдық бірлестіктер басшылары. Бұл деңгейде мектептің стратегиялық даму бағыты анықталады.

Екінші деңгей--мектеп директорының орынбасарлары, мектеп психологы; әлеуметтік педагог, қоғамдық пайдалы еңбек ұйымдастыруға жауапкер, әкімшілік-шаруашылық бойынша директор көмекшісі; өзіндік басқаруға қатысты органдар мен бірлестіктер басшылары.

Үшінші деңгей--оқу барысында және оқудан тыс білім-тәрбие жұмыстарына байланысты оқушыларға басшылық қызметтерді атқарушы мұғалімдер, тәрбиешілер, сынып жетекшілері. Бұл деңгейге қоғамдық басқару органдары мен өзіндік басқару, қосымша білім беру мекемелерімен байланыс жүргізуші педагогтарды да енгізуге болады.

Төртінші деңгей--сыныптық және жалпы мектептік өзіндік басқару қызметтері тапсырылған оқушылар. Бұл деңгейдің назарға алынуы мұғалімдер мен оқушылар арасындағы қатынастың "субъектеубъектті" сипатын баса танытады. Мұндай қатынаста оқушы өзара ықпал нысана болумен бірге өз дамуының қозғаушы күші--субъект рөлін атқарады.

# data[].attributes.headline
Әлемдегі ең үздік білім жүйесі

# data[].attributes.subject
Әлемдегі ең үздік білім жүйесі

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Алихан Рақыш

# data[].attributes.attachment_link.title
Финляндияда оқушылар қалай оқиды? | Әлемдегі ең үздік білім жүйесі

# data[].attributes.headline
Көпсалалы білім берудің мақсаты--университеттің барлық факультеттерінің білімгерлеріне болашақ құзіреттіліктеріне сай жоғары деңгейдегі білім беру.

# data[].attributes.subject
Көпсалалы білім берудің мақсаты--университеттің барлық факультеттерінің білімгерлеріне болашақ құзіреттіліктеріне сай жоғары деңгейдегі білім беру.

# data[].attributes.headline
Менің моделім әрі ұсынысым

# data[].attributes.subject
Менің моделім әрі ұсынысым

# data[].attributes.attachment_link.title
Сан-Францискодағы мектептің білім сапасы қалай көтерілді?