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programa de intervención. Jennifer Yerga Fabián

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Barreras^J detección y evaluación. Jennifer Yerga (1)

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PROGRAMA DE INTERVENCIÓN EN EDUCACIÓN EMOCIONAL. Jennifer Yerga Fabián

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ACTIVIDAD DE INFORMES Y ESCRITOS: RECENSIÓN CRÍTICA. ISABEL MARÍA SOLÍS INFANTE.

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ACTIVIDAD DE INFORMES Y ESCRITOS: RECENSIÓN CRÍTICA. ISABEL MARÍA SOLÍS INFANTE.

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Actividad 5. Módulo 4. Isabel María Solís Infante. Grupo 1. PDF

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PROGRAMA DE INTERVENCIÓN EN EDUCACIÓN EMOCIONAL. ISABEL MARÍA SOLÍS INFANTE.

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PROGRAMA DE INTERVENCIÓN EN EDUCACIÓN EMOCIONAL. ISABEL MARÍA SOLÍS INFANTE.

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ACTIVIDAD 3. MÓDULO 4. ISABEL MARÍA SOLÍS INFANTE. GRUPO 1. PDF.

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Recensión crítica: Barreras, avances y prospectiva en la detección, evaluación e intervención interdisciplinar de las AACC. Alba Durán Fernández.

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Recensión crítica: Barreras, avances y prospectiva en la detección, evaluación e intervención interdisciplinar de las AACC. Alba Durán Fernández.

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Análisis y propuesta de un material de adaptación curricular en un caso de diagnóstico de alta capacidad intelectual. Alba Durán Fernández y Isabel María Solís Infante.

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Análisis y propuesta de un material de adaptación curricular en un caso de diagnóstico de alta capacidad intelectual. Alba Durán Fernández y Isabel María Solís Infante.

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Actividad. Análisis y propuesta de un material de adaptación curricular. Alba Durán Fernández.

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Programa de intervención en educación emocional. Alba Durán Fernández.

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Programa de intervención en educación emocional. Alba Durán Fernández.

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Actividad 4. Programa de intervención en Educación Emocional. Alba Durán Fernández.

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Actividad de informes y escritos. Recensión crítica.

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Actividad de diseño de estrategias y planes de intervención. Análisis y propuesta de un material de adaptación curricular en un caso de diagnóstico de alta capacidad intelectual.

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Actividad de diseño de estrategias y planes de intervención. Análisis y propuesta de un material de adaptación curricular en un caso de diagnóstico de alta capacidad intelectual.

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Verónica Gramage

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Get access to files anywhere through secure cloud storage and file backup for your photos, videos, files and more with Google Drive.

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Verónica Gramage

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Recensión crítica del temario de la unidad

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Verónica Gramage

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Programa educación emocional Verónica Gramage

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ACTIVIDAD 4: SARA ZAMA, JENNIFER YERGA Y VANESA GUTIÉRREZ

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ACTIVIDAD 4: SARA ZAMA, JENNIFER YERGA Y VANESA GUTIÉRREZ

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Análisis y propuesta de un material de adaptación curricular en caso de diagnóstico de altas capacidades intelectuales

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programa de intervención educación emocional

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La grabación de este mapa conceptual no ha podido ser subida debido a que ocupa más tamaño del permitido.

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Actividad 1. Mapa conceptual. Alba Durán Fernández

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Gráfico de Mapa Conceptual Mental con concepto principal e ideas secundarias moderno y ordenado multicolor 

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Instrumentos técnicos para la evaluación sociopsicopedagógica en AACC 

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Instrumentos técnicos para la evaluación sociopsicopedagógica en AACC 

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Os dejo aquí una tabla con los instrumentos de evaluación por gentileza de una compañera orientadora que nos ha proporcionado el material de manera altruista :)

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Annex V. Instruments tÃ¨cnics per a l'avaluaciÃ³ sociopsicopedagÃ²gica

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Este test es muy interesante porque mide la creatividad cuando estamos evaluando un posible diagnóstico de AA.CC pero lo curioso es que lo podemos utilizar también como fichas y actividad de aula :)

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Una Pizca de Educación | Familia · Maestros · Niños

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Hace unos meses hicimos un curso de Visual Thinking muy interesante. Uno de los temas que nos hizo reflexionar muy mucho fue que en educación primaria solemos dejar olvidado el dibujo para dar más protagonismo a la escritura. En ocasiones los niños/as dejan por completo de pintar y dibujar para centrarse "únicamente" en leer y escribir. Y claro, todo aquello que no se practica pues queda olvidado. Incluso nosotr@s mismos, ¿cuántas veces ha salido de nuestra boca "es que yo no dibujo bien"?. Pues deciros que tod@s, mejor o peor, somos capaces de dibujar y que si practicamos llegaremos a hacerlo muchísimo mejor. El dibujo es un gran potenciador del pensamiento creativo, cuando dibujamos nuestra mente es libre de crear e imaginar.

¿Qué es el Test de Torrance?

Se trata de un estudio que realizó Ellis Paul Torrance titulado Test de Capacidad de Pensamiento Creativo. En él se evaluó a más de 1000 alumn@s entre 3ª y 6ª de Educación Primaria. Su objetivo era medir 4 elementos del pensamiento creativo:

Originalidad: lo diferente y fuera de lo común de la idea.

Flexibilidad: manejo de las ideas.

Elaboración: desarrollo de la idea

Fluidez: número de ideas producidas

Se crearon dos grupos de estudio: un grupo de alumn@s de una escuela estatal y otro grupo de estudiantes de la escuela Waldorf (utilizan el arte como medio de enseñanza en distintas áreas). Los resultados indicaron que los alumn@s de la escuela Waldorf eran mucho más creativos que los alumn@s de las escuelas estatales.

Aplicación en el aula del Test de Torrance

Si buscáis por la red podréis encontrar más ideas para trabajar la creatividad a través de este tipo de test, en Pinterest hay muchos ejemplos que os pueden ayudar.

Nosotras utilizamos el test que realizamos en el curso de Visual Thinking. Esta adaptación consta de 6 casillas con segmentos inacabados donde el alumn@ debe completar para crear una imagen con sentido.

Ahora os explicamos paso a paso como lo aplicamos nosotras en el aula:

1. Entregamos a cada alumn@ una hoja del test (al final del post os la dejamos para descargar). Las imprimimos en diferentes colores para que luego al exponerlo quedara más llamativo.

2. Los alumn@s dieron rienda suelta a su imaginación durante unos minutos. Cuando terminaban recortaban las seis casillas.

3. Con la, proyectamos en la pizarra digital una a una cada producción por casillas, es decir, primero mostramos todas las creaciones del primer segmento, después todas las del segundo... Les encantó ver una por una las ideas de sus compañer@s. Incluso nos pidieron realizar más.

4. Luego las presentamos a modo de mural en una pared del cole.

Adaptación del test de Torrance para descargar

Hemos elaborado una ficha con segmentos más sencillos y otra con varios segmentos que requieren un poquito más de imaginación. En esta última el alumnado puede crear situaciones en las que aparezcan varios objetos dentro de la misma viñeta. Para descargarlo debéis introducir vuestro nombre y correo en la casilla inferior.

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Creatividad: test de Torrance - Una Pizca de Educación | Familia · Maestros · Niños

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Hace unos meses hicimos un curso de Visual Thinking muy interesante. Uno de los temas que nos hizo reflexionar muy mucho fue que en educación primaria solemos dejar olvidado el dibujo para dar más protagonismo a la escritura. En ocasiones los niños/as dejan por completo de pintar y dibujar para centrarse "únicamente" en leer y escribir.

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Gracias a nuestra compi Sara que ha encontrado la guía en castellano :)

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WebQuest. Isabel María Solís Infante y Alba Durán Fernández. Grupo 1.

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WebQuest. Isabel María Solís Infante y Alba Durán Fernández. Grupo 1.

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Fuentes de energía y preservación del Medio Ambiente.

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Enlace al vídeo dentro del documento.

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Actividad 1. Mapa conceptual (Empar Mañó)

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Webquest Día de Andalucía - Juani López Maldonado y Paula Sánchez Maldonado 

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Webquest Día de Andalucía - Juani López Maldonado y Paula Sánchez Maldonado 

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Hecho por Sara Zama

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Unidad 1 - Create and share your videos with Clipchamp

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Watch videos made with Clipchamp, the best video maker for everyone.

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Hecho por Sara Zama, Jennifer Yergas y Vanesa Gutiérrez.

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Peste vs Covid - Create and share your videos with Clipchamp

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Watch videos made with Clipchamp, the best video maker for everyone.

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https://youtu.be/GqzE1lbWMqE

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MAPA CONCEPTUAL. ISABEL MARÍA SOLÍS INFANTE. GRUPO 1. MÓDULO 4.

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MAPA CONCEPTUAL. ISABEL MARÍA SOLÍS INFANTE. GRUPO 1. MÓDULO 4.

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Os adjunto el mapa conceptual realizado con respecto a la unidad 1. Espero que os guste.
Realizado por Vanesa Gutiérrez Quintana

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Mapa conceptual AACC (U1)- Marta Pérez Estévez 

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Mapa conceptual AACC (U1)- Marta Pérez Estévez 

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Esther María Santiago Moya

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Os dejo un programa de Aprendemos juntos sobre AA.CC.

Este programa aborda qué es tener AA.CC, cómo se procesa la información, la detección desde temprana edad, etc.

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V. Completa. Mitos y verdades sobre los hijos con altas capacidades. Olga Carmona, psicóloga

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Os dejo una conferencia sobre un congreso al que acabo de asistir. Es muy interesante esta herramienta para poder utilizarla en la enseñanza multinivel que hemos dado esta semana en clase.

Si sabéis de otras herramientas que motiven al alumnado y que podamos utilizar en nuestras clases subidlas por favor.

Un abrazo

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Estimulación del afán lector a través del booktrailer

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DUA

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¿Qué es alta capacidad intelectual?

Os dejo aquí un vídeo muy interesante que recapitula todo lo que hemos visto durante estas dos sesiones de la unidad 1 y unidad 2 de este módulo

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Lo que SÍ es Alta Capacidad Intelectual / MAMÁ VALIENTE