# data[].attributes.body
Wie zijn erbij betrokken?
- leerlingen uit de groep en meester Loek.

Waar/wanneer speelt het zich af?
- in de klas, al sinds de eerste week na de zomervakantie en het is nu november.

Wat zijn de gevolgen?
- negatieve sfeer in de klas
-conflicten in de klas
- onveilige leeromgeving

Welke verklaringen zijn er voor dit probleem?
- een aantal leerlingen uit de groep bepalen de sfeer, dit doen zij bijvoorbeeld om onderlinge macht te krijgen in de klas.

Hoe wordt het praktijkprobleem beschreven?
-er zijn een aantal leerlingen uit groep 6 van meester Loek die de sfeer in de groep bepalen, tijdens groepsopdrachten bepalen zij wat er gebeurt. Een aantal andere leerlingen uit de groep hebben aangegeven bij meester Loek zich niet veilig te voelen.

# data[].attributes.body
Het praktijkprobleem beschreven vanuit verschillende invalshoeken:

-> De leerling
In de klas heerst een negatieve sfeer, leerlingen leiden onder het gedrag van andere leerlingen. Zij gaan met tegenzin naar school en hebben op school weinig in te brengen. Zij komen met dit probleem naar meester Loek.

-> De leerkracht (meester Loek)
Meester Loek merkt dat de sfeer in zijn klas niet goed is. Dit heeft invloed op alle leerlingen. Meester Loek wil dit probleem zo snel mogelijk oplossen want in een veilige leeromgeving leren de leerlingen beter

-> De ouder
De ouder merkt dat zijn kind met tegenzin naar school gaat en verdrietig thuis komt.

# data[].attributes.body
Onderzoeksvraag:
Op welke manieren kan meester Loek ervoor zorgen dat de negatieve sfeer verbeterd in zijn groep 6?

Onderzoeksdoel:
Het doel van het onderzoek is om verschillende manieren voor sfeer verbetering in een groepsverband (deze casus, een klas) te verzamelen.

# data[].attributes.body
Hoe gaan we data verzamelen?
-observatie in de klas van meester loek, op welke momenten speelt het probleem op?

- enquete binnen scholen organisatie (bijv o2g2)-> leerkrachten beantwoorden vragen over problemen in de klas en over hoe deze problemen volgens hen zijn op te lossen.

- wetenschappelijke onderzoeken -> er bestaan veel artikelen over groepsvorming, daaruit halen wij mogelijkheden en oplossingen voor het praktijk probleem
Bijv:
Hbo.kennisbank.nl

Oh, krijg je DIE groep? Bereid je voor

# data[].attributes.body
Casus 10 viel ons meteen op. Wij hebben beide al wat ervaring in het onderwijs maar hebben in het eerste jaar van deze opleiding pas geleerd over bijvoorbeeld de Goude Weken. Om deze kennis te verbreden en om in de toekomst kunnen toe te passen hebben wij voor casus 10 gekozen.

# data[].attributes.body
In de klas van Meester Loek (groep 6) zitten 25 kinderen. Meester Loek is een lieve meester en hij heeft aandacht voor alle kinderen. In de klas zijn er een paar kinderen die de sfeer bepalen. Vaak in negatieve zin. Ze schreeuwen door de klas, laten andere kinderen niet uitpraten en bepalen in samenwerkingsopdrachten wat er gebeurt. Een paar leerlingen hebben aangegeven bij meester Loek, dat ze zich niet prettig voelen in de klas. Meester Loek wil dit probleem aanpakken, maar weet niet waar hij moet beginnen. Er is kliekvorming in de klas en een paar jongens zijn erg dominant, daarnaast is er veel meidenvenijn. De sfeer is in de klas is al vanaf de eerste week na de zomervakantie zo. Het is nu bijna november…