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Diana Génesis
• 1m
Línea del tiempo. De la segregación a la inclusión educativa.
Diversidad e Inclusión Educativa.

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La Reforma Educativa de 2013 introdujo el Programa para la Inclusión y la Equidad Educativa en 2016, reemplazando el PNFEEIE. Este programa busca eliminar las barreras para el aprendizaje, promoviendo la educación inclusiva para personas con discapacidades, capacidades sobresalientes y grupos diversos, como los indígenas. A pesar de los avances, aún queda mucho por mejorar en el sistema educativo, con un enfoque en la equidad que considere las condiciones socioeconómicas y demográficas de los estudiantes. El objetivo es construir una sociedad inclusiva a través de la educación (García, 2018).

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El Programa Nacional de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa (PNFEEIE) fue creado para combatir la segregación y discriminación, destacando el derecho a una educación de calidad y la integración social. Gracias a este programa, se implementaron los Centros de Atención Múltiple (CAM), que ofrecen atención especializada a niños con Necesidades Educativas Especiales (NEE), y las Unidades de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER), que facilitan la integración de estos niños en aulas regulares. Además, se crearon las Unidades de Orientación al Público (UOP) para brindar apoyo a padres y maestros (Amaro, 2017).

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Creación de la Dirección General de Educación Especial con el fin de organizar, dirigir, desarrollar, administrar y vigilar el sistema federal de educación especial y la formación de maestros especialistas (Amaro, 2017).

En 1996, se propuso el Proyecto Nacional de Integración Educativa (PNIE), con apoyo de la Agencia Española de Cooperación Internacional (García, 2018).

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En 1990 se crea la Declaración Mundial sobre Educación para Todos, aprobada en Jomtien (Tailandia), estableciendo el acceso universal a la educación (Barrios, 2012). Marcando gran importancia a nivel mundial:

• En 1994 en España La Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas Especiales: Acceso y Calidad.

• En Dakar en el año 2000, El Foro Mundial sobre la Educación.

• En 2001 en Quebec, La Tercera Cumbre de las Américas (URC, 2024).

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En el Porfiriato se fortaleció la educación, al inicio se ejercían prácticas homogéneas lo que dejó en desventaja a los indígenas.

Surge la primer escuela para niños con deficiencias mentales en Guanajuato, también se crea la Escuela de Orientación para Varones y Niñas, y la Oficina de Coordinación de Educación Especial (Amaro, 2017).

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En 1978 Mary Warnock presentó la base para la Integración Educativa a través del Informe Warnock, concibiendo las necesidades educativas especiales y la diversidad del alumnado a través de la creación de políticas educativas, generando las mismas oportunidades y derechos a nivel mundial, lo que conllevó a la reestructuración flexible de la escuela en materia curricular y en el entorno físico (Aguilar, 2021; Yankovic, 1992).

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En el gobierno de Benito Juárez surgen las Escuelas Nacionales para Sordomudos y Ciegos, bajo un enfoque asistencialista y segregado, aunque la educación y las escuelas eran exclusivas para niños españoles, sin embargo, en comunidades como Pátzcuaro, tenían sistemas donde se relacionaban niños españoles e indígenas y en San Luis de Paz había escuelas exclusivas para indígenas (Barrios, 2012).

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Desarrollo de tratamientos médicos aplicados a personas con discapacidad.

María Montessori sostuvo que mediante el descubrimiento y la libertad se desarrolla el aprendizaje y diversas habilidades (URC, 2024).

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Inicios del acceso limitado a las universidades a las mujeres.

Científicos como Vygotsky, realizan reportes diversos basados en observaciones y experimentaciones donde se sostiene la importancia de la socialización y el cuidado de los individuos desde la infancia (Universidad Rosario Castellanos [URC], 2024).

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Jean Marc Gaspard Itard fue un médico francés, pionero en la educación especial e inclusiva y precursor de precursor de las pedagogías para sordos y médica, a través de sus investigaciones y trabajos de las personas con discapacidad y sus posibilidades de aprendizaje, movilidad e independencia (Santofimio, 2015).

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Expansión de los conocimientos, ocasionando en Europa un impacto en la creación de instituciones especializadas en el cuidado de las personas con discapacidad (Santofimio, 2015).

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José de Calasanz (sacerdote, pedagogo y santo español), precursor de la pedagogía moderna, marcando indicios de la integración educativa, fundando en Roma la primera escuela pública gratuita denominada "Escuelas Pías" (Amaro, 2017).

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Surgen universidades en el continente americano, fortaleciendo los procesos de enseñanza y aprendizaje, excluyendo a mujeres, hombres de clases sociales bajas y personas con discapacidad (Ramírez-Valbuena, 2017).

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Por influencia religiosa bajo el discurso de la moral y el amor al prójimo, se comenzó a considerar inapropiado el infanticidio, surgiendo la construcción de centros para el cuidado, aislamiento y tratamiento médico de personas con discapacidades congénitas o adquiridas a través de las diversas epidemias. Propiciando avances médicos con los que se desarrollaron prótesis y tratamientos diversos (Santofimio, 2015).

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Las personas con discapacidades eran consideradas como "castigadas por Dios", se les acusaba de brujería, los exhibían en espectáculos de circo, los sometían a burlas y exclusión social (Santofimio, 2015).

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Grecia y Roma antiguas (500 a.C. - 500 d.C.).

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Grecia y Roma antiguas (500 a.C. - 500 d.C.).

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Se practicaba infanticidio, arrojando al monte a los bebés nacidos con malformaciones o discapacidades o utilizados como esclavos en la Roma antigua.

En la cultura egipcia se consideraba a las malformaciones como signos de divinidad (Santofimio, 2015).

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Las personas con discapacidades físicas o mentales eran consideradas una desventaja para la supervivencia del grupo y eran abandonadas o sacrificadas (Santofimio, 2015).