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Document CPS à destination des professionnels (référentiel, outils...) publié sur Santé Publique France en mars 2025

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IREPS / pôle ressource Bretagne. Présentation des compétences psychosociales (Vidéo youtube 5min46). Juillet 2018. Disponible à l’adresse :Dix compétences psychosociales dans une capsule - YouTube .

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mail : prevention.bretagne@addictions-france.org

site internet : https://addictions-france.org/regions/bretagne/

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Association Addictions France en Bretagne réalise des actions de prév ention, de formation, de soin et de réduction des risques. Ses équipes de prévention interviennent auprès de tous les publics (scolaire, festif, carcéral, milieu professionnel…) et portent une attention particulière aux populations vulnérables (jeunes, personnes précaires, personnes en situation de handicap, personnes sous-main de justice).

Dans ses 19 centres d’addictologie, l’association propose avec ses équipes pluridisciplinaires un accompagnement gratuit et anonyme aux personnes présentant des difficultés avec des addictions, ainsi qu'à leur entourage.

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Association Addictions France en Bretagne réalise des actions de prévention, de formation, de soin et de réduction des risques. Ses équipes de prévention interviennent auprès de tous les publics (scolaire, festif, carcéral, milieu professionnel…) et portent une attention particulière aux populations…

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Voici quelques exemples d'actions mises en place dans le cadre du programme Tabado

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Simulateur d'Alcoolémie - Addictions France

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Simulateur d'Alcoolémie - Addictions France

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Le simulateur d'alcoolémie permet, en quelques clics, d'estimer un taux d'alcool dans le sang et de visualiser le temps d'élimination.

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Simulateur d’alcoolémie - Association Addictions France

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Portail de capitalisation des expériences en promotion de la santé

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Portail de capitalisation des expériences en promotion de la santé

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https://www.capitalisationsante.fr/

La capitalisation des expériences produit des connaissances dont les acteurs pensent qu’elles sont utiles à partager à d’autres.

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Capitalisation des expériences en promotion de la santé - Le portail des savoirs expérientiels.

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Site ressource national sur les Compétences PsychoSociales

https://www.sirena-cps.fr/

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Du national au régional, les structures du réseau de la Fédération nationale d’éducation et de promotion de la santé (Fnes) ainsi que leurs partenaires institutionnels et associatifs, s’emploient à donner vie au projet sirena cps.

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ANALYSE RÉGIONALE DU TABAGISME QUOTIDIEN DES ADULTES EN FRANCE EN 2021

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ANALYSE RÉGIONALE DU TABAGISME QUOTIDIEN DES ADULTES EN FRANCE EN 2021

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Compétences Psychosociales - l'essentiel à savoir

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Compétences Psychosociales - l'essentiel à savoir

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Vidéo Promotion Santé Concepts - les compétences psychosociales

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Vidéo Promotion Santé Concepts - les compétences psychosociales

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PS Concepts - Les compétences psychosociales (synthèse actualisée par Santé Publique France, 2021)

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Santé Publique France - la bonne santé n'a rien à voir avec l'alcool - 2023

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Santé Publique France - la bonne santé n'a rien à voir avec l'alcool - 2023

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La bonne santé n’a rien à voir avec l’alcool [30 secondes]

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Série de vidéos Santé Publique France et Fabien Olicard

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Série de vidéos Santé Publique France et Fabien Olicard

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L'alcool, un automatisme ?https://youtu.be/bnu9Lak5UiU
Et si on faisait l'expérience ?

L'alcool et la pression sociale
https://youtu.be/v2au7WlNRyk

L'alcool, difficile de dire non ?
https://youtu.be/06M4YH1o74A

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Enquête sur les habitudes de consommation des jeunes de 17 ans

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Education à la sexualité : le consentement sexuel expliqué à travers une tasse de thé.

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Consentement tasse de thé (version française)

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Cet effectomètre animé permet de savoir à quelle phase on se situe lorsque l'on consomme de l'alcool.
Une version papier est disponible sur demande ou téléchargeable sur Brest.fr

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Effectomètre animé - réussir sa soirée 1,2,3,4,5

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IREPS - newsletter sur les outils "Compétences psycho-sociales"

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IREPS - newsletter sur les outils "Compétences psycho-sociales"

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Les Compétences Psychosociales: État des connaissances scientifique et théoriques - Rapport complet

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Les Compétences Psychosociales: État des connaissances scientifique et théoriques - Rapport complet

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Quels éléments pour un programme de prévention probant ?

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Quels éléments pour un programme de prévention probant ?

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éléments d'un programme de prévention probant

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La Santé en action -  Prévention des addictions : interventions probantes et évaluation (2019)

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La Santé en action -  Prévention des addictions : interventions probantes et évaluation (2019)

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Service promotion de la santé - Ville de Brest 

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Service promotion de la santé - Ville de Brest 

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Adresse : 16 rue Alexandre Ribot 29200 BREST
Téléphone : 02 98 00 80 80
Mail : promotion-sante@mairie-brest.fr
Site internet : https://www.sante-brest.net/

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Santé-vous bien à Brest - Un réseau local en action

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Initié par Brest métropole dans une démarche partenariale, le site

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Centre de Soin, d'Accompagnement et de Prévention en Addictologie - Brest

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Centre de Soin, d'Accompagnement et de Prévention en Addictologie - Brest

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Centre Accueil Drogue Information (CSAPA)

CHRU Morvan – Bât 2 bis. Contact : 02 98 22 36 00

Centre Familles et Addictions (CSAPA)

Pôle Santé Environnement – 16, rue A. Ribot – Brest. Contact : 02 98 44 88 08

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L'addictologie

L'addictologie vise à étudier et soigner les pathologies liées à un rapport de dépendance à une substance : alcool, drogues, médicaments et/ou à un comportement.

En réponse à ces problèmes de dépendance, le CHRU déploie un service intersectoriel dédié à la prise en charge des patients ainsi qu'à l'accompagnement de leur entourage. Structure de niveau 3, le service intersectoriel d'addictologie comporte huit unités :

Unité d'Hospitalisation LASEGUE

Hôpital de Bohars. Contact : 02 98 01 50 42

D'une capacité d'accueil de 19 lits, cette unité s'adresse aux patients nécessitant une hospitalisation dans le cadre d'un sevrage et d'une cure (sevrage complexe). L'équipe soignante se compose de médecins psychiatres et généralistes, de psychologues, d'une assistante sociale, d'infirmiers (ères), d'aides-soignant(e)s, d'agents de Service Hospitalier et d'une secrétaire.

Unité d'Hospitalisation de jour ATICA

Place du 19ème Régiment d'Infanterie (gare). BREST. Contact : 02 29 61 18 80.

Cette unité accueille des patients bénéficiant d'une cure - temps d'initialisation du traitement de la dépendance psychique et aux patients en hospitalisations partielles. Les patients bénéficient de temps de médecins psychiatres et addictologues, de psychologue, d'assistante sociale, d'infirmiers (ères), d'agent de Service Hospitalier et de secrétaire.

Unité d'Addictologie de Liaison (ELSA)

CHRU de La Cavale Blanche - Pôle 3 - 3ème étage. Contact : 02 98 34 23 50

Cette unité de consultation s'adresse aux patients hospitalisés dans les services de médecine, de chirurgie d'obstétrique et de soins de suite et ayant des problèmes liés à leur de consommation d'alcool ou de produits psychotropes. Sont attachés des temps de psychiatres hospitaliers, de cadre de santé, d'infirmières, d'assistante sociale et de secrétaire.

Centre d'Alcoologie J.-F. et C. Menez (CSAPA)

Place du 19ème Régiment d'Infanterie (gare). BREST. Contact : 02 29 61 18 70

Accueil de 9h à 17h du lundi au vendredi, sur rendez-vous.

Ce centre de consultations reçoit toute personne confrontée à des difficultés liées à l'alcool. Y sont dispensées gratuitement des consultations d'alcoologie. L'équipe se compose de temps médicaux (psychiatres, addictologues), de psychologue, de cadre de santé, de diététicienne, d'infirmières et de secrétaire.

Centre Accueil Drogue Information (CSAPA)

CHRU Morvan - Bât 2 bis. Contact : 02 98 22 36 00

Spécialisé dans les soins aux toxicomanes, le Centre ADI s'articule sur plusieurs niveaux d'accueil :

- Six appartements individuels de post-cure mis à la disposition de patients sevrés ou sous traitement de substitution aux opiacés.- Un centre méthadone chargé de mettre en place le traitement de substitution.

- Des consultations dédiées aux jeunes consommateurs.

L'équipe soignante se compose de médecins (psychiatres, addictologues), de psychologues, d'assistants sociaux, de cadre de santé, d'infirmiers (ères) et de secrétaire.

Centre Familles et Addictions (CSAPA)

Pôle Santé Environnement - 16, rue A. Ribot - Brest. Contact : 02 98 44 88 08

Accueil sur rendez-vous.

Ce centre de consultation reçoit toute personne confrontée en tant qu'entourage à des difficultés liées à l'alcool, aux toxiques ou aux dépendances comportementales. Les membres de l'entourage peuvent se faire aider par des entretiens individuels, des groupes ou des entretiens de couple et famille. L'équipe se compose de temps de médecins (psychiatres, addictologues), de cadre de santé, de psychologue, d'infirmières et de secrétaire.

Centre Accueil Précarité (PASS et EMPP)

CHRU Cavale Blanche - Accueil des Urgences. Contact : 02 98 34 79 23

En soutien aux équipes médicales et paramédicales et en lien avec les intervenants médico-sociaux en particulier de la ville de Brest, cette unité a pour mission la prise en charge thérapeutique des patients en situation de grande précarité, notamment (EMPP) en se déplaçant directement auprès des personnes en difficulté. Les différentes actions de l'unité sont assurées par des temps médicaux, d'assistantes sociales, de cadre de santé, d'infirmier-e-s, de psychologue,

Le Centre Accueil Précarité est le Centre PASS Régional de Référence

Pôle Spécialisé Régional d'Addictions aux Jeux.

Pôle de référence régional, il a pour objectif de développer les modalités de prise en charge des patients dépendants aux jeux (en particulier les jeux d'argent et de hasard). Ce pôle coordonne les différentes équipes bretonnes impliquées dans ces prises en charge, favorise les échanges de pratiques et les formations. Des soins en individuel et en groupe sont mis en place.

Psychiatre addictologue.
CHRU Morvan - Bât 2 bis. Contact : 02 98 22 36 00
ÉTUDE CLINIQUE PREVADO
" Efficacité d'un programme de ention ciblé des conduites addictives (PréVenture) chez des lescents vulnérables

Le programme PréVenture a été développé à l'Université de Montréal au Canada. Ce programme de prévention a été conçu pour aider les adolescents à acquérir des compétences utiles pour faire face à une situation, à se fixer des objectifs à long terme et à canaliser leur personnalité pour les atteindre.

Groupe contrôle : l'adolescent continue son suivi habituel

Groupe intervention : l'adolescent continue son suivi habituel et participera à 2 ateliers PréVenture (1h30 par atelier réalisé en distanciel)

Porteur du projet Dr Morgane Guillou (psychiatre addictologue) - Contact : Tel 02 98 34 23 48 * Mail recherche-addictologie@chu-brest.fr

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L'addictologie vise à étudier et soigner les pathologies liées à un rapport de dépendance à une substance : alcool, drogues, médicaments et/ou à un comportement. En réponse à ces problèmes de dépendance, le CHRU déploie un service intersectoriel dédié à la prise en charge des patients ainsi qu'à l'accompagnement de leur entourage.

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Voici quelques recettes de boissons sans alcool :

imaginées par le Centre Social de Bellevue à Brest : https://www.sante-brest.net/IMG/pdf/guide_livret_recette_soft_cs-bellevue_2024.pdf

imaginées par le Projet Alimentaire Métropolitain : https://www.sante-brest.net/IMG/pdf/guide_livret_recette_soft_pam.pdf

imaginées par les étudiants en BTS du lycée Fénelon : https://www.sante-brest.net/IMG/pdf/guide_livret_recettes_softs_bts-fenelon.pdf

imaginées par la sécurité routière : https://www.sante-brest.net/IMG/pdf/guide_livret_cocktail-de-sam_12x15cm_2022.pdf

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Alcool : les risques et les repères - 1min

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Lig'up - plateforme d'outils de prévention en santé

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Lig'up - plateforme d'outils de prévention en santé

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Espace communautaire dédié aux enseignants - Lig'up (Communauté Éducative)

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Podcast sur la protection solaire, comment bien se protéger du soleil ? Si la lumière aiguaille nos journées, les UV, quant à eux, ont d'autres effets... Alors comment bien se protéger ? Quels sont les préjugés qui persistent sur la protection solaire ? Trouvez-vous un petit coin d'ombre, les réponses sont dans cet épisode.

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Photolangage - jeunes, prises de risques et conduites addictives

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Photolangage - jeunes, prises de risques et conduites addictives

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Communiquer en groupe avec des photographies

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Le dossier Photolangage Jeunes, prises de risques et conduites addictives est un outil d'éducation pour la santé à utiliser avec des groupes d'adolescents et de jeunes et mettant en oeuvre une approche expérientielle.

Etabli par un groupe de professionnels, ce dossier est basé sur la méthode Photolangage® qui organise une expression personnelle à partir d'un choix de photographies, dans un cadre de travail de groupe.
Il comprend 48 photographies couleur et un livret méthodologique de 96 pages.

Une approche centrée sur l'expérience.
Le parti pris fondamental de cet outil est de considérer que les expériences des jeunes, en termes de prises de risque et de conduites addictives en particulier, font sens pour eux et qu'un travail de promotion de la santé essentiel consiste à investiguer ce sens, pour le comprendre et aider à se construire. Dès lors il s'agit tout autant d'être attentifs et ouverts aux dimensions de plaisir que de danger, de quête de bonheur que d'évitement de souffrance, de recherche de liberté que d'entrave ou de dépendance.
L'énergie vitale de chaque individu et des adolescents plus encore est portée par la recherche du plaisir, de la satisfaction et du bonheur. Les jeunes ont ainsi autant besoin d'être éclairés sur les comportements à éviter que sur ceux à développer pour vivre des moments intenses de plaisir, de joie, de sentiment de liberté, de satisfaction, d'harmonie et de douceur. Puisse ce nouvel outil y contribuer ! Les approches expérientielles proposent, comme leur intitulé l'indique, de bâtir les démarches de prévention à partir des expériences vécues par les personnes, de ce qu'elles sont, de ce qu'elles font, de leurs motivations, et de ce qu'elles en expriment.

Le sous-titre " Des expériences à comprendre pour se construire " vient souligner que ce dossier part de l'hypothèse qu'un t ravail organisé de réflexion et de discussion en groupe sur leurs prises de risques et expériences est indispensable pur permettre aux jeunes de se construire des repères et de faire des choix éclairés. C'est pourquoi qu'il il est apparu utile d'engager la réflexion dans le cadre des approches expérientielles donnant toute sa place au vécu et au jugement des personnes, à l'écoute bienveillante favorisant la construction identitaire des adolescents.
Un outil our aider les personnes à comprendre leur quête de bonheur
Le véritable intérêt pour la méthode Photolangage vient des possibilités de réflexion, de prise de conscience, d'expression et d'écoute qu'elle facilite et organise. C'est en effet une méthode pissante, qui permet d'engager un travail personnel sur les représentations et qui peut susciter des réactions et des émotions intenses voir intimes. Cette méthode requiert des préalables: disposer de supports photographiques riches de sens et ouverts à des interprétations multiples, un animateur au clair sur les objectifs qu'il poursuit et sur leur intérêt pour le groupe, expérimenté en animation de groupe ....

Les auteurs

Réalisé par un groupe d'une dizaine de professionnels, issus de la promotion de la santé ou de l'addictologie, formés aux approches expérientielles pour certains, au Photolangage® pour d'autres, ce dossier a été coordonné par Claire Bélisle, docteure en psychologie, consultante et co-inventeure de la méthode Photolangage® et Alain Douiller, directeur du Comité départemental d'éducation pour la santé de Vaucluse. Le dossier a été réalisé avec la participation de l'ARPAE, Association pour la recherche et la promotion des approches expérientielles et avec celle du CoDES de Vaucluse.

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Dossier : Jeunes, prises de risques et conduites addictives - Communiquer en groupe avec des photographies

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Smart Slider with ID: 3 Dossier : Jeunes, prises de risques et conduites addictives Des expériences à comprendre pour se construire Sommaire (PDF) Le dossier Photolangage Jeunes, prises de risques et conduites addictives est un outil d'éducation pour la santé à utiliser avec des groupes d'adolescents et de jeunes et mettant en oeuvre une approche ...

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Il s'appuie sur une méthode pédagogique participative, utilisant des outils ludiques qui suscitent la réflexion. Il propose un lien avec les parents et les membres des communautés éducatives favorisant leur adhésion et leur implication.
Les séances sont co-animées par des professionnels de la prévention et des professionnels des établissements permettant à ces derniers de monter en compétences.

4 séances en CM1

4séances en CM2

3 séances en 6ème

2 séances en 5ème

Durée : 1h30 à 2 heures

📌 La spécificité de l'approche expérientielle
Elle part du constat qu'il ne suffit pas d'être informé sur les risques d'un comportement pour le modifier, mais qu'il faut d'abord comprendre le sens de ce comportement. L'éducation expérientielle permet également de mieux se connaitre à travers une expérience collective, vécue ensemble au sein du groupe, qui fait émerger la créativité, l'inventivité, la coopération. Ce programme s'appuie sur l'expérience vécue des enfants d'une part et ce que le groupe apprend de cette expérience partagée d'autre part.

✅ Un programme qui a fait ses preuves

C'est la première étude randomisée contrôlée publiée d'un programme de prévention universelle sur la prévention des consommations alcool/tabac et sur le développement des compétences psycho-sociales chez des préadolescents en milieu scolaire
en France.

🥇 Evalué en 2021, il est reconnu efficace :

+++ Sur les consommations d'alcool (premières consommations dès l'enfance et la préadolescence en France) : l'impact du programme est net sur la baisse de la consommation d'alcool (-20% d'usage dans les 30 jours), indicateur de consommation le plus pertinent avant 12 ans. Le programme PRIMAVERA répond donc à l'un des objectifs prioritaires en matière de prévention : il retarde l'âge des premières expérimentations et diminue l'usage.

++ Sur la mémorisation des interventions et la dénormalisation des usages de tabac et d'alcool, qui sont des facteurs de contexte très important pour la diminution des consommations de ces substances à l'adolescence.

++ Sur le processus éducatif (climat scolaire, dynamique de classe, qualité des outils pédagogiques...), les adultes acteurs du programme (enseignants, chargés de prévention) expriment unanimement une large satisfaction et notent des changements positifs du comportement des enfants.

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Il s'appuie sur une méthode pédagogique participative, utilisant des outils ludiques qui suscitent la réflexion. Il propose un lien avec les parents et les membres des communautés éducatives favorisant leur adhésion et leur implication. Les séances sont co-animées par des professionnels de la prévention et des professionnels des établissements permettant à ces derniers de monter en compétences.

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PROgramme de Développement Affectif et Social

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PROgramme de Développement Affectif et Social

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Avant je laissais peu de place au fait de créer du lien avec les élèves ou à la discussion, j'avais peur des débordements. La formation m'a beaucoup apporté dans la gestion du groupe et l'empathie. Je suis moins frontale avec les élèves, je fais preuve de davantage de compréhension. Je sais mieux accueillir leurs besoins.
Une enseignante d'école élémentaire

Le ProDAS, ça sert à mieux se connaître, à avoir confiance en soi, à être plus à l'écoute des autres, à mieux communiquer avec eux, à être plus autonome et responsable, à se sentir mieux.
Un élève de CM2

J'ai enfin pu donner la place qu'elle mérite à la dimension du "vivre ensemble" dans notre métier d'enseignant. Je laisse plus de place à l'expression de chacun et à la négociation, je pose un regard plus positif sur eux. Aujourd'hui l'ambiance de classe est à la bienveillance : les élèves vivent cette notion d'être écoutés, respectés et parviennent à se l'approprier. Les conflits verbaux ou physiques dans la cour, se règlent plus facilement.
Un enseignant de CE1

Les séances m'ont permis de parler de choses dont je ne parlais pas habituellement, elle m'ont permis de me libérer, d'oublier le passé et d'aller de l'avant.
Une élève de lycée

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PROgramme de Développement Affectif et Social

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Tabado - programme d'accompagnement à l'arrêt du tabac

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Tabado - programme d'accompagnement à l'arrêt du tabac

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1 jeune de 17 ans sur 2 fume en CFA ou lycée professionnel

Même si vous fumez depuis plusieurs années,
il n'est jamais trop tard pour arrêter.

Découvrir Tabado

Un programme pour donner aux apprentis et aux lycéens professionnels les moyens d'arrêter de fumer

Tabado est un programme coordonné par l'Institut national du cancer (INCa) qui accompagne de façon personnalisée les jeunes en CFA, en lycées professionnels et en maisons rurales familiales vers l'arrêt du tabac. Il se déroule pendant les heures de cours entre les murs des 142 établissements scolaires participants, partout en France. Efficace, gratuit et motivant, Tabado a fait ses preuves avec deux fois plus d'arrêts constatés dans les établissements le proposant.
Le programme en détail

47%

de fumeurs dans les CFA

22%

dans les lycées

Participer aux Tabado Games

Les games sont ouverts !

La réussite de Tabado repose sur la solidarité et la mobilisation de l'ensemble des membres d'un établissement : élèves fumeurs et non-fumeurs, professeurs, directeur(rice)s, CPE, infirmier(e)s scolaires, etc. Le soutien de chaque personne compte, c'est pourquoi tous les élèves peuvent participer aux Tabado Games et aider les élèves fumeurs à cumuler des points. À la fin de l'année scolaire, un établissement gagnant par région et un grand vainqueur national sont désignés et reçoivent des prix. Prêts à entrer dans le game ?

En savoir plus

Les Tabado Games s'inspirent de l'univers du sport pour encourager l'esprit d'équipe et le dépassement de soi dans la bonne humeur.

80 %

plus de chances d'arrêter de fumer si vous recevez l'aide d'un professionnel de santé.

50 à 70 %

de chance de réussir un sevrage si un fumeur utilise des substituts nicotiniques (patchs, pastilles, etc.).

Rejoignez le mouvement

Il n'est jamais trop tard (ni trop tôt) pour arrêter de fumer

Tabado, un programme national

Trouver un établissement participant à Tabado

Prendre part à Tabado Games

Je suis lycéen ou apprenti

Améliorer sa santé, économiser de l'argent, soutenir ses amis dans l'arrêt du tabac, défendre l'honneur de sa région, remporter les prix des Tabado Games... Vous avez tous quelque chose à gagner en vous impliquant dans Tabado et en relevant le challenge des Tabado Games !

En savoir plus

Encourager Tabado

Je suis parent

En informant l'ensemble des élèves d'un établissement sur les risques du tabac, Tabado crée une dynamique collective positive pour chacun d'entre eux. Ainsi, que votre enfant soit fumeur ou non, soutenez son engagement dans Tabado.

Devenir partenaire

Je souhaite développer Tabado dans ma région

Vous êtes une structure agissant pour la promotion de la santé autorisée à intervenir en milieu scolaire et souhaitez lutter contre le tabagisme aux côtés des jeunes de votre région ? Contactez-nous pour devenir un partenaire Tabado et assurer la mise en œuvre du programme au quotidien.

Je me lance

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1 jeune de 17 ans sur 2 fume en CFA ou lycée professionnel Même si vous fumez depuis plusieurs années, il n'est jamais trop tard pour arrêter. Découvrir Tabado Tabado est un programme coordonné par l'Institut national du cancer (INCa) qui accompagne de façon personnalisée les jeunes en CFA, en lycées professionnels et en maisons rurales familiales vers l'arrêt du tabac.

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Bulletin Hebdomadaire Epidémiologique - tabac - décembre 2022

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Bulletin Hebdomadaire Epidémiologique - tabac - décembre 2022

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1 jour 1 question : pourquoi les moins de 18 ans ne peuvent-ils pas acheter de l'alcool ?

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1 jour 1 question : pourquoi les moins de 18 ans ne peuvent-ils pas acheter de l'alcool ?

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Pourquoi les moins de 18 ans ne peuvent-ils pas acheter d'alcool ? - 1 jour, 1 question

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Observatoire Français des drogues et Toxicomanies OFDT - Drogue et toxicomanie, addiction et dépendance en France - Données, études, enquêtes, observations

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Observatoire Français des drogues et Toxicomanies OFDT - Drogue et toxicomanie, addiction et dépendance en France - Données, études, enquêtes, observations

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Toutes nos publications

L'OFDT valorise ses travaux à travers une série de publications de différents formats. Retrouvez l'ensemble de nos collections.

Publications Extérieures / Evénements

Contributions externes, articles dans des revues scientifiques et participation à différents événements.

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OFDT - Observatoire français des drogues et des tendances addictives en France - Données, études, enquêtes, observations

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Lycée

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Le programme Unplus
Ce programme est un programme de prévention des conduites addictives en milieu scolaire (destiné aux lycées), qui travaille sur les influences sociales et sur le développement des compétences psychosociales (notamment la pensée critique), au fil des différentes séances qu’il comp…

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Ecole élémentaire

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Reynaud-Maurupt C, Poidevin E, Kiefel M, Essai-pilote du programme de prévention Good Behavior Game, En partenariat avec les Services départementaux de l'Education Nationale dans les Alpes-Maritimes (SDEN 06), l'American Institutes for Research (AIR) et les villes de Valbonne Sophia Antipolis, Vallauris et Nice, rapport pour L'Agence nationale Santé Publique France, la Mildeca et l'Agence Régionale de Santé PACA, 2017, 160 pages.

Le programme Good Behavior Game ou GBG est un programme de prévention américain
destiné aux enfants de l'école élémentaire, dont l'efficacité a été démontrée par
plusieurs études scientifiques et un suivi de long terme. Il propose une stratégie de
gestion du comportement en classe, qui facilite le développement des compétences
psychosociales des élèves. Les séances consacrées au programme sont présentées aux
enfants comme un jeu, dont l'objectif est de respecter des règles sociales et scolaires
dans une situation d'apprentissage.
Ce programme a été conçu au cours des années 1960 par un enseignant exerçant dans
le Kansas. Depuis, de multiples études scientifiques ont montré qu'il avait un impact
majeur sur la santé et l'insertion sociale des jeunes : la stratégie GBG représente ainsi
l'une des rares approches de gestion préventive des comportements agressifs et
perturbateurs qui a démontré avoir un effet à court, moyen et long termes, selon des
enquêtes de terrain randomisées menées avec rigueur. Les résultats les plus notables à
l'âge adulte sont obtenus chez les garçons considérés comme agressifs et perturbateurs
en classe de CP, mais le programme génère des répercussions positives pour l'ensemble
des bénéficiaires2.

Le Good Behavior Game (GBG) est un programme de prévention américain
destiné aux enfants de l'école élémentaire. Son efficacité en matière de santé publique a
été démontrée par plusieurs études scientifiques et un suivi de long terme : les travaux
américains et hollandais publiés dans la littérature internationale révèlent son impact bénéfique
sur la prévention des conduites addictives. GBG propose une stratégie de gestion
du comportement en classe mise en oeuvre par les enseignants eux-mêmes qui facilite le
développement des habiletés psychosociales des élèves. L'expérimentation française s'est
déroulée entre 2015 et 2017 sur trois sites scolaires (35 enseignants, 660 élèves). Elle a
nécessité un transfert de compétences de l'American Institutes for Research et une adaptation
des outils du programme au contexte scolaire français. L'étude qualitative réalisée
lors de l'essai-pilote témoigne de son acceptation par les élèves et les enseignants, ces
derniers appréciant vivement le fait qu'il n'empiète pas sur le temps réservé aux apprentissages.
Les résultats attestent également d'une amélioration sensible de la qualité de vie
à l'école et du rapport enfants-enseignants : les gestes professionnels s'affinent, la pédagogie
bienveillante se développe, les conflits s'amenuisent et la qualité des apprentissages
progresse.

Le programme GBG a été expérimenté et adapté pour la France entre septembre 2015
et juillet 2017 (deux années scolaires) par le Groupe de recherche sur la vulnérabilité
sociale (GRVS) et les services départementaux de l'Education Nationale des Alpes-
Maritimes (SDEN 06, Académie de Nice), sous la supervision de l'American Institutes for
Research (AIR), qui porte le développement du programme GBG au niveau mondial.
Le projet d'essai-pilote a vu le jour sur le territoire de la ville de Valbonne Sophia
Antipolis (Alpes-Maritimes), très engagée dans une dynamique multi-partenariale
autour de la prévention des conduites addictives, de la santé et de l'éducation des
jeunes. Dans cette commune, un dispositif multi-interventionnel dédié à la prévention
et au repérage précoce des conduites addictives chez les jeunes a offert un support et
un tremplin pour mobiliser l'ensemble des acteurs nécessaires au démarrage du projet.

Cet essai-pilote est soutenu par l'Agence Santé Publique France (SPF), la Mission
interministérielle de lutte contre les drogues et les conduites addictives (MILDECA), et
l'Agence régionale de santé PACA (ARS PACA), mais aussi par les villes dans lesquelles
il s'est déroulé : Valbonne Sophia Antipolis, Vallauris et Nice.

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Le programme Good Behavior Game ou GBG est un programme de prévention américaindestiné aux enfants de l'école élémentaire, dont l'efficacité a été démontrée parplusieurs études scientifiques et un suivi de long terme. Il propose une stratégie degestion du comportement en classe, qui facilite le développement des compétencespsychosociales des élèves.

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Collège

Plusieurs acteurs de prévention mènent le projet sur le Finistère.

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Article rédigé par Pauline Amadé Dimitrov 7 décembre 2021

Unplugged est un programme de prévention des conduites addictives en milieu scolaire. Et selon plusieurs évaluations internationales et celle de Santé publique France en contexte français... ça fonctionne ! Le programme s'étend désormais à 13 régions et l'efficacité de son implantation continue d'être mesurée.

Prévenir les conduites addictives des jeunes en intervenant en milieu scolaire : c'est l'objectif du programme Unplugged. Après le succès de la phase d'expérimentation, le programme se déploie maintenant à plus large échelle. Résultat : treize régions sont déjà engagées pour l'année scolaire 2021-2022 ! De plus en plus de collèges proposent ainsi le programme à leurs élèves, en collaboration étroite avec les structures de prévention partenaires.

Gagner en quantité...

Unplugged est cité comme " efficace à court terme sur la consommation de substances psychoactives et ses déterminants psychosociaux directement ciblés " par l'OFDT. Ses effet ont été mesurés et publiés par Santé publique France en 2019. Le rapport montre que le programme est très efficace... à condition d'être implanté dans de bonnes conditions.

Par exemple, il montre un " effet-dose " : pour atteindre une efficacité maximale, il faut que l'intégralité des douze séances soit bien délivrée aux élèves. La Fédération Addiction, en tant que plateforme d'appui à l'implantation de programmes, souhaite donc accompagner le déploiement à plus large échelle, tout en maintenant - voire en renforçant - le référentiel qualité qui assure l'efficacité de l'action !

... sans perdre en qualité

Pour s'assurer que l'efficacité du programme reste entière, il est soumis à une évaluation sur trois ans en partenariat entre la Fédération Addiction et Santé publique France. Cette évaluation s'appuie sur plusieurs outils, dont la plateforme en ligne " suivi-unplugged " sur laquelle les animateurs et animatrices doivent se connecter directement à la fin de chaque séance pour renseigner les activités réalisées.

Les résultats pour l'année scolaire 2019-2020 sont consultables dans le Guide d'implantation téléchargeable ici. De premiers résultats sont disponibles pour l'année 2020-2021 :

les élèves s'impliquent dans le programme ! Pour 72 % des séances renseignées, les animateurs rapportent une participation forte des élèves ;

la fidélité de l'implantation est bonne : pour 73 % des séances renseignées, les activités principales ont été complètement réalisées...

et ce, malgré un manque de temps rapporté pour la majorité des séances !

les équipes éducatives semblent prêtes à monter en autonomie sur le programme : pour 76 % des séances renseignées - hors séances " conduites addictives " toujours co-animées avec un professionnel de prévention - les enseignants se disent plutôt ou tout à fait capables d'assurer la séance seuls à l'avenir.

Des synthèses régionales et nationales seront publiées courant 2022. Un rapport paraîtra à la fin des trois ans, permettant de suivre l'évolution de la qualité d'implantation au fil du temps.

L'implication des intervenants : la clé de la réussite

Le programme Unplugged fonctionne et est évalué grâce à l'implication des animateurs et animatrices qui remplissent régulièrement la plateforme de suivi !

Si vous animez Unplugged et que vous ne connaissez pas la plateforme - ou que vous n'avez pas encore reçu les codes pour vous y connecter - contactez-nous au plus vite et rejoignez le dispositif d'évaluation : m.spaak@federationaddiction.fr. Vous pouvez aussi nous écrire pour toute question concernant ce dispositif, pour échanger ou faire le lien avec l'évaluation d'autres actions.

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Unplugged : un programme évalué... et qui marche - Fédération Addiction

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Article rédigé par Pauline Amadé Dimitrov 7 décembre 2021 Unplugged est un programme de prévention des conduites addictives en milieu scolaire. Et selon plusieurs évaluations internationales et celle de Santé publique France en contexte français... ça fonctionne ! Le programme s'étend désormais à 13 régions et l'efficacité de son implantation continue d'être mesurée.

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Guide d'aide à l'animation de la vidéo "la dernière soirée"

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Dernière soirée - guide d'animation 1ere version

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Projet porté par la ville de Brest. Les objectifs sont les suivants :
-Sensibiliser les jeunes sur les risques liés à la consommation d’alcool.

-Créer de l’échange à travers le support vidéo. Une participation active et interactive des jeunes.

-Permettre aux jeunes d’être les bons ambassadeurs pour prévenir les autres jeunes de leur âge sur les risques.

-Amener les lycéens à s’inscrire dans des formations (courtes) de prévention assurées par Addictions France.

-Constituer un groupe de lycéens relais.

-Participer aux différentes manifestations qui rassemblent des jeunes (rencontres culturelles, sportives : par des stands, des maraudes, expositions, concours d’affiches…

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Bulletin de santé publique - alcool - Bretagne - 2020

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Bulletin de santé publique - alcool - Bretagne - 2020

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Tableau de bord - Addictions - Bretagne - 2017

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Tableau de bord - Addictions - Bretagne - 2017

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La consommation d'alcool et ses conséquences en France en 2021

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La consommation d'alcool et ses conséquences en France en 2021

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conso alcool et cnsequences en france en 2021

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Usages d’alcool, de tabac et de cannabis chez les élèves de 3e en 2021

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Usages d’alcool, de tabac et de cannabis chez les élèves de 3e en 2021

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Alcool et soirées chez les adolescents et les jeunes majeurs -avril 2022

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Alcool et soirées chez les adolescents et les jeunes majeurs -avril 2022

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alcool et soirées chez les ados et jeunes majeurs

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Drogues et Addictions chiffres clés - 2022

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Drogues et Addictions chiffres clés - 2022

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éduscol | Ministère de l'Éducation Nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche | Dgesco

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Accueil | éduscol | Ministère de l’Éducation Nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche | Dgesco

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éduscol | Ministère de l’Éducation Nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche | Dgesco

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Recensement et caractéristiques des programmes compétences psychosociale en milieu scolaire

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Recensement et caractéristiques des programmes compétences psychosociale en milieu scolaire

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Bertrand Naplas  “ Pourquoi arrêter de boire pendant un mois ?” Article Maad Digital. 27-12-2019. Disponible à l’adresse:  https://www.maad-digital.fr/articles/pourquoi-arreter-lalcool-pendant -un-mois Consulté le 91/12/2021

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Conférence :

Karine Gallopel-Morvan. « Comment le marketing de l’alcool influence nos consommations ? » (vidéo youtube 1h21). 10/01/2022. Disponible à l’adresse : Lundis de la santé : défi de janvier - YouTube

Article :

Rémy Bréhonnet. «Une boisson alcoolisée est-elle aussi bonne sans sa publicité ?». (article) Maad digital. 27-10-2016. Disponible à l’adresse : Une boisson alcoolisée est-elle aussi bonne sans sa publicité ? | MAAD DIGITAL (maad-digital.fr).

Livret pédagogique :

SFA/ISPA – réseau suisse. « Alcool et publicité : de l’incitation à la consommation » (outil pédagogique à destination des enseignants du secondaire) Disponible à l’adresse :

Alcool_et_publicite.pdf (addictionsuisse.ch)

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Le programme Coop-Addict mise sur le développement des compétences psychosociales nécessaires à la lutte contre les addictions. C'est un programme livré clés en main, réflexif et collaboratif. Il comporte cinq modules, qui traitent chacun d'une thématique connexe aux comportements addictifs.

→ Développer les compétences psychosociales

Le programme cible le développement des compétences psychosociales, critiques et réflexives chez les jeunes, par la mobilisation de dispositions sociales et d'habiletés de pensée. Ce sont autant d'outils qui permettent aux jeunes de construire leur jugement et de se positionner face aux enjeux soulevés par les comportements addictifs.

→ Une entrée par les thématiques connexes et non par les produits ou comportements

Coop-Addict propose de de traiter les comportements addictifs sous l'angle de cinq thématiques connexes et non d'un produit ou comportement spécifique, et ce pour traiter du sujet dans sa globalité :

Les cibles du programme Coop-Addict sont les du programme : une pour les jeunes à partir de 11 ans. Il existe deux versions 11-13 ans et une pour les 14 ans et plus.

Pour information :

Il n'est pas obligatoire de mettre en place tous les modules : ils sont indépendants les uns des autres.

La progression pédagogique entre les modules existe, sans toutefois représenter une condition nécessaire d'utilisation.

Le module 1 précède toujours les autres, il se concentre sur la distinction entre addiction et dépendance et vise à questionner certains critères de définition de la notion d'addiction. C'est une première étape avant d'entrer dans une réflexion plus large autour des notions connexes abordées dans les modules qui suivent.

Objectifs pédagogiques d'ADOSEN et leur application dans Coop-Addict
Le programme permet :

d'augmenter l'autonomisation et le pouvoir d'agir face aux risques d'addiction,

d'accompagner les jeunes dans leur capacité à faire des choix éclairés par eux-mêmes

de donner la possibilité aux jeunes de s'orienter dans une société complexe, de prendre des décisions en matière de santé (ici addiction) et d'interagir de manière constructive avec leur environnement.

Pour jouer à la version gratuite en ligne cliquez ici

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Coop-Addict : le programme de prévention des addictions ADOSEN - Adosen Santé

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Un programme de prévention des addictions Le programme Coop-Addict mise sur le développement des compétences psychosociales nécessaires à la lutte contre les addictions. C'est un programme livré clés en main, réflexif et collaboratif. Il comporte cinq modules, qui traitent chacun d'une thématique connexe aux comportements addictifs.

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Alcool et addictions : connaitre, comprendre pour réduire les risques

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Alcool et addictions : connaitre, comprendre pour réduire les risques

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France Télévisions, BONNEMOY J.; CAURA A. « Rien qu'un verre ! Alcool et dépendances ». 2020. Websérie documentaire 10 épisodes (5 à 6 minutes chacun)sur les thèmes : alcool pendant le confinement, la gueule de bois, la pression à boire, le blackout, l'alcool au travail, l'alcool en amour et dans le sexe, l'alcool en famille, les dangers, l'alcool. Disponible à l’adresse https://www.france.tv/slash/rien-qu-un-verre/

Canopé. « Témoignage des jeunes de 13 à 17 ans sur leur vision d’une fête réussie » (Vidéo Corpus 2min55). Disponible à l’adresse Une fête réussie - Corpus - réseau Canopé (reseau-canope.fr)

Maad Digital. « Comment l’alcool modifie le fonctionnement du cerveau » (Vidéo 3min15)10-01-2017 Disponible à l’adresse: Le binge drinking et la mémoire

Maad Digital. « Pourquoi est-ce qu'on urine beaucoup plus quand on boit de l'alcool ? » (Vidéo 3min35) 5/12/2018 Disponible à l’adresse Le pouvoir diurétique de l'alcool

Maad Digital. 3 vidéos « Pourquoi l’alcool fait oublier les fins de soirée » ; « liens entre Violence et Alcool » ; « égalité femme/homme devant l’alcool » Disponible à l’adresse Sélection web de vidéos scientifiques sur l’alcool

MAAD Digital « 5 vidéos pour expliquer les effets cognitifs de l’alcool » Mini série Sciences et addictions

Sécurité routière en entreprise du Finistère. 9 vidéos sur le risque routier. Disponible à l’adresse Substances psycho-actives

Addiction - système de récompense

MAAD Digital « système de récompense et addiction » (vidéo, 3min08) 2016. Disponible à l’adresse Système de récompense et addiction | MAAD DIGITAL (maad-digital.fr)

Andreas Hyklade. Dessin animé qui met en avant le cercle infernal de l'addiction. 2017. (Vidéo Youtube 4min46) Disponible à l’adresse Court métrage nuggets

Canopé. « Bruno Falissard, pédopsychiatre, explique le phénomène de l’addiction » (Vidéo Corpus 3min01). Disponible à l’adresse :L'addiction - Corpus - réseau Canopé (reseau-canope.fr)

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"Quoi tu bois pas? T'es pas drôle...", "Allez, Rien qu'un verre !"

En France, l'alcool fait partie de notre culture et la pression sociale à boire est souvent forte. Une personne qui ne boit pas d'alcool peut rapidement se retrouver "sur la touche".

De manière inconsciente, chacun peut entrer dans une routine où l'alcool devient de plus en plus présent et problématique... parce que c'est socialement acceptable de boire et que les prétextes, sont innombrables pour lever le verre.

Chaque épisode-thématique regroupe de vrais témoignages audios de jeunes âgés de 18 à 30 ans. Au micro de Julie Bonnemoy, ils racontent leurs expériences de consommation, leurs ressentis, leurs déboires et leurs prises de conscience. A l'image, l'univers graphique onirique d'Anaïs Caura permet de mettre en avant leurs propos.

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"Quoi tu bois pas? T'es pas drôle...", "Allez, Rien qu'un verre !" En France, l'alcool fait partie de notre culture et la pression sociale à boire est souvent forte. Une personne qui ne boit pas d'alcool peut rapidement se retrouver "sur la touche".

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Pasaj, service écoute jeunes de Parentel

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Pasaj, service écoute jeunes de Parentel

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Tél : 06 59 95 77 13

ADSEA 29 - Sauvegarde de l'enfance, de l'adolescence et des adultes du Finistère - Service d'écoute jeunes PASAJ

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12 et 25 ans, dans le Finistère ? Tous les soirs de 20h à 23h, ainsi que les mercredis de 14h à 17h, un des cinq psychologues de Pasaj est à votre écoute.

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Tél: 02 98 22 38 67
https://www.chu-brest.fr/fr/notre-offre-soins/nos-soins-specifiques/maison-adolescents
Hôpital Morvan – Entrée immédiate gauche
Lundi, mercredi, vendredi : de 13 à 19 h / Samedi : de 9 h à 12 h

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Maison des Adolescents - Soins spécifiques du CHRU de Brest

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Maison des AdolescentsStructure rattachée au pôle de psychiatrie du CHRU de Brest, soutenue par le Conseil départemental, la Maison des Adolescents reçoit des jeunes de 12 à 25 ans. Son rôle est d’offrir un accueil et une écoute par un professionnel de l’adolescence.Chaque année, 650 jeunes sont acc…

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Université Citoyenne de Prévention en Santé UCPS-BO

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Université Citoyenne de Prévention en Santé UCPS-BO

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02 98 01 64 93
ucps@univ-brest.fr
https://nouveau.univ-brest.fr/faculte-medecine/fr/page/ucps

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Vous vous questionnez sur le rôle informatif en prévention santé que vous avez ou devriez avoir auprès du public que vous accompagnez (enfants, adolescents, patients, séniors, personnes en situation de handicap, citoyen lambda, ...) ?

Vous êtes un citoyen acteur ou une citoyenne actrice de votre santé et désireux-se de vous former sur le sujet auprès d'universitaires, de praticiens hospitaliers et acteurs de terrain ? Vous voulez créer du lien entre pairs, monter des projets d'actions citoyennes dans votre environnement personnel ou professionnel ?

Vous voulez devenir ambassadeur prévention en santé et porter la bonne parole à votre entourage ? Vous êtes professionnel de santé et vous souhaitez porter des actions préventives dans votre structure ?

"Vous êtes au bon endroit !"

Le Pr Christian Berthou, ancien doyen de la faculté de médecine de Brest, professeur des universités, hémathologue, et le Dr Nourredine Chahir, directeur du SAMU 29, ont créé l'UCPS-BO dans un but bien précis : informer et former les citoyens sur la promotion de la santé.

Nos objectifs :

Que chaque individu soit en capacité de trouver de l'information sur la santé, à la comprendre tout en développant un esprit d'analyse et critique sur le sujet, et à l'utiliser dans le but d'améliorer sa propre condition ou de développer son autonomie dans le système de santé (principe de la littératie en santé).

Que chaque citoyen formé puisse agir en prévention en ayant conscience des impacts et des risques liés à certaines habitudes ou comportements. L'UCPS-BO, projet innovant, permet la prise en compte d'un véritable débat citoyen sur la santé des individus, sur les politiques de santé (nationales et territoriales) et est un outil d'information directe et de formations en santé auprès de la population.

Nous impulsons une vraie démocratie sanitaire en favorisant l'implication des citoyens par la mise en œuvre d'actions de promotion de la santé et de prévention en santé en territoire.

Nous souhaitons que notre université citoyenne soit ouverte à tous, sans pré requis particulier.

La préservation de son capital santé est, et se doit, à notre sens, être la préoccupation de chacun.

NOUVEAU Diplôme Inter-Universitaire Construire le partenariat patients professionnels de santé

Public : patients, aidants, personnes en situation de handicap, professionnels exerçant dans des structures en lein avec la santé (institutions, associations,...)

Prérequis : niveau 4 (baccalauréat) Objectif : contribuer à la reconnaissance et au développement des compétences des acteurs du partenariat patients-professionnels de santé et favoriser le déploiement d'une culture de la démocratie en santé et de pratiques de partenariat patients - professionnels de santé

Téléchargez la fiche de la formation en cliquant : ici

Diplôme d'Université Education sanitaire du citoyen Public : ouvert à tous

Objectif : devenir ambassadeur de santé et construire des actions de prévention, éducation et promotion de la santé auprès de vos publics et/ou de vos proches.

Téléchargez la fiche de la formation en cliquant : ici

Vous souhaitez relayer cette information auprès de vos collaborateurs ou de votre réseau ?

Nous mettons à votre disposition, en plus de la fiche formation ci-dessus : Un flyer (format A5) à télécharger : ici

Une affiche (format A3) à télécharger : ici

Visionnez le reportage présentant le DU éducation sanitaire du citoyen dans l'émission des chemins de Traverse diffusé sur Tébéo et Tébésud en cliquant : ici

Diplôme d'Université Chargé-e de prévention en santé Public : professionnels de santé

Objectif : formation des professionnels aux modalités spécifiques de la prévention en santé et à la mise en œuvre d'actions concrètes, au sein d'organisations qui agissent pour promouvoir la santé.

Téléchargez la fiche de la formation en cliquant : ici

Pour candidater en ligne, cliquez sur le lien

Vous souhaitez relayer cette information auprès des professionnels de santé de votre établissement ou de votre réseau ?
Nous mettons à votre disposition, en plus de la fiche formation ci-dessus :

Un flyer (format A5) à télécharger : ici

Une affiche (format A3) à télécharger : ici

Emission 8 "Parlons santé" (la dernière) sur l'empathie avec Lolita Mercadié, maître de conférence en psychologie à l'Université de Médecine et Sciences de la Santé de Brest.

Emission 7 "Parlons santé" sur la santé sexuelle avec Nolwenn Kerebel, infirmière et sexologue au CHRU de Brest. www.tebeo.bzh/replay/128-parlons-sante-decembre-2012/10890268

Emission 6 "Parlons santé" sur la vaccination avec le Dr Quintric, médecin au service des maladies infectieuses au CHRU de Brest, enseignant au DU éducation sanitaire du citoyen. www.tebeo.bzh/replay/128-parlons-sante-novembre-2020/10871634

Emission 5 "Parlons santé" sur les gestes qui sauvent avec le Dr Chahir, directeur du SAMU 29, co fondateur de l'UCPS-BO, enseignant au DU éducation sanitaire du citoyen, et Elodie, étudiante en licence 3 sciences de l'éducation (et accessoirement très bonne comédienne ;)), ayant suivi le DU éducation sanitaire du citoyen en 2019-2020. www.tebeo.bzh/replay/128-parlons-sante-octobre-2020/10846399

Emission 4 "Parlons santé" sur la période de l'adolescence avec le Pr Bronsard, pédopsychiatre au CHRU de Brest, enseignant au DU éducation sanitaire du citoyen, et Pauline, étudiante, qui témoigne sur son parcours. www.tebeo.bzh/replay/128-parlons-sante-sept-2020-ladolescence/10825577

Emission 3 "Parlons santé" sur les addictions avec le Dr Guillou psychiatre addictologue au CHRU de Brest, enseignante au DU éducation sanitaire du citoyen, et Amélie Caro, étudiante de la deuxième année universitaire de ce DU et désormais maire de la commune de Pleyben.

Emission 2 "Parlons santé" sur l'activité physique avec Yannick Guillodo médecin du sport, enseignant au sein du DU éducation sanitaire du citoyen, et Claudie Taloc étudiante de la première année universitaire de ce DU.

Emission 1 "Parlons santé" sur la présentation générale du DU éducation sanitaire du citoyen avec le Pr Berthou directeur de la faculté de médecine et le Dr Chahir, directeur du SAMU 29. Témoignage de Philippe Bouvatier étudiant dans la première promotion du DU (2017-2018).

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Faculté de médecine et sciences de la santé

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Vous vous questionnez sur le rôle informatif en prévention santé que vous avez ou devriez avoir auprès du public que vous accompagnez (enfants, adolescents, patients, séniors, personnes en situation de handicap, citoyen lambda, ...) ? Vous êtes un citoyen acteur ou une citoyenne actrice de votre santé et désireux-se de vous former sur le sujet auprès d'universitaires, de praticiens hospitaliers et acteurs de terrain ?

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Tél : 02 90 82 85 01
45 rue de l'Elorn 29200 Brest
https://www.reseau-canope.fr/academie-de-rennes/atelier-canope-29-brest

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Atelier Canopé 29 - Brest - Réseau Canopé

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Découvrez toute l’actualité et les services de votre Atelier Canopé 29 - Brest : abonnements, accompagnement de projets, service de prêt, etc.

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mail : sc-finistere@adosen-sante.com
site internet : https://adosen-sante.com

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Adosen agit dans le cadre scolaire et périscolaire au service du bien-être des jeunes, autour des sujets de santé, citoyenneté et solidarité.

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Tél: 02 98 47 40 63
site internet : https://www.ligue-cancer29.fr/

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Tél : 02 98 90 05 15

mail : contact29@promotion-sante-bretagne.org

site internet : https://promotion-sante-bretagne.org/

Adresse : 9, rue de l'ile d'Houat 29000 Quimper

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Promotion Santé Bretagne, votre interlocuteur promotion de la santé en Bretagne

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Votre interlocuteur promotion de la santé en Bretagne. Pour un appui méthodologique et personnalisé dans vos pratiques et projets.

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mail : prevention.bretagne@addictions-france.org

site internet : https://addictions-france.org/regions/bretagne/

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Association Addictions France en Bretagne réalise des actions de prév ention, de formation, de soin et de réduction des risques. Ses équipes de prévention interviennent auprès de tous les publics (scolaire, festif, carcéral, milieu professionnel…) et portent une attention particulière aux populations vulnérables (jeunes, personnes précaires, personnes en situation de handicap, personnes sous-main de justice).

Dans ses 19 centres d’addictologie, l’association propose avec ses équipes pluridisciplinaires un accompagnement gratuit et anonyme aux personnes présentant des difficultés avec des addictions, ainsi qu'à leur entourage.

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Association Addictions France en Bretagne réalise des actions de prévention, de formation, de soin et de réduction des risques. Ses équipes de prévention interviennent auprès de tous les publics (scolaire, festif, carcéral, milieu professionnel…) et portent une attention particulière aux populations…

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Août 2023

Les documentalistes et chargées de mission de l'IREPS Pays de la Loire vous proposent une nouvelle sélection d'outils sur le renforcement des CPS.

Des exemplaires papiers sont disponibles dans les centres de documentation de la région.

Les compétences psychosociales ?
Définition de l'OMS*
Division de la santé mentale et de la prévention des toxicomanies - 1993

" Les compétences psychosociales sont la capacité d'une personne à répondre avec efficacité aux exigences et aux épreuves de la vie quotidienne. C'est l'aptitude d'une personne à maintenir un état de bien-être mental, en adoptant un comportement approprié et positif à l'occasion des relations entretenues avec les autres, sa propre culture et son environnement."

OMS : Organisation Mondiale de la Santé
Ce site a été réalisé avec le soutien financier de l'Inpes. L'Agence Régionale de Santé et le Conseil Régional des Pays de la Loire finance pour 3 années scolaires deux programmes de renforcement des compétences psychosociales : Prendre soin de Soi en Loire-Atlantique et En santé au Lycée en Sarthe.

2015-2018

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Le cartable des compétences psychosociales || IREPS Pays de la Loire

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Août 2023 Les documentalistes et chargées de mission de l'IREPS Pays de la Loire vous proposent une nouvelle sélection d'outils sur le renforcement des CPS. Des exemplaires papiers sont disponibles dans les centres de documentation de la région. Les compétences psychosociales ?

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Informations vulgarisées à destination des jeunes

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Informations vulgarisées à destination des jeunes

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Différents formats : vidéos, quizz, infographies,...

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Média d'information scientifique sur les addictions

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Outils que vous pouvez utiliser pour promouvoir les CPS

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Séminaire nationale Santé Publique France - décembre 2021

# data[].attributes.subject
Séminaire nationale Santé Publique France - décembre 2021

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Retrouver les temps forts du séminaire, session par session

Ouverture du séminaire

Geneviève Chêne - Santé publique France

Session 1 : Définitions et classification des CPS, situation française historique et actuelle

11H00 - 12H30 : Etat actuel de la situation française

Session 2 : Expériences de mise en œuvre d'intervention CPS

14H00 - 15H45 : Table ronde 1 - Programmes CPS de type universel (thématiques et transversaux)

Une expérience CPS à l'éducation nationale - Sophie Couvert, Ecole publique, Loire Atlantique
Télécharger la présentation et le résumé

15H45 - 16H00 : Films témoignages d'enseignants, d'élèves

16H00 - 17H20 : Table ronde 2 - Jeunes vulnérables

9H40 - 11H00 : Effets des interventions CPS probantes (bien-être, comportement, addictions, scolarité...)

Session 3 : Effets des interventions CPS probantes et caractéristiques des interventions CPS efficaces

CPS, prévention des addictions et santé sexuelle - Pierre Arwidson, Santé publique France
Télécharger la présentation et le résumé

15H15 - 17H00 : Table ronde 3 : Stratégie, déploiement des CPS dans les territoires

Session 4 : Evaluation des interventions CPS, déploiement et perspectives

Actions CPS par l'ARS des Pays de la Loire - Nicolas Durand, ARS Pays de la Loire
Télécharger le résumé

Actions CPS dans un rectorat - Christine Lequette, rectorat de l'académie de Grenoble
Télécharger le résumé

Actions CPS au sein des lycées agricoles - Emilie Desaulty, RESEDA
Télécharger le résumé

Actions CPS auprès des étudiants à l'université d'Artois - Gabor Orosz et Williams Nuytens, Université d'Artois
Télécharger le résumé

Actions CPS dans la collectivité de Corse - Nicole Carlotti, collectivité de Corse
Télécharger le résumé

Perspectives et clôture du séminaire

Ministère de la santé et des solidarités, Direction générale de la santé - DGS, Zinna Bessa

Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et des sports, Direction générale de l'enseignement scolaire - DGESCO, Thomas Leroux

Santé publique France, Direction de la prévention et promotion de la santé - François Beck

Perspectives et clôture en vidéo

Pourquoi ce séminaire ?

"Développement des compétences psychosociales des enfants et des jeunes : un référentiel pour favoriser un déploiement national"

Les programmes qui ont montré leur efficacité dans la prévention de différents problèmes de santé sont fondés sur l'apprentissage de compétences psychosociales (cognitives, émotionnelles et sociales). Elles participent à l'adoption de comportements et d'attitudes favorables à la santé et contribuent au développement de capacités d'adaptation, de l'estime de soi, de la confiance en soi, de la gestion de l'anxiété, de la prise de décision. Les enfants et les jeunes acquièrent ainsi une plus grande capacité à faire des choix éclairés et raisonnés et des aptitudes à " vivre ensemble ". Ce sont des compétences de vie que les enfants doivent pouvoir développer progressivement depuis leur plus jeune âge, en milieu scolaire, au sein de la famille et en interaction avec leur environnement, afin qu'ils puissent se les approprier et les réutiliser dans leur vie sociale et professionnelle future.

Les compétences psychosociales sont au cœur de la promotion de la santé et des programmes de prévention probants ; elles permettent d'agir favorablement sur le bien-être, la santé mentale, les addictions, la santé sexuelle et la réussite éducative. C'est dans ce cadre, que Santé publique France organise un séminaire en partenariat avec le comité de pilotage de la stratégie nationale de renforcement des compétences psychosociales des enfants et des jeunes. Il s'adresse aux décideurs publics, aux professionnels de santé du secteur social, de l'éducation auprès des enfants et des jeunes, aux acteurs locaux, aux chercheurs, et aux représentants des familles.

Des programmes de développement en plein essor en France

Déjà largement déployés dans certains pays, les programmes de développement des CPS sont en plein essor ces dernières années en France, portés entre autres par Santé publique France, les agences régionales de santé, les ministères en charge de la santé, de l'éducation nationale, de l'enseignement agricole et de l'enseignement supérieur, les collectivités territoriales et la protection judiciaire de la jeunesse. Il y a un foisonnement d'initiatives et d'expériences. Les approches sont plurielles et varient selon l'âge des enfants, les objectifs, les professionnels, le contexte et l'environnement dans lequel elles prennent place. Elles appellent des points d'attention et de vigilance, si l'on souhaite se placer dans une démarche de qualité, d'efficacité, de durée et de cohérence. Il importe de bien penser la logique d'intervention dans la durée, dès le plus jeune âge et jusqu'à la sortie du parcours scolaire. C'est un défi majeur qui concerne toutes les parties prenantes, institutionnelles et de la société civile.

A quoi va servir ce séminaire ?

Ce séminaire sera l'occasion de dresser un état des connaissances actuelles sur les compétences psychosociales et de faire un bilan historique de la situation en France. Il a également vocation à présenter les travaux d'un référentiel sur les compétences psychosociales dont la publication est prévue pour fin 2021 et permettra d'initier une seconde phase, prévue en 2022-2023, visant à produire des supports pratiques pour favoriser un déploiement sur l'ensemble du territoire.

La parole sera donnée à des acteurs de terrain et à des scientifiques afin d'échanger et de partager les savoirs scientifiques et les expériences accumulées au cours de ces dernières années.

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Séminaire 'développement des compétences psychosociales des enfants et des jeunes : un référentiel pour favoriser un déploiement national', 14 et 15 décembre 2021

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Santé publique France et ses partenaires ont organisé, les 14 et 15 décembre 2021, un séminaire en ligne sur les compétences psychosociales des enfants et des jeunes. Travaux en cours, partage d’expérienc...

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Diaporama diffusé le 7 juin 2023

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Webinaire : les CPS pour prévenir les conduites addictives : quelles ressources pour vous accompagner ? 2ème édition - 25.01.2023

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Webinaire : les CPS pour prévenir les conduites addictives : quelles ressources pour vous accompagner ? 2ème édition - 25.01.2023

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Diaporama diffusé lors du webinaire 25.01.2023

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Diaporama diffusé lors du webinaire 25.01.2023

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Diaporama "Les CPS pour prévenir les conduites addictives : quelles ressources pour vous accompagner" : retrouvez ici les ressources et les possibilités d'interventions proposées par des acteurs du territoire.