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Por medio de una busqueda bibiliográfica y reflexión sobre el tema, se establece una serie de opiniones acerca de la jornada única y el uso de las TIC para una educación de calidad.

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El MEN, utiliza un diseño curricular de otro país, el cual puede perder su efectividad al ser ajustado de forma errónea.

Los resultados obtenidos en las pruebas, únicamente miden el desempeño académico, dejando de lado otras características importantes de la educación de calidad.

Presencia de agotamiento en estudiantes y docentes.

La corrupción limita la educación de calidad, disminuyendo el presupuesto de infraestructuras, herramientas tecnológicas y otros materiales necesarios para un aprendizaje integral.

(Vega, 2019).

Espacios de recreación y enseñanza son pequeños, lo que limita una cobertura cómoda y agradable para todo el alumnado.

La ''narco-cultura'' propuesta por los medios de comunicación, incitan a los jóvenes a preocuparse por el físico y el dinero, lo que interrumpe la labor de los educadores.

La normatividad tiene establecido un horario laboral específico para los docentes, dicho horario no cubre en su totalidad a la jornada única.

Patiño (2016).

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Motivar a los estudiantes al uso de herramientas tecnológicas.

Afianzar sus conocimientos relacionados con métodos, estrategias y técnicas que optimicen el aprendizaje significativo.

Optimizar sus competencias pedagógico-didácticas y habilidades de creatividad para crear recursos digitales que enseñen y motiven a los estudiantes.

Crear espacios de incertidumbre, inculcando el uso de las TIC para la investigación, proporcionando así habilidades de crítica, reflexión y solución de problemas.

(Fernández, 2013).

Formarse constantemente, adaptándose a los cambios tecnológicos que han venido tomando fuerza tras la pandemia. De esta manera, sabrá manejar los recursos y podrá invitar a sus estudiantes a hacer uso de ellos.

Incluir dentro del currículo académico, actividades relacionadas con el uso de las TIC.

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Posibilitar una educación inclusiva a partir de las TIC

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Posibilitar una educación inclusiva a partir de las TIC

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Gestionar la facilitación de recursos tecnológicos y redes de conexión a personas que carezcan de los mismos.

Comprometerse con la inclusión para diseñar programas educativos que cubran todo tipo de población (discapacidad cognitiva, física, carencias económicas y demás).

Investigación, formación y actualización constante de los docentes y directivos para brindar herramientas útiles a todos los estudiantes.

Proponer programas flexibles que puedan ser adaptados ante la aparición de cualquier necesidad inoportuna o imprevista.

(Fernández, 2013).

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Formación de ciudadanos críticos con capacidad de reflexión sobre temáticas de índole social y no social, lo que forma buenos ciudadanos.

Bienestar físico y desarrollo intelectual para los alumnos.

Incremento de la posible seguridad de los estudiantes, evitándoles peligros y riesgos socioculturales.

Favorece aspectos de índole nutritivo, por medio de la facilitación de almuerzos y refrigerios; considerando que una persona bien alimentada, rinde mucho más. Esto a su vez, beneficia directamente a familias con escasos recursos.

Decremento en la tasa de pérdida de años, según el estudio realizado por Patiño (2016).

Apertura de espacios investigativos tanto a docentes como a estudiantes, lo que proporciona una mejora en la calidad académica.

Contrarresta los bajos puntajes obtenidos en pruebas nacionales e internacionales.

(Patiño, 2016).