# data[].attributes.headline
Шановні колеги та мої юні друзі, вітаю Вас у чарівному світі зарубіжної літератури. Маю надію, що матеріали , які розміщені на віртуальної дошці, будуть  корисними та цікавими. 

# data[].attributes.subject
Шановні колеги та мої юні друзі, вітаю Вас у чарівному світі зарубіжної літератури. Маю надію, що матеріали , які розміщені на віртуальної дошці, будуть  корисними та цікавими. 

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Важливо пояснювати людям, на чиєму вони боці й чому, а також упереджені вони чи ні. Це свого роду декларація інтересів. Отже, я маю намір поговорити з вами про читання. Я маю намір розповісти вам про те, що бібліотеки важливі. Я маю намір припустити, що читання художньої літератури, читання для задоволення є однією з найважливіших речей у житті людини. Я маю намір пристрасно благати людей усвідомити, що таке бібліотеки та бібліотекарі, і зберегти обидва ці явища.

Очевидно, що я неабияк упереджений, адже я письменник, автор художніх текстів. Я пишу і для дітей, і для дорослих. Ось уже близько 30 років я заробляю собі на життя за допомогою слів, здебільшого створюючи тексти й записуючи їх. Ясна річ, я зацікавлений у тому, щоб люди читали, щоб люди читали художню літературу, щоб бібліотеки та бібліотекарі існували й сприяли любові до читання, щоб були місця, де можна читати.

Тож я упереджений як письменник. Але я набагато упередженіший як читач. І ще упередженіший як громадянин Великобританії.

Я виголошую цю промову сьогодні під патронатом Аґенції читання, благодійної організації, місія якої полягає в тому, щоб дати всім рівні шанси в житті й допомогти стати впевненими та зацікавленими читачами. Це підтримка освітніх програм, бібліотек та окремих особистостей, а також відверте й безкорисливе заохочення самого акту читання. Тому що, як кажуть, усе змінюється, коли ми читаємо.

Саме ця зміна і саме цей акт читання - те, про що я хочу сьогодні поговорити. Я хочу розповісти про те, що з нами робить читання. Навіщо воно існує.

Одного разу в Нью-Йорку я почув розмову про будівництво приватних в'язниць - ця індустрія в Америці стрімко розвивається. Тюремна індустрія має планувати своє майбутнє зростання- скільки камер їм знадобиться? Якою буде кількість ув'язнених за 15 років? І вони з'ясували, що можуть передбачити все це дуже легко, використовуючи елементарний алгоритм, заснований на опитуваннях щодо того, який відсоток 10 і 11-річних не може читати. І, звісно, не може читати для власного задоволення.

У цьому немає прямої залежності, годі стверджувати, що в освіченому суспільстві немає злочинності. Але взаємозв'язок між факторами є.

Гадаю, найпростіші з цих зв'язків походять з очевидного. Грамотні люди читають художню літературу.

Художня література має два призначення. По-перше, вона відкриває вам залежність від читання. Жага дізнатися, що ж трапиться далі, бажання перегорнути сторінку, необхідність продовжувати, навіть якщо буде важко, тому що хтось потрапив у біду, і ти повинен дізнатися, чим це все закінчиться... У цьому є справжній драйв. Це змушує дізнаватися нові слова, думати по-іншому, рухатися вперед. Виявляти, що читання саме по собі є насолодою. Одного разу усвідомивши це, ви станете на шлях постійного читання. Читання - це ключ. Кілька років тому я почув такий вислів: ми живемо в "постграмотному" світі, де можливість виявляти сенс написаного тексту вже вторинна, але ці дні минули. Слова зараз важливіші, ніж будь-коли, ми досліджуємо світ за допомогою слів, а оскільки світ поринає в інтернет-павутину, ми йдемо за ним, щоб спілкуватися й усвідомлювати те, що ми читаємо. Люди, які не розуміють одні одних, не можуть обмінюватися ідеями, не можуть спілкуватися, а програми-перекладачі роблять лише гірше.

Найпростіший спосіб гарантовано виростити грамотних дітей - це навчити їх читати й показати, що читання - це приємна розвага. Найпростіше - знайдіть книги, які їм подобаються, дайте їм доступ до цих книг і дозвольте їм прочитати їх.

Я не думаю, що існує така річ, як погана книга для дітей. Знову і знову серед дорослих стає модно вказувати на певні дитячі книги, часто на цілий жанр або автора, й проголошувати їх поганими книгами, книгами, від читання яких потрібно захистити дітей. Я бачив, як це відбувалося знову і знову, Енід Блайтон називали поганим автором, це ж сталося і з Робертом Лоуренсом Стайном, і з багатьма іншими. Комікси засуджували за те, що вони сприяли безграмотності.

Це нісенітниці. Це снобізм і дурість. Не існує поганих авторів для дітей, якщо діти хочуть їх читати і шукають їхні книги, тому що всі діти різні. Вони знаходять потрібні їм історії, і вони входять всередину цих історій. Затерта ідея не затерта для них. Адже дитина відкриває її для себе вперше. Не відвертає дітей від читання лише тому, що вам здається, ніби вони читають неправильні речі. Література, яка вам не подобається, - це шлях до книг, які можуть бути вам до душі. І не у всіх однаковий з вами смак.

Дорослі з добрими намірами можуть легко знищити любов дитини до читання: лише не дозволяйте їм читати те, що їм подобається, або дайте їм правильні, але нудні книги, ці сучасні еквіваленти вікторіанської "виховної" літератури. Ви залишитеся з поколінням, переконаним, що читати - це не круто, або й ще гірше - неприємно.

Потрібно, щоб наші діти рухалися по драбині читання: усе, що їм подобається, просуватиме їх - щабель за щаблем - до грамотності. (А також ніколи не повторюйте помилки, яку допустив автор, коли його 11-річна донька зачитувалася Р.Л. Стайном. Помилка полягала в тому, щоб піти до неї і дати їй книжку Стівена Кінґа "Керрі" зі словами: "Якщо ти любиш Стайна, то й це тобі сподобається". Голлі не читала нічого, крім чемних історій про поселенців у преріях, аж до кінця підліткового віку, і досі гнівно дивиться на мене, коли чує ім'я Стівена Кінґа).

І друге, що робить художня література, - вона породжує емпатію. Коли ви дивитеся телепередачу або фільм, ви дивитеся на речі, які відбуваються з іншими людьми. Художня проза - це щось , що ви самі витворюєте з 33 літер і пригорщі знаків пунктуації, і ви, лише ви використовуючи свою уяву, створюєте світ, населяє його і роззираєтеся довкола чужими очима. Ви починаєте відчувати речі, відвідувати місця й світи, про які й не дізналися б. Ви дізнаєтеся, що зовнішній світ - це теж ви. Ви стаєте кимось іншим, і коли повернетеся у свій світ, то щось усередині вас трішки зміниться.

Емпатія- це інструмент, який збирає людей разом і дає їм змогу поводитися не так, як поводяться самозакохані одинаки.

Ви також знаходите в книжках дещо життєво важливе для існування в цьому світі. Ось воно: світ не конче мусить бути саме таким. Усе може змінитися.

У 2007 році я був у Китаї на першому схваленому партією конвенті з наукової фантастики й фентезі. У якийсь момент я запитав офіційного представника влади: чому? Адже фантастику тут тривалий час не схвалювали. Що змінилося?

Усе просто, сказав він мені. Китайці створювали чудові речі, якщо їм приносили схеми. Але вони нічого вони не покращували і не придумували самі. Вони не винаходили. І тому вони послали делегацію в США, в Apple, Microsoft, Google, і розпитали людей, які придумували майбутнє, про них самих. І виявили, що ті читали наукову фантастику, коли були хлопчиками й дівчатками.

Література може показати вам інший світ. Вона може перенести вас туди, де ви ніколи не бували. Одного разу відвідавши інші світи, ви - немов ті, що скуштували чарівних фруктів, - ніколи не зможете бути повністю задоволені світом, у якому виросли. Невдоволення - це чудова річ. Незадоволені люди можуть змінювати свої світи, робити їх кращими, робити їх іншими.

І поки ми не відійшли від теми, я хотів би сказати кілька слів про ескапізм. Цей термін зазвичай уживають так, ніби це щось погане. Ніби "ескапістська" література - це дешевий дурман, якого потребують лише ті, хто заплутався і введений в оману. А єдина література, варта дітей і дорослих, - це література наслідувальна, що відображає все найгірше в цьому світі.

Якби ви опинилися в складній ситуації, в неприємному місці, серед людей, які не бажають вам нічого доброго, і хтось запропонував би вам тимчасово втекти звідти, невже б ви не прийняли цю пропозицію? Саме така ескапістська література - це література, яка відчиняє двері, показує, що на вулиці сонце, дає місце, куди можна піти, якщо тебе контролюють, і людей, з якими хочеться бути (а книги - це місця, які реально існують, не сумнівайтеся в цьому). І ще важливіше: під час такого втечі книги можуть дати вам знання про світ і про ваші біди, вони дають вам зброю, дають захист - справжні речі, які можна забрати з собою у в'язницю. Знання та вміння, які можна використовувати для справжньої втечі.

Як нагадує нам Дж. Р .Р. Толкін, єдині люди, які протестують проти втечі, - це тюремники.

Ще один спосіб зруйнувати дитячу любов до читання - це, звісно, впевнитися, що поруч немає книг. І немає місць, де діти б могли їх прочитати. Мені пощастило. Коли я ріс, у мене була чудова районна бібліотека. У мене були батьки, яких можна було переконати залишити мене в бібліотеці по дорозі на роботу під час літніх канікул. І бібліотекарі, які зустрічали маленького самотнього хлопчика, що повертався до бібліотеки щоранку й вивчав каталог карток, розшукуючи книги з примарами, магією або ракетами, книги з вампірами або загадками, з відьмами й дивами. І коли я прочитав усю дитячу бібліотеку, то взявся за дорослі книжки.

Вони були чудовими бібліотекарями. Вони любили книги й любили, щоб їх читали. Вони навчили мене, як замовляти книги з інших бібліотек через міжбібліотечний обмін. У них не було снобізму з приводу того, що я читав. Певно ж, їм подобався хлопчик з широко розплющеними очима, який любив читати. Вони розмовляли зі мною про прочитані книги, знаходили для мене інші книги з серії, допомагали. Вони ставилися до мене як до звичайного читача - не більше й не менше,- і це означало, що вони поважали мене. У 8 років я не звик до того, щоб мене поважали.

Бібліотека - це свобода. Свобода читати, свобода спілкуватися. Це освіта (яка не закінчується в той день, коли ми залишаємо школу чи університет), це дозвілля , це притулок і це доступ до інформації.

Я боюся, що в 21 столітті люди не вповні розуміють, що таке бібліотеки і яке їх призначення. Якщо ви сприймаєте бібліотеку як полицю з книгами, вона може видатися вам старою і несучасною в світі, де більшість, але не всі книги існують в електронному вигляді. Але це фундаментальна помилка.

Гадаю, що справа тут у природі інформації. Інформація має ціну, а правильна інформація безцінна.

# data[].attributes.attachment_link.title
Чому наше майбутнє залежить від читання - Ніл Гейман, повний текст твору

# data[].attributes.attachment_link.description
Важливо пояснювати людям, на чиєму вони боці й чому, а також упереджені вони чи ні. Це свого роду декларація інтересів. Отже, я маю намір поговорити з вами про читання. Я маю намір розповісти вам про те, що бібліотеки важливі. Я маю намір припустити, що читання художньої літератури, читання для задоволення є однією з найважливіших речей у житті людини.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Телеканал СК1

# data[].attributes.attachment_link.title
Чи витісняють електронні книги паперові?

# data[].attributes.headline
Зарубіжна література — сукупність різних національнихлітератур від давнини до сучасності. Національні літературивпродовж віків зберігають свою самобутність, бо виражаютьунікальність кожного народу. Як і народи, вони взаємодіють, взаємозбагачуються і є загальнолюдською цінністю. 

# data[].attributes.subject
Зарубіжна література — сукупність різних національнихлітератур від давнини до сучасності. Національні літературивпродовж віків зберігають свою самобутність, бо виражаютьунікальність кожного народу. Як і народи, вони взаємодіють, взаємозбагачуються і є загальнолюдською цінністю. 

# data[].attributes.headline
Що таке фольклор?Дуже давно, коли ще не було писемності, у людей виникала потреба розповісти про те, що вони побачили, пережили, відчули. Ці оповідки передавали з уст в уста, нерідко в супроводі танцю, у пісенній формі. Люди наділяли слово особливою силою,вірили, що воно здатне втихомирити природні стихії, вмовити богів, посприяти гарному врожаю. Так у різних куточках світу виникла усна народна творчість, або фольклор. З появою писемності фольклорні твори почали записувати, щоб ми з вами змогли їх прочитати. Найпоширенішими жанрами фольклору є прислів’я, приказки, загадки, пісні, легенди, казки та ін. 

# data[].attributes.subject
Що таке фольклор?Дуже давно, коли ще не було писемності, у людей виникала потреба розповісти про те, що вони побачили, пережили, відчули. Ці оповідки передавали з уст в уста, нерідко в супроводі танцю, у пісенній формі. Люди наділяли слово особливою силою,вірили, що воно здатне втихомирити природні стихії, вмовити богів, посприяти гарному врожаю. Так у різних куточках світу виникла усна народна творчість, або фольклор. З появою писемності фольклорні твори почали записувати, щоб ми з вами змогли їх прочитати. Найпоширенішими жанрами фольклору є прислів’я, приказки, загадки, пісні, легенди, казки та ін. 

# data[].attributes.attachment_link.title
ЗАРУБІЖНА ЛІТЕРАТУРА | 5 КЛАС

# data[].attributes.headline
Народна казка — епічний сюжетний твір про вигадані події та явища, які сприймаються й розповідаються як реальні. 

# data[].attributes.subject
Народна казка — епічний сюжетний твір про вигадані події та явища, які сприймаються й розповідаються як реальні. 

# data[].attributes.headline
Сюжет (фр. sujet) — послідовність подій у літературномутворі. 

# data[].attributes.subject
Сюжет (фр. sujet) — послідовність подій у літературномутворі. 

# data[].attributes.headline
Літературна казка — авторський твір, який наслідує події, образи, будову, засоби виразності народної казки, алеводночас утілює авторські думки, уявлення про світ, ідеали. 

# data[].attributes.subject
Літературна казка — авторський твір, який наслідує події, образи, будову, засоби виразності народної казки, алеводночас утілює авторські думки, уявлення про світ, ідеали. 

# data[].attributes.headline
Оригінал (з лат. — первісний) художнього твору — текст,створений тією мовою, якою володіє і яку обрав автор/авторка.                            Переклад — передавання змісту усного висловлювання чи писемного тексту засобами іншої мови.                                                                     Переклад (художній) — різновид літературної творчості,внаслідок якої твір, існуючи в одній мові, «оживає» в іншій,не втрачаючи змістових і художніх особливостей. 

# data[].attributes.subject
Оригінал (з лат. — первісний) художнього твору — текст,створений тією мовою, якою володіє і яку обрав автор/авторка.                            Переклад — передавання змісту усного висловлювання чи писемного тексту засобами іншої мови.                                                                     Переклад (художній) — різновид літературної творчості,внаслідок якої твір, існуючи в одній мові, «оживає» в іншій,не втрачаючи змістових і художніх особливостей. 

# data[].attributes.headline
Тема художнього твору — коло подій і явищ, змальованиху творі (те, про що йдеться в художньому творі). У творі можебути кілька тем. Розкриття його теми (тем) відбувається ворганічному зв’язку з осмисленням проблеми (проблем), якапостає у творі. 

# data[].attributes.subject
Тема художнього твору — коло подій і явищ, змальованиху творі (те, про що йдеться в художньому творі). У творі можебути кілька тем. Розкриття його теми (тем) відбувається ворганічному зв’язку з осмисленням проблеми (проблем), якапостає у творі. 

# data[].attributes.headline
Ідея художнього твору — провідна думка, емоційна спрямованість (те, що письменник чи письменниця утверджує,проголошує). 

# data[].attributes.subject
Ідея художнього твору — провідна думка, емоційна спрямованість (те, що письменник чи письменниця утверджує,проголошує). 

# data[].attributes.headline
Вірш — цілісний текст — віршований твір; рядок віршованого твору; антонім поняття «проза», синонім поняття «поезія» (слово «поезія» може вживатися й у ширшому значенні — як сукупність віршованих творів, особливість художнього мовлення). Найчастіше поняття «вірш» уживається впершому значенні — як цілісний текст. 

# data[].attributes.subject
Вірш — цілісний текст — віршований твір; рядок віршованого твору; антонім поняття «проза», синонім поняття «поезія» (слово «поезія» може вживатися й у ширшому значенні — як сукупність віршованих творів, особливість художнього мовлення). Найчастіше поняття «вірш» уживається впершому значенні — як цілісний текст. 

# data[].attributes.headline
Пейзаж — опис природи будь-якого незамкненого простору зовнішнього світу. Види пейзажів різноманітні за змістом(лісові, степові, морські, міські, сільські, фантастичні, космічні тощо) і призначенням у творі (утілення почуттів, думок, настроїв; розкриття художнього образу; вираження позиції автора тощо).

# data[].attributes.subject
Пейзаж — опис природи будь-якого незамкненого простору зовнішнього світу. Види пейзажів різноманітні за змістом(лісові, степові, морські, міські, сільські, фантастичні, космічні тощо) і призначенням у творі (утілення почуттів, думок, настроїв; розкриття художнього образу; вираження позиції автора тощо).

# data[].attributes.headline
Персонаж — дійова особа літературного твору. Персонажами можуть бути люди, тварини, олюднені образи речей,явища природи тощо.

# data[].attributes.subject
Персонаж — дійова особа літературного твору. Персонажами можуть бути люди, тварини, олюднені образи речей,явища природи тощо.

# data[].attributes.headline
Герой/героїня літературного твору — один (одна) із провідних персонажів, дійових осіб твору, що відіграє активнуроль у розвитку сюжету, наділений (наділена) яскравим характером, виразними індивідуальними рисами.

# data[].attributes.subject
Герой/героїня літературного твору — один (одна) із провідних персонажів, дійових осіб твору, що відіграє активнуроль у розвитку сюжету, наділений (наділена) яскравим характером, виразними індивідуальними рисами.

# data[].attributes.headline
Повість — жанр літератури; прозовий твір, у якому йдеться про невелику кількість подій, об’єднаних довкола одногочи двох персонажів.

# data[].attributes.subject
Повість — жанр літератури; прозовий твір, у якому йдеться про невелику кількість подій, об’єднаних довкола одногочи двох персонажів.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Наталія Гиренко

# data[].attributes.attachment_link.title
Казки, різновиди казок

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Наталія  Гиренко

# data[].attributes.attachment_link.title
Літературні перегони. Фольклор (прислів‘я, приказки, казки)

# data[].attributes.attachment_link.description
Любий друже! Настав час перевірити ваші знання , що були вивчені в І семестрі. Бажаю  успіхів та перемоги!

# data[].attributes.attachment_link.title
Японська народна казка "Іссумбосі, або Хлопчик-Мізинчик"

# data[].attributes.attachment_link.title
Японська народна казка "Іссумбосі, або Хлопчик-Мізинчик"

# data[].attributes.attachment_link.description
Японська народна казка «Іссумбосі, або Хлопчик-Мізинчик»

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Книги, що говорять (аудіокниги шкільної програми)

# data[].attributes.attachment_link.title
Іссумбосі, або Хлопчик-мізинчик (японська казка)

# data[].attributes.attachment_link.title
Китайська народна казка "Пензлик Маляна"

# data[].attributes.attachment_link.title
Китайська народна казка "Пензлик Маляна"

# data[].attributes.attachment_link.title
Я. і В. Ґрімм. "Пані Метелиця"

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Брати Грімм цікаві факти з життя відомих казкарів Ви дізнаєтеся в цій статті.

Брати Грімм цікаві факти

Всі знають що "брати Грімм" це тільки Якоб і Вільгельм, але в родині Грімм було дев'ять дітей, вісім з яких - хлопчики. Хтось помер в дитинстві, а хтось, наприклад, Людвіг Еміль Грімм, домігся успіхів зовсім в іншій області, він став відомим гравером.

За чотири роки замість покладених восьми років брати закінчили повний курс гімназії.

Батько братів помер дуже рано, Якобу було тільки 11 років. І Якобу як старшому братові довелося забезпечувати сім'ю.

Новаторство братів Грімм полягало в тому, що вони публікували казки саме в "народному", невиправленому вигляді.

В остаточний збірник казок Братів Грімм увійшло 210 казок і легенд.

"Казки Братів Грімм" переведені на 160 мов.

Ілюстрації до одного з перших видань "Казок Братів Грімм" (7 гравюр на міді) створив їх брат-художник Людвіг Еміль Грімм.

Якоб і Вільгельм Грімм, були одними з основоположників германістики (області філології, що вивчає германські мови). Якоб сформулював закон про перше німецьке пересування приголосних, названий "законом Грімма".

В кінці життя брати займалися створенням першого словника німецької мови. Вільгельм помер в грудні 1859 року, ледь закінчивши букву D.

Якоб Грімм пережив брата на 4 роки. Педантичний і працьовитий, він так і залишився холостяком на все життя. Його стаж роботи бібліотекарем налічував понад 30 років. Він помер раптово, від інсульту, працюючи над книгою.

# data[].attributes.attachment_link.title
Цікаві факти про братів Грімм - Dovidka.biz.ua

# data[].attributes.attachment_link.description
Брати Грімм цікаві факти з життя відомих казкарів Ви дізнаєтеся в цій статті. Брати Грімм цікаві факти Всі знають що "брати Грімм" це тільки Якоб і Вільгельм, але в родині Грімм було дев'ять дітей, вісім з яких - хлопчики. Хтось помер в дитинстві, а хтось, наприклад, Людвіг Еміль Грімм, домігся успіхів зовсім в іншій області, [...]

# data[].attributes.attachment_link.title
Брати Я. і В. Ґрімм. "Пані Метелиця"

# data[].attributes.attachment_link.title
Я. і В. Ґрімм. "Пані Метелиця"

# data[].attributes.attachment_link.title
Я. і В. Ґрімм. "Пані Метелиця"

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Був собі дід та баба і мали собі дочку. Ото чи довго пожила баба, чи ні, та й здумала вмерти; а як умирала, то своєму чоловікові казала:

- Як я умру, чоловіче, а ти будеш женитися, то гляди - не бери тої удови, що біля нас живе з дочкою, бо вона тобі буде жінкою, а нашій дитині не буде матір'ю!

- Добре, - відказав чоловік, - не буду брати не то її, а й ніякої, і женитися не буду.

От заховав дід бабу і похорон відправив та й живе собі сам. А трохи згодом ішов раз селом та й зайшов до тієї удови, що жінка не веліла її брати. То чоловік казав: не буду женитися ні з якою, а то й забув, що казав, і забіг, побалакав і удову до себе просив. Тоді вдова з великих радощів сказала:

- Я вже давно цього ждала!

От усю худобу забрала і до діда жити з дочкою помандрувала.

Ото живуть усі вкупі - дідова дочка й бабина. Дуже баба не любила дідової дочки: сказано, як мачуха, - усе гризе голову, та й діти між собою часто сваряться, надто бабина дочка; звичайно, як зведенята - у них ніколи ласки нема.

Оце, було, як підуть на досвітки, то дідова дочка пряде, а бабина знай цілу ніч гуляє з хлопцями та крутиться; і не раз так бувало, що, гарцюючи, і мички попалить. А йдуть додому вранці та дійдуть до перелазу - ото й каже бабина дочка до дідової дочки:

- Дай, - каже, - мені починки, сестрице, я подержу, поки ти перелізеш.

- Добре, - каже, - сестрице, на!

От поки дідова дочка перелазить, а бабина дочка, узявши починки, побіжить додому й матері набреше, що дідова дочка з хлопцями цілу ніч гулялась і мички попалила.

- А я пряла й додому поспішала. Бачте, мамочко, яка вона ледача!

От дідова дочка прийде додому, то мачуха й почне її бити і дідові виказувати:

- Твоя дитина ледащо - не хоче робити, а ти не хочеш учити!

От, що вже не робила, як з неї не знущалась, що дідові не наговорювала, а їй усе байдуже: робить собі мовчки. Дуже було бабі досадно з дочкою дивитися на неї, що дід її жалує; і почали вдвох радиться, як би дідову дочку витурити з дому, щоб її не було!

Ото й почала баба дідові гризти голову:

- Твоя дитина ледащо - не хоче нічого робити, тільки все гуля та спить товстим сном, а ти ще й жалуєш, ти б лучче, ніж мав би жалувати її, то б найняв де-небудь, то, може, що й було б з неї!

- Де я найму її? - каже дід.

- Так веди, куди хочеш, а щоб вона дома не була.

Ото як докучила баба своїми речами дідові, аж до живих печінок допекла, бо щодня одно товкла: "Веди та й годі!" Нічого було робити дідові: треба вести, хоч і жалко.

От зібрались і пішли, і зайшли у великий ліс. Ото дочка дідові й каже:

- Заверніться, тату, додому, я й сама піду, десь найду собі службу.

- Добре,- каже дід.

Попрощався і завернувсь, а дівчина пішла собі.

Ото йде та йде дуже великим лісом, коли стоїть яблунька, така зарощена бур'яном, що й не видко, та й каже:

- Дівонько-голубонько, обчисть мене, обханюч мене - я тобі у великій пригоді стану!

От дідова дочка закотила рукави, обполола, обханючила і пісочком обсипала; яблунька подякувала, дівчина пішла далі.

Ото схотілось їй пити. Вона зайшла до криниці, а криничка їй говорить:

- Дівонько-голубонько, обчисть мене, обханюч мене - я тобі у великій пригоді стану!

От дівчина обчистила, обханючила і пісочком обсипала; криничка їй подякувала, вона пішла далі. Коли біжить така погана собака та й каже:

- Дівонько-голубонько, обчисть мене, обханюч мене - я тобі у великій пригоді стану!

От дівчина заходилась, обчистила, обханючила, собака сказала: "Спасибі, дівонько!" Вона пішла далі.

Коли стоїть піч, і така облупана, а біля неї глина лежить. Ото й каже піч:

- Дівонько-голубонько, обчисть, мене, обмаж мене - я тобі у великій пригоді стану!

От дівчина замісила глину, полізла у піч, обчистила, обмазала; піч їй подякувала, дівчина пішла далі. Ото йде та йде, зустрічає її жінка та й каже:

- Помагайбі тобі, дівчино! Дівчина відказала їй:

- Доброго здоров'я!

- Куди ти йдеш, дівчино? - спиталась жінка. А дівчина й каже:

- Іду, тіточко, щоб де найняться.

- Наймись у мене,- сказала жінка.

- Добре,- відказала дівчина,- наймусь.

- У мене,- каже жінка,- невелике діло, аби ти вміла зробити те, що я скажу.

- А чому ж не зумію? - каже дівчина.- Раз мені покажете, паніматко, а вдруге і сама знатиму.

Ото прийшли додому, де та жінка жила. От жінка й каже:

- Ось що, дівчино: оце тобі казани, то ти рано й вечір нагрій окропу і вилий у корито, і борошенця туди всип, і замішай - тільки, гляди мені, щоб не гаряче було, тільки тепленьке; та не бійся, що б ні бачила, що ні чула - стань на порозі, двічі свисни, то до тебе позлазяться гадюки, ящірки, жаби і всякий звір; то ти нагодуй їх, то вони порозлазяться, куди якому треба.

Дівчина сказала:

- Добре, паніматко, так буду робити, як ви мене навчили.

От поєднались. Зараз увечері затопила піч, приставила окропу, нагріла трохи, повиливала в корито і борошенця туди всипала й замішала. Стала на порозі, двічі свиснула - як почали злазитись гадюки, ящірки, жаби і всякий звір, та кожне до корита, понаїдались усі та й порозлазились.

І так цілий рік дідова дочка там служила і робила те, що їй хазяйка казала, а як кінчився рік, то та жінка й каже дівчині:

- Ось що, дівчино: оце вже сьогодні тобі рік, як ти в мене; коли хочеш, то й другий будь, а не хочеш, то як хочеш: ти мені добре робила, спасибі тобі, нехай тобі бог помагає на все добре!

Дівчина подякувала хазяйці за хліб, сіль і за все і сказала:

- Хочу додому; спасибі вам, паніматко! Хазяйка каже їй:

- Піди ж, вибери якого хочеш коня й воза.

А сама наготовила їй повнісіньку скриню всякого добра і дала їй, і випровадила у ліс ту дівчину, тоді попрощалася, сама вернулась додому, а дівчина поїхала собі, хвалячи бога.

Ото їде дідова дочка повз ту піч, що вона хутрувала, коли гляне - аж повнісінька піч пирогів. От піч і каже:

- Дівонько-голубонько, на тобі оці пироги за те, що ти мене прибрала - спасибі тобі!

Дівчина подякувала, і тільки що під'їхала, а пироги так і пороснули у возик; піч заслонилась, а дівчина поїхала далі.

Ото їде та їде, коли дивиться - аж біжить собака і несе намисто добре, товсте та гарне, та ще й шліфоване. Ото тільки що прибігла до возика, та й каже:

- На тобі, дівонько-голубонько, за те, що ти мені у великій пригоді стала!

Дівчина взяла й подякувала, і поїхала далі, радіючи. От їде - і так їй схотілося пити, що господи! От подумала: "Заїду до тієї кринички, що я чистила, то, може, там нап'юсь". Ото заїхала, дивиться - аж повнісінька криничка води, аж через верх ллється, а біля неї стоїть золоте барильце й кухлик. І каже криничка: - Напийсь і собі набери барильце, та й кухлик візьми!

Стала та дівчина пити - аж не вода, а вино, і таке добре, що й зроду такого не пила. Набрала повнісіньке барильце додому, та й кухлика не забула. Поїхала далі.

Коли стоїть яблунька - і така хороша, що не можна й сказати: на ній яблучка срібні та золоті, і рясно-рясно! Ото яблунька й каже:

- Дівонько-голубонько, на тобі ці яблучка за те, що ти мене обчистила, обханючила.

Дівчина сказала: "Спасибі!" та під'їхала під яблуньку, а яблучка так і пороснули у возик.

Ото приїхала та дівчина додому та й гукає:

- Ідіть, тату, забирайте худобу!

От вийшов дід із хати, дивиться - аж дочка його; він зрадів, побіг до неї та й каже:

- Де ж ти, дочко, була?

- Служила, тату,- каже дочка.- Зносьте добро! А добра ж то - повнісінький віз, іще й намисто товсте! Стали зносити - то то гарне, а то ще краще!

Ото побачила баба, що стільки дідова дочка навезла усякої всячини, і напалася на діда:

- Веди та й веди і мою дитину, куди свою водив! Ото як докучила дідові, щодня це кажучи,- сказано, зависть бабу взяла,- то він сказав:

- Нехай убирається, поведу.

Ото попрощались і пішли дід з бабиною дочкою. Зайшли у ліс, дід і каже:

- Іди ти, дочко, а я завернусь додому.

- Добре,- відказала бабина дочка.

І розійшлися: дівчина у ліс пішла, а батько додому. Ото іде бабина дочка великим лісом, коли стоїть яблунька та й каже:

- Дівонько-голубонько, обчисть мене, обханюч мене, то я тобі у великій пригоді стану!

Дівчина відказала:

- Оце чорт не видав, буду руки каляти. Ніколи мені!

От іде бабина дочка далі, коли стоїть криничка, така зарощена, та й каже:

- Дівонько-голубонько, обчисть мене, обханюч мене, я тобі у великій пригоді стану!

- Оце лиха година розносила вас з своїм чистінням! Мені треба йти скоренько,- сказала та дівчина та й пішла далі.

Ото іде повз ту піч, а піч і каже:

- Дівонько-голубонько, обмаж мене, обханюч мене, я тобі у великій пригоді стану!

- Та нехай тебе лиха година маже, не я буду мазатися! - сказала бабина дочка, дуже розсердилась і пішла далі.

Коли біжить собака - така погана, що гидко й глянути, та:

- Дівонько-голубонько, обчисть мене, обханюч мене, я тобі у великій пригоді стану!

Дівчина поглянула та й каже:

- Оце, бісів батько тебе не видав, така погана, а щоб я коло тебе руки каляла... О, щоб ти не діждала! - І пішла бабина дочка далі, лаючи.

Ото зустрічає її та сама жінка, що дідова дочка у неї служила, та й каже:

- Здорова була, дівчино! Дівчина відказала:

- Доброго здоров'я, тіточко!

- Куди ти йдеш? - спиталася жінка. А бабина дочка й каже:

- Та йду, тіточко, щоб де найняться. А жінка каже:

- Наймись у мене, дівчино!

- Добре, тітко, - каже дівчина. - А яке ж у вас діло?

- Та в мене діло невелике, дочко, аби ти зуміла робити,- сказала жінка.

- А чому не зумію,- відказала дівчина.- Ви мені раз розкажете, а вдруге сама знатиму.

- Ось, що, дівчино,- каже жінка,- яка твоя робота: оце тобі казани, рано й вечір нагрій окропи, та не гарячі, щоб тільки тепленькі; вилий у корито, замішай борошном, тоді стань на порозі, двічі свисни,- тільки не бійся, - то до тебе позлазяться всякі звірі, гадини і жаби та наїдяться і порозлазяться, куди якій треба. А що, зумієш так зробити, дівчино?

- Зумію,- відказала дівчина.

Ото поторгувались, а ввечері бабина дочка затопила піч, приставила окропи, а як закипіли казани у ключ, мов грім загримів,- бо казани великі були,- тоді дівчина набрала борошна мірку і всипала туди та й замішала не пійло, а лемішку, та й висипала у корито, сама стала на порозі, свиснула двічі... От прилізли гадюки, жаби, ящірки і всякий звір. Ото кожне до корита - та ухватить та й вивернеться. І так усі чисто попеклись.

Тоді бабина дочка бачить, що всі понаїдались і повивертались, та й не встають, та пішла до хазяйки та й каже:

- Що це у вас, паніматко, така чудна скотина, що наїлись та полягали, та й не встають?

- Як не встають? - крикнула хазяйка з ляку, та стрімголов на двір...

Побачила, що неживі, ухватилася за голову та в крик:

- Ох, боже мій! Що ти наробила? Ти їх попекла! От лаяла і плакала, та нічого не помоглось. Потім поскладала печеню в скриню і замкнула; а як скінчився бабиній дочці рік, то вона ганчірками пригнітила і дала коня шолудивого, воза поламаного, поставила скриню з гадюками печеними і випровадила у ліс.

От поїхала бабина дочка додому та й не знає, що матері везе. Ото їде бабина дочка, радіючи, що в неї буде те, що в дідової дочки є.

Доїздить до тієї кринички, і дуже їй схотілося пити. Дивиться - як на те ж криничка: вода так і ллється; вона туди стрімголов кинулась, а криничка закрилась та й каже:

- Е, дівонько-голубонько, не хотіла в пригоді стати - мене причепурити, то не будеш і води пити!

Заплакала дівчина та й поїхала далі.

Ото доїздить до яблуньки, а на ній так рясно яблук, що ніде курці клюнути, та такі гарні - срібні та золоті. От вона каже собі: "Піду, хоч яблучок струшу, матері гостинця повезу". Ото тільки що підійшла, а яблучка - скік угору, аж на вершок, яблунька й каже:

- Е, дівонько-голубонько, не хотіла мене прибрати - не будеш з мене яблучок зривати!

Заплакала бабина дочка та й поїхала далі.

Коли дивиться - аж біжить собака і несе на шиї разок намиста доброго, ще й шліфованого. Кинулась дівчина за тією собакою, щоб відняти намисто, а собака й каже:

- Е, дівонько-голубонько, не хотіла мені у пригоді стати - не будеш від мене намиста брати!

Та й побігла собі. А бабина дочка заплакала та й поїхала додому.

Ото приїхала у двір до батька та й гукає:

- Ідіть, тату, заберіть худобу!

Дід і баба вибігли з хати, дивляться - аж дочка приїхала, дуже обоє зраділи, ухватили її в хату, унесли й скриню. Ото як відчинять, подивляться - аж там самі жаби, гадюки! Вони в крик:

- Дочко, що це таке? - бо й полякались обоє. Тоді бабина дочка стала розказувати, що їй було, а баба з дідом слухають; а як розказала вона все те, то баба сказала жалуючи:

- Мабуть, твоя така доля, що куди не підеш, то золоті верби ростуть! Сиди лучче дома та не рипайся, бо та добра привезла, а ти гадюк! Іще хвалити бога, що хоч жива прийшла.

Отак вони собі живуть і хліб жують, а я там була, мед-вино пила, по бороді текло, а в роті не було,- коромислом сіно возять, оберемком воду носять,- а хазяїн на всю губу! Дідова дочка пішла заміж, а бабина й досі дівує та гордує.

# data[].attributes.attachment_link.title
Дідова дочка й бабина дочка

# data[].attributes.attachment_link.description
Був собі дід та баба і мали собі дочку. Ото чи довго пожила баба, чи ні, та й здумала вмерти; а як умирала, то своєму чоловікові казала: - Як я умру, чоловіче, а ти будеш женитися, то гляди - не бери тої удови, що біля нас живе з дочкою, бо вона тобі буде жінкою, а нашій дитині не буде матір'ю!

# data[].attributes.attachment_link.title
Експрес-тести до експрес-уроків

# data[].attributes.attachment_link.description
Японська народна казка "Момотаро, або Хлопчик-Персик"

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Народні та літературні казки відносяться до одного жанру, але мають суттєві відмінності. Це стосується і форми оповіді, і внутрішнього змісту творів. Основою всіх казок є історія про чудесні пригоди героїв, проте в фольклорних сюжетах вона будується за традиційною схемою, а в літературних може мати багатоплановий варіант викладу. Давайте розберемося яка відмінність літературної казки від народної?

Літературна та народна казка різниця

Фантастичні події, повчання (явне або приховане), герої

* Автор - письменник;
* зазначено час і місце подій (як правило);
* подаються портрети героїв, дається авторська оцінка їхнім діям та вчинкам;
* наявні побутові подробиці, речі нового часу, пов'язані з науково-технічним прогресом;
* зачин і кінцівка можуть бути видозмінені

* Автор - народ;
* не зазначено час і місце подій або подано в узагальненому вигляді;
* немає докладного опису переживань героїв, їхньої зовнішності;
* є постійні зачин та кінцівка, трикратне повторення

Народні казки - найдавніша культурна спадщина, яка зберегла уявлення наших предків про взаємини людини і природи. У них відображені моральні принципи існування спільності людей в умовах постійної боротьби за виживання, визначена чітка грань між добром і злом і проявляються виразні риси національного характеру, вірувань, побуту.

Народні казки класифікують як чарівні, побутові, билинні, богатирські, сатиричні. Особливе місце в цій класифікації займають казки про тварин, виникнення яких дослідники усної народної творчості пов'язують з язичницькими ритуалами.

Поняття літературної казки виникло набагато пізніше. У другій половині XVIII століття з розвитком просвітницьких ідей в європейській літературі з'явилися авторські обробки фольклорних казок, а в XIX традиційні казкові сюжети стали використовувати Ш. Перро, брати Грімм, Г.Х. Андерсен, А. Гофман - письменники, яких весь світ визнав класиками цього жанру.

У більшості літературних казок повторюються фольклорні мотиви і присутній чарівна атрибутика, запозичена з язичницьких ритуалів, однак розвиток сюжету, як і вибір персонажів, підпорядковані волі автора. Казка стає художнім твором зі складною системою метафоричних образів, властивих притчі.

Жанрова особливість літературної казки з другої половини XIX століття проявляється в її близькості до новели і навіть повісті. Прикладом можуть служити твори російських письменників А. Погорєльського, Л. Толстого, а в західноєвропейській літературі О. Уайльда, С. Лагерлеф, Л. Керролл.

Різниця між літературною казкою і народною казкою
Відмінними між народними й літературними казками є:

усна і писемна форма побутування

Літературна казка - авторський твір на відміну від народної казки, яка виникла як малий епічний жанр в результаті колективної творчості етносу.

Літературна казка - жанр художньої літератури, в той час як народна казка - один із фольклорних жанрів, особливість якого - усний переказ.

Літературна казка може мати придуманий автором вільний сюжет. У народній казці сюжетна лінія строго підпорядкована певній схемі, якої повинен дотримуватися оповідач, щоб зберегти канву розповіді.

Система образів у літературній казці довільна, в народній - обумовлена ​​традиціями і уявленнями про добрі і злі сили.

Народна казка в художній формі відображає глибинний пласт колективної свідомості і відноситься до найдавнішого виду усної народної творчості. Літературна казка може продовжувати національні традиції, але є плодом авторської уяви і в жанровому плані близька до сучасних видів пригодницької та фантастичної літератури.

У літературній казці наявні розлогі описи (місця подій, описи природи, описи зовнішності). У народних казках розлогі описи відсутні.

Особливості літературної казки

Особливості народної казки

У центрі казки завжди перебуває герой-добротворець і антигерой.

Час, вік у казці - поняття умовні.

Час відлічується лише дією героя.

простір ділиться на реальний світ та далеке "тридев'яте царство".

казкові зачини й закінчення (жили-були...)

повтори слів (жити поживати, думати гадати)

казкові предмети та істоти (летючий корабель, семимильні чоботи, чарівне горнятко, баба-яга)

магічні числа 3, 7, 12.

У казці ми не знайдемо детальних описів природи, житла, оточення. Все це фон, на якому відбувається дія, що завжди знаходиться в центрі уваги.

Тепер ви знаєте, що відмінного і що спільного між літературною і народною казкою.

# data[].attributes.attachment_link.title
Різниця між літературна казка та народна казка

# data[].attributes.attachment_link.description
Чим літературна казка відрізняється від народної? Основна відмінність літературної казки від народної полягає в авторстві. Якщо літературна

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Сніданок з 1+1

# data[].attributes.attachment_link.title
Втікав у казку від власного життя - історія Ганса Крістіана Андерсена

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок №1-2. Оригінал, переклад. Види перекладів, специфіка художнього перекладу. Переклад і переспів.

# data[].attributes.attachment_link.title
Г.К. Андерсен. "Снігова Королева"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Мамина казочка

# data[].attributes.attachment_link.title
Казки українською. Снігова королева. Казки Андерсена. Аудіоказка. Казка на ніч

# data[].attributes.attachment_link.title
Г.К. Андерсен. Снігова королева. Оповідання перше (уривок) | ЗАРУБІЖНА ЛІТЕРАТУРА

# data[].attributes.attachment_link.description
Г.К. Андерсен. Снігова королева. Оповідання перше (уривок)

# data[].attributes.attachment_link.title
Г. К. Андерсен -Снігова Королева- interactive worksheet

# data[].attributes.attachment_link.description
Літературні казки online activity for 5. You can do the exercises online or download the worksheet as pdf.

# data[].attributes.attachment_link.title
Експрес-тести до експрес-уроків

# data[].attributes.attachment_link.description
Японська народна казка "Момотаро, або Хлопчик-Персик"

# data[].attributes.attachment_link.title
Оскар Вайльд

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок №17. Оскар Уайльд (1854-1900). «Хлопчик-зірка». Казкові персонажі, їх характеристика.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
СВІТ КАЗОК 🇺🇦

# data[].attributes.attachment_link.title
🇺🇦 ХЛОПЧИК - ЗІРКА (Оскар Уайльд) - Аудіокнига українською мовою (аудіоказка)

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок №18. Основний конфлікт. Символічний зміст назви твору.

# data[].attributes.attachment_link.title
О. Вайлд. "Хлопчик-Зірка"

# data[].attributes.attachment_link.title
О. Вайлд. "Хлопчик-Зірка"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Подгорна Марія Миколаївна

# data[].attributes.attachment_link.title
Оскар Уайльд ”Хлопчик-зірка” | Тест з зарубіжної літератури – «На Урок»

# data[].attributes.attachment_link.description
Виконайте тест, щоб перевірити знання з зарубіжної літератури (5 клас). Що впало з неба?

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Олена Велика

# data[].attributes.attachment_link.title
Хлопчик-зірка

# data[].attributes.attachment_link.description
Дайте відповіді на запитання та розгадайте кросворд

# data[].attributes.attachment_link.title
Експрес-тести до експрес-уроків

# data[].attributes.attachment_link.description
Японська народна казка "Момотаро, або Хлопчик-Персик"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Людмила Кислая

# data[].attributes.attachment_link.title
Хлопчик-Зірка

# data[].attributes.attachment_link.description
Розподіліть риси характеру героя

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Моя аудіобібліотека

# data[].attributes.attachment_link.title
Чарлі і шоколадна фабрика. Роальд Дал. Аудіокнига українською

# data[].attributes.attachment_link.title
Чарлі і шоколадна фабрика 2005 дивитися українською онлайн в HD якості

# data[].attributes.attachment_link.description
Популярна у США казочка про «шоколадного баригу», який не пішов у владу а лишився самим собою і подарував щастя дуже бідному але доброму хлопчику. За сюжетом, найвідоміший виробник найсмачнішого у світі шоколаду, фабрикант Віллі Вонка шукає гідного наступника, щоб разом з ним винаходити незвичайні

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Галина Симоненко

# data[].attributes.attachment_link.title
Цікаві пригоди на шоколадній фабриці. Тест-вікторина за книгою Роальда Дала 

# data[].attributes.attachment_link.description
Шановний читач!
Якщо ти уважно прочитав казкову повість Роальда Дала 

# data[].attributes.attachment_link.title
Р. Дал. "Чарлі і шоколадна фабрика"

# data[].attributes.attachment_link.title
Чарлі та шоколадна фабрика

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Яна Десятниченко

# data[].attributes.attachment_link.title
Тест до твору "Чарлі і шоколадна фабрика"

# data[].attributes.attachment_link.description
Прочитайте уважно запитання. Оберіть відповідь, натисніть на галочку в правому нижньому куті. Якщо відповідь правильна - з'явиться стрілочка до наступного запитання.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Створюйте кращі уроки швидше

# data[].attributes.attachment_link.title
″Чарлі і шоколадна фабрика”

# data[].attributes.attachment_link.description
Повітряні кулі - Тріскайте повітряні кулі так, щоб ключові слова падали на визначення, що їм відповідають.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Створюйте кращі уроки швидше

# data[].attributes.attachment_link.title
Вікторина ”Чарлі і шоколадна фабрика”

# data[].attributes.attachment_link.description
Вікторина - Серія запитань з декількома варіантами відповіді. Торкніться правильної відповіді, щоб продовжити.

# data[].attributes.attachment_link.title
Г. К. Андерсен  "Снігова королева"

# data[].attributes.attachment_link.description
Оберіть правильну відповідь.

# data[].attributes.attachment_link.title
Снігова Королева

# data[].attributes.attachment_link.description
Дорогі діти, пропоную вам згадати казку та відповісти на питання.

# data[].attributes.attachment_link.title
Інтерактивна вправа “Займи позицію”

# data[].attributes.attachment_link.description
Хто є головною героїнею казки – Снігова королева чи Герда? Чому? (Снігова королева) (Герда)Безперечно, і Герда, і Снігова королева – обидві сильні особистості.У чому сила кожної з них?

# data[].attributes.attachment_link.title
Ребус Чарлі і шоколадна фабрика

# data[].attributes.attachment_link.title
Ребус Хлопчик-Зірка

# data[].attributes.attachment_link.title
Ульф Старк (1)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Підручник з Зарубіжної літератури. 5 клас. Ніколенко - Нова програма
Історія написання
Дж. Кітс був закоханий у природу, яка постає в його віршах у різних проявах. Картини природи у творах поета зображені спокійними й прекрасними, сповнені різних звуків і барв. Вірш був створений у 1817 р. в результаті творчого змагання поетів Дж. Кітса та Л. Гента в описі пейзажу.

Поезія землі не вмре ніколи,

Опівдні, як мовчать серед гілок

Птахи в гаю, невтомний голосок

Обнизує покоси й частоколи.

Це коник, він поймає гори й доли,

На стернях довгий ведучи танок,

А стомиться - стихає на часок

У затінку стебла або стодоли.

Поезія землі не оніміє:

Коли зима в мовчання крижане

Поля заковує, цвіркун у хаті

Заводить пісню, що в теплі міцніє,

Нагадуючи всім, хто задрімне,

Спів коника в траві на сіножаті.
(Переклад Василя Мисика) On the Grasshopper and Cricket
The poetry of earth is never dead:

When all the birds are faint with the hot sun,

And hide in cooling trees, a voice will run

From hedge to hedge about the new-mown mead;

That is the Grasshopper's - he takes the lead

In summer luxury, - he has never done

With his delights; for when tired out with fun

He rests at ease beneath some pleasant weed.

The poetry of earth is ceasing never:

On a lone winter evening, when the frost

Has wrought a silence, from the stove there shrills

The Cricket's song, in warmth increasing ever,

And seems to one in drowsiness half lost,

The Grasshopper's among some grassy hills.
Робота з текстом
1. Про що йдеться в цьому вірші?

2. Назвіть пори року, зображені у творі. Доведіть це цитатами з тексту.

3. Які картини поставали перед вами в процесі читання твору?

4. Які переживання, думки й почуття втілено в пейзажних замальовках Дж. Кітса?

5. Чиї голоси пронизують картини природи, створені поетом?

6. Як ви думаєте, чому саме цих "персонажів" обрав письменник для своїх пейзажів?

7. Які настрої викликали у вас картини природи, змальовані Дж. Кітсом у вірші? До яких роздумів вони вас спонукали?
Краса слова
У вірші "Про коника та цвіркуна" перед читачем розгортається краса природи у звичайних її проявах. Вірш умовно можна поділити на дві частини за змістом (відповідно до пори року) - літо та зима. Читаючи рядки першої частини, ми пригадуємо яскравий літній день, коли всі птахи стихають і слабшають від спекотного сонця. Нічого не чути навкруги, і тільки спів коника лунає в повітрі над луками, усією землею. Маленький коник, що стрибає та веселиться, стає втіленням руху самої природи, яка ніколи не завмирає. І в цьому живому прояві природи митець убачає вічну красу. Поет словом малює художню картину, котру можна не тільки побачити за допомогою уяви, але яка також звучить, а ще вона наповнена запахом трави. Картина навіює відчуття спокою та гармонії.

У другій частині вірша природа постає вже в зимовому вбранні. Тут також усе замовкає, але це мовчання інше, не таке, як літнього дня. Мороз створив цю тишу. Усе завмирає зимовим морозним вечором, але й цієї пори року природа живе, вона має свої голоси. З-за печі лунає пронизливий спів цвіркуна, і той, хто чує його, згадує літній день і коника, що сховався серед трав'яних пагорбів.

* А тепер поміркуйте та знайдіть у кожній частині рядки, у яких виражено головну думку твору. Чому ці рядки, у яких утілено один і той самий зміст, відрізняються між собою кінцівкою? Про кого йдеться в передостанньому рядку вірша? Чи можна сказати, що цей "невідомий" також майстерно вписаний поетом у загальну картину природи?

1. Виразно прочитайте англійською мовою вірш Дж. Кітса. За допомогою словника й під керівництвом свого вчителя з іноземної мови перекладіть його дослівно.

2. Як звучить в оригіналі словосполучення поезія землі, яке використав В. Мисик у своєму перекладі?

3. Знайдіть у тексті оригіналу антитези.

4. Як автор описує літній день? Знайдіть відповідні слова й словосполучення.

5. Де відпочиває коник, стомившись від веселощів?

6. Як змальовано траву в цьому вірші?

7. Хто "створив" тишу зимовим вечором?

8. Знайдіть в англійському оригіналі прикметники. Які явища вони характеризують?

9. Як звучить пісня цвіркуна? Знайдіть відповідну цитату англійською.

10. Як ви зрозуміли сповосполучення grassy hills? Чи можна вважати його ознакою англійського пейзажу?
Переклади і перекладачі
До поезії Дж. Кітса в Україні зверталися різні перекладачі (Микола Зеров, Михайло Драй-Хмара, Дмитро Паламарчук та ін.), але найбільше - Василь Мисик, якому за допомогою засобів української мови вдалося відтворити не тільки основний зміст творів митця, але і їхній ритм, суголосся звуків, що створюють неповторні мелодії віршів поета.
Для обговорення
Прочитайте ще раз епіграф до розділу про Дж. Кітса й поясніть його.
Творче завдання
1. Опишіть картину літнього (зимового, весняного, осіннього) дня (ранку, вечора) (6-7 речень).

2. Продовжте вислови та складіть речення.

Поезія для мене - це (що?) ... .

Поетичні твори ми читаємо для того, щоб (з якою метою?) ... .

У віршах ми знаходимо (що?) ... .
Перевірте себе
1. Які пейзажі створені Дж. Кітсом у вірші "Про коника та цвіркуна"?

2. Охарактеризуйте пейзажі поета. Покажіть зв'язок між цими картинами природи.

3. Як митець досягає "оживлення" цих картин?

4. Назвіть характерні ознаки вірша як цілісного тексту й доведіть, що твір Дж. Кітса є віршем.

5. Що ви відкрили для себе нового в процесі ознайомлення з поезією Дж. Кітса?

6. Прокоментуйте висловлювання Дж. Кітса: "Краса є правда, правда є краса"; "Поезія - невичерпний потік світла".

﻿

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Міністерству освіти і науки України

# data[].attributes.attachment_link.title
Джон Кітс (1795-1821). Про коника та цвіркуна - Підручник з Зарубіжної літератури. 5 клас. Ніколенко - Нова програма

# data[].attributes.attachment_link.description
Історія написання Дж. Кітс був закоханий у природу, яка постає в його віршах у різних проявах. Картини природи у творах поета зображені спокійними й прекрасними, сповнені різних звуків і барв. Вірш був створений у 1817 р. в результаті творчого змагання поетів Дж. Кітса та Л. Гента в описі пейзажу.

# data[].attributes.attachment_link.title
Дж. Кітс. "Про коника та цвіркуна"

# data[].attributes.attachment_link.title
Дж. Кітс. "Про коника та цвіркуна"

# data[].attributes.attachment_link.title
Р. Кіплінг. "Мауглі"

# data[].attributes.attachment_link.description
Р. Кіплінг. «Мауглі»

# data[].attributes.attachment_link.title
Р. Кіплінг. "Мауглі"

# data[].attributes.attachment_link.title
Книга Джунглiв. Пригоди Мауглi повний фiльм / JUNGLE BOOK MOWGLI ADVENTURE full movie UA

# data[].attributes.attachment_link.title
Р. Кіплінг. Мауглі. Уривок другий | ЗАРУБІЖНА ЛІТЕРАТУРА

# data[].attributes.attachment_link.description
Р. Кіплінг. Мауглі. Уривок другий

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Хата-Читальня

# data[].attributes.attachment_link.title
"Мауглі" АУДІОКНИГА слухати українською.  Частина 1. Брати Мауглі. Редьярд Кіплінг. Книга джунглів

# data[].attributes.attachment_link.title
Експрес-тести до експрес-уроків

# data[].attributes.attachment_link.description
Японська народна казка "Момотаро, або Хлопчик-Персик"

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
редьярд кіплінг

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
зарубіжна література

# data[].attributes.attachment_link.title
Редьярд Кіплінг worksheet

# data[].attributes.attachment_link.description
Біографія online worksheet for 7 клас. You can do the exercises online or download the worksheet as pdf.

# data[].attributes.attachment_link.title
Ернест Сетон-Томпсон цікаві факти - Dovidka.biz.ua

# data[].attributes.attachment_link.description
Ернест Сетон-Томпсон цікаві факти з життя та творчості письменника-анімаліста Ви дізнаєтеся в цій статті. Ернест Сетон-Томпсон цікаві факти У хлопчика склалися складні стосунки з батьком, і він все більше часу проводив в лісі, вважаючи його своїм справжнім домом. Тут він зробив свої перші записи про поведінку тварин, перші малюнки, в яких намагався передати характер і особливості [...]

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ганна Поясова

# data[].attributes.attachment_link.title
Ернест Сетон-Томпсон. Оповідання "Лобо". Зарубіжна література 5 клас.

# data[].attributes.attachment_link.description
Надрукуйте пропущене слово

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
СВІТ КАЗОК 🇺🇦

# data[].attributes.attachment_link.title
🇺🇦 ЛОБО - володар Курумпо (Ернест Сетон-Томпсон) - аудіокнига #українською мовою

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Валентина Борисенко

# data[].attributes.attachment_link.title
По слідах Мауглі

# data[].attributes.attachment_link.description
Згадай особливості персонажів казки і встанови відповідність у поняттях

# data[].attributes.attachment_link.title
Е. Сетон-Томпсон. Лобо. Уривок перший

# data[].attributes.attachment_link.description
Е. Сетон-Томпсон. Лобо. Уривок перший

# data[].attributes.attachment_link.title
Е. Сетон-Томпсон. "Лобо"

# data[].attributes.attachment_link.title
Е. Сетон-Томпсон. Лобо. Уривок другий