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Las habilidades y conocimientos de los estudiantes eran aislados porque el aprendizaje era imponente, las evaluaciones eran como castigo y no era visto como un proceso de aprendizaje. Antes no se desarrollaban habilidades porque la educativa era tradicional con un aprendizaje poco significativo.

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La evaluación es integradora y se adapta a los aprendizajes. Se evalúa al estudiante su desempeño en su razonamiento, su flexibilidad, en actividades grupales, su integralidad, etc. También se busca que los aprendizajes sean expresados dentro del entorno que se encuentra el estudiante.

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La evaluación solamente resaltaba la respuesta pasiva-reproductiva y si las notas obtenidas eran malas no se le daba la importancia debida, la evaluación solo servía para dar respuesta cuantitativa del estudiante.

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En la actualidad se utilizan varios métodos de evaluación, donde se puede hacer el diagnóstico de las destrezas, los conocimientos, las habilidades y todo tipo de aptitudes que el estudiante tiene. También sirve para dar retroalimentación de temas en concreto y fortalecer los  conocimientos y habilidades del estudiante.

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En el pasado la finalidad de evaluación era de definir el producto, no importaba como era proceso para lograr el resultado, lo importante eran los resultados logrados al final del proceso de la evaluación.

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Hoy en día, se enfoca el proceso que se sigue para llegar a obtener los resultados. Se sigue el proceso sistemático y continuo donde el estudiante debe poner en evidencia los procedimientos que logran sobresalir en su nivel de habilidades y conocimientos.

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La evaluación era vertical del docente al estudiante. Se decía que el docente lo sabía todo. El estudiante era el único receptor y la evaluación solamente servía para evaluar el desempeño de los estudiantes y nunca se evaluaba a los docentes.

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Al día de hoy existen evaluaciones hacia los estudiantes y también hacia los docentes, se toma en cuenta la opinión de los estudiantes para evaluar el grado de conocimiento y las habilidades de los docentes.