# data[].attributes.body
Apakah topik/materi yang Anda hantarkan di kelas selalu dikaitkan dengan manfaat penerapannya di kehidupan sehari-hari?

# data[].attributes.body
Kesulitan apa yang Anda temui saat ingin mengaitkan topik/bahasan materi dengan keseharian? Anda boleh menuliskan topik yang dimaksud sebagai bantuan bercerita.

# data[].attributes.body
Saat mengajar, apakah Anda memiliki dokumen/file tujuan pembelajaran sebagai acuan?

# data[].attributes.body
Dari mana Anda mendapatkan tujuan pembelajaran tersebut? Dari dokumen kurikulum nasional, kurikulum yang dirumuskan satuan pendidikan, rumusan sendiri, atau sumber lain?

# data[].attributes.body
Apakah proses pembelajaran di kelas dapat mencapai tujuan tersebut?

# data[].attributes.body
Pernahkah Anda mandiri merumuskan tujuan pembelajaran untuk kelas/Bidang Studi yang Anda ampu?

# data[].attributes.body
Dalam pembelajaran setiap materi terkait dengan penerapan dalam kehidupan sehari-hari.Dari materi keterampilan atau terapan contoh Matematika dalam jual beli,pertukangan ,bangunan dan pertokoan terkait.

# data[].attributes.body
Kendalanya dalam pemahaman terhadap materi yang tersampaikan ke anak-anak.Hanya sebagian kecil yang belum mampu maksimal menerapkan dalam kehidupan sehari-hari.Seorang terus berusaha semaksimal mungkin sampai bisa semua.

# data[].attributes.body
Memiliki Silabus,KI KD,RPP lengkap media pembelajarannya.Tujuan pembelajaran ada di file RPP dalam satu Tahun.

# data[].attributes.body
Tujuan pembelajaran dirumuskan berdasarkan pedoman mengajar dari Silabus, KI KD, alokasi waktu yang ditentukan kondisi murid dan kondisi sekolah serta sarana dan prasarana yang ada di Sekolah.

# data[].attributes.body
Seorang guru harus memiliki prinsip atas ketercapaian tujuan pembelajaran hanya saja berapa prosentasenya kalau bisa 88-100% sehingga ada kepuasan tersendiri sebagai pendidik.Juga ada rambu-rambu target pencapaian kurikulum dan materi.

# data[].attributes.body
Pernah pada materi mulok Bahasa Jawa. Karena mencari pedoman masih kesulitan Silabus belum ada prota,Promes akhirnya membuat Tujuan Pembelajaran sesuai materi yang ada.

# data[].attributes.body
Topik/materi yang saya hantarkan di kelas selalu saya kaitkan dengan manfaat penerapannya dalam kehidupan sehari-hari yang terdapat pada kegiatan pendahuluan pembelajaran yang biasa kita sebut dengan apersepsi.
Contoh : Bidang studi matematika tentang bangun ruang,bentuk apersepsinya dengan menanyakan nama benda-benda di rumah yang memiliki ruangan.

# data[].attributes.body
Kesulitan yang saya temui saat mengaitkan topik/bahasan materi dengan keseharian adalah ada sebagian kecil anak yang kurang berani menjawab pertanyaan apersepsi yang saya sampaikan karena mereka memiliki kemampuan yang minim sehingga takut salah untuk menjawabnya.Saya terus memberi motivasi kepada mereka sampai mereka berani untuk menjawabnya.

# data[].attributes.body
Saat mengajar,saya memiliki dokumen/file tujuan pembelajaran sebagai acuan.Tujuan pembelajaran tersebut merupakan bagian yang ada di dalam RPP.

# data[].attributes.body
Saya mendapatkan tujuan pembelajaran tersebut dari kurikulum yang dirumuskan satuan pendidikan.Tujuan pembelajaran dirumuskan berdasarkan silabus,KI dan KD yang disesuaikan dengan kebutuhan siswa dan kondisi sekolah.

# data[].attributes.body
Proses pembelajaran di kelas dapat mencapai tujuan tersebut walaupun belum bisa maksimal karena terkendala dengan waktu yang tersedia masih kurang apalagi saat pandemi seperti ini pembelajaran dilaksanakan secara PTMT .

# data[].attributes.body
Saya pernah mandiri didalam merumuskan tujuan pembelajaran yaitu bidang studi Bahasa Jawa karena sulitnya mendapatkan silabus yang merupakan salah satu pedoman dalam penyusunan tujuan pembelajaran.Sehingga saya membuat tujuan pembelajaran sesuai dengan materi yang ada.

# data[].attributes.body
Kesulitan saya temui adalah adanya sebagian kecil dari anak-anak yang kurang berani dalam menjawab pertanyaan-pertanyaan yang saya sampaikan dikarenakan mereka memiliki pengetahuan yang kurang meskipun pertanyaan tersebut berhubungan dengan keadaan lingkungan sekitar mereka, selain itu mereka kurang berani dalam menjawab pertanyaan tersebut, oleh karena itu saya selalu memberikan motivasi agar anak-anak berani menjawab

# data[].attributes.body
Setiap materi dalam pembelajaran selalu saya kaitkan dengan manfaat penerapannya pada kehidupan sehari-hari sehingga pembelajaran yang saya sampaikan merupakan pembelajaran bermakna dimana merujuk pada karakteristik lingkungan sekitar tempat tinggal mereka yang nantinya anak-anak dapat menerapkannya di dalam kehidupan sehari-hari.

# data[].attributes.body
Saya memiliki dokumen/file tujuan pembelajaran yang tercantum dalam RPP

# data[].attributes.body
Topik/materi yang saya hantarkan di kelas selalu saya kaitkan dengan manfaat penerapan atau aplikasi dalam kehidupan sehari-hari dengan maksud agar pembelajaran juga lebih bermakna bagi peserta didik. Sebagai contoh saya mengajarkan Matematika materi pecahan, satuan berat, panjang dll.

# data[].attributes.body
Tujuan pembelajaran saya dapatkan dari kurikulum. Tujuan pembelajaran dirumuskan berdasarkan silabus, KI dan KD yang disesuaikan dengan kondisi siswa dan kondisi sekolah

# data[].attributes.body
Kesulitan yang saya temui saat ingin mengaitkan topik/bahasan materi dengan keseharian adalah saya harus mempunyai ide metode yang menarik bagi peserta didik agar mereka antusias dengan materi yang akan saya sampaikan, sehingga mereka dapat memahami materi apa yang akan saya sampaikan.

# data[].attributes.body
Saat mengajar, saya tentu memiliki dokumen atau file tujuan pembelajaran sebagai acuan. Dokumen tersebut berupa kurikulum (KI,KD,RPP)

# data[].attributes.body
Kesulitan yang saya temui saat ingin mengaitkan topik/bahasan materi dengan keseharian adalah metode atau strategi apa yang akan saya gunakan dalam memahamkan anak hingga anak benar-benar paham seluruhnya apa yang kita sampaikan akan bermanfaat bagi mereka dalam kehidupan sehari-hari nantinya. misalkan dalam hal ini materi matematika, merupakan momok bagi sebagian besar peserta didik sehingga anak-anak merasa pembelajaran tersebut sulit dipahami. Untuk itu dalam memberikan penjelasan kepada anak-anak agar mau bersemangat dan antusias dalam mengikuti pembelajaran adalah memberikan motivasi-motivasi sederhana yang juga kita kaitkan dalam kehidupan sehari-hari, misalkan : dengan mempelajari dan memahami matematika setidaknya dalam kehidupan sehari-hari kita tidak akan mudah ditipu orang lain, sebagai contoh dengan belajar menghitung penjumlahan dan pengurangan dalam ribuan maka kita akan bisa menghitung kembalian, untung dan rugi dalam hal jual beli dalam kehidupan sehari-hari.

# data[].attributes.body
Saya mendapatkan tujuan pembelajaran dari dokumen kurikulum nasional dan kurikulum yang dirumuskan oleh satuan pendidikan yang sudah disesuaikan dengan kondisi peserta didik maupun sarana prasarana sekolah.

# data[].attributes.body
Dalam proses pembelajaran di kelas, tujuan pembelajaran bisa tercapai meskipun belum bisa maksimal dikarenakan waktu yang tersedia masih kurang. contohnya pada masa pandemi sekarang ini, pembelajaran dilaksanakan secara PTMT dan daring

# data[].attributes.body
Secara umum proses pembelajaran di kelas dapat mencapai tujuan pembelajaran meskipun dengan cara memberi tambahan jam pembelajaran di luar waktu yang telah dialokasikan. Saat pandemi, ada kurikulum darurat yang mana antara guru dan siswa diberi kelonggaran tidak lagi harus menyelesaikan seluruh kompetensi yang ada pada kurikulum 13.

# data[].attributes.body
Saat mengajar tentunya saya memiliki dokumen tujuan pembelajaran sebagai acuan yang tertuang dalam RPP yang saya gunakan sebagai pedoman pelaksanaan pembelajaran.

# data[].attributes.body
Saya pernah secara mandiri merumuskan tujuan pembelajaran untuk kelas/Bidang Studi yang saya ampu saat masa pandemi kemarin beberapa saat sebelum munculnya kurikulum darurat dari pemerintah di era pandemi covid. Saat itu saya menelaah materi dari sebuah kelas dan saya mendapati ada pengulangan materi dari kelas sebelumnya.

# data[].attributes.body
Pernah membuat tujuan pembelajaran mandiri yaitu Bahasa Jawa dikarenakan kesulitan mendapatkan silabus, sehingga harus membuat tujuan pembelajaran sendiri sesuai dengan materi yang ada

# data[].attributes.body
Saya mendapatkan rumusan tujuan pembelajaran dari kurikulum yang dirumuskan oleh satuan pendidikan berdasarkan karakteristik siswa, orang tua, guru, lingkungan sekitar dan sarana dan prasarana sekolah.

# data[].attributes.body
Setiap materi yang saya sampaikan ke siswa dalam kegiatan pembelajaran selalu saya kaitkan dengan manfaat penerapannya dalam kehidupan sehari-hari sehingga pembelajaran ini lebih bermakna bagi siswa dan siswa dapat menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.

# data[].attributes.body
Dalam proses pembelajaran di kelas saya berusaha mencapai semua tujuan pembelajaran namun pada kenyataannya saat pembelajaran di kelas tidak bisa mencapai tujuan pembelajaran seluruhnya sehingga untuk mencapai seluruh tujuan pembelajaran saya mencari alternatif selain pembelajaran di kelas dengan cara melaksanakan pembelajaran secara daring.

# data[].attributes.body
Saya pernah membuat tujuan pembelajaran sendiri dengan menambahkan tujuan pembelajaran yang telah ada yang saya rasa ada tujuan pembelajaran lain yang seharusnya saya capai dengan mempelajari dan menelaah materi pembelajaran yang akan saya sampaikan kepada peserta didik.

# data[].attributes.body
saat mengajar, saya memiliki dokumen atau file tujuan pembelajaran sebagai acuan untuk mencapai proses/alur nya pembelajaran agar pembelajaran berjalan dengan baik/tidak rancu. dokumen tersebut berupa KI,KD,silabus, RPP

# data[].attributes.body
Topik/materi yang saya hantarkan di kelas selalu saya kaitkan dengan manfaat penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Hal ini saya lakukan agar pembelajaran lebih bermakna pada pada anak-anak. Sebagai contoh pada mata pelajaran IPA materi penerapan konsep gaya, pesawat sederhana, penerapan energi cahaya, penerapan energi magnet, listrik, dsb.

# data[].attributes.body
Kesulitan yang saya temui saat ingin mengaitkan topik/bahasan materi dengan keseharian adalah dalam hal ini saya ambil contoh pada pembelajaran IPA yaitu model pembelajaran yang akan diterapkan terkendala oleh adanya keterbatasan waktu. Selain itu, keterbatasan dalam menyiapkan alat dan bahan. Karena pada saat melaksakan percobaan ada siswa yang pasif dan masih malu untuk bertanya jika menemui kendala saat praktik maupun pemberian materi di kelas.

# data[].attributes.body
Saat mengajar tentu saya memiliki dokumen tujuan pembelajaran sebagai acuan yang terdapat dalam RPP, dimana Tujuan Pembelajaran yang akan dicapai sudah tertuang di dalamnya. Selain RPP, dokumen pendukung lainnya adalah Silabus, KI/KD, Kaldik, dan Modul Pembelajaran.

# data[].attributes.body
Saya mendapatkan tujuan pembelajaran dari kurikulum nasional dan kurikulum yang dirumuskan oleh satuan pendidikan dimana tujuan pembelajarannya dikembangkan sendiri maupun dibahas dan dikembangkan bersama dalam KKG serta telah disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan potensi keadaan yang ada di sekolah.

# data[].attributes.body
Secara umum proses pembelajaran di kelas dapat mencapai tujuan pembelajaran meskipun belum maksimal. Hal ini disebabkan oleh keterbatasan waktu sehingga memberi tambahan materi secara daring di luar jam pembelajaran menjadi salah satu solusi untuk mengatasinya.

# data[].attributes.body
Saya pernah membuat tujuan pembelajaran sendiri dan memodifikasi tujuan pembelajaran yang sudah ada dalam kurikulum. Hal ini saya lakukan agar tujuan pembelajaran sesuai dengan materi ajar yang akan disampaikan pada siswa serta diharapkan tujuan pembelajaran tersebut dapat tercapai sesuai dengan karakteristik peserta didik.

# data[].attributes.body
Topik atau materi yang saya hantarkan di kelas selalu berkaitan dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari, sehingga pembelajaran lebih bermakna bagi peserta didik

# data[].attributes.body
Kesulitan yang saya temui adalah saya berusaha untuk memunculkan ide atau cara/metode yang bisa memotivasi peserta didik supaya peserta didik lebih semangat dan fokus terhadap materi yang saya sampaikan dalam KBM. Sehingga peserta didik bisa memahami materi dengan baik

# data[].attributes.body
Pada saat mengajar saya memiliki file/dokumen TP yang tercantum dalam RPP yang saya gunakan sebagai pedoman pelaksanaan pembelajaran

# data[].attributes.body
Dalam proses pembelajaran dikelas dapat mencapai tujuan pembelajaran walaupun belum semaksimal mungkin karena dengan terkendalanya waktu yang tersedia masih kurang. Apalagi pada saat pandemi seperti ini pembelajaran dilaksanakan secara PTMT maupun daring.

# data[].attributes.body
Topik / materi yang saya hantarkan di kelas sangat terkait dengan kehidupan sehari hari ,yakni pendidikan agama islam dengan maksud siswa dapat memahami dan mengamalkan ajaran islam di kehidupan sehari hari

# data[].attributes.body
Kesulitan yang saya temui adalah bagaimana membangun kesadaran dan tanggung jawab kepada siswa dalam mengamalkan pengetahuan keagamaan dalam kehidupan sehari hari

# data[].attributes.body
Ya tentu, saya mempunyai dokumen bahan ajar yang minimal mencakup tujuan pembelajaran, langkah langkah pembelajaran dan asesmen

# data[].attributes.body
saya mendapatkan tujuan pembelajaran dari rumusan capaian pembelajaran yang ditetapkan kemendikbud yang kemudian kami kembangkan sesuai karakteristik lembaga dan kebutuhan peserta didik

# data[].attributes.body
ya.. meskipun tidaktercapai dalam waktu yang bersamaan, karena setiap murid mempunyai kemampuan dasar yang tidak sama,karakteristik serta kecenderungan belajar yang bervariasi

# data[].attributes.body
ya , saat pandemi