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Hoy hemos hablado sobre las estaciones del año (the seasons) y he empezado la clase preguntando a los niños acerca de ellas para saber qué conocimiento tenían sobre este tema: cuántas estaciones hay, cuáles son y las características principales de cada una de ellas. Todo ello lo hemos visto en inglés, apoyándonos en la lengua castellana cuando ha sido necesario.

Libro. Página 44:
Hemos analizado las imágenes de los árboles en cada una de las estaciones, viendo los diferentes cambios que se producen en cada una de ellas y las diferencias entre los días en otoño/invierno y primavera/verano.
Hemos escuchado el audio del cuadro morado, después de trabajar las diferentes imágenes.

Para terminar, hemos hecho el ejercicio 2 de la misma página:

Hemos leído las oraciones del ejercicio y ellos han decidido de qué estación habla cada una de ellas, completando las cajitas que se encuentran a su lado con las abreviaturas que pertenecen a cada estación. Lo hemos corregido juntos en la pizarra digital.

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Hoy hemos corregido los deberes de inglés que les pedí ayer que hicieran en casa, como repaso para el examen de mañana.

Estos ejercicios se encuentran  en el Activity Book y son los siguientes:

Página 59: 1 y 2.
Página 63: 1 y 2.

El Activity book de inglés también lo tienen en versión digital, accediendo a Blinklearning con la cuenta que os pedí que abrierais hace tiempo. En el mismo libro digital se pueden corregir los ejercicios.

Hoy también hemos hecho en clase el siguiente ejercicio del Activity Book:

Página 62: 2.
Este ejercicio es un ejercicio de escucha (Listening) y también lo podéis encontrar en Blinklearning y corregirlo allí.

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Hoy se celebra Saint Patrick´s day y hemos aprendido un montón de cosas acerca de este día, además de preparar unas coronas súper chulas en la clase de Art. En la columna de INGLÉS he colgado algunos vídeos que hemos trabajado hoy para que podáis verlos en casa.

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Hoy hemos hecho dos ejercicios del libro: el 1 y el 2 de la página 44.

Ejercicio 1: este ejercicio es un listening (ejercicio de escucha) Tienen que escuchar el audio y enumerar las imágenes en el orden que las escuchen. El audio se encuentra en el libro de Natural Science de Blinklearning (unidad 3, track 28: listen and number)

Ejercicio 2: tienen que poner un tick en una de las dos imágenes que se corresponda con la acción que hay arriba. Hay 4 bloques con 4 acciones diferentes y dos opciones en cada una de ella.

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Hoy hemos hecho en clase dos ejercicios del Activity book. Son el 1 y el 2 de la página 49.

Ejercicio 1: en este ejercicio tienen que copiar las palabras del cuadro amarillo (partes del cuerpo de diferentes animales) debajo de su imagen correspondiente.

Ejercicio 2: en este ejercicio tienen la imagen de 5 animales diferentes. Debajo de éstas tienen 5 preguntas con dos posibles respuestas. Tienen que rodear la respuesta correcta a cada una de ellas. Cada número de pregunta se corresponde con el número que hay junto a cada imagen.

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Miércoles 9 de febrero. ENGLISH (Part 3)

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Miércoles 9 de febrero. ENGLISH (Part 3)

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PUPIL´S BOOK, PÁGINA 49, EJERCICIO 1:
En este ejercicio tenemos 6 imágenes y debajo de cada una de ellas hay una pequeña descripción. Si la descripción se corresponde con la imagen, tienen que escribir un tick; si no se corresponde, tendrán que escribir una cruz.

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Miércoles 9 de febrero. ENGLISH (Part 2)

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Miércoles 9 de febrero. ENGLISH (Part 2)

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ACTIVITY BOOK, PÁGINA 40, EJERCICIO 1:
En este ejercicio tienen dos imágenes muy parecidas. Tienen que escuchar atentamente la descripción de una de ellas y decidir cuál de las dos es.

Tenéis el audio en este enlace.

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Miércoles 9 de febrero. ENGLISH (Part 1)

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Miércoles 9 de febrero. ENGLISH (Part 1)

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Empezamos la clase practicando la descripción de varios compañeros, utilizando el vocabuario y la estructura trabajados ayer.

ACTIVITY BOOK, PÁGINA 44, EJERCICIO 1:
En este ejercicio tienen la imagen de diferentes miembros de la familia. Tendrán que escuchar la descripción de algunos de ellos y adivinar de quién se trata.

En este enlace tienen el audio.

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PÁGINA 30, EJERCICIO 1:

En este ejercicio tienen dos imágenes en las que se pueden ver dos barrios diferentes. Tienen que escuchar el audio y decidir qué imagen es la número 1 y la número 2.
En este enlace tenéis el audio.

No hemos podido hacer otro ejercicio programado porque han copiado en la agenda la fecha del próximo examen y he recogido fichas de deberes.

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PÁGINA 35, EJERCICIO 1:

En este ejercicio tienen que ordenar las viñetas en el orden correcto (siendo la 1 la primera y la 3 la última)
Tienen 3 hábitos de higiene:
WASHING YOUR HANDS (lavándote las manos)
BRUSHING YOUR TEETH (lavándote los dientes)
WASHING YOUR HAIR (lavándote el pelo)

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PUPIL´S BOOK, PÁGINA 44, EJERCICIO 1:

En este ejercicio tienen que escuchar un audio y rodear las palabras que escuchen en él. Tenéis el audio en este enlace.

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Hoy hemos trabajado la descripción de personas: color del pelo y de ojos, nariz, boca y ojos.
En este enlace tenéis el vocabulario trabajado y la estructura utilizada para hacer las descripciones.

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Lunes 7 de febrero. SOCIAL SCIENCE (Part 2)

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Lunes 7 de febrero. SOCIAL SCIENCE (Part 2)

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En la segunda parte de la clase, hemos repasado el vocabulario trabajado en la unidad, saliendo a la pizarra digital a señalar diferentes imágenes que se les van pidiendo.
Para ello, tienen que abrir el libro por las páginas 32 y 33.
En este enlace tenéis el audio en el que os pido que busquéis en estas páginas las imágenes que se corresponden al vocabulario que os voy indicando.

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Lunes 7 de febrero. SOCIAL SCIENCE (Part 1)

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Lunes 7 de febrero. SOCIAL SCIENCE (Part 1)

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PÁGINA 27, EJERCICIO 3:

Para hacer este ejercicio necesitan las pegatinas, que se encuentran al final del libro. Tienen que fijarse bien en escoger las que correspondan con la página 27, ejercicio 3.

Siempre pegamos las pegatinas en el borde de la mesa antes de empezar a trabajar con ellas.
Escuchamos el audio y vamos pegando las pegatinas donde corresponda.
En este enlace tenéis el audio de este ejercicio.

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Vamos a ver el vídeo de esta unidad (Culture). Podéis encontrarlo en:

english.com/activate- My cinema- unit 4- culture.

Lo hemos visto en clase un par de veces y luego les he hecho algunas preguntas para comprobar que lo habían entendido.

PUPIL´S BOOK, PÁGINA 46.
Escuchamos el texto de "Grandad´s birthday" un par de veces y les hago una serie de preguntas para comprobar que han entendido el vocabulario y lo que cuenta el texto.

ACTIVITY BOOK, PÁGINA 44, EJERCICIO 1:
En este ejercicio tienen cuatro palabras que aparecen en el texto que han oído. Tienen que unir las cuatro palabras con sus correspondientes imágenes.

ACTIVITY BOOK, PÁGINA 44, EJERCICIO 2:
En este ejercicio leemos algunas frases con información del texto que han oído. Cada una tiene dos opciones, pero solo una es la correcta. Tienen que rodear la opción que es correcta. En este enlace tenéis el audio del ejercicio.

# data[].attributes.body
Hoy hemos hecho juntos dos ejercicios del Activity Book. En este enlace os he grabado los audios para que podáis hacerlos en casa.

ACTIVITY BOOK, PÁGINA 39, EJERCICIO 2:
Tienen que rodear la opción correcta de cada oración. Para saber cuál es, deberán escuchar el audio y mirar el dibujo.

ACTIVITY BOOK, PÁGINA 45, EJERCICIO 1:
En este ejercicio tienen una imagen con dos personas diferentes. Deberán escuchar el audio y colorear diferentes partes del cuerpo de cada una de ellas con los colores que se indique.
Tenéis este audio en english.com/activate, siguiendo este enlace: Activity book audio- Unit 4- Get ready for.

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Hoy se llevan a casa esta ficha de deberes para hacer el fin de semana. Tienen que traerla hecha el martes 8 de febrero.

Ejercicio 1: tienen que unir con flechas los lugares que podemos encontrarnos en el barrio con su imagen correspondiente.

Ejercicio 2: tienen que buscar 6 lugares y rodearlos. Pueden hacerlo con colores diferentes para diferenciarlos mejor.

Ejercicio 3: en este ejercicio hay 4 oraciones describiendo diferentes lugares que hemos trabajado en esta unidad. Hay palabras a las que les falta alguna vocal. Tienen que completar estas palabras.

Ejercicio 4: en este ejercicio tienen que decidir si los medios de transporte de la actividad son públicos o privados y tienen que rodear la opción correcta.

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Hemos empezado repasando el vocabulario trabajado los días anteriores con dos juegos en la pizarra digital. Tenéis estas actividades en BLINKLEARNING-

Social Science- 2. My community (columna izquierda)- Discover. Transport (derecha)

Social Science- 2. My community (columna izquierda)- Discover. Road safety (derecha)

LIBRO, PÁGINA 27, EJERCICIO 4:
Tienen que pensar si lo que sucede en las imágenes es correcto o no. Si es correcto, escribirán un tick junto a ellas y si no lo es, escribirán una cruz.

# data[].attributes.body
Hoy hemos trabajado diferentes actividades del Activity Book en clase y las hemos corregido:

ACTIVITY BOOK, PÁGINA 36, EJERCICIO 2:
En el cuadro amarillo tienen diferentes miembros de la familia. Tienen que copiar los nombres en los huecos y unirlos con flechas con su correspondiente imagen.

ACTIVITY BOOK, PÁGINA 37, EJERCICIO 3:
Este ejercicio es un ejercicio de escucha (listening). Tienen 4 imágenes de diferentes miembros de la familia. Tienen que escuchar el audio y ordenar las imágenes (escribir números del 2 al 4, pues el 1 es el ejemplo que ya viene hecho)
En este enlace tenéis un audio para hacer el ejercicio.

ACTIVITY BOOK, PÁGINA 37, EJERCICIO 4:
Tienen que unir los miembros de la familia con sus correspondientes imágenes.

ACTIVITY BOOK, PÁGINA 39, EJERCICIO 1:
Tienen que hacer la sopa de letras, en la que tienen que encontrar varias partes del cuerpo y rodearlas. También tienen que copiarlas debajo de su imagen correspondiente.

# data[].attributes.body
Empezamos la clase jugando a un juego en la pizarra digital, para repasar el vocabulario trabajado el día anterior.
Tenéis este juego en BLINKLEARNING, dentro del libro de Natural Science- 3. A healthy life (columna izquierda)- Discover. Hygiene (columna derecha)

LIBRO, PÁGINA 34, EJERCICIO 2:
Para hacer este ejercicio necesitan las pegatinas (al final del libro).

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Hoy hemos visto el vídeo de la unidad, que podéis ver siguiendo los pasos de este enlace.
Dentro de esta página, tenéis la historia en MY CINEMA- Unit 4- Lesson 2 Story.

Después de ver la historia un par de veces, le dedicamos un ratito a la expresión oral (preguntas acerca de la historia)

PUPIL´S BOOK, PÁGINA 43, EJERCICIO 3:
En este ejercicio tienen que unir con flechas los miembros de la familia que aparecen en la historia con sus imágenes correspondientes.

ACTIVITY BOOK, PÁGINA 38, EJERCICIO 1:
En este ejercicio tienen que completar con las palabras del cuadro amarillo las oraciones y unir con flechas estas oraciones con sus imágenes correspondientes.

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Lunes 31 de enero. SOCIAL SCIENCE: TRAFFIC SIGNS VIDEO.

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Lunes 31 de enero. SOCIAL SCIENCE: TRAFFIC SIGNS VIDEO.

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Con este video podremos aprender qué significan algunas señales que nos encontramos en la calle y la carretera.

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Traffic Signs and Rules For Kids | Road Safety For Children | Roving Genius

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Lunes 31 de enero. SOCIAL SCIENCE: TRAFFIC LIGHT SONG

# data[].attributes.subject
Lunes 31 de enero. SOCIAL SCIENCE: TRAFFIC LIGHT SONG

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Esta canción nos recuerda el uso adecuado del semáforo.

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Lights Of The Signal | English Songs And Rhymes For Kids | Peekaboo

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Seguimos trabajando con los medios de transporte y, esta vez, hemos visto la diferencia entre el transporte privado (PRIVATE TRANSPORT) y el transporte público (PUBLIC TRANSPORT).

Hemos visto que el transporte privado es aquel que utilizamos de forma personal y no es necesario pagar por su uso.  Por ejemplo: el coche.

Por otra parte, el transporte público es aquel por el que tenemos que pagar si queremos utilizar, pues no es de nuestra propiedad. Por ejemplo: el autobús.

Pensamos entre todos diferentes ejemplos de transporte privado y público.

LIBRO, PÁGINA 26, EJERCICIO 1:
Para hacer este ejercicio necesitan dos colores: green (verde) y blue (azul).
Deberán rodear de verde las imágenes sean ejemplo de transporte público (PUBLIC TRANSPORT) y de azul, las que sean ejemplo de transporte privado (PRIVATE TRANSPORT) Corregimos el ejercicio todos juntos en el libro digital (pizarra)

Vemos en la pizarra digital las imágenes que están en el cuadro morado de abajo. Entre todos, hablamos sobre lo que piensan que puede indicar cada una de ellas

Vemos el vídeo del enlace para comprobar si han adivinado qué significan esas señales.

Escuchamos los audios de los cuadros morados.

# data[].attributes.attachment_link.title
Road Safety video || Traffic Rules And Signs For Kids || Kids Educational Video

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En esta cuarta unidad volvemos a trabajar los diferentes miembros de la familia en inglés, que ya trabajamos en la primera unidad de Social Science.

PUPIL´S BOOK,PÁGINA 41, EJERCICIO 2:
En este ejercicio tenemos un árbol de familia (family tree), que los niños tendrán que completar con las pegatinas del método (las pegatinas las tenemos en clase, así que no podrán hacer el ejercicio hasta que vuelvan)
Repasamos los miembros de la familia haciendo el ejercicio en el libro virtual (pizarra digital), escuchamos cada uno de ellos y repetimos, para trabajar la pronunciación.

Escuchamos la canción en esa misma página.

En este enlace podéis repasar los miembros de la familia.

Podéis hacer las actividades interactivas de Blinklearning relativas a la familia (Unit 4)

# data[].attributes.attachment_link.title
Family  [Kids Vocab] Meet My Family! 👨‍👩‍👧‍👦 Mom, Dad, Brother & Sister Words

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Hoy vamos a dedicar las dos sesiones a hacer el control de Inglés, por lo que no haremos otra tarea en clase.
No os preocupéis, a la vuelta los peques podrán hacer el control.

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Miércoles 26 de enero. ENGLISH (solo 1º A)

# data[].attributes.subject
Miércoles 26 de enero. ENGLISH (solo 1º A)

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Hemos estado repasando preguntas y respuestas para el examen de mañana.
Ejemplos:

HOW MANY KNEES HAVE YOU GOT? I,VE GOT TWO KNEES.
HOW MANY FINGERS HAVE YOU GOT? I,VE GOT 10 FINGERS.

Activity book, página 35, ejercicio 1:
Hemos hecho este ejercicio todos juntitos. Para hacerlo, hemos escuchado el audio. Lo hemos corregido en la pizarra digital una vez terminado.

Tenéis el audio en la página de material extra de Inglés que os pedí que os descargaseis (tenéis el paso a paso en la columna de TABLÓN DE NOTICIAS, con fecha 17 de enero).
La ruta para encontrar este audio sería la siguiente:
- Activity book audio- Page 35, activity 1.

# data[].attributes.body
Terminamos la clase con esta canción sobre los diferentes medios de transporte.

# data[].attributes.attachment_link.title
Transport Song | Vehicle and Sounds | Modes of Transport Rhymes for Kids | Bindi's Music & Rhymes

# data[].attributes.body
TRANSPORT (transporte)
Comenzamos la clase visionando este video sobre diferentes medios de transporte. Mientras lo vamos viendo, voy parándolo y haciéndoles preguntas para asegurarme que lo va entendiendo bien.
Vemos que hay 3 medios de transporte diferentes:
1. LAND (terrestres): car (coche), train (tren), bus (autobús), bike (bicicleta), etc.
2. WATER (acuáticos): boat (bote, lancha), ship (embarcación)
3. AIR (aéreo): plane (avión), helicopter  (helicóptero), air balloon (globo aerostático)

Libro, página 26:
Les pido que miren los diferentes transportes que tenemos en el cuadro morado. Les voy preguntando qué son y qué tipo de transporte es cada uno.
Ejemplo:
What is it? It´s a bike.
Is it a land, water or air transport? It´s a land transport.

Escuchamos el audio de este cuadro morado.

# data[].attributes.attachment_link.title
Mode of transport for kids || types of transportation || Transportation video for kids

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En esta unidad estamos trabajando la estructura gramatical "I´ve got" (Yo tengo...)
Deberán utilizarla solamente de forma afirmativa en oraciones relacionadas con las diferentes partes del cuerpo.

Ejemplos:
Fingers (dedos) I´VE GOT TEN FINGERS (tengo 10 dedos)
Hands (manos) I´VE GOT TWO HANDS (tengo dos manos)

# data[].attributes.attachment_link.title
I've got I haven't got 🙂 Toys WORKSHEET IN THE DESCRIPTION ESL Teach English

# data[].attributes.body
Hoy hemos hecho el ejercicio 4 de la página 33.

Para hacer este ejercicio necesitamos escuchar la canción que escuchamos el día anterior.

Podéis encontrar la canción en:
BLINKLEARNING- LIBRO  NATURAL SCIENCE- 3. A HEALTHY LIFE (columna de la izquierda)- ACTIVIDADES DE LA UNIDAD- TRACK 19. SONG.

Escucharemos la canción (parándola de vez en cuando) y los peques tendrán que colorear las partes del cuerpo que se encuentran en el ejercicio y que aparecen en la canción.

Antes de hacer el ejercicio leeremos todos juntos cada palabra y recordaremos qué significa cada una de ellas.

ANKLES: tobillos.
KNEES: rodillas.
NOSE: nariz.
WAIST: cintura.
HAIR: pelo.
NECK: cuello.
ABDOMEN: abdomen.

# data[].attributes.headline
Jueves 20 y viernes 21 de enero. INGLÉS.

# data[].attributes.subject
Jueves 20 y viernes 21 de enero. INGLÉS.

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Hoy hemos hecho el ejercicio 1 de estas fichas todos juntitos y lo hemos corregido. Mañana haremos y corregiremos el ejercicio 2.

# data[].attributes.body
Página 25, ejercicio 2:

Para hacer este ejercicio necesitamos las pegatinas correspondientes (al final del libro) La profesora irá diciendo cada uno de los lugares que representa cada pegatina y los niños las pegarán donde les apetezca.

Repaso vocabulario días anteriores:
juegos de la unidad en la pizarra digital.
BLINKLEARNING- SOCIAL SCIENCE- 2. MY COMMUNITY (columna de la izquierda)- ACTIVIDADES DE LA UNIDAD (derecha)- DISCOVER. THE NEIGHBOURHOOD.

BLINKLEARNING- SOCIAL SCIENCE- 2. MY COMMUNITY (columna de la izquierda)- ACTIVIDADES DE LA UNIDAD (derecha)- DISCOVER. NEIGHBOURS AND THE NEIGHBOURHOOD.

BLINKLEARNING- SOCIAL SCIENCE- 2. MY COMMUNITY (columna de la izquierda)- ACTIVIDADES DE LA UNIDAD (derecha)- DISCOVER. STREETS.

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PUPIL´S BOOK, PÁGINA 32, EJERCICIO 2.

Repasamos el vocabulario trabajado el día anterior a través de un juego y escuchamos la canción un par de veces (los niños van realizando las diferentes acciones cuando las escuchan durante la canción)

Tenéis en la columna de este Padlet "Tablón de noticias" la forma de descargaros más contenido del libro digital de inglés. Una vez descargado este contenido, para encontrar esta canción tenéis que pinchar en MY MUSIC- UNIT 3- LESSON 3. SONG.

PUPIL´S BOOK, PÁGINA 36, EJERCICIO 2:

Este ejercicio es un ejercicio de escucha. Tenemos cuatro imágenes de niños realizando diferentes acciones. Tendrán  que escuchar el ejercicio y escribir los números en sus imágenes correspondientes.
Podéis encontrar este ejercicio en: BLINKLEARNING- INGLÉS- UNIT 3 MOVE YOUR BODY! (columna de la izquierda)- ACTIVIDADES DE LA UNIDAD (derecha)- PUPIL´S BOOK ACTIVITIES- PAGE 36, ACTIVITY 2.

# data[].attributes.body
Vamos a repasar diferentes acciones en las que intervienen diferentes parte del cuerpo y lo haremos a través del ejercicio 2 (página 33)

En este ejercicio tenemos unas imágenes con 6 niños diferentes. Van a escuchar una canción, que iré parando. Los niños deberán escribir al lado de cada imagen el número que corresponda (es importante fijarse bien en las imágenes para saber dónde escribir cada número)
* Hay una imagen que no se nombra en la canción y, por lo tanto, no habrá que escribir ningún número.

Podéis encontrar la canción en:
BLINKLEARNING- LIBRO NATURAL SCIENCE- 3. A HEALTHY LIFE (columna de la izquierda)- ACTIVIDADES DE LA UNIDAD- TRACK 19. SONG.

# data[].attributes.body
Hoy hemos repasado el vocabulario trabajado ayer en clase mediante un juego y luego hemos hecho todos juntos un ejercicio acerca de eso.

ACTIVITY BOOK, PÁGINA 33, EJERCICIO 2:

Tienen que completar las oraciones con las palabras del cuadro amarillo. Las imágenes les sirven de pista para saber qué palabra utilizar en cada caso.

# data[].attributes.body
Página 24: STREETS (Calles)

Actividad 1:
Les explico qué significa la pregunta de esta actividad: WHAT IS THE NAME OF THE STREET YOUR SCHOOL IS ON? (¿Cómo se llama la calle donde se encuentra tu colegio?) y les hago la pregunta.
También les pregunto cómo se llama la calle donde viven: WHAT IS THE NAME OF YOUR STREET?

Una vez que ha quedado claro el concepto de "calle", presentamos los diferentes elementos que podemos encontrar en las calles:

- PAVEMENT: ACERA.
- ZEBRA CROSSING: PASO DE CEBRA.
- TRAFFIC LIGHT: SEMÁFORO.
- STREETLIGHT: FAROLA.

Hablamos sobre las utilidades de cada una de estas cosas.

EJERCICIO (CUADRO MORADO):

Leo cada una de las oraciones y los niños deciden dónde escribir cada número (a qué  imagen pertenece cada oración)

Dónde puedo escuchar el ejercicio:
BLINKLEARNING- SOCIAL SCIENCE- 2. MY COMMUNITY (columna de la izquierda)- ACTIVIDADES DE LA UNIDAD (derecha)- TRACK 14. STREETS.

# data[].attributes.body
PUPIL´S BOOK, PÁGINA 32, EJERCICIO 1:

Escuchamos el nuevo vocabulario y trabajamos el significado de cada una de las palabras. Ecuchan cada palabra y la repiten.
Les voy indicando qué hacer y ellos realizan cada acción.

Move: mover (se)
Bend: agachar(se)
Stretch: estirar(se)
Touch: tocar
Stamp: pisar muy fuerte
Clap: aplaudir

PUPIL´S BOOK, PÁGINA 32, EJERCICIO 2:
Escuchamos la canción un par de veces.

ACTIVITY BOOK, PÁGINA 29, EJERCICIO 1:

Nos fijamos en las imágenes y copiamos los números al lado de las acciones correspondientes. Repasamos las palabras.

# data[].attributes.body
ACTIVITY BOOK, PÁGINA 34, EJERCICIO 1:

En este ejercicio los niños tienen que escribir los números que corresponden a cada robot, al lado de la descripción que corresponda en cada caso.

ACTIVITY BOOK, PÁGINA 35, EJERCICIO 1:

Tienen que escuchar diferentes descripciones y señalar cuál de las tres imágenes se corresponde con lo que han escuchado.

Pueden escuchar este ejercicio en: BLINKLEARNING- INGLÉS- UNIT 3 MOVE YOUR BODY! (columna de la izquierda)- ACTIVIDADES DE LA UNIDAD (derecha)- ACTIVITY BOOK ACTIVITIES- PAGE 35, ACTIVITY 1.

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Hoy hemos empezado el tema 3: A HEALTHY LIFE (una vida saludable)

Página 32. Hemos empezado hablando de la imagen y de cada una de las personas que aparecen en ella, qué están haciendo...

Vocabulario trabajado:
- HEALTHY FOOD: comida saludable.
- DOCTOR: doctor/a.
- DENTIST: dentista.
- WASH YOUR HANDS: lavarte las manos.
- WASH YOUR HAIR: lavarte el pelo.
- DRINK WATER beber agua.

Página 32, ejercicio 1.
Hemos hecho este ejercicio en el que hemos ido leyendo el vocabulario trabajado. Tienen que fijarse en la imagen y copiar el número que corresponde con cada palabra/oración donde corresponda.

# data[].attributes.body
Hemos hecho dos ejercicios del ACTIVITY BOOK:

- Página 30, ejercicio 1.
Hay que fijarse bien en el dibujo del robot, escuchar las oraciones y decidir si son verdaderas o falsas.

- Página 31, ejercicio 1.
Hay que colorear las partes del dragón como nos indica el ejercicio (a cada número le corresponde un color diferente)

# data[].attributes.body
Necesitaréis acceder al Pupil´s book desde la plataforma Blinklearning:

- Pupil´s book, página 34.
En esta unidad, en el apartado de cultura, vamos a aprender más acerca de dos celebraciones importantes en China y Tailandia. El video se encuentra pinchando en la pregunta 3.

Hemos trabajado el vocabulario que aparece en el video y hablado sobre lo que han visto:
- CHINESE NEW YEAR: año nuevo chino.
- DRAGON COSTUME: disfraz de dragón.
- LANTERN: linterna.

Escuchamos a Sally, que es una niña que celebra el año nuevo chino en su colegio y nos cuenta qué hacen para celebrarlo (página 34) Podéis escuchar a Sally pinchando en la pregunta 2.
También podéis encontrar el vídeo si habéis descargado el contenido extra de inglés que tenéis en este Padlet, apartado "Tablón de noticias". MY CINEMA- LESSON 5 CULTURE VIDEO.

- Activity book, página 31. Ejercicio 2.
Después de escuchar a Sally, vamos a hacer este ejercicio. Leeremos las oraciones y junto a las que sean verdaderas escribiremos YES. Junto a las que sean falsas, escribiremos la palabra NO.

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Libro, página 22.
Seguimos trabajando con los diferentes lugares que nos encontramos en la ciudad, que son los siguientes:

- Hospital: hospital.
- Park: parque.
- School: colegio.
- Library: biblioteca.
- Shops: tiendas.
- Sports center: polideportivo.
- Bus stop: parada de autobús.
- Houses: casas.
- Block of flats: bloque de pisos.

Ejercicio 2. Escucha y colorea las imágenes:

- COLOUR THE SCHOOL YELLOW.
- COLOUR THE HOSPITAL RED.
- COLOUR THE PARK GREEN.
- COLOUR THE LIBRARY PURPLE.
- COLOUR THE SPORTS CENTER RED.
- COLOUR THE HOSPITAL BLUE.
- COLOUR THE SHOPS GREEN.

Hemos practicado preguntas y respuestas para corregir el ejercicio:
WHAT COLOUR IS ... ?
(the hospital) is red.

Libro, página 23.
Hemos hecho todos juntos el ejercicio 4.
Tienen que rodear la opción correcta.

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ENGLISH PROJECTS: MY PET/ MY FAVORITE ANIMAL.1º B.

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ENGLISH PROJECTS: MY PET/ MY FAVORITE ANIMAL.1º B.

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En la unidad 5 de inglés hemos trabajado con los animales y hemos aprendido a hacer descripciones sencillas de algunos de ellos. Como proyecto final de la unidad, hemos hecho estos proyectos en los que les hemos presentado a nuestros compañeros nuestras mascotas/animales favoritos.

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ENGLISH PROJECTS: MY PET/ MY FAVORITE ANIMAL. 1º A.

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ENGLISH PROJECTS: MY PET/ MY FAVORITE ANIMAL. 1º A.

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En la unidad 5 de inglés hemos trabajado con os animales y hemos aprendido a hacer descripciones sencillas de algunos de ellos. Como proyecto final de la unidad, hemos hecho estos proyectos en los que les hemos presentado a nuestros compañeros nuestras mascotas/animales favoritos.

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DECORAMOS LA ENTRADA DE NUESTRAS CLASES... ¡HA LLEGADO LA NAVIDAD! (ART)

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DECORAMOS LA ENTRADA DE NUESTRAS CLASES... ¡HA LLEGADO LA NAVIDAD! (ART)

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Así de bonitos han quedado los dioramas navideños que han hecho los peques de 1º B.

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Así de bonitos han quedado los dioramas navideños que han hecho los peques de 1º A.

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PROYECTO "SKELETONS" (NATURAL SCIENCE)1º B

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PROYECTO "SKELETONS" (NATURAL SCIENCE)1º B

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Durante la primera unidad de Natural Science hemos trabajado las partes del cuerpo y algunos huesos importantes. Así de chulos han quedado los proyectos que hicieron los peques sobre el esqueleto.

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PROYECTO "SKELETONS" (NATURAL SCIENCE)1º A

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PROYECTO "SKELETONS" (NATURAL SCIENCE)1º A

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Durante la primera unidad de Natural Science hemos trabajado las partes del cuerpo y algunos huesos importantes. Así de chulos han quedado los proyectos que hicieron los peques sobre el esqueleto.

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Así de chulo ha quedado el pasillo, con el mural de Halloween que han preparado los alumnos de 1º A y 1º B. Los mandalas del mural los han hecho los peques en la clase de Art.

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PROYECTO "MY FAMILY TREE" (SOCIAL SCIENCE) 1º B

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PROYECTO "MY FAMILY TREE" (SOCIAL SCIENCE) 1º B

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Así de bonita ha quedado la clase de 1º B con los proyectos que los peques han realizado. ¡Son todos preciosos y las exposiciones les salieron fenomenal!

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PROYECTO "MY FAMILY TREE" (SOCIAL SCIENCE) 1ºA.

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PROYECTO "MY FAMILY TREE" (SOCIAL SCIENCE) 1ºA.

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Así de bonita ha quedado la clase de 1º A con los proyectos que los peques han realizado. ¡Son todos preciosos y las exposiciones salieron fenomenal!

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Jueves 9 de junio. EXAMEN NATURAL SCIENCE TEMA 4 (qué repasar en casa)

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Jueves 9 de junio. EXAMEN NATURAL SCIENCE TEMA 4 (qué repasar en casa)

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En este enlace tenéis los contenidos que podéis repasar en casa para el próximo examen de Natural Science, que será el martes 14 de junio.

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Jueves 2 de junio. WHAT PLANTS NEED SONG (canción sobre qué necesitan las plantas)

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Jueves 2 de junio. WHAT PLANTS NEED SONG (canción sobre qué necesitan las plantas)

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Las plantas, al igual que los animales, también son seres vivos. Pero... ¿Qué necesitan las plantas para crecer y poder vivir? Las plantas necesitan 5 cosas fundamentales, que podéis escuchar en la canción:
- Water: agua.
- Sunlight: la luz del sol.
- Air: aire.
- Soil: tierra.
- Space: espacio.

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Needs of a Plant - Early Learning | Learn To Grow a Plant | Kidloland Preschool Song For Kids

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Jueves 2 de junio. DANGER OF EXTINCTION ANIMALS (English)

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Jueves 2 de junio. DANGER OF EXTINCTION ANIMALS (English)

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En esta unidad estamos aprendiendo un montón de cosas sobre los seres vivos y, sin duda, los animales nos encantan. En este video veremos algunos ejemplos de animales que están en peligro de extinción: animales que están a punto de desaparecer y que hay que cuidar especialmente. El video está en inglés.

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ANIMALS in danger of EXTINCTION in 2021 🐬⚠️

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Jueves 2 de junio. ANIMALES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN: QUÉ SON Y ALGUNOS EJEMPLOS (español)

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Jueves 2 de junio. ANIMALES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN: QUÉ SON Y ALGUNOS EJEMPLOS (español)

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En esta unidad estamos aprendiendo un montón de cosas sobre los seres vivos y, sin duda, los animales nos encantan. En este video veremos algunos ejemplos de animales que están en peligro de extinción: animales que están a punto de desaparecer y que hay que cuidar especialmente. El video está en castellano.

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Animales en PELIGRO de EXTINCIÓN 2021 🐬⚠️

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Jueves 28 de abril. THE THREE VITAL FUNCTIONS (English video)

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Jueves 28 de abril. THE THREE VITAL FUNCTIONS (English video)

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En esta cuarta unidad estamos trabajando los seres vivos y cuáles son las tres funciones vitales. En este enlace podéis acceder un video en inglés que nos cuenta en qué consiste cada una de ellas.

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Vital Functions of Living Things | Educational Video for Kids

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Jueves 28 de abril. LAS TRES FUNCIONES VITALES DE LOS SERES VIVOS (video en español)

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Jueves 28 de abril. LAS TRES FUNCIONES VITALES DE LOS SERES VIVOS (video en español)

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En esta cuarta unidad estamos trabajando los seres vivos y cuáles son las tres funciones vitales. En este enlace podéis acceder un video en español que nos cuenta en qué consiste cada una de ellas.

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Las FUNCIONES VITALES de los SERES VIVOS - Relación, nutrición y reproducción - Ciencias para niños

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Jueves 28 de abril. THE 3 VITAL FUNCTIONS VIDEO.

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Jueves 28 de abril. THE 3 VITAL FUNCTIONS VIDEO.

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En esta cuarta unidad estamos trabajando los seres vivos y cuáles son las tres funciones vitales. En este enlace podéis acceder un video que resume de forma muy sencilla y cortita cada una de ellas.

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Lunes 28 de marzo. SOME ACTIVITIES ABOUT FOOD.

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Lunes 28 de marzo. SOME ACTIVITIES ABOUT FOOD.

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Seguimos trabajando sobre la importancia de llevar a cabo una alimentación saludable y dónde deben conservarse ciertos alimentos. En este enlace tenéis algunos ejemplos de las actividades que hemos realizado durante la semana pasada tanto en clase como en casa.

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Miércoles 23 de marzo. TAREA NATURAL SCIENCE.

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Miércoles 23 de marzo. TAREA NATURAL SCIENCE.

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Hoy llevan en la carpeta tres fotocopias para hacer una tarea en casa. En la ficha que tenéis en este enlace tienen diferentes comidas/bebidas, que deberán colorear y recortar.
En las otras dos fichas tienen la imagen de un frigorífico y un armario de cocina (tienen que colorear ambos). Deberán decidir qué alimentos necesitan frio y cuáles no. Tienen que pegarlos en el lugar correcto.
Las fichas deben incluir nombre, apellido y curso.
Recogeré esta tarea el viernes 25 de marzo.

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Lunes 21 de marzo. EXAMEN TEMA 3: A HEALTHY LIFE (qué repasar en casa)

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Lunes 21 de marzo. EXAMEN TEMA 3: A HEALTHY LIFE (qué repasar en casa)

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En este enlace podéis ver los contenidos que los peques tienen que repasar en casa para el control que tendremos el próximo jueves 31 de marzo.

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Miércoles 2 de marzo. DO YOU LIKE...? SONG (3)

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Miércoles 2 de marzo. DO YOU LIKE...? SONG (3)

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Estamos trabajando las cosas que nos gustan y las que no, respecto a la comida. Esta canción les divierte mucho y con ella pueden trabajar la estructura: Yes, I do/ No, I don´t.

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Do You Like Lasagna Milkshakes? | Ice Cream and Lasagna!? | Super Simple Songs

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Miércoles 2 de marzo. DO YOU LIKE...? SONG (1)

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Miércoles 2 de marzo. DO YOU LIKE...? SONG (1)

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Estamos trabajando las cosas que nos gustan y las que no, respecto a la comida. Esta canción les divierte mucho y con ella pueden trabajar la estructura: Yes, I do/ No, I don´t.

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Do You Like Broccoli Ice Cream? | Food Song for Kids! | Super Simple Songs

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Miércoles 16 de febrero. HEALTHY OR UNHEALTHY QUIZ.

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Miércoles 16 de febrero. HEALTHY OR UNHEALTHY QUIZ.

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Con este pequeño concurso podrán demostrar cuánto saben acerca de la comida saludable (HEALTHY) o no saludable (UNHEALTHY), pues en esta unidad estamos trabajando la importancia de llevar una alimentación lo más sana posible y cuáles son sus beneficios.

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Miércoles 16 de febrero. HEALTHY HABITS VIDEO.

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Miércoles 16 de febrero. HEALTHY HABITS VIDEO.

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En esta unidad estamos trabajando el fomento de los buenos hábitos para llevar a cabo una vida saludable. En este enlace tenéis un video sobre ello.

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Healthy habits kids songs compilation | Hooray Kids Songs | Hacky Smacky - Wash us - Boo-boo Song

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Lunes 13 de diciembre. FEELINGS SONG (la canción de las emociones)

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Lunes 13 de diciembre. FEELINGS SONG (la canción de las emociones)

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How Are You? ♫ | Emotions Song | Wormhole Learning - Songs For Kids

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Jueves 2 de diciembre. THE 5 SENSES: TOUCH (el sentido del tacto)

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Jueves 2 de diciembre. THE 5 SENSES: TOUCH (el sentido del tacto)

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Seguimos trabajando con los 5 sentidos. En este enlace tenéis una canción para repasar el sentido del tacto (TOUCH)

A través del tacto, podemos identificar si algo es/está:

HOT (caliente) or COLD (frío)
SOFT (blando) or HARD (duro)
ROUGH (rugoso) or SMOOTH (liso, suave)

Además, hemos aprendido que los órganos que se utilizan en el sentido del tacto son las manos (HANDS)

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TOUCH ♫ | Five Senses Song | Wormhole Learning - Songs For Kids

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Jueves 2 de diciembre. THE 5 SENSES: SIGHT (el sentido de la vista)

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Jueves 2 de diciembre. THE 5 SENSES: SIGHT (el sentido de la vista)

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Seguimos trabajando con los 5 sentidos. En este enlace tenéis una canción para repasar el sentido de la vista (SIGHT)
Además, hemos aprendido que los órganos que se utilizan en el sentido de la vista son los ojos (EYES)

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SIGHT♫ | Five Senses Song | Wormhole Learning - Songs For Kids

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Jueves 2 de diciembre. THE 5 SENSES: SMELL (el sentido del olfato)

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Jueves 2 de diciembre. THE 5 SENSES: SMELL (el sentido del olfato)

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Seguimos trabajando con los 5 sentidos. En este enlace tenéis una canción para repasar el sentido del olfato (SMELL)
Los peques están aprendiendo a identificar cosas que huelen bien (GOOD) y cosas que huelen mal (BAD)
Además, hemos aprendido que el órgano implicado en el sentido del olfato es la nariz (NOSE)

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SMELL ♫ | Five Senses Song | Wormhole Learning - Songs For Kids

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Jueves 2 de diciembre. THE 5 SENSES: HEARING (el sentido del oído)

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Jueves 2 de diciembre. THE 5 SENSES: HEARING (el sentido del oído)

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Seguimos trabajando con los 5 sentidos. En este enlace tenéis una canción para repasar el sentido del oído (HEARING)
Además, hemos aprendido que los órganos que se utilizan en el sentido del oído son las orejas (EARS)

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HEARING ♫ | Five Senses Song | Wormhole Learning - Songs For Kids

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Jueves 25 de noviembre. PRÓXIMO PROYECTO: SENSES.

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Jueves 25 de noviembre. PRÓXIMO PROYECTO: SENSES.

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Aquí tenéis la información necesaria para el próximo proyecto que tienen que hacer los peques, relacionado con los 5 sentidos y sus órganos.
La fecha de entrega será el próximo viernes 3 de diciembre.

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Jueves 2 de diciembre. THE 5 SENSES: TASTE (el sentido del gusto)

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Jueves 2 de diciembre. THE 5 SENSES: TASTE (el sentido del gusto)

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Seguimos trabajando con los 5 sentidos. En este enlace tenéis una canción para repasar el sentido del gusto (TASTE)
Los sabores que estamos trabajando en Primero son los siguientes:

SWEET (dulce)
SALTY (salado)
SOUR (amargo)

Además, hemos aprendido que los órganos implicados en el sentido del gusto son la boca (MOUTH) y la lengua (TONGUE)

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TASTE ♫ | Five Senses Song | Wormhole Learning - Songs For Kids

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Jueves 25 de noviembre. ¡BUSCANDO IMÁGENES PARA HACER UN MURAL EN CLASE!

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Jueves 25 de noviembre. ¡BUSCANDO IMÁGENES PARA HACER UN MURAL EN CLASE!

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La semana que viene los peques harán un mural gigante con Anne y Hailey, nuestras auxiliares de conversación.
El mural que van a hacer está relacionado con los 5 sentidos, que es un contenido que estamos trabajando ahora mismo.
Necesito que los peques busquen imágenes de cosas relacionadas con cada uno de los sentidos (podéis ver el ejemplo que he compartido en este enlace). Por ejemplo, en relación al sentido del gusto, pueden traer imágenes de comidas/bebidas.

¿Cuándo tienen que traer estas imágenes?
El próximo miércoles 1 de diciembre.

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Jueves 11 de noviembre. SENSES. Activity 1 (AUDIO)

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Jueves 11 de noviembre. SENSES. Activity 1 (AUDIO)

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En este enlace tenéis el audio que los peques tienen que escuchar para hacer el ejercicio 1 de las tareas de este fin de semana.

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Jueves 11 de noviembre. DEBERES FIN DE SEMANA.

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Jueves 11 de noviembre. DEBERES FIN DE SEMANA.

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Los peques llevarán hoy en su carpeta dos ejercicios de Natural Science, relacionados con los 5 sentidos y sus órganos.

- Ejercicio 1: Los peques deberán escuchar un audio (lo colgaré aquí a lo largo del día de hoy) y deberán unir las frases con el órgano correspondiente a cada sentido.

- Ejercicio 2: Tienen una serie de imágenes relacionadas con tres de los cinco sentidos: HEAR (oído), SMELL (olfato) y TASTE (gusto). Deberán decidir con cuál de estos tres sentidos está relacionado cada dibujo y colorearlo del color que se indica.

Recogeré esta tarea el lunes 15 de noviembre.

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Miércoles 10 de noviembre, THE 5 SENSES SONG.

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Miércoles 10 de noviembre, THE 5 SENSES SONG.

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En este enlace podéis escuchar una canción sobre los cinco sentidos y los órganos que se utilizan en cada uno de ellos.

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Five Senses - The Kiboomers Kids Learning Songs For Circle Time - Body Parts Song

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Miércoles 10 de noviembre. THE 5 SENSES VIDEO.

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Miércoles 10 de noviembre. THE 5 SENSES VIDEO.

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En este vídeo podéis recordar cuáles son los 5 sentidos y los órganos que se utilizan en cada uno de ellos. Además, podéis practicar la pronunciación de cada uno de ellos.

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Five Senses [Kids Vocab] Sight, Sound, Smell, Taste, Touch 👁️👂 Five Senses

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Miércoles 10 de noviembre. THE 5 SENSES AND THEIR ORGANS.

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Miércoles 10 de noviembre. THE 5 SENSES AND THEIR ORGANS.

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Comenzamos la segunda unidad, que arranca con los 5 sentidos. Conoceremos cuáles son los 5 sentidos y qué órganos se utilizan en cada uno de ellos.

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Finalmente hoy no ha dado tiempo a recoger los deberes de Natural Science que los niños llevaron en su carpeta de deberes el fin de semana, por lo que se recogerán mañana.

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Estos días estamos trabajando nuestras articulaciones (JOINTS) y hemos descubierto que son muy importantes para mover nuestro cuerpo.
Con el código de clase que llevan los niños escrito en la agenda, estaría genial que pudieran meterse en la plataforma Blinklearning y hacer algunos ejercicios interactivos dentro del libro de Natural Science.
Iré colgando por aquí los ejercicios que me gustaría que fuesen haciendo en casa para practicar el vocabulario referente a esto y al resto de la unidad.

Las articulaciones trabajadas son las siguientes:
- ELBOW: codo.
- KNEE: rodilla.
- SHOULDER: hombro.
- HIP: cadera.

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Viernes 22 de octubre. LET´S MAKE A SKELETON!!

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Viernes 22 de octubre. LET´S MAKE A SKELETON!!

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Como ya sabéis, en esta primera unidad de Natural, estamos trabajando el cuerpo humano. Aprovechando que estamos trabajando algunos huesos importantes en este momento y que esta semana próxima se celebra Halloween en el cole, quería plantear a los peques hacer un mini proyecto relacionado con esto.
En este enlace os explico cómo llevar a cabo el mini proyecto y qué necesitáis (desde el centro se os facilita la cartulina)
La fecha de entrega sería el próximo martes 26 de octubre.

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Martes 19 de octubre. THE SKELETON DANCE.

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Martes 19 de octubre. THE SKELETON DANCE.

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Como estamos trabajando los huesos, comparto esta canción que estoy segura de que les va a encantar a los peques.

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Seguimos trabajando el cuerpo humano y, después de conocer las partes más importantes de la cara y el cuerpo y cuáles son nuestras extremidades, llegó el momento de conocer un poco más nuestro cuerpo por dentro. Llega el momento de conocer nuestro esqueleto (skeleton) y los huesos más importantes que lo forman.

En esta unidad trabajaremos los siguientes huesos (bones):
- SKULL: cráneo.
- RIBS: costillas.
- BACKBONE: columna vertebral.
- FEMUR: fémur.

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Estamos trabajando la unidad 1, titulada MOVE YOUR BODY (mueve tu cuerpo). Los objetivos de esta unidad son los siguientes:

- Identificar las principales partes del cuerpo.
- Identificar las partes de la cara.
- Aprender los nombres y las funciones de los huesos, articulaciones y músculos.

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En las clases de inglés nos encanta aprender con la ayuda de canciones. Con esta canción, podemos repasar las diferentes partes del cuerpo y de la cara.

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body Song - Educational Children Song - Learning English for Kids

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Con la ayuda de este vídeo podéis repasar las diferentes partes de la cara y del cuerpo, así como practicar la pronunciación de cada una de ellas.

Vocabulario trabajado en clase:

- Head: cabeza.
- Eye: ojo.
- Ear: oreja.
- Nose: nariz.
- Mouth: boca.
- Chin: barbilla.
- Cheek: mejilla.
- Arm: brazo.
- Hand: mano.
- Leg: pierna.
- Foot: pie.
- Abdomen: abdomen, vientre.

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Body [Kids Vocab] My Body Parts 🖐️ Head to Toes English for Kids

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Seguimos trabajando con las diferentes partes de nuestro cuerpo. Hoy hemos aprendido que nuestro cuerpo está formado por 3 partes principales:
1. HEAD (la cabeza)
2. TRUNK (el tronco)
3. LIMBS (las extremidades)

Hemos aprendido que nuestras extremidades (LIMBS) son: los brazos (ARMS) y las piernas (LEGS)

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Domingo 5 de junio. EXAMEN SOCIAL SCIENCE TEMA 4 (qué repasar en casa)

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Domingo 5 de junio. EXAMEN SOCIAL SCIENCE TEMA 4 (qué repasar en casa)

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En este enlace tenéis los contenidos que podéis repasar en casa para el próximo examen de Social Science, que será el jueves 9 de junio.

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Jueves 2 de junio. LANDFORMS (el relieve) ENGLISH.

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Jueves 2 de junio. LANDFORMS (el relieve) ENGLISH.

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En esta unidad vamos a conocer algunos elementos del relieve. En este video encontraréis algunos ejemplos y aprenderéis su nombre en inglés.

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Landforms | Preschool Lessons with Free Worksheet

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En esta unidad vamos a conocer algunos elementos del relieve. En este video tenéis estos elementos y su explicación en español.

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Estamos aprendiendo cuáles son los océanos y esta canción nos va a ayudar mucho a aprenderlos.

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Five Oceans Song/Five Oceans of the World

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Estamos aprendiendo cuáles son los continentes y esta canción nos va a ayudar un montón a conocerlos mejor.

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Jueves 12 de mayo. EXAMEN TEMA 3: QUÉ ESTUDIAR.

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Jueves 12 de mayo. EXAMEN TEMA 3: QUÉ ESTUDIAR.

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En este enlace tenéis los contenidos que los niños deben estudiar en casa ara el examen del jueves 19 de mayo. ¡Ánimo!

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En este enlace podéis acceder a una canción sobre las cuatro estaciones (The seasons).*Nota: en el libro estamos trabajando el otoño como (Autumn), aunque en la canción aparece como Fall (palabra americana para referirse a esta estación)

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The Seasons Song | Kids Songs | Super Simple Songs

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Jueves 28 de abril. THE 4 SEASONS (las 4 estaciones)

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Jueves 28 de abril. THE 4 SEASONS (las 4 estaciones)

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En esta unidad hemos aprendido que existen 4 estaciones y cada una de ellas cuenta con características diferentes. En este video podéis ver cuáles son las estaciones y qué sucede en cada una de ellas.

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Four Seasons - 4 seasons in a year - Kids vocabulary - English educational video for kids

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Lunes 25 de abril. THE SUN VIDEO (English)

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Lunes 25 de abril. THE SUN VIDEO (English)

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Estamos trabajando las características principales del Sol y el sistema solar. En este video tenéis toda esta información en inglés.

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Lunes 25 de abril. EL SOL VIDEO (Español)

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Lunes 25 de abril. EL SOL VIDEO (Español)

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Estamos trabajando las características principales del Sol y el sistema solar. En este video tenéis toda esta información en español.

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Lunes 25 de abril. THE MOON VIDEO (English)

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Lunes 25 de abril. THE MOON VIDEO (English)

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Estamos trabajando las características principales de la luna y las diferentes fases lunares. En este video tenéis toda esta información en inglés.

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The Moon for Kids - Learning the Moon | Educational Video for Children