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D 28
Resolver problemas que envolvam porcentagem

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D28 - Resolver problemas que envolvam porcentagem.

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Retomar o conceito básico porcentagem através de atividades impressas e diversificadas.

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Retomar o conceito básico porcentagem através de atividades impressas e diversificadas.

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Trazer situações problemas do cotidiano do aluno que instiguem a solução dos mesmos.

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Slides, vídeos, quadro, giz, cartolinas, canetas coloridas, cola, tesoura, reguas e recortes de textos.

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Slides, vídeos, quadro, giz, cartolinas, canetas coloridas, cola, tesoura, reguas e recortes de textos.

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D28

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Inicialmente, utilizar a aula do RCO para retomar o conteúdo, apresentar vídeo sobre o tema porcentagem e com explanação no quadro desenvolver atividades em cartazes.

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Inicialmente, utilizar a aula do RCO para retomar o conteúdo, apresentar vídeo sobre o tema porcentagem e com explanação no quadro desenvolver atividades em cartazes.

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Retomar o conceito de porcentagem, trazendo situações do cotidiano dos alunos para serem resolvidas.

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Retomar o conceito de porcentagem através de situações do dia a dia

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Retomar o conceito básico porcentagem através de atividades de analise panfletos de ofertas de moveis

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Retomar o conceito básico porcentagem através de atividades de analise panfletos de ofertas de moveis

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Caderno, lápis, borracha, calculadora, slides, quadro de giz e panfletos.

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Slides, vídeos, impressões, encartes de lojas ...

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Slides, quadro, giz,  recortes de jornais ou notícias da internet com aumento do preço da gasolina.

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Slides do RCO, recortes de vídeos falando sobre aumento da gasolina, confecção de cartazes

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Trazer folders sobre promoções/ofertas para retomar o conceito de porcentagem

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Folders, slides, vídeos, quadro, giz

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Retomar o conceito de porcentagem a partir de situações problemas.

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Trazer o conteúdo na forma de apresentação em slides, com situações problemas propostos. Trazer situações problemas envolvendo situações cotidianas como promoções de lojas, altas nos valores de combustíveis, dos alimentos. Também mostrar como a porcentagem está presente em diversas.

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Edson                         Trabalhar com encarte de supermercado aplicando porcentagem sobre os aumentos.

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Edson                         Trabalhar com encarte de supermercado aplicando porcentagem sobre os aumentos.

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Usar os slides do RCO;
Explicações oral e através de vídeos;
Listas com atividades

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Primeiramente parabenizar pelos acertos, dar um reforço positivo. Em seguida retomar o descritor 28, explanando a questão e desenvolvendo a correção. Após formar pares e trabalhar outras atividades com metodologias ativas, bem como uma atividade no word wall (gamificação).

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Fazer uso dos slides das aulas sobre porcentagem, para retomar os conceitos. Utilizar os materiais solicitados para resolver as situações problemas, dentre eles os panfletos. Identificar o melhor caminho para encontrar os resultados.

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Resolver problemas com números racionais.

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Panfletos, Slides, atividades impressas, quadro e giz.

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Slides
Cartaz
Encartes

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Usar notícias de jornal que falam sobre o endividamento do brasileiro com o cartão de crédito

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Inicialmente utiliza-se do multimídia para mostrar a avaliação comentada. Após atividades impressa e atividades no Word Wall.
Assim, aplicar uma nova avaliação para verificar a aprendizagem.

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Notícias de jornal, caderno e lápis.

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Utilizar de situações do cotidiano para efetuar cálculos utilizando despesas em excesso, e como economizar através desses meios.

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Usar alguns recursos do RCO, internet pesquisas e revisão de conteúdo

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No geral, a aula será expositiva dialogada com uso da resolução de problemas (instigando a observar realidade através da analise de descontos e juros nos panfletos de ofertas)

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No geral, a aula será expositiva dialogada com uso da resolução de problemas (instigando a observar realidade através da analise de descontos e juros nos panfletos de ofertas)

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Mostrar situações cotidianas (comprar, vender, dar trocos, fazer comida, separar roupas etc) em que trabalhar com operações com números racionais é primordial.

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Utilizar a prova comentada, mostrando a questão no multimídia e resolvendo novamente. Em seguida, formar os pares, distribuir as atividades impressa. Após ir no laboratório de informática para que os estudantes entrem com link disponibilizados para atividades de gamificação. Após aplicar nova avaliação.

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Slides, quadro, vídeos, giz, embalagem de produtos já utilizados.

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Imagens, cartazes, visitas a supermercado e outros estabelecimentos que utilizem cotidianamente nos seu trabalho.

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Utilizar a aula do RCO para introduzir o assunto e as notícias que forem coletadas a respeito do assunto. Em seguida, realizar uma projeção de um extrato, mês a mês, de uma situação de uma pessoa que não consegue gastar menos do que ganha e mês a mês, verificar o quanto a dívida cresce.

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Aula expositiva e dialogada utilizando slides do RCO.

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Introduzir a aula com uma situação problema observada pelos alunos no estabelecimento visitado, por exemplo a entrega de um troco errado, e como esse pode impactar dentro do fluxo de caixa daquele local. A partir daí, buscar formas de solucionar esse problema em questão, seja, pela elaboração de projetos que visem a incentivar o estudo dessas operações entre os funcionários e reduzir os erros no momento de entregar o troco ao cliente.

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De princípio seria mostrado um vídeo apresentado consumismo, logo após seria proposto uma situação problema a qual envolveria consumo em excesso, para aula seria levado embalagem já utilizadas onde seria colocado valores altissimos em alguns dos itens, a situação problema seria com o objetivo em que os alunos pudessem perceber que alguns produtos estavam com preços além da média, e propor uma solução para aquela situação, para essa atividade eles teriam que efetuar cálculos (soma e subtração)