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2 d Ko-Konstruktion der Transition zum Schulkind

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1) Entwickeln Sie auf Grundlage Ihres Themas, wichtige inhaltliche Kriterien zur Erstellung eines Kriterienbogens für das Rollenspiel.
--> Welche inhaltlichen Kriterien sind zur Präsentation der Rollenspiele wichtig?
2) Erstellen Sie unter Verwendung der Word-Vorlage ein Word-Dokument und halten Sie Ihre Kriterien schriftlich fest. Laden Sie Ihr Dokument im Padlet hoch.
3) Überarbeiten Sie Ihr Rollenspiel im Hinblick auf die genannten Kriterien und stellen Sie sicher, dass diese in dem Rollenspiel deutlich werden

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Querschnittsaufgaben und Anforderungen an die Berufsrolle

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Querschnittsaufgaben und Anforderungen an die Berufsrolle

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Hoffmann

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Jekubik

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Karan

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Karan

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Frau Jung, Frau Donnert, Frau Ucar, Frau Bohaboj

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Frau Jekubik, Frau Perra, Frau Erden, Frau Karan

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Frau Taubenheim, Herr Hoffmann, Frau Jabs, Frau Gashi, Frau Rahs

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Gruppe: Respektvolle Haltung und Wertschätzung

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Gruppe: Respektvolle Haltung und Wertschätzung

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Frau Maroschek, Frau Aretz, Frau Westerfeld, Frau Zöllmann

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Frau Füßen, Herr Hamad, Frau Atik, Frau Okur

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Respektvolle 20Haltung 20und 20Wertscha CC 88tzung

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Aretz, Zöllmann, Westerfeld, Maroschek

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Kriterienbogen Rollenspiel Vorlage 20 E2 80 93 20Kopie

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Kriterienbogen Rollenspiel Vorlage 20 E2 80 93 20Kopie 20 E2 80 93 20Kopie

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Erden, Karan, Gashi, Hoffmann

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Text 1: Zur Bedeutung der Sozialraumorientierung

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Text 1: Zur Bedeutung der Sozialraumorientierung

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Teilen Sie sich in Gruppen ein. Wir brauchen fünf Gruppen, die jeweils ein Thema der nachfolgenden Themen erarbeiten und in der nächsten Sitzung vorstellen.

- Prinzipien der Sozialraumanalyse
- Theoretische Modelle
- Funktionen im Sozialraum KiTa
- Sozialräumliche Praxis
- Herausforderungen des sozialräumlichen Handelns für Kindertageseinrichtungen

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Bedeutung von Resilienz, Risiko- und Schutzfaktoren
1. Die Bedeutung von Resilienz, Risiko- und Schutzfaktoren:
--> Definition: Die Fähigkeit erfolgreich mit belastenden Lebensereignissen umzugehen.
--> positive Bewältigung von Krisen, Belastungen, Entwicklungsaufgaben und Entwicklungsübergängen
--> sechs Schutzfaktoren: Selbst- und Fremdwahrnehmung, Selbstwirksamkeit, Selbststeuerung, Problem lösen/Kognitive Flexibilität, soziale Kompetenzen, Stressbewältigung/ Adaptive Bewältigung
--> Risikofaktoren sind negative Einflüsse auf die "gesunde" Entwicklung

2. Vulnerabilitäts-Stress-Modell

--> Vulnerabilität bedeutet Verletzlichkeit
--> Schutzfaktoren schwächen oder beseitigen in der Regel die vorliegenden Risikofaktoren ab
--> Risiko- und Schutzfaktoren sind in wechselseitiger Beziehung und können sich ausgleichen
--> Stressoren: Emotionale Belastungen aller Art
--> Protektoren: Bewältigungsvermögen des Individuums. Das soziale Netzwerk spielt hier eine wichtige Rolle bei der Bewältigung von Risiken und Krisen

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3. Sechs Resilienzfaktoren- personale Ressourcen (Schutzfaktoren)
--> 1. Kindliche Schutzfaktoren: Erwirbt das Kind in Auseinandersetzung mit seiner Umwelt, umfasst Dinge die das Kind mitbringt wie Eigenschaften z.B. Offenheit
--> 2. Schutzfaktoren in der Familie: Bedeutung einer stabilen Bezugsperson zum Aufbau von Selbstvertrauen (bedeutsam für Resilienzförderung)
--> 3. Schutzfaktoren im sozialen Umfeld: Leben und Arbeiten in Bildungsinstitutionen wie Kita, Schule und Hochschule.

4. Wirkungsweise von Risiko- und Schutzfaktoren:
--> Kompensationsansatz: Schutz- und Risikofaktoren stehen in direktem Bezug zueinander, wechselseitige Wirkung aufeinander
--> Kompetenzansatz: Risikobedingungen sind zu einem gewissen Grad eine Herausforderung. Durch erfolgreiche Bewältigung kann die Kompetenz zu erfolgreichen Bewältigungen von Lebenstypischen negativen Einflüsse stärken.

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Rezilienzförderung durch das Erkennen von kindlichen Bedürfnissen 

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Rezilienzförderung durch das Erkennen von kindlichen Bedürfnissen 

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Resilienzförderung durch die Selbstregulation der Emotionen

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Resilienzförderung durch die Selbstregulation der Emotionen