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Padlet com atividades didáticas explicando os benefícios para a percepção matemática
Disciplina: Didática da Matemática
Docente: Maria Cezar de Sousa
Discentes: Márcia Fernanda dos Santos Carvalho e Natali Suelen Moura Pereira

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Atividade com a ideia de senso de medida:
Para medir o comprimento, pode se utilizar uma régua, um metro ou uma trena. Esses instrumentos sobre o ente ou objeto a ser medido fornece a medida do objeto, que é um número, ou seja, pode se dizer que medir algo é obter um número correspondente.
Material: objetos de sala
Atividade: medir a lateral da mesa do professor ou a largura da porta da sala com o palmo de alguma criança ou um estojo de modo que, enquanto uma criança transporta a unidade escolhida ( palmo ou estojo), outra criança verificar se não sobrou espaço entre uma e outra unidade. Em seguida, fazer a contagem dos palmos, um a um em voz alta.

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Atividades com ideias de senso numérico: 

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Atividades com ideias de senso numérico: 

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Ao propor atividades as crianças, o professor deve lembrar- se de que o desempenho dos alunos e melhor quando as atividades estão inseridas num contexto vivido pelas crianças. Por exemplo: ao conjunto de 5 criança, juntar 2.
Material: uma pista ou caminho desenhado, com subdivisão, sobre o papel ao chão, uma roleta ao dado numérico e algumas tampas.
Atividade: com dado ou roleta, cada criança sorteia um número e avança sua tampa sobre as subdivisões da pista, tanto quanto foi o número sorteado: ganhar quem chega primeiro ao final da pista.

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A ideia de inclusão parece muito simples, pois naturalmente convivemos com ela direta e diariamente; em casa, deste cedo, a criança aprende a perceber as relações de parentesco e, na escola, as relações de amizade. A criança sabe a qual grupo pertence e conhece as fronteiras de cada grupo, seja ele famíliar, escolas, de amizade.
Material: conjunto de solidos ( caixas vazias ou fundos de garrafas plásticas) de tamanhos diferentes, tal que se encaixem uns nos outros.
Atividades: dar todos os sólidos para as crianças e pedir que arranjem todos eles, colocando os menores dentro dos maiores.

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Atividades com a ideia de classificação: 

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Atividades com a ideia de classificação: 

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Para classificar é preciso escolher ou determinar um critério e este baseia-se num atributo comum aos elementos que serão classificados. A fim de facilitar as crianças a descobertas de algum critério útil a classificação, devemos auxiliar- las na percepção de semelhança e de diferença entre os objetos a serem classificados.
Material: conjunto de cartelas contendo diferentes frutas, bichos, brinquedos, roupas etc. Cada cartela deve ter um só desenho.
Atividade: apresentar todas as cartelas de uma vez, pedindo as crianças que separem por alguns critérios; depois pedir a elas que expliquem quais foram os critérios usados, tais como: números de peças, cor, etc.

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Atividade com a ideia de Correspondência:
Onde cada elemento corresponde a outro elemento, ou a correspondência de vários a um ou de um a vários.
Material: cinco cartelas, cada uma com o desenho diferente de um menino; outras cinco cartelas, cada uma com o desenho de um mesmo cachorro.
Atividade: pedir à criança que escolha um cachorro para cada menino e que dê nome a ambos, verificando se ela escolhe nomes diferentes, fazendo a Correspondência.
Objetivo: corresponder elementos iguais a elementos diferentes.

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O processo de comparação envolve noções elementares como a de tamanho, de distância e de quantidade, com as quais as crianças convivem deste cedo. No entanto, algumas observações devem ser consideradas pelo professor.
Matérias: conjunto de cartelas, cada uma contendo um desenho: animais, meio de transporte, frutas de vergetais, objetos etc.
Atividades: montar pares por diferença e depois por semelhanças. Com relação a faixa etária, quanto menor a criança, menor cartelas devem ser oferecidas. A criança pequena ( 4 ou 5 anos) precisa de incentivo para perceber mais de uma diferença entre os objetos assim como para descobrir semelhanças entre os mesmo objetos.

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Atividade com a ideia de senso espacial:
A percepção de espaço está presente em qualquer atividade da criança, ou seja, esta começa o processo de domínio espacial utilizando-se do próprio corpo, quando realiza olhares, gestos, movimentos, deslocamentos. Assim, surgindo as noções de longe, alto, fora, debaixo, atrás, etc. Todas em função do espaço.
Material: pneus, garrafas plásticas, caixas de papelão e bolas.
Atividade: as crianças devem brincar de acertar bolas em alvos, jogar bola entre elas, correr por entre pneus e caixas.
Objetivo: desenvolver a percepção espacial e a psicomotricidade.

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Atividades com ideias do tópico topologicos: 

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Atividades com ideias do tópico topologicos: 

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O senso topologico faz parte do senso espacial, isto é, existem diferentes tipos de geometria, sendo a topologia uma delas. O senso topologico que a criança suas descobertas espaciais, pois, deste cedo, ela mostra que conseguiu perceber a diferença entre uma linha aberta e uma linha fechada, entre interior e exterior de um conjunto, reconhecendo fronteiras e vizinhança, manifesta a noção de orientação.
Material: alguns objetos tais como: banco, cadeira, corda, balde, e mesa.
Atividade: dispor os objetos no chão, de tal modo que se permita as crianças passar por entre elas. Uma por uma elas devem caminhar segundo as indicações do professor. " Pela direita", pela "esquerda ", "por baixo por cima ".

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Atividade com a ideia de seriação: o sucesso se dá obedecendo a uma ordem pré-estabelecida, ou seja, é uma ordenação.
Material: quatro, cinco ou seis desenhos, cada um representando uma cena. Por exemplo: na primeira, uma criança acha uma caixa; na segunda, ela está abrindo a caixa; na terceira, ela tira sapatos de dentro da caixa; na quarta, ela calça os sapatos e na quinta ela cai.
Atividade: distribuir os desenhos a grupos de crianças para que escolham uma ordem e contém uma história sugerida pelas imagens.
Objetivo: montar e interpretar uma série visual.

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Atividade com a ideia de sequenciação:
Fazer suceder a cada elemento um outro qualquer, isto é, a escolha do seguinte é feita ao sabor do momento e não por critérios pré-estabelecidos.
Material: conjunto de peças de jogar dominó.
Atividade: cada criança recebe uma peça   que vai sendo colocada "em pé ", uma após a outra, deixando um pequeno espaço entre elas. Um aluno escolhido deve empurrar só a primeira peça, a qual derrubará todas as demais.
Objetivo: fazer sequência.

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Atividade com a ideia de conservação: processo a qual a criança consegue discernir as modificações que influem nas propriedades dos conjuntos, figuras ou objetos daquelas modificações que não atuam nas propriedades, isto é, atuam somente na aparência deles.
Material: cinco bolas pequenas, cinco bolas grandes.
Atividade: as dez bolas devem estar em um local visível. As crianças são distribuídas em dois grupos, A e B, e uma criança de cada vez busca uma bola: as do grupo A devem pegar só as bolas pequenas e as do grupo B, as bolas grandes. Quando todas as bolas forem transportadas, perguntar: "Qual grupo tem mais bolas, ou os dois têm a mesma quantidade?". Em seguida, troca-se as bolas de grupo e repete-se a pergunta. Se as crianças não derem respostas de conservação, ou seja, se elas disserem que quem têm as bolas maiores tem mais bolas, pergunte o que se pode fazer para que todos tenham a mesma quantidade.
Objetivo: facilitar a percepção da conservação de quantidade, variando o tamanho.