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Recordamos y reflexionamos con los alumnos/as la efeméride del 24de marzo: Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia.
También se leyó el cuento"El pueblo que no quería ser Gris"de Beatriz Doumerc y Ayax Barnes. Los alumnos realizaron sus producciones haciendo referencia al cuento y escribieron sus reflexiones.

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1°A
"Día de la memoria, la verdad y la justicia"

Los alumnos reflexionaron mediante lo trabajado con el cuento: El pueblo que no quería ser gris. https://youtu.be/r-6k6aQlRS8

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2°A- Leímos el cuento "El caso Gaspar" a partir del cuál los alumnos y alumnas pudieron expresar y escribir sus reflexiones. 

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2°A- Leímos el cuento "El caso Gaspar" a partir del cuál los alumnos y alumnas pudieron expresar y escribir sus reflexiones. 

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2° A-DIA NACIONAL DE LA MEMORIA POR LA VERDAD Y LA JUSTICIA

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2° A-DIA NACIONAL DE LA MEMORIA POR LA VERDAD Y LA JUSTICIA

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Reflexiones a partir de prohibiciones que había en la Dictadura militar

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Trabajamos con la lectura de algunos cuentos cortos y fragmentos de otros, alusivos a la fecha, entre ellos "El golpe y los chicos", de Graciela Montes y "Manuel no es Superman", de Paula Bombara.
Luego observamos y analizamos, en grupos, algunos murales relacionados con el Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia, para finalizar realizando nuestro pequeño mural, en el cual pudimos expresarnos al respecto.

https://drive.google.com/drive/folders/1Lc6GvjLG9f2B7_oYOHsGl3TpBS0UTR5v

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Con 2 B Leímos el cuento " El caso Gaspar"; vimos " Zamba en el Cabildo" luego reflexionamos todos juntos sobre lo sucedido en el año 1976. Los alumnos y alumnas escribieron y dibujaron distintas situaciones relacionados con el Día de la Memoria, por la Verdad y la Justicia.

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Compartimos las reflexiones realizadas con los alumnos en conmemoración a esta fecha.

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24 de marzo - Día de la Memoria por la Verdad y la Justicia - 6to A y B

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Día Nacional de la memoria por la verdad y la justicia~ 3ºA y 3º B

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Día Nacional de la memoria por la verdad y la justicia~ 3ºA y 3º B

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Junto con los alumnos/as de tercero conversamos acerca de la conmemoración del 24 de marzo y luego cada uno elaboró una producción escrita respondiendo: ¿Por qué es importante tener memoria?

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HUMANOS

DERECHOS

LA LUCHA POR LOS

"Privar a las personas de sus derechos humanos es poner en tela de juicio su propia humanidad

Empezar

Nelson Mandela

Libros prohibidos

en la dictadura

índice

1. QUÉ SON

2. La censura en la literatura

3. Cuando la censura no es puro cuento

1. QUÉ SON LOS DERECHOS HUMANOS

Los derechos humanos son normas que reconocen y protegen la dignidad de todos los seres humanos. Estos derechos rigen la manera en que los individuos viven en sociedad y se relacionan entre sí, al igual que sus relaciones con el Estado y las obligaciones del Estado hacia ellos.Las leyes relativas a los derechos humanos exigen que los gobiernos hagan determinadas cosas y les impide hacer otras.

+ info

Los derechos humanos nos pertenecen por igual a todos y cada uno de nosotros.El 24 de marzo de 1976 hubo un golpe de estado.Un golpe de estado es eso: una trompada a la democracia. Un grupo de personas, que tienen el poder de las armas, ocupan por la fuerza el gobierno de un país. Toman presos a todos: al Presidente, a los diputados, a los senadores, a los gobernadores, a los representantes que el pueblo había elegido con su voto, y ocupan su lugar. Se convierten en dictadores. A los amigos los nombran intendentes, jueces, ministros, secretarios... así todo queda en familia. Se sienten poderosos y gobiernan sin rendirle cuentas a nadie, desde ese poder, o sea desde ese gobierno, se organizó cuidadosamente un plan para dominar por el terror, para paralizar de miedo a la población y obligarla a marcar el paso.El maldito plan consistió en secuestrar, torturar y asesinar en forma clandestina a más de 30.000 personas.30.000 argentinos y extranjeros entre los que había médicos, estudiantes, gremialistas, monjas, sacerdotes, obispos, escritores, políticos, jueces, agricultores, obreros, maestros, conscriptos, científicos, artistas, periodistas, bebés, niños y guerrilleros. "palabras de Graciela Montes en El golpe y los chicos.

Según el DRAE (Diccionario de la lengua española ) es la intervención que practica el censor en el contenido o en la forma de una obra atendiendo a razones ideológicas, morales o políticas. "

En un sentido amplio se considera al la censura ,como supresión de material de comunicación que puede ser considerado ofensivo, dañino o inconveniente para el gobierno o los medios de comunicación según lo determinado por un censor.La palabra censura proviene de la palabra latinacensor, el trabajo dedos romanoscuyo deber consistía en supervisar el comportamiento del público y la moral, por lo tanto, censuraban la forma de actuar.

¿Qué es la censura?

Cuando la censura no es puro cuento

1

Los recordamos como tiempos grises, de pavimento mojado ,con destellos rojos, gritos, golpes y mucha tristeza .El sentimiento que nos invade es ese que nos producen las palabras sin decir.Lugares como el Centro Editor de América Latina sufrieron atropellos continuos y sistemáticos. Publicaciones como los "Cuentos del Chiribitil","Siglo mundo", la "Nueva Enciclopedia del Mundo Joven" y "Transformaciones"ardieron hasta consumirse en los terrenos baldíos de Sarandí, allá por los años 80 por orden del juez federal de La Plata Héctor Gustavo de la Serna.Graciela MontesSe refiere a esta época en varios capítulos del libro "Literatura Infantil, creación censura y resistencia". Recuerda lo sucedido entre los años 1976 y 1979, años de terrorismo de Estado en nuestro país.Ella citaLa torre de cubos, de Laura Devetach;Un elefante ocupa mucho espacio, de Elsa BornemannLoszapatos voladores,de Margarita Belgrano. Obras que fueron prohibidas por el solo hecho de hacer menciones "políticas, sociales e imaginativas". Pese a lo infundado de los argumentos por los cuales se procedía a la censura lo más dramático era el contexto en el que todo esto se producía.

2

La escritora, Ana M. Machado menciona que no se le dio tanta trascendencia a la literatura infantil como material censurable ,esto permitió expresarse sin evitar ningún tema.En la obraReizinho Mandaode Ruth RochaSe caracteriza a este "Rey Mandón" como un autoritario y poderoso monarca que era reprendido por una pequeña niña .Esto no causó ningún signo de alarma a los militares de la época, ella presume porque estos no se dedicaban a leer este tipo de obras a sus hijos. Esta siembra de ideas tuvo su efecto años posteriores ya que determinaron el florecimiento de una manera de expresar y de pensar diferente.

3

Todas las personas tienen derecho a la vida, la libertad y la seguridadLos invitamos a leer esta obra que es una de las que fue prohibida en ese entonces....https://campuseducativo.santafe.edu.ar/wp-content/uploads/La-torre-de-cubos.pdf

4

De esta forma trabajamos con el Profe Leandro Recordando lo que paso y lo que no debemos permitir que vuelva a ocurrir.Aprendimos que eso se llama "memoria activa"

5

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24 de Marzo...Memoria activa by Matildebea on Genially

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HUMANOS DERECHOS LA LUCHA POR LOS "Privar a las personas de sus derechos humanos es poner en tela de juicio su propia humanidad Empezar Nelson Mandela Libros prohibidos en la dictadura índice 1. QUÉ SON 2. La censura en la literatura 3. Cuando la censura no es puro cuento 1.

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7° expuso durante el acto, lo trabajo el el área de c. sociales junto a la maestra Helga Elliff.

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7° expuso durante el acto, lo trabajo el el área de c. sociales junto a la maestra Helga Elliff.

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24 de marzo. Día de la memoria por la Verdad y la Justicia.

¿Qué sucedió el 24 de marzo de 1976?

Para responder esta pregunta vayamos un poco a la historia. Entre 1960 y 1970 hubo años de crisis económica y protestas, durante gobiernos diversos que alternaron dictadura y democracia. En 1973 asumió la presidencia Perón, quien falleció al año siguiente y fue reemplazado por la vicepresidente, María Estela Martínez de Perón. Eran tiempos de tensión y enfrentamientos, en un contexto latinoamericano de guerrillas. El 24 de marzo de 1976 las fuerzas armadas derrocaron al gobierno constitucional y asumió una junta de gobierno que se suponía que ordenaría al país, pero terminó instalándose un terrorismo de estado. Empezaron a desaparecer personas por pertenecer a grupos guerrilleros o cualquiera que representara una amenaza para el gobierno de facto.

A continuación, veremos un fragmento de un video que muestra un antes y un después, realizado con fotos espontáneas y fotos posteriores a las desapariciones de algunas personas.

Quienes vemos aquí son las abuelas y madres de plaza de mayo marchando por sus hijos y nietos desaparecidos. Éstas eran mujeres que hasta ese momento no habían tenido participación política. Dice Nora Cortiñas: “Hasta que se llevaron a Gustavo era criar a mis hijos y hacer esa vida doméstica común. Salí a buscarlo (…) y empecé a tener amigas. Creo que el primer encuentro de mujeres ya mostraba que para mí la mujer no era sólo el ama de casa.” Otros testimonios, como el de Coqui Pereyra, nos cuentan acerca de historias de hijos e hijas que fallecieron y de nietos que fueron entregados a otras familias.

Las madres y abuelas de plaza de mayo enviaron cartas a los futbolistas con la esperanza de que hablaran en público acerca de los secuestrados y desaparecidos. También hablaron con periodistas extranjeros con igual esperanza.

Esta foto, que muestra un intento de secuestro, fue tomada por un fotógrafo que logró salvar su material gráfico en una manifestación de estudiantes.

Al día siguiente de ese hecho, la foto apareció en la tapa del Diario Popular, el 23 de octubre de 1981. En esos tiempos, muchos que tenían testimonios fotográficos no se animaban a exponerse por miedo a que les sucediera algo.

En 1982 se desencadenó la guerra de Malvinas como parte de una disputa histórica con Gran Bretaña. En el contexto local, sirvió para “distraer” a la gente de lo que estaba pasando con las personas desaparecidas. Muchos se sintieron conmovidos por la situación de los soldados y decidieron colaborar con lo que podían, por ejemplo, tejiendo abrigos para afrontar las bajas temperaturas en las que ocurrían los combates.Con el progresivo desgaste del gobierno militar, el 30 de octubre de 1983 se realizaron las elecciones que permitieron la vuelta a la democracia, con el triunfo electoral de Raúl Alfonsín.

El presidente Alfonsín ordenó realizar un juicio a militares de las juntas de gobierno, y entre el 11 y 18 de septiembre de 1985 el fiscal cerró su argumentación con estas palabras, en su alegato final: “Señores jueces: nunca más”.

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Los alumnos de 4to A estamos leyendo El Negro de París" de Osvaldo Soriano, y realizamos entrevistas en casa a padres, abuelos, tíos para seguir investigando lo que paso durante la Dictadura Militar

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Los alumnos de 4to A estamos leyendo El Negro de París" de Osvaldo Soriano, y realizamos entrevistas en casa a padres, abuelos, tíos para seguir investigando lo que paso durante la Dictadura Militar

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Con los niños y niñas de 2º B trabajamos sobre la fecha del 24 de marzo de 1976, leímoss el cuento "El Caso Gaspar" de Elsa Bornemann y surgieron comentarios,  reflexiones e ilustraciones muy interesantes y bellas que plasmamos en este video. Lo compartimos con ustedes por si desean verlo.  Cariños.  Seño Ivana

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24 de marzo Día de la Verdad, por la Memoria y la Justicia.mp4