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La llegada de las computadoras en la década del 90'

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La llegada de las computadoras en la década del 90'

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Durante este periodo, se comenzaron a incorporar las computadoras en las escuelas de la mano de un enfoque tecnologicista. Las mismas fueron celosamente instaladas en aulas denominadas laboratorios, administrados, en el mejor de los casos, por profesionales informáticos.

Por otro lado, la incorporación de computadoras se asociaba a una escuela más productiva y competitiva, orientada a formar futuros trabajadores.

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Valoración del programa del programa Conectar Igualdad.

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Valoración del programa del programa Conectar Igualdad.

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Durante este periodo de los años 2000, hubo un alto grado de aceptación y valoración hacia el programa de conectar igualdad. Este programa deja en claro que es el Estado nacional el responsable de la equidad en el acceso a las tecnologías para favorecer la circulación y producción de conocimientos como inclusión social, cultural y educativa.

Este programa desde nuestro punto de vista, tuvo un papel fundamental para que las tecnologías dejan de ser un fin en sí mismo, y el dominio del instrumento se entiende como un paso para construir un diálogo entre generaciones, para la formación ciudadana y también para la innovación pedagógica,

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Poca o mala utilización de las tecnologías 

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Poca o mala utilización de las tecnologías 

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Luego de la aceptación del programa, muchos

equipos se deterioraron o se perdieron y mientras algunas escuelas estaban recibiendo las netbook del Programa en otras ya se había dejado de usar en la escuela. Resulta insoslayable que en la mayoría de las escuelas sólo se han usado parcialmente las tecnologías digitales y como herramientas auxiliares y que no se utilizan aún nuevos diseños y objetivos pedagógicos.

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Desafíos tecnológicos, diversas perspectivas sobre el uso de la tecnología y reinventar la educación en el entorno digital

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Desafíos tecnológicos, diversas perspectivas sobre el uso de la tecnología y reinventar la educación en el entorno digital

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La pandemia ha resaltado las disparidades en el acceso a la tecnología y la conectividad, revelando la brecha digital existente. Se discuten distintas perspectivas sobre el rol de la tecnología en la educación, desde su potencial para personalizar el aprendizaje hasta la importancia de equilibrar el uso de la tecnología con el contacto presencial. Ante la continuidad de la enseñanza en línea, se enfatiza la necesidad de repensar la escuela como un espacio de interacción y desarrollo de relaciones, adaptando las estrategias educativas al entorno digital de manera reflexiva y creativa.

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Hacia una nueva Educación: desafiando el Status Quo con tecnología y creatividad

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Hacia una nueva Educación: desafiando el Status Quo con tecnología y creatividad

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Existe una creciente necesidad de revitalizar la educación, haciéndola más atractiva y relevante para los estudiantes. Se reconoce que las escuelas enfrentan dificultades para adaptarse a los intereses y desafíos actuales de los jóvenes, lo que ha generado un llamado a la innovación en la enseñanza. La introducción de tecnología se ve como una vía prometedora para mejorar la experiencia educativa, pero se destaca que su mera presencia no garantiza un aprendizaje significativo.

El término "bricolaje digital" se utiliza para describir un enfoque creativo y flexible para integrar la tecnología en la enseñanza. Los educadores y estudiantes se convierten en "bricoleurs", combinando herramientas y recursos disponibles de manera única para abordar las necesidades educativas específicas.

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Reimaginando la Escuela: tecnología, valores y prácticas educativas en la nueva normalidad

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Reimaginando la Escuela: tecnología, valores y prácticas educativas en la nueva normalidad

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Por último, observamos el posible escenario de regreso a clases después de un tiempo de enseñanza virtual. Se plantea la necesidad de una escuela que se adapte a una sociedad más justa y solidaria. Se destacan los principios de una buena escuela, enfocándose en la importancia del tiempo para los docentes, la flexibilidad en la enseñanza y la conexión con la vida real. Se discute cómo las tecnologías pueden integrarse de manera natural en las prácticas educativas, pero subrayando la importancia de un enfoque político y moral en su uso.

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Creo firmemente que la tecnología en la educación tiene el potencial de revolucionar la forma en que aprendemos y enseñamos. Desde la personalización del aprendizaje hasta la accesibilidad global, veo la tecnología como una herramienta poderosa para democratizar el conocimiento y crear oportunidades de aprendizajes sin precedentes.

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Aunque reconozco los beneficios de la tecnología en la educación, también me preocupa la creciente dependencia de las herramientas digitales. Tema que subyace la pérdida de habilidades básicas, como la escritura a mano, y la tendencia a buscar respuestas rápidas en lugar de desarrollar habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas.

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Una conclusión clave para mí es que la integración efectiva de la tecnología en la educación depende en gran medida de la preparación y el apoyo adecuados para los educadores. La formación continua y el desarrollo profesional son fundamentales para garantizar que los maestros puedan utilizar la tecnología de manera significativa y efectiva en el aula.

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Creo que la clave para aprovechar al máximo la tecnología en la educación radica en encontrar un equilibrio entre la innovación digital y las prácticas educativas tradicionales. Si bien la tecnología puede mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, también es importante reconocer que no es la solución para todos los desafíos educativos. La capacidad de adaptarse a las necesidades cambiantes de los estudiantes y del entorno educativo es esencial para el éxito a largo plazo.