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A continuación, este parcial N° 2, trata de las Neurofisiologías del aprendizaje y evolución histórica de teoría de aprendizaje y su impacto en la educación. Por consiguientes; veremos la capacidad que el cerebro tiene para adquirir y procesar información, del mismo modo la relación de la inteligencia y la mente en el proceso de enseñanza - aprendizaje, conoceremos a fondo, cuáles son las estrategias necesarias para aprender a aprender; donde el alumno reconoce su propio proceso de aprendizaje. Además, se verá cómo se aplica la neurodidáctica en el aula y los tipos de memoria existente para el proceso de información.

Con respecto a la evolución de las teorías de aprendizaje, como bien sabemos a lo largo de la historia de la humanidad, podemos observar los cambios en todos los. ámbitos, en este caso en la educación, por consiguientes, en este trabajo se verá cómo con el pasar de los tiempos fueron surgiendo teorías que explica el proceso de enseñanza aprendizaje. cómo fueron implementado en el aula de clase. sobre todo, el impacto significativo en el contexto educativo. a final de cuenta los que se busca en los estudiantes que ellos obtengan un aprendizaje significativo es un proceso en el que el conocimiento nuevo se relaciona con conocimientos previos y se integra en una estructura cognitiva. De modo que se util a la sociedad, es por ellos que estudiaremos estos temas a continuación.

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El aprendizaje es el proceso a través de cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje.

El proceso de aprender incluye una variedad de elementos que interactúan para definir la cantidad, calidad y accesibilidad de lo aprendido. Por lo que la neurofisiología del aprendizaje nos ayuda a conocer la capacidad de adquirir y almacenar información de manera significativa.

Gracias a la neurociencia podemos comprender de una mejor manera cómo funciona el órgano fundamental del proceso de aprendizaje, nuestro cerebro. Todo educador a nivel mundial que realmente este comprometido con enseñar para el cerebro que aprende debe conocer al menos las funciones más elementales de cómo funciona el mismo y como se puede mejorar la práctica docente para alcanzar un aprendizaje significativo en los estudiantes.

Albert Einstein dijo una vez que “aprender no es memorizar hechos sino entrenar la mente para pensar”

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El cerebro y su capacidad en el proceso de Aprendizaje

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LA EDUCACIÓN, SEGÚN HOWARD GARDNER

1. Inteligencia no es sinónimo de coeficiente intelectual. Los tests de inteligencia se crearon para predecir los resultados de los alumnos en un determinado tipo de escuela, centrada en notas y exámenes y que otorgaba gran importancia a las palabras y los números.

2. Existen ocho inteligencias que están más o menos desarrolladas en cada persona. No hay una forma única de inteligencia, ni una manera única de aprender, sino ocho, que varían según la persona y que se relacionan con distintas habilidades y destrezas: verbal, visual-espacial, cinestésica-corporal, lógico-matemática, musical, intrapersonal, interpersonal y naturalista. Todas aportan, todas denotan genialidad y todas pueden estimularse.

3. Para educar de manera eficaz debemos tener en cuenta las inteligencias. Las inteligencias o fortalezas intelectuales que predominan en cada persona influyen de manera definitiva en cómo aprendemos, cómo representamos los conceptos en nuestra mente y cómo mostramos lo que hemos aprendido.

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Las estrategias de aprendizaje son el conjunto de procesos que permiten una mejor asimilación de la información y avanzar en procesos educativos eficientes, significativos y relevantes. Estrategias clave son:

La metacognición: se refiere al proceso de reflexionar sobre el propio aprendizaje. Es una habilidad esencial que te permite entender cómo aprendes mejor.

La autoevaluación: es un complemento crucial de la metacognición. Implica revisar tu progreso, estableciendo objetivos claros y medibles, y reflexionando sobre los resultados de tus esfuerzos de estudio.

La motivación: es el motor que impulsa tu aprendizaje. Sin ella, incluso las tareas más simples pueden parecer abrumadoras.

El compromiso: se refiere a la constancia y la persistencia en tus esfuerzos de aprendizaje.

El pensamiento crítico es una habilidad vital para aprender eficazmente. Implica analizar y evaluar la información de manera objetiva y hacer conexiones

Las tecnologías y recursos educativos modernos: ofrecen oportunidades sin precedentes para mejorar el aprendizaje.

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NEURODIDÁCTICA Y SU APLICACIÓN EN EL AULA

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NEURODIDÁCTICA Y SU APLICACIÓN EN EL AULA

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La neurodidáctica busca entonces implementar estrategias pedagógicas que promuevan el aprendizaje activo, la atención y la motivación en los estudiantes, teniendo en cuenta las características individuales de cada uno. ¿Cómo aplicar la neurodidáctica en el aula? algunas recomendaciones son:

Crear un ambiente positivo, para lograr que los alumnos participen en el proceso de enseñanza y adquieran conocimientos.

Hay que considerar que después de cada aprendizaje se requiere de un tiempo de reflexión para interiorizar lo aprendido.

El docente debe ser una persona cercana y empática con los alumnos, capaz de contagiarles de positivismo.

Es necesario mantener niveles bajos de estrés en el aula, que estimulen y motiven al estudiante, sin llegar a cotas en los que se perjudique su rendimiento.

Las emociones y la memoria están ligadas, por lo que hay que buscar la generación de conexiones emocionales con los temas que se están tratando.

Se busca promover la educación por medio del juego.

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La memoria es una función cognitiva que se encarga de codificar y almacenar la información que vemos, oímos o leemos. Nuestro cerebro guarda datos que resultan relevantes para el funcionamiento óptimo del día a día. Ejemplos:

1. Memoria a corto plazo: La usamos para memorizar datos de forma inmediata, algunos de los cuales no es necesario mantenerlos en nuestra memoria y se eliminan una vez hemos hecho uso de ellos. Un ejemplo sería cuando nos dicen un número de teléfono, mantenemos esa información el tiempo suficiente para que podamos apuntarla.

2. Memoria episódica: Hace referencia a eventos personales y se almacena en nuestro cerebro asociada a los datos espaciotemporales de cuando ha sucedido. Un ejemplo sería la memoria de todo lo que ha pasado durante la semana pasada.

3. Memoria semántica: Conjunto de los conocimientos sobre personas o datos del mundo que nos rodea, que hemos ido almacenando a lo largo de nuestra vida.

Si el cerebro es afectado por alguna enfermedad neurológica, disminuye la capacidad de memoria.

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El sujeto es considerado un ser capaz de dar sentido y significatividad a lo que aprende en otra palabra es un procesador de información; es decir, el organismo recibe la información, la procesa, elabora planes de actuación, toma decisiones y las ejecuta. Y además se produce continuamente un reajuste entre el organismo y el medio. La evolución de las teorías del aprendizaje va de la mano con la evolución de la psicología, la filosofía y el pensamiento humano en general. Pueden estar basadas en estudios experimentales, o recabadas a través de observación indirecta aplicando algún método de estudio. Su finalidad es la de entender y diseñar procesos para acceder a nuevos conocimientos. Estos procesos pueden estar centrados en diferentes enfoques.

Los cuatro principales, desde los que se han desarrollado las teorías de aprendizaje son: la conducta, las emociones como factor para el aprendizaje, el efecto social y el aprendizaje como un proceso mental. La psicología, la pedagogía, y la sociología son áreas de estudio que están en constante intercambio de información, pues sus postulados explican muchos de los fenómenos que se observan dentro del aprendizaje.

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La tecnología ha provocado un cambio en la sociedad, ha modificado la forma en la que las personas se comunican y aprenden. Surge entonces la necesidad de adecuar nuevos modelos de aprendizaje partiendo desde las teorías básicas tales como el conductismo, cognitivismo o constructivismo, las que dieron paso a nuevas teorías más acordes con los tiempos actuales. Si bien es cierto que el conectivismo está ligado a contextos educativos informales, es vital o de suma importancia, entender cómo es la incorporación de esta teoría de aprendizaje moderna en el ámbito de la educación relacionándola con la adquisición de competencias por parte de los estudiantes para la consecución de un aprendizaje eficaz y de calidad. Dichas teorías nos proporcionan marcos conceptuales que nos ayudan a entender cómo aprenden los estudiantes y cómo podemos optimizar su proceso de enseñanza-aprendizaje. Al combinar diferentes enfoques y estrategias basadas en estas teorías, podemos promover un aprendizaje significativo, motivador y efectivo en el entorno educativo.

Estas teorías de aprendizaje nos suministran importantes referentes para comprender los aspectos involucrados en el aprendizaje desde distintas perspectivas; desde la tradicional a la online.

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TEORÍAS DEL APRENDIZAJE - examen docente

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Todo conocimiento tiene una finalidad. Lo de saber para saber, no es, dígase lo que se quiera, sino una petición de principio. Se aprende algo, o para un fin práctico inmediato, o para completar nuestros demás conocimientos Aprendiendo a aprender Según Piaget, la enseñanza secundaria se corresponde con el estadio de las operaciones formales, etapa que supone una serie de habilidades muy importantes para el aprendizaje de los contenidos escolares, tales como la adquisición del pensamiento hipotético-deductivo.

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CARACTERÍSTICA DE LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

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CARACTERÍSTICA DE LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

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Aunque Piaget (1971), no le confiere un papel esencial a la enseñanza en el proceso del conocimiento humano, su teoría ha tenido y tiene aún una notable influencia en la enseñanza en distintos países del mundo. Sus aplicaciones se han realizado de forma fragmentada fundamentalmente en escuelas privadas de enseñanza preescolar y escolar que tratan de superar la enseñanza tradicional o los enfoques conductistas. Se centra en:

Estudiar

Investigar

Aplicar estrategias para el aprendizaje eficaz.

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Teorías de aprendizaje   características

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TEORÍAS COGNITIVISMO, CONSTRUCTIVISMO Y APRENDIZAJE SOCIAL

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TEORÍAS COGNITIVISMO, CONSTRUCTIVISMO Y APRENDIZAJE SOCIAL

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El proceso de aprendizaje ha sido objeto de estudio y reflexión a lo largo de la historia de la educación. Las teorías del aprendizaje son marcos conceptuales que buscan entender cómo las personas adquieren conocimientos, habilidades y actitudes. Estas teorías ofrecen perspectivas sobre cómo funciona la mente humana durante el proceso de adquisición de nuevo conocimiento, y su aplicación en el aula puede tener un impacto significativo en la eficacia de la enseñanza y el aprendizaje.

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Por otra parte, cuando el material de aprendizaje se relaciona con la estructura cognitiva de manera arbitraria y literal, nos da como resultado la adquisición de significados, ese aprendizaje se denomina mecánico (Díaz y Fernández, 2002). La diferencia entre aprendizaje significativo y aprendizaje mecánico está en la capacidad de relación con la estructura cognitiva: no arbitraria y sustantiva versus arbitraria y literal.

Una de la ventaja del aprendizaje significativo es que favorece los resultados académicos.

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Es uno de los psicólogos e investigadores más importantes de la historia, y a él le debemos gran parte de lo que hemos ido descubriendo por medio de la psicología del desarrollo.

Dedicó gran parte de su vida a investigar el modo en el que evolucionan tanto nuestro conocimiento acerca del entorno como nuestros patrones de pensamiento dependiendo de la etapa de crecimiento en la que nos encontramos, y es especialmente conocido por haber propuesto varias etapas de desarrollo cognitivo por las que pasamos todos los seres humanos a medida que crecemos.

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Las teorías propuestas por Jean Piaget y Lev Vygotsky siguen siendo objeto de lectura y análisis, ya que constantemente redescubrimos en ellas aspectos que enriquecen nuestro conocimiento, y por ende fortalecen nuestra práctica en las aulas. Piaget, piensa que los niños aprenden de forma activa y a través de experiencias prácticas. Ahora bien, Vygotsky piensa que el aprendizaje se construye mediante las interacciones sociales, con el apoyo de alguien más experto. No como el psicólogo suizo, que afirma que el conocimiento se construye de manera individual. Vygotsky fue importante para poder entender el aprendizaje colaborativo y para saber más sobre la influencia del entorno sociocultural en el desarrollo cognoscitivo de los niños.

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Frederick Skinner, uno de los principales exponentes, proponía que, al recompensar las acciones apropiadas, éstas se reforzaban y se volvían recurrentes.

Bajo este enfoque, las actividades del salón de clase suelen ser ejercicios de repetición.

Podemos ver algunas características del conductismo son:

Determina que las personas se pueden influenciar a través de estimulaciones.

Establece que los estímulos producen respuestas, por ello, forman una relación causal.

Implementa el método experimental.

Se vale de los experimentos y de la observación directa.

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ESTRATEGIAS PARA INTEGRAR TEORÍAS DEL APRENDIZAJE EN EL AULA

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ESTRATEGIAS PARA INTEGRAR TEORÍAS DEL APRENDIZAJE EN EL AULA

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En síntesis, la aplicación efectiva de las teorías del aprendizaje en el aula es esencial para promover un aprendizaje significativo y duradero. Cada teoría aporta perspectivas únicas sobre cómo los estudiantes adquieren conocimientos, y combinar enfoques puede enriquecer la experiencia educativa. comprender las características individuales de los estudiantes, el contexto educativo y los objetivos de aprendizaje es crucial al seleccionar y aplicar estrategias pedagógicas. Las estrategias nacen de la educación como proceso de enseñanza y creación de aprendizajes.

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Estrategias para Integrar Teorías del Aprendizaje en el Aula

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IMPACTO DE LAS TEORÍAS DE APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN

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IMPACTO DE LAS TEORÍAS DE APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN

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Desde un punto de vista psicológico y pedagógico, se trata de identificar qué elementos de conocimiento intervienen en la enseñanza y cuáles son las condiciones bajo las que es posible el aprendizaje tratando de modernizarlo; asimilando y empleando conceptos inteligentemente mediante programas relacionados con la experiencia cotidiana y filtrando rigurosamente toda información adicional que corresponda a estímulos que el sistema escolar no considere relevantes. El aprendizaje es indispensable para nuestro bienestar. Es urgente teorizar sobre diseñar para alcanzar logros tan importantes como diseñar programas educativos que se ajusten mejor a las necesidades de las futuras generaciones. Pero también es imprescindible conocer sus bases para solucionar de forma más eficiente los retos del día a día y adaptarnos mejor al mundo que nos rodea. En el mundo actual, las teorías del aprendizaje y la optimización de la educación desempeñan un papel crucial en el desarrollo y el éxito de las personas. La optimización de la educación es clave para preparar a las personas para los desafíos del mundo moderno.

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En resumen, el aprendizaje es la información o conocimientos que se adquiere a través de la experiencia y la educación; uno de ellos es el aprendizaje significativo es un proceso que engloba la dimensión emocional, motivacional y cognitiva. El aprendizaje es la asimilación de la información mientras que la inteligencia relaciona los conocimientos que poseemos para resolver una situación determinada. Unas de las maravillas que tiene el cerebro humano, es la capacidad extraordinaria de almacenar y procesar información entre otras. Estas informaciones son almacenadas en memoria, por ejemplo: la de largo plazo tiene la información inconscientemente y se vuelve consiente cuando la recuperamos, sin embargo, la de corto plazo tiene una capacidad y duración limitada, lo cual se almacena conscientemente, la sensorial almacena información captada por los sentidos. Aprender a aprender nos ayuda a ser autodidacta, donde construimos nuestros propios procesos de aprendizaje y nuestros conocimientos. Todo va ligado a las teorías de aprendizajes que son los que contribuyen al conocimiento y desde diferentes enfoques explican el cómo se da el proceso de aprendizaje en los seres humanos. No todos aprendemos de la misma forma.