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Docente Los docentes planifican, enseñan y evalúan el contenido educativo, adaptándose a las necesidades de sus estudiantes con diversas estrategias pedagógicas para asegurar un aprendizaje efectivo.

Alumno El alumno es el centro del proceso educativo. Las teorías modernas del currículo destacan la importancia de diseñar actividades y contenidos que sean relevantes y motivadores para promover su desarrollo integral.

Metodología La metodología abarca los métodos y estrategias de enseñanza, incluyendo la selección y organización de contenidos y técnicas de evaluación. Debe ser flexible y adaptativa para permitir una enseñanza personalizada y efectiva.

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Linea del tiempo teorías del currículo. Materia: Evaluación Curricular.            Lic. Santa Lugo

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Objetivos Curriculares Los objetivos curriculares son las metas que se pretenden alcanzar a través del proceso educativo. Deben ser claros, específicos y medibles, orientando tanto la enseñanza como el aprendizaje.

Plan de Estudios El plan de estudios organiza y estructura el contenido educativo en diferentes materias y asignaturas. Define qué se enseñará, en qué orden y durante cuánto tiempo.

Cartas Descriptivas Las cartas descriptivas detallan las unidades o módulos de enseñanza, especificando los objetivos, contenidos, actividades y métodos de evaluación para cada unidad.

Sistema de Evaluación El sistema de evaluación mide el grado de cumplimiento de los objetivos curriculares y el desempeño de los estudiantes. Incluye diversas técnicas e instrumentos de evaluación, como exámenes, proyectos, trabajos prácticos y observaciones.

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La sociedad y la cultura influyen significativamente en el currículo, tanto a nivel general como en el contacto directo con las escuelas.

Influencia social y cultural:

Inhibir o acelerar el cambio.

Presiones desde la sociedad y cultura.

Adaptaciones a cambios sociales y culturales.

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Existen diferentes planteamientos y clasificaciones de los enfoques curriculares. Los más relevantes para la realidad educativa del país incluyen:

Psicologista

Academicista o Intelectualista

Tecnológico

Socio-reconstruccionista

Dialéctico

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Se enfoca en planear una práctica

pedagógica que se constituya en una respuesta a la problemática social en la que se

desenvuelven los estudiantes.

La selección y organización de los contenidos incluye:

• Cultura sistematizada: conocimientos de carácter científico universal provenientes de

las disciplinas

• Elementos de la cultura cotidiana: conocimiento informal que el ser humano genera permanentemente para resolver problemas y necesidades de la

realidad y la vivencia cotidiana

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El fundamento filosófico-epistemológico explora cómo adquirimos y justificamos el conocimiento, examinando la naturaleza, las fuentes y los límites de nuestras creencias. Analiza la percepción, la razón y la evidencia, estableciendo criterios para distinguir entre conocimiento verdadero y falso. La filosofía y el currículo enfocan el mismo problema.

Existen tres categorías filosóficas de relevancia para la toma de decisión curricular. Estas

son la

Ontología: Es una rama de la filosofía que estudia la naturaleza del ser, la existencia y la realidad. Se enfoca en entender qué tipos de cosas existen en el mundo, cómo se categorizan y cómo se relacionan entre sí.

La Epistemología: Es la disciplina filosófica que investiga la naturaleza, el origen y los límites del conocimiento humano. Analiza cómo adquirimos conocimiento, qué justifica nuestras creencias y cómo distinguimos entre lo que sabemos y lo que creemos.

Axiología: Es el estudio filosófico de los valores, centrándose en los valores éticos y estéticos. Examina qué es lo valioso, cómo se determinan los valores y los criterios que usamos para valorar algo.

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Este enfoque centra la planificación en el alumno, considerando sus intereses y necesidades para asegurar una práctica pedagógica efectiva.

Objetivos: Habilidades y actitudes que fomentan el potencial del alumno.

Contenidos: Valores, actitudes y destrezas.

Metodología: Estrategias activas que respetan el ritmo y los intereses del alumno.

Docente: Activo, creativo y dinámico, que acepta la participación del alumno.

Alumno: Autoconocimiento y desarrollo integral.

Evaluación: Formativa, que garantiza el desarrollo integral.

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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIRIQUÍ

Facultad: Ciencias De La Educación

Maestría en Docencia Superior

Los Fundamentos Del Curriculum

Profesor: Msc. GRETTEL CANDIOTTI

Estudiante(s):

Edgar Santamaría 4-792-357

Samuel Miranda 4-751-75

Richard Reyes 4-749-2221

Jacqueline Santamaría PE-12-579

Edgar Quintero 4-787-2324

4 de Junio de 2024

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El enfoque curricular constructivista asume como algunos de los aspectos

fundamentales los siguientes:

● El proceso de aprendizaje es continuo y progresivo.

● Los niños, adolescentes y adultos aprenden de manera significativa y permanente

cuando construyen en forma activa sus propios conocimientos.

● La inteligencia y la estructuración del pensamiento no son fenómenos que se den

solo como herencia genética; también se construyen y evolucionan

● El desarrollo del conocimiento es un proceso y, como tal, se da por etapas que se

van alcanzando paulatinamente.

● Las experiencias y los conocimientos previos del educando facilitan o inhiben la

construcción de nuevos conocimientos.

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• Contexto social y cultural: Reconoce la influencia del entorno social, cultural y económico en el aprendizaje y adapta el currículo para ser relevante y equitativo.

• Diversidad e inclusión: Promueve un enfoque inclusivo que considere las diferentes necesidades y contextos de los estudiantes.

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Psicológicos:

• Teorías del aprendizaje: Considera cómo aprenden las personas, apoyándose en teorías como el conductismo, cognitivismo y constructivismo.

• Desarrollo del estudiante: Atiende a las etapas del desarrollo cognitivo, emocional y social del alumno, asegurando que el currículo sea apropiado para su edad y capacidad.

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🔴Los fundamentos se integran para crear un currículum coherente y eficaz que responda a las necesidades de los estudiantes y de la sociedad, proporcionando una base sólida para el desarrollo educativo. Edgar Santamaría

🔴Los fundamentos del currículo son esenciales para desarrollar una educación que no solo transmita conocimientos, sino que también forme ciudadanos críticos, competentes y comprometidos con su sociedad. Una sólida base en estos principios asegura que el currículo sea pertinente, adaptado a las necesidades de los estudiantes y capaz de enfrentar desafíos en el proceso de Aprendizaje. Jacqueline Santamaría

🔴Los fundamentos curriculares son vitales para adaptar la educación a las necesidades de los estudiantes y la sociedad. Integrando enfoques diversos, se promueve un aprendizaje significativo y adaptativo, centrado en el desarrollo integral del alumno. Richard Reyes

🔴Comprender los fundamentos curriculares permite diseñar experiencias educativas relevantes y motivadoras. Integrando enfoques variados, se puede atender mejor las necesidades individuales de los estudiantes y responder a los desafíos de la sociedad actual.Samuel Miranda

🔴 Existen tres ramas dentro del fundamento de la filosófico, estos son: ontología, epistemología y axiología, cada una centrada en el ser, el conocimiento y los valores. Estas disciplinas son cruciales para desarrollar el pensamiento crítico y profundo, proporcionando una base sólida para entender el mundo y su relación con él. Edgar Quintero

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Este video corresponde al desarrollo del módulo  del Curso Superior Especializado en Iniciación de la Docencia Universitaria 2022.

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Este video corresponde al desarrollo del módulo  del Curso Superior Especializado en Iniciación de la Docencia Universitaria 2022.

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Se abordan aspectos teorico-metodológicos y los fundamentos en El Salvador que se manifiestan en documentos legales y técnicos del sistema educativo reciente.

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El currículo se refiere al conjunto de objetivos, contenidos, métodos y evaluaciones que guían el proceso educativo. Según Hilda Taba, "todo currículo debe comprender una declaración de finalidades y objetivos específicos, una selección y organización de contenido, normas de enseñanza y aprendizaje, y un programa de evaluación de los resultados". Arnaz lo define como "el plan que norma y conduce explícitamente un proceso concreto y determinante de enseñanza-aprendizaje que se desarrolla en una institución educativa".