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En la tarea 2 se abordó el problema del porcentaje de inasistencias de los niños en las escuelas de nuestro país. Una de las variables que se pueden intervenir es la propuesta docente. Con la intención de evaluar si en la escuela se están desarrollando propuestas motivadoras que contemplen el uso de metodologías activas y fomenten la reflexión sobre los aprendizajes, se diseñó un cuestionario de autoevaluación docente. Este cuestionario también investiga las creencias de los docentes acerca de la incidencia de las propuestas en las asistencias.

# data[].attributes.body
JOHANNA ORSI

METODOLOGÍAS ACTIVAS EN EL AULA

DESAFÍO: Generar evidencia sobre el uso de metodologías activas en el aula por parte de los docentes de formación para la ciudadanía en 9° EBI.

¿Utilizas metodologías activas en el aula?

siempre

casi siempre

esporádicamente

casi nunca

nunca

¿Cuál es la metodología activa que más utilizas? ´¿Por qué ?

Tu respuesta

¿Cuál es la que menos utilizas? ¿Por qué?

Tu respuesta

Cuando aplica metodologías activas ¿Cuál de ellas le genera mayores dificultades?

ABP

AULA INVESRTIDA

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

APRENDIZAJE COOPERATIVO

APRENDIZAJE EN SERVICIO

GAMIFICACIÓN

APREDIZAJE BASADO EN RETOS

OTRAS

Teniendo en cuenta la pregunta anterior ¿Dónde radica la dificultad?

Tu respuesta

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Dupla: Laborde-Masciotra.

Observación.

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M4-Tarea 3-A1.Hernàndez Belbey, Maria Auxiliadora. Dupla_ Laborde-Masciotra. 

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A1 T3 M4 Zabala, Bianca- Silva, Gloria (A2) y González Lucía (A2).

Instrumento de relevamiento para la evaluación de necesidades de capacitación docente.

Contexto: Este instrumento está diseñado para recoger evidencias sobre las necesidades de formación para la mejora de los aprendizajes en relación a las prácticas docentes en el marco de la TCI en las instituciones del distrito.

Instrucciones: Por favor, responde a cada pregunta de manera reflexiva. Tus respuestas serán fundamentales para diseñar un programa de capacitación efectivo que aborde las necesidades identificadas.

1. Información demográfica:

2. Nombre:

3. Área de enseñanza:

4. Experiencia docente (años):

5. Egresado: SÍ NO

2. Percepción de los aprendizajes de los estudiantes:

En una escala de 1 a 5, ¿cómo calificarías el nivel de logro de los estudiantes en tu área de enseñanza?

·         1: Muy bajo

·         2: Bajo

·         3: Moderado

·         4: Alto

·         5: Muy alto

3. Identificación de necesidades:

¿Qué desafíos enfrentan los estudiantes frente al desarrollo de competencias respecto al proceso de aprendizaje?

¿Cuáles son los espacios de conocimiento específicos en los que crees que los estudiantes necesitan más apoyo?

¿Qué dificultades has observado al intentar abordar estas necesidades en el aula?

Si no hay dificultades puedes describir una situación en la que la aplicación de competencias  haya tenido un impacto positivo en el aprendizaje de tus estudiantes.

4. percepción sobre tu preparación:

¿Te sientes preparado/a para enfrentar los nuevos desafíos de la enseñanza y de los aprendizajes?

Sí

No

En caso de haber respondido "No", ¿qué áreas de tu enseñanza crees que necesitas mejorar?

6.            Preferencia de capacitación:

¿Qué tipo de capacitación crees que sería más beneficiosa para mejorar tus habilidades de enseñanza y abordar las necesidades de los estudiantes? (puedes seleccionar más de una)

Talleres prácticos

Sesiones de mentoría

Seminarios en línea

Otras (por favor especificar)

6. Recursos y apoyo institucional:

¿Qué competencias te gustaría desarrollar y profundizar  para potenciar tus prácticas de enseñanza y apoyar a la mejora de los aprendizajes de los estudiantes?

7. Comentarios adicionales:

Por favor, si tienes algún comentario adicional o sugerencia relacionada con la capacitación docente y de los estudiantes, siéntete libre de compartirlo aquí.

Este instrumento puede ser adaptado según las necesidades específicas de la institución y el contexto educativo. Una vez recopiladas las respuestas, se pueden analizar para identificar patrones y áreas prioritarias de capacitación docente.

¡Gracias por tu participación! Tus respuestas serán fundamentales para diseñar un programa de capacitación efectivo y mejorar los resultados de aprendizaje de nuestros estudiantes.

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Con el nuevo Plan de estudios, la asignatura Tecnología no solo tuvo transformaciones en la metodología de implementación, también se incorporaron contenidos estructurantes en los que muchos docentes habilitados no están formados.

Es posible que estos factores se encuentren afectando el desarrollo de los cursos, la motivación de los estudiantes y su posibilidad de tener un normal tránsito entre tramos 5 y 6.

Se considera necesario relevar evidencias que permitan desarrollar acciones efectivas para mejorar la calidad del cursado.

Para ello se diseño una encuesta en formato digital, la cual se aplicará a los docentes que este año tomaron la asignatura en la DGETP.

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A1  M4  T3  SILVIA YACQUELINE FUENTES LEMBO

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A1  M4  T3  SILVIA YACQUELINE FUENTES LEMBO

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Desarrollar un instrumento de relevamiento de evidencia empírica (lunes 20 y martes 21 de mayo)

• Elegir una situación o desafío para trabajar con los centros educativos a cargo.

• Revisar los instrumentos de apoyo presentados en el encuentro sincrónico y elegir uno de ellos.

• Elaborar un borrador del instrumento de relevamiento de evidencia empírica elegido, que podría ser utilizado en el trabajo de supervisión o acompañamiento en torno al desafío elegido.

Compartir lo elaborado en el Muro de Padlet. Leer y dar devolución a algunos de los aportes de los colegas (23 al 25 de mayo).

Una situación o desafío relevante para trabajar con el centro educativo a cargo es la integración efectiva de la tecnología en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Enfoque detallado sobre cómo abordar este desafío:

Desafío: Integración efectiva de la tecnología en el proceso educativo.

1. Identificación del Desafío:

- Nuestro centro educativo enfrenta dificultades para aprovechar al máximo el potencial de la tecnología en el aula.

- La falta de capacitación adecuada para docentes en el uso efectivo de herramientas tecnológicas.

- La necesidad de adaptar las metodologías de enseñanza para integrar la tecnología de manera significativa.

2. Objetivos:

- Capacitar a los docentes en el uso efectivo de herramientas tecnológicas para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.

- Integrar la tecnología de manera significativa en el plan de estudios para enriquecer la experiencia educativa de los estudiantes.

- Fomentar un enfoque innovador y creativo en la enseñanza a través de la tecnología.

3. Estrategias de Intervención:

- Desarrollar programas de capacitación en tecnología educativa para docentes, que aborden tanto aspectos técnicos como pedagógicos.

- Facilitar recursos y apoyo continuo para docentes en la implementación de tecnología en el aula.

- Colaborar con expertos en tecnología educativa para identificar herramientas y recursos apropiados para diferentes unidades curriculares y niveles educativos.

- Promover la creación de contenidos digitales interactivos y adaptativos que complementen el plan de estudios existente.

- Fomentar el uso de plataformas de aprendizaje en línea para ofrecer oportunidades de aprendizaje personalizado y colaborativo.

- Integrar proyectos de tecnología y STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) en el plan de estudios para desarrollar habilidades digitales y de resolución de problemas en los estudiantes.

4. Evaluación y Seguimiento:

- Establecer indicadores de éxito para evaluar el impacto de la integración de la tecnología en el proceso educativo, como el rendimiento académico de los estudiantes, la participación en el aula y la satisfacción del docente.

- Realizar evaluaciones periódicas para identificar áreas de mejora y ajustar las estrategias de intervención según sea necesario.

- Recopilar retroalimentación de docentes, estudiantes y padres sobre su experiencia con la tecnología en el aula.

5. Recursos Necesarios:

- Personal especializado en tecnología educativa.

- Equipamiento tecnológico adecuado (computadoras, tabletas, software educativo, etc.).

- Programas de capacitación y desarrollo profesional para docentes.

- Acceso a recursos digitales y plataformas de aprendizaje en línea.

- Apoyo administrativo y financiero para implementar y mantener las iniciativas de tecnología educativa.

6. Impacto Esperado:

- Mejora en el compromiso y la motivación de los estudiantes.

- Desarrollo de habilidades digitales y de pensamiento crítico en los estudiantes.

- Ampliación del acceso a la educación y oportunidades de aprendizaje a través de la tecnología.

- Preparación de los estudiantes para el mundo digital y laboral actual.

Al abordar este desafío, se puede transformar la experiencia educativa, preparando a los estudiantes para tener éxito en un mundo cada vez más digitalizado y ofreciendo oportunidades de aprendizaje más inclusivas y personalizadas.

Instrumento de relevamiento de evidencia empírica para supervisar o acompañar el desafío de integración de tecnología en el proceso educativo:

Instrumento de Relevamiento de Evidencia Empírica: Integración de Tecnología en el Proceso Educativo.

1. Información General:

- Fecha de aplicación:

- Nombre del centro educativo:

- Nombre del docente supervisado:

- Cargo del docente:

2. Objetivo del Relevamiento:

- Evaluar el grado de integración de la tecnología en el proceso educativo.

- Identificar fortalezas y áreas de mejora en el uso de tecnología por parte del docente.

3. Variables a Medir:

- Variable Independiente:

Uso de tecnología en el aula.

- Variable Dependiente:

Impacto en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

4. Procedimiento:

- Observación en el aula durante una sesión de clase.

- Revisión de materiales educativos y recursos digitales utilizados.

- Entrevista con el docente sobre su enfoque en la integración de la tecnología.

5. Cuestionario:

Uso de Tecnología:

1 ¿Qué tipo de tecnología utiliza regularmente en sus clases? (Seleccione todas las opciones aplicables)

- Computadoras de escritorio/laptop

- Tabletas

- Pizarras interactivas

- Proyectores

- Software educativo

- Aplicaciones móviles

- Plataformas en línea de aprendizaje

- Otros (especificar):

2 ¿Con qué frecuencia utiliza la tecnología durante las clases?

- Nunca

- Ocasionalmente

- Regularmente

- Siempre

3 ¿Cómo utiliza la tecnología para facilitar la enseñanza y el aprendizaje? (Especificar ejemplos)

Impacto en el Proceso Educativo:

4 ¿Ha notado algún cambio en el compromiso y la participación de los estudiantes desde que comenzó a integrar la tecnología en sus clases? (Sí/No, y describir)

5 ¿Qué beneficios ha observado en el uso de tecnología en términos de aprendizaje de los estudiantes? (Especificar ejemplos)

6. Validación del Instrumento:

¿Ha recibido capacitación específica en el uso de tecnología educativa?

¿Qué desafíos ha enfrentado al integrar la tecnología en su práctica docente?

6. Observaciones y Comentarios Adicionales:

Este instrumento puede ser utilizado para recopilar datos relevantes sobre el uso de tecnología por parte del docente y su impacto en el proceso educativo. Los resultados obtenidos pueden servir como base para brindar retroalimentación específica y personalizada, así como para diseñar estrategias de apoyo y desarrollo profesional continuo.

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En esta tarea se dará continuidad a la situación abordada en la tarea 1 y 2, las reiteradas inasistencias a los centros educativos y sus causales. Es propicio en esta instancia la implementación de un instrumento de relevamiento que de una muestra real de la situación.

En esta instancia se ha seleccionado la encuesta:

Datos generales

Familia: ____________________________________

Número de personas que integran la familia: _________

Edades de los integrantes de la misma: _______________________

Del total de los integrantes, cuántos han terminado el ciclo escolar: _________

Marque con una cruz los motivos de inasistencia del estudiante a la institución:

-enfermedad ___

- problemas familiares ___

- causas climáticas ___

- no le interesa las actividades escolares __

- se siente incómodo dentro del aula, lo molestan ___

-los compañeros de clase no lo integran __

- no siente apoyo ante sus dificultades___

Registre cantidad de inasistencias que ha tenido su hijo en:

esta última semana __________________

en este último mes ___________________

Detalle consecuencias que le genera al estudiante el no asistir a clase: _______________________________________

Califique la institución educativa

Del 1 al 10, que nota le pondría a esta escuela por el trabajo que realiza: ____

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Problema: los docentes de la unidad curricular que superviso plantean clases en formato tradicional, a pesar de presentar el documento de planificación competencial.