# data[].attributes.body
Unser Newsletter informiert regelmäßig über Angebote des Netzwerks, Treffen, Bildungsreisen, Fortbildungen und aktuelle Themen rund um digitale Medien und Jugendarbeit. Melde dich HIER an

# data[].attributes.headline
Gaming, wenn das Ausschalten nicht gelingt. Online Parcours für Jugendliche

# data[].attributes.subject
Gaming, wenn das Ausschalten nicht gelingt. Online Parcours für Jugendliche

# data[].attributes.attachment_link.title
Internetsucht bei Jugendlichen und jungen Erwachsenen

# data[].attributes.attachment_link.description
„Breaking the Game“ - der Onlinekurs von Projekt Onlinebrücke für einen gesunden Umgang mit Videospielen für Studieninteressierte von 12-25 Jahren.

# data[].attributes.body
Blick auf die Praxis 20.02.26 Jux Lana

# data[].attributes.attachment_link.description
In diesem Video stellen wir euch unser siebenstufiges Curriculum vor, das sich an dem digitalen Kompetenzrahmen (DigComp) der Europäischen Union orientiert und von uns in die deutsche Sprache übersetzt wurde. Wir zeigen euch, wie ihr unsere Lehr- und Lernmaterialien verwenden könnt und navigieren euch durch unsere Aufgaben- und Kompetenzbereiche. 

� Homepage: https://www.digitalejugendarbeit.de
�️ Unser toller Podcast: https://www.digitalejugendarbeit.de/diskutieren/
✍️ Blog: https://www.digitalejugendarbeit.de/blog/
� Das Curriculum: https://www.digitalejugendarbeit.de/curriculum/

Zu den Dateien als Open Educational Ressourcen (OER) kommt ihr mit diesem Link: 
https://digitalejugendarbeit.de/oer/

Lizenz: Namensnennung – Weitergabe unter gleichen
Bedingungen 4.0 International (CC BY-SA 4.0)

Unser Projekt wurde durch Erasmus+ Jugend in Aktion unter der Leitaktion 2 als Strategische
Partnerschaft mit der Projektnummer 2018-2-DE04-KA205-016683 gefördert.
Verantwortlich für den Inhalt nach § 55 Abs. 2 RStV:
Andreas Karsten, Geschäftsführung, Youth Policy Labs gGmbH.

# data[].attributes.body
1. Pädagogische Beziehung und Alltag
Digitale Angebote dienen der Gestaltung verlässlicher Beziehungen und alltagsnaher Begegnungen mit Jugendlichen, etwa über Chats, Social Media oder Gaming. Sie knüpfen an Interessen und Routinen junger Menschen an und ermöglichen spontane Gespräche über Themen, die sie online bewegen. Ziel ist eine vertrauensvolle Begleitung in ihren postdigitalen Lebenswelten, nicht die Technik an sich.​

2. Teilhabe, Beteiligung und Demokratie
Jugendarbeit nutzt digitale Räume, um Mitbestimmung, Sichtbarkeit und politische Beteiligung zu ermöglichen. Jugendliche sollen eigene Inhalte erstellen, Position beziehen und erfahren, dass ihre Stimme in digitalen Öffentlichkeiten zählt. Gleichzeitig werden rechtsextreme und menschenfeindliche Diskurse thematisiert und demokratische Gegenkulturen gestärkt.​

3. Bildung, Reflexion und Medienkompetenz
Digitale Medien werden als Lern- und Erfahrungsräume verstanden, in denen Jugendliche Kompetenzen aufbauen, um sich sicher, kritisch und kreativ zu bewegen. Dazu gehören Informationskompetenz, Umgang mit Algorithmen, KI und Desinformation, aber auch Reflexion über eigene Nutzung. Die Jugendarbeit schafft Settings, in denen Fragen, Unsicherheiten und Konflikte rund um Mediengebrauch besprechbar sind.​

4. Schutz, Rechte und Wohlbefinden
Ein Schwerpunkt liegt auf digital verstandenen Kinderrechten, Schutz vor Gewalt, Diskriminierung und Ausbeutung in digitalen Räumen. Fachkräfte thematisieren Hass im Netz, Datenschutz, Plattformlogiken und Machtverhältnisse und entwickeln gemeinsam mit Jugendlichen Schutzstrategien. Ziel ist es, Sicherheit mit Selbstbestimmung zu verbinden, statt nur Verbote auszusprechen.​

5. Sozialraum und Zugänge
Jugendarbeit betrachtet analoge und digitale Räume gemeinsam als Sozialraum, in dem Zugehörigkeit, Ausschluss und Teilhabe verhandelt werden. Sie fragt, wo Jugendliche sich online „aufhalten“, welche Angebote sie nutzen und wo Hürden oder Ungleichheiten bestehen (z.B. Infrastruktur, Endgeräte, Datenvolumen). Daraus entstehen Maßnahmen, um Zugänge zu erweitern und benachteiligte Gruppen besser zu erreichen.​

6. Organisation, Struktur und Konzepte
Einrichtungen entwickeln Konzepte, Leitbilder und Strukturen, die digitale Praxis nicht als Zusatz, sondern als Teil ihres Profils verankern. Dazu gehören Ressourcenplanung, Zuständigkeiten, Kooperationen und die Rolle von Medienkonzepten oder Medienfachstellen als „fluide Fixpunkte“. Ziel ist eine dauerhafte Anschlussfähigkeit an postdigitale Lebenswelten statt einzelner Projektinseln.​

7. Profession, Haltung und Kompetenzen der Fachkräfte
Jugendarbeit definiert Anforderungen an medienpädagogische, technische und reflexive Kompetenzen der Fachkräfte neu. Fachpersonen brauchen Wissen, Können und Haltung zu postdigitalen Lebenswelten, um Angebote kompetent und machtsensibel zu gestalten. Fortbildung, kollegiale Reflexion und eine gemeinsame professionelle Haltung zur Digitalität werden als kontinuierlicher Prozess verstanden.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Herzlich Willkommen auf unser Wissensplattform! Auf dieser Website finden Sie ausgewählte Einblicke in die Theorie und Praxis dieses spannenden Arbeitsfeldes. Die Stärkung der Fachlichkeit und Qualität ist uns ein besonderes Anliegen. Deshalb bieten wir Ihnen im Rahmen dieser Website eine umfassende Sammlung von Fachartikeln, Videos, Praxiswissen und vielem mehr!

Suchen & Finden

Durchsuchen Sie unseren Wissensstand...

Themen-Pakete

Videos

# data[].attributes.attachment_link.title
Alles Wissen in der Offenen Jugendarbeit

# data[].attributes.attachment_link.description
Herzlich Willkommen auf unser Wissensplattform! Auf dieser Website finden Sie ausgewählte Einblicke in die Theorie und Praxis dieses spannenden Arbeitsfeldes. Die Stärkung der Fachlichkeit und Qualität ist uns ein besonderes Anliegen. Deshalb bieten wir Ihnen im Rahmen dieser Website eine umfassende Sammlung von Fachartikeln, Videos, Praxiswissen und vielem mehr!

# data[].attributes.attachment_link.description
Seit 2025 betreibt die OJA das interne Pilotprojekt Fachstelle Digitalität. Diese berät Fachpersonen zu Themen der Digitalen Jugendarbeit und bloggt regelmässig über aktuelle Themen.

# data[].attributes.headline
Medien in der Jugendarbeit - Tipps & Links für Jugendleiter*innen

# data[].attributes.subject
Medien in der Jugendarbeit - Tipps & Links für Jugendleiter*innen

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Selfies, Games, Challenges, Dances - Medien sind selbstverständlicher und wichtiger Bestandteil des Aufwachsens von Kindern und Jugendlichen. Und auch die OKJA arbeitet immer selbstverständlicher mit SocialMedia, Smartphones und über Messenger. Dennoch (oder gerade deswegen) ist der Wunsch nach grundlegendem Wissen gross

>rdy. bietet genau das, denn diese Weiterbildung macht Fachpersonen der Offenen, verbandlichen und kirchlichen Kinder- und Jugendarbeit ready für den Berufsalltag in der Digitalität: Die digitale Lebenswelt der Kinder- und Jugendlichen und ihre Bedeutung für das Aufwachsen, praktische Medienarbeit mit Videos, Audio, Fotos sowie lebensweltliche Tools von Kindern und Jugendlichen werden in der Weiterbildung bearbeitet ebenso wie die rechtlichen Grundlagen..

>rdy. ist eine Weiterbildung in Form eines Fachkurs des Vereins Radarstation und der Hochschule Luzern Soziale Arbeit. Die erste Durchführung wird in Kooperation mit der okaj zürich in Zürich angeboten und steht Fachpersonen aus anderen Kantonen offen. Der Fachkurs >rdy. soll danach in weiteren Kantonen und Regionen angeboten werden. Der DOJ unterstützt als Partnerorganisation die Bekanntmachung und Verbreitung dieses Weiterbildungsangebots.
Zur Ausschreibung&Anmeldung auf der Website der okaj zürich Weiterbildungsflyer zum Download
Zielsetzung und Charakter

Die Weiterbildung vermittelt den Teilnehmer:innen grundlegendes Wissen zur digitalen Lebenswelt ihrer Adressat:innen, zur konkreten Ausgestaltung von Kinder- und Jugendarbeit in der Digitalität sowie zum Medienhandeln.

Sie ermöglicht es eine medienpädagogische Professionalität zu entwickeln.

Sie bietet eine fachliche Grundlage für die professionelle Arbeit mit Digitalität in der offenen Kinder- und Jugendarbeit

Der Fachkurs ist handlungsorientiert und zeichnet sich durch Nähe zur Praxis aus. Er wird mit einem Mix gestaltet aus Präsenz-/Onlineveranstaltungen und Selbststudium. Das selbstständige Lernen und eine Umsetzung eines Praxisvorhaben werden individuell begleitet.

Inhalte

Handlungsansätze und Konzepte von OKJA in der Digitalität:
mediatisierte Kommunikation, mediatisierte Treffangebote, mediatisierte mobile Jugendarbeit, Konzeptentwicklung, digitale Kinder- und Jugendbeteiligung, ...

Handlungswissen: SocialMedia, Medienproduktion, Tools für die Arbeit, ...

Medienpädagogische Professionalität:
Haltung, Medienhandeln und mediatisierte Sozialisation Jugendlicher, eigene Medienkompetenz

Strukturwissen: Informationsquellen, Datenschutz/rechtliche/ethische Grundlagen

Partner:innen

# data[].attributes.attachment_link.title
>rdy. Grundqualifikation Kinder- und Jugendarbeit in der Digitalität - Radarstation

# data[].attributes.attachment_link.description
Selfies, Games, Challenges, Dances - Medien sind selbstverständlicher und wichtiger Bestandteil des Aufwachsens von Kindern und Jugendlichen. Und auch die OKJA arbeitet immer selbstverständlicher mit SocialMedia, Smartphones und über Messenger. Dennoch (oder gerade deswegen) ist der Wunsch nach grundlegendem Wissen gross >rdy.

# data[].attributes.headline
Handbuch Post Digitale Kinder und Jugendarbeit

# data[].attributes.subject
Handbuch Post Digitale Kinder und Jugendarbeit

# data[].attributes.headline
Hilfe für die Digitale Jugendarbeit Wien

# data[].attributes.subject
Hilfe für die Digitale Jugendarbeit Wien

# data[].attributes.attachment_link.description
„Mit dem „Teamtool zur Reflexion digitaler Kinder- und Jugendarbeit“ entwickeln Jugendarbeiter*innen ihre digitalen Angebote weiter, um Kinder und Jugendliche bei deren Aktivitäten in der digitalen Welt noch besser unterstützen zu können.“

# data[].attributes.body
Neuer Medienkompetenz Workshop in Testphase

Unterstützung bei Konzepterstellung

Medien-Kompetenz Geräte Koffer

Protokoll Netzwerk Treffen Mai

Weitere Termine 2025

# data[].attributes.attachment_link.title
Konzeptentwicklung für die dig. Jugendarbeit
Begleitungs- Angebot

# data[].attributes.body
Das primäre Ziel dieses Netzwerkes ist es, Jugendarbeiter*innen in ihrer Kompetenz zu stärken, junge Menschen im Umgang mit digitalen Medien zu begleiten. Durch die Vernetzung können wir voneinander lernen, neue Ansätze und Haltungen entwickeln und bei Bedarf und Gelegenheit Projekte initiieren. Ziel ist es, eine engagierte Gemeinschaft von Jugendarbeiter*innen aufzubauen, die junge Menschen in ihrer digitalen Entwicklung begleitet und ihnen Möglichkeiten für eine selbstbestimmte, kreative und verantwortungsbewusste Nutzung der digitalen Welt anbieten kann.

# data[].attributes.attachment_link.title
Anmeldung zur Weiterbildung mit dem Medienkoffer
des Netzwerks Medien und Jugend

# data[].attributes.attachment_link.description
Anmeldung zur Weiterbildung mit dem Medienkofferdes Netzwerks Medien und Jugend

# data[].attributes.attachment_link.title
Niedrigschwellige Beratung und Gaming, queere junge Menschen

# data[].attributes.attachment_link.description
Games und Onlineberatung? Input in Queer Games und Digital Streetwork von Stephanie Rifkin (all/no pronouns) Aufsuchende Jugendsozialarbeit im Netz Stephanie Rifkin (alle/keine/sie) 2021 - 2024 Digital Streetwork Bayern Seit 2022 freie Medienpädagogin Seit 2024 Leitung von Queere

# data[].attributes.body
Mit der Durchführung der Bildungsreisen sollen nationale und internationale Beispiele für Medienbildung in der Jugendarbeit kennengelernt und ausgetauscht werden. Die Reisen sollen, Wissen, Kenntnisse und Fähigkeiten vermittelt, welche dann auch im eigenen Arbeitsalltag angewandt werden können.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Alle Beiträge von Jugendarbeit.wien anzeigen

# data[].attributes.attachment_link.title
Digitale Jugendarbeit – Beispiele aus der Praxis - jugendarbeit.wien

# data[].attributes.attachment_link.description
In diesem Blogbeitrag werden anhand von konkreten Beispielen die 3 Dimensionen Digitaler Jugendarbeit veranschaulicht.

# data[].attributes.body
Tipps und Beurteilungen zur Spiele Auswahl im Treff vom Spieleratgeber-nrw

# data[].attributes.attachment_link.title
Social Media und Wohlbefinden: Chancen, Risiken und Suchtpotenziale?! - Hannes-Vincent Krause

# data[].attributes.attachment_link.description
Was Jugendliche tagtäglich beschäftigt, spielt natürlich auch in der Jugendarbeit eine wichtige Rolle. Oft thematisieren Jugendliche von sich aus, was sie online bewegt – in anderen Fällen lohnt es sich, wenn Jugendarbeiter/innen selbst aktiv Themen setzen.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Südtiroler Informatik AG | Informatica Alto Adige SPA

# data[].attributes.attachment_link.title
JugendInterKulturProgramm | Kultur und Jugend | Autonome Provinz Bozen - Südtirol

# data[].attributes.attachment_link.description
Landesverwaltung CIVIS, das neue Südtiroler Bürgernetz Impressum Privacy Cookie Kontakt Feedback

# data[].attributes.attachment_link.description
Der richtige Umgang mit den Sozialen Medien muss gelernt sein. Gerade für Kinder und Jugendliche können diese neuen Medien schnell zur Gefahr werden. Was können Sie als Eltern tun und was sollten Sie wissen?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Helfen Sie ihrem Kind, altersgerechte Medien, Geräte und Angebote zu nutzen. Entdecken Sie die Medien zusammen mit Ihrem Kind. Informieren Sie sich über geeignete Apps, Webseiten, Spiele und Videos, die für das Alter Ihres Kindes empfohlen sind.
Warum sollte ich auf eine altersgerechte Nutzung achten?
Internetfähige Geräte wie Smartphones, Tablets oder Smartwatches bieten unweigerlich auch Inhalte und Mechanismen an, die nicht für alle Altersstufen geeignet sind. Machen Sie gerade am Anfang gemeinsame Online-Erfahrungen und seien Sie interessierte Mitlernende.

Zu beachten sind folgende Aspekte:

Apps, Spiele und soziale Medien ringen um unsere Aufmerksamkeit und versuchen alles, um uns Nutzerinnen und Nutzer so oft und so lange wie möglich an ihr Produkt zu binden, ohne dass wir es merken. Jede/r kennt Aussagen wie „nur noch ein kurzer Spiel", „nur noch schnell die Nachrichten lesen", „nur noch schnell die Mails checken". Nicht nur für Kinder ist es schwer, sich bewusst diesen Mechanismen und Ablenkungen zu widersetzen.

Das Internet ist ein digitaler, kaum kontrollierbarer Spielplatz mit vielen unsichtbaren Augen. Bedenken Sie, dass es auch dort Personen mit bösen Absichten gibt. Es ist sehr einfach auf verstörende Inhalte wie Gewaltdarstellungen, Pornographie, Rassismus oder Hasssprache zu stoßen, auch wenn man nicht explizit danach sucht.

Weitere Infos finden Sie bei den ThemenSmartphone, Medienzeiten und Altersempfehlungen.

# data[].attributes.attachment_link.description
Helfen Sie ihrem Kind, altersgerechte Medien, Geräte und Angebote zu nutzen. Entdecken Sie die Medien zusammen mit Ihrem Kind. Informieren Sie sich über geeignete Apps, Webseiten, Spiele und Videos, die für das Alter Ihres Kindes empfohlen sind. Warum sollte ich auf eine altersgerechte Nutzung achten ?

# data[].attributes.attachment_link.description
Was Jugendliche tagtäglich beschäftigt, spielt natürlich auch in der Jugendarbeit eine wichtige Rolle. Oft thematisieren Jugendliche von sich aus, was sie online bewegt – in anderen Fällen lohnt es sich, wenn Jugendarbeiter/innen selbst aktiv Themen setzen.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
E-Learning Plattform Violence Prevention Network

# data[].attributes.attachment_link.title
Gaming und Rechtsextremismus - E-Learning Plattform Violence Prevention Network

# data[].attributes.attachment_link.description
Gaming und Rechts­extremismus Dauer: ca. 5 Stunden In diesem Kurs erfahren Sie, wie digitale Spiele unseren Alltag prägen und wie Rechtsextreme sie für ihre Zwecke missbrauchen. Sie lernen außerdem, wie Sie das Thema Rechtsextremismus und digitale Spiele in pädagogischen Kontexten aufgreifen und mit rechtsextremen Inhalten und potenziell einsetzenden Radikalisierungsprozessen umgehen können. Der Kurs ist zum […]

# data[].attributes.attachment_link.title
TdSidD 013: Games als Brücke zwischen den Generationen – Radarstation

# data[].attributes.attachment_link.description
Computerspiele sind mittlerweile breit verankert in der Alltagskultur vieler Menschen. Da liegt es nahe, auch mit alten Menschen zu gamen, etwa im

# data[].attributes.attachment_link.description
Kinder kommen früh mit digitalen Medien in Kontakt. Die Geräte faszinieren sie, wecken ihre Neugier. Und bald stehen Eltern vor der Frage: Darf mein Kleinkind auf meinem Handy eine Spiele-App ausprobieren? Schulkinder sammeln erste eigene Erfahrungen im Internet, sie brauchen dabei Begleitung und Unterstützung. Jugendliche sollten lernen, welche Chancen und Risiken mit der selbstständigen Mediennutzung einhergehen.

# data[].attributes.attachment_link.title
"Jugend & Computer" 😂  RAI Sender Bozen 1988

# data[].attributes.body
Matthias Jud (Forum Prävention)

Tina Nothegger (Jugenddienst Lana-Tisens)

Simon Feichter (netz | Offene Jugendarbeit)

Verena Hafner (Arbeitsgemeinschaft der Jugenddienste)

Hannes Waldner (Gamingverein Dung)

Katalin Szabo (Amt für Jugendarbeit)