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• Dulce Paiz -1601123

• Cristell García - 1519316

• Vanessa Flores - 1562323

Pregunta no. 9. ¿Cómo se pueden abordar las alteraciones cognitivas en los trastornos del neurodesarrollo de manera interdisciplinaria?

La valoración exhaustiva y basada en evidencia proporciona una comprensión completa de las fortalezas y necesidades del individuo, lo que permite ofrecer recomendaciones y estrategias específicas para respaldar su desarrollo y bienestar emocional, estás pruebas pueden ser administradas por psicólogos, neuropsicólogos o pedagogos que estén certificados y capacitados para su correcta aplicación y evaluación.

Pregunta no. 10. ¿Qué papel juega la personalización de la intervención en los trastornos del neurodesarrollo desarrollo según la literatura revisada?

A partir de la personalización expertos evalúan los síntomas de manera integral y diseñan un plan de tratamiento personalizado para cada individuo, la evaluación es comprehensiva y multidisciplinaria. Tiene como fin establecer programas individualizados, diferenciados y personalizados

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7. ¿Cuál es el impacto de los trastornos del neurodesarrollo en las funciones cognitivas y en la vida diaria de las personas afectadas?

Generan un gran impacto en múltiples áreas y sobre todo en las funciones cognitivas, las mismas que limitan al sujeto en su vida diaria y que son distintas en cada persona que presente, tal alteración; además, es posible que una persona pueda manifestar más de un TNd

8. ¿Qué es la exploración neuropsicológica y por qué es importante en la evaluación de trastornos del neurodesarrollo?

La exploración neuropsicológica es un proceso de evaluación que se realiza para examinar las funciones cerebrales superiores, como la memoria, la atención, el lenguaje, las habilidades visuoespaciales y las funciones ejecutivas. Es importante para utilizar para identificar posibles déficits cognitivos y determinar su origen neurológico, ayudando así en el diagnóstico y tratamiento de diversas condiciones médicas, lesiones cerebrales o trastornos del neurodesarrollo.

Jennifer Paola Velasquez Orozco

Deysee Maribel Pérez Barrios

Karla Alejandra Valdez González

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Pregunta 3:

La relación entre el neurodesarrollo y el desarrollo cognitivo implica que los procesos biológicos y las experiencias ambientales interactúan para influir en la formación y el funcionamiento del cerebro, lo que a su vez afecta el desarrollo de habilidades cognitivas como la atención, la memoria, el lenguaje y la resolución de problemas.

Según Ardila y Ostrosky (2012)

Pregunta 4:

Son un conjunto de procesos mentales que poseemos los seres humanos para realizar diversas actividades logrando así ser seres autónomos e independientes.

Ardila y Ostrosky (2012), consideran como funciones neuropsicológicas a la atención, la memoria, la praxia, la gnosia, las habilidades espaciales, las funciones ejecutivas, el lenguaje, la lectura, la escritura y el cálculo.

-Keren Paz

-Rudy Palacios

-Pamela Alegría

-Michelle Al-Hourani

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Jennifer Hernández 1594423

Cecilia Velásquez 1522423

Daniel Pérez - 1669920

El trastorno del espectro autista (TEA) es una condición del neurodesarrollo que afecta a individuos desde una edad temprana, manifestándose de manera diversa en cada persona.

Características:

• Tener expresiones faciales, movimientos y gestos que no coinciden con lo que están diciendo

•Tener problemas para adaptar su comportamiento a diferentes situaciones sociales.

•Intereses limitados y comportamientos repetitivos

•Evitar mirar a los ojos a otra persona o no mantener el contacto visual.

El trastorno de espectro autista tiene un impacto significativo en las funciones cognitivas de quien lo padece, podemos caracterizar:

-Problemas en la interaccion social.

-Dificultades en la comunicación.

-Rigidez en el pensamiento y comportamiento.

-Sensibilidad sensorial, las dificultades que esta condicion da pueden variar segun el tratamiento de la persona afectada.

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Integrantes

-Jacky Méndez

-Dayana Rodas

-Roberto Arriaga

1. Define el neurodesarrollo y menciona las etapas principales que lo componen:

El desarrollo del sistema nervioso, también llamado neurodesarrollo, es un proceso complejo que inicia en la etapa embrionaria, continúa en el periodo fetal y prosigue a lo largo de la vida encontrándose marcado por una serie de cambios y que posee varias etapas (formación del tubo neural, proliferación, migración, organización y mielinización), cada una de ellas manifestada por un aspecto particular que en su conjunto permitirán la consolidación de estructuras, adquisición de habilidades en distintas áreas y la organización de la persona.

Cuales son los principios que rigen el neurodesarrollo según Perez y Capilla (2011) Según Pérez y Capilla (2011), dicho desarrollo está regido por principios:

Discontinuidad: nos indica que hay cambios en distintas etapas y serán apreciadas de manera cualitativa distinta en las personas, aunque ello puede verse influenciado por el contexto.

Interacción genética ambiente: señala que los seres humanos poseemos una carga genética significativa que moldea nuestra actividad, aunque el medio en el que se desenvuelve la persona juega un rol importante ya sea de manera favorable o en contra, dejándose de lado la concepción de que presentamos un determinismo biológico o medio ambiental.

Jerarquía: el cerebro es una compleja maquinaria, que está organizada ordenadamente en tiempos diferentes, formándose primero las áreas sensoriales, motoras y luego las asociativas. La gran complejidad de nuestro cerebro depende en cierta medida de la conectividad que establecen sus células (Arnedo, Montes, Bembibre & Triviño, 2015)

Es preciso indicar que el adecuado desarrollo del sistema nervioso se verá reflejado externamente en la persona a través de las características motoras, emocionales, cognitivas y otras; no obstante, en esta ocasión centraremos nuestra atención en lo cognitivo.

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Equipo de Julissa Dinora Navarro Velásquez

-¿Cómo se relaciona el TDAH con las funciones cognitivas y el rendimiento académico?

Las funciones cognitivas superiores abarcan de todo tipo como pueden ser la memoria, atención, inteligencia, entre otras. En el TDAH muchas de estas se ven alteradas, para empezar, las funciones de atención se ven alteradas al no poder mantener la atención sostenida por largos periodos de tiempo, debido a esta dificultad surge la poca capacidad para el pensamiento detallado, ya que, al enfocarse solo en cortos periodos de tiempo no es posible estructurar respuestas complejas por la falta de información. Acompañado de esto, también se suelen presentar algunos problemas con el lenguaje, específicamente en la parte fonológica, una preferencia por el contenido visual ante el auditivo y del procesamiento emocional ante el pensamiento analítico.

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14. Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)

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14. Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)

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Marielos Ruano

El trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad es un trastorno del neurodesarrollo, es decir, afecta el funcionamiento esperado o normal del sistema nervioso central y lo relacionado a el. Este trastorno afecta principalmente la atención, el control se impulsos y la regulación del comportamiento de acuerdo al entorno y la etapa de desarrollo en que se encuentra el individuo. Esta diferencia marcada de conducta repercute en el rendimiento académico, el desenvolvimiemto laboral y las relaciones interpersonales de quien la posee.

Síntomas:

Impulsividad

Hiperactividad

Inatención

Inquietud

Exuberante ejercicio del habla

Actuar sin pensar

Problemas para esperar su turno.

Sin embargo, este trastorno no es exclusivo en niños. Por lo que además de los sintomas ya mencionados se observan los siguientes:

Síntomas en Adultos: Distracción cronica para realizar actividades, dificultad para finalizar actividades, procrastinación y toma de desiciones de forma impulsiva

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Jackeline Elena González Sánchez - 1660123

Antony Harold Emanuel Tumax Saquic - 1682321

Raul José Antonio Mauricio Ventura - 1545123

Mayerly Lorena Villagran Pereira- 1660721

5. ¿Cómo se relaciona el desarrollo cerebral con la adquisición de capacidades cognitivas en el neurodesrrollo?

El desarrollo cerebral juega un papel fundamental en la adquisición de capacidades cognitivas durante el desarrollo. A medida que el cerebro madura, se establecen conexiones neuronales más complejas que permiten funciones cognitivas como el pensamiento abstracto, la memoria y el razonamiento. Durante las etapas tempranas de la vida, especialmente en la infancia y la niñez, el cerebro experimenta un rápido crecimiento y una organización estructural compleja. Este desarrollo está ligado a habilidades cognitivas como el lenguaje, la memoria, la atención y la resolución de problemas.

Estas capacidades se desarrollan a lo largo del tiempo, influenciadas por factores genéticos y ambientales. Por ejemplo, la estimulación temprana y las experiencias enriquecedoras pueden promover un desarrollo cerebral saludable y mejorar las habilidades cognitivas en los niños.

De igual forma, el desarrollo del lenguaje está asociado con la maduración de áreas específicas del cerebro, como el área de Broca y el área de Wernicke, que son fundamentales para el procesamiento del lenguaje. A medida que estas áreas se desarrollan y se conectan mejor entre sí, los niños adquieren habilidades lingüísticas más avanzada.

6. Mencione al menos 3 trastornos del neurodesarrollo y describa sus características.

TEA.

El Trastorno del Espectro Autista (TEA) es un trastorno del neurodesarrollo caracterizado por dificultades significativas en la comunicación y la interacción social, junto con patrones de comportamiento, intereses o actividades restringidos y repetitivos.

Dificultades sociales: pueden tener dificultades para relacionarse con los demás, tener problemas para interpretar señales sociales y tener dificultades para hacer amigos o mantener relaciones íntimas.

Intereses restringidos y comportamientos repetitivos: pueden tener intereses restringidos y comportamientos repetitivos que les brindan una sensación de comodidad y seguridad.

Problemas de comunicación: pueden tener problemas para entender los matices del lenguaje no verbal, como la tonalidad, el volumen y la inflexión de la voz. También pueden tener dificultades para iniciar y mantener una conversación.

Sensibilidades sensoriales: pueden ser hipersensibles o hiposensibles a los estímulos sensoriales, como la luz, el sonido, el tacto y el olfato.

TDAH

TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCION E HIPERACTIVIDAD

- Es un trastorno neurobiológico del desarrollo que se presenta en síntomas de inatención, hiperactividad e impulsividad. Se identifica también como un trastorno neuropsiquiatrico complejo que puede impactar profundamente en la calidad de vida del individuo

- Afecta a personas de todas las edades.

- El tratamiento puede variar dependiendo del diagnóstico, dentro de los cuales se incluyen terapia cognitivo conductual, rehabilitación neuropsiquiatrico, apoyo educativo y en ciertos casos medicación.

Trastorno por desarrollo intelectual

El Trastorno del Desarrollo Intelectual, también conocido como discapacidad intelectual, se caracteriza por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en el comportamiento adaptativo. Estas limitaciones se manifiestan antes de los 18 años y afectan el desempeño en múltiples áreas de la vida diaria. A continuación, se detallan las características principales:

Funcionamiento Intelectual Disminuido

Capacidad Cognitiva Reducida: Un coeficiente intelectual (CI) significativamente inferior al promedio, generalmente un CI de 70 o menos.

Dificultades en el Razonamiento: Problemas para pensar de manera lógica y abstracta.

Problemas con la Resolución de Problemas: Dificultades para planificar, resolver problemas y tomar decisiones.

Limitaciones en la Conducta Adaptativa

Habilidades Conceptuales: Dificultades en el lenguaje, la lectura, la escritura, el cálculo matemático y otras habilidades académicas. Problemas para entender conceptos abstractos.

Habilidades Sociales: Problemas para interactuar con los demás, interpretar señales sociales, y mantener relaciones sociales apropiadas. Dificultades en la comunicación efectiva y en la interpretación de los comportamientos no verbales.

Habilidades Prácticas: Problemas para realizar actividades de la vida diaria como el cuidado personal (higiene, vestimenta), manejo del dinero, uso del transporte, y habilidades ocupacionales.

Inicio Durante el Período de Desarrollo

Desarrollo Temprano: Los síntomas y signos se manifiestan durante la infancia o la adolescencia, antes de los 18 años.

Grados de Severidad

Leve: Pueden vivir de manera independiente con algún apoyo, y generalmente logran habilidades académicas de nivel escolar elemental.

Moderado: Requieren un nivel más alto de apoyo en la vida diaria y en entornos laborales protegidos.

Grave: Necesitan ayuda considerable para realizar actividades diarias y cuidados supervisados.

Profundo: Requieren asistencia constante y cuidados intensivos para todas las actividades diarias.

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-Marvin Otoniel Chacom

-Alessandra Eunice Cardona

Pregunta 15: factores genéticos y ambientales, síndrome de Downey o síndrome del cromosoma x frágil, aumenta el riesgo del TEA.

Peso bajo al nacer

Trastornos metabólicos

Trastornos perinatales

Infecciones graves

Aun se desconoces las causas exactas del TDAH pero por lo general las causas pueden ser:

Genética

Daños cerebrales notables.

Pregunta 16:

Ayuda a comprender el desarrollo y las necesidades específicas del paciente y ais diseñar un plan de intervención personalizado.

Informar a los familiares sobre que es el TEA es algo positivo ya que muchas veces se desconoce, esto puede mejorar el resultado el cuidado y el apoyo del paciente.

Prevenciones futuras en algunos casos puede pasar desapercibido hasta la adolescencia o adultez, momento en el que las demandas sociales aumentan y sus dificultades se hacen más evidentes una detección temprana ayuda a prevenirlo.

Al detectar y tratar el TDAH a temprana edad lo que evitamos es que el trastorno logre avanzar o se profundice, por lo general es bueno tratarlo a temprana edad por la flexibilidad que tiene el cerebro en ese momento, se logra por medio de entrenamientos en memoria y atención, mejorar el rendimiento académico, de esta forma podría disminuirse el trastorno.