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La detección de los problemas de aprendizaje es importante para poder intervenir a tiempo y ayudar al niño o niña a sanar las dificultades que presenta previniendo así el fracaso escolar y ofreciéndole oportunidades para prosperar en la etapa académica.

Existen múltiples herramientas diagnósticas diseñadas y validadas para detectar dificultades de aprendizaje en niños y niñas en la etapa escolar.

Que son:

• TALE (test de análisis de lectura y escritura).
• PROLEC-R (batería de evaluación de los procesos lectores).
• PROESC (batería de evaluación de los procesos de escritura).
• EMLE (escala de Magallanes para la lectura y escritura).
• TOMAL (test de memoria y aprendizaje).
• VADS (prueba de memoria auditiva visual de dígitos).

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Su uso facilita una evaluación completa y sistemática de los distintos trastornos mentales y enfermedades médicas, de los problemas psicosociales y ambientales, que podrían pasar desapercibidos si el objetivo de la evaluación se centra en el simple problema.

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La Teoría del Desarrollo Cognitivo de Piaget

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EJE I Trastornos Clínicos
EJE II Trastornos de la Personalidad
EJE III Enfermedades Médicas
EJE IV Problemas Psicosociales y
Ambientales
EJE V Evaluación de la Actividad Global

Cada eje concierne a un aérea distinta de la información (ayuda al clínico en el planteamiento del tratamiento y en la predicción de resultados).

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•Trastorno de la lectura
•Trastorno del cálculo
•Trastorno de la expresión escrita
•Trastorno del aprendizaje no especificado

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Estudiar y tratar estructuras
° Se centra en atención, percepción.
° Memoria
° Pensamiento
° Lenguaje
° Aprendizaje

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Desarrollo integral de las personas
° Edad
° Crecimiento físico
° Madurez neurológica de 0 a 6 años, es crucial para el neuro desarrollo, la mayor plasticidad.

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Psicología Evolutiva Primera Infancia - Facultad Psicología UDD

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El perfil de un psicopedagogo tiene que ser necesariamente investigativo pero a la vez riguroso en su procedimiento.
Debe interactuar de una manera fluida con quien va a trabajar (la mayoría de veces serán niños)

ENFOQUE INTERDISCIPLINARIO.
Se unen varias disciplinas para generar salud mental:
° Psicología del aprendizaje educativo.
° Psicología evolutiva.
° Psicología cognitiva.

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La psicopedagogía es una profesión de gran necesidad donde su labor del psicopedagogo se centra en el estudio de "una persona en situación de aprendizaje" de cualquier edad, evaluando, diagnosticando y ayudando a las que tienen más dificultades en el proceso de aprendizaje.

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Ayudar a las personas con problemas de aprendizaje, que en muchos casos son debidos a problemas como el déficit de atención o una discapacidad intelectual, entre otros motivos.

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El psicopedagogo, ha de averiguar cuál es el motivo por el que una persona no está logrando avanzar en el aprendizaje al igual que otras personas.

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Factores que repercuten en el aprendizaje...

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Factores que repercuten en el aprendizaje...

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En muchas ocasiones , existen casos en los que el problema para aprender está en situaciones que rodean la vida de la persona en situación de aprendizaje, tales como: problemas sociales, familiares, socioculturales , psicosociales, económicos, de salud o de causas que pueden afectar considerablemente al proceso cognitivo.

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La vida profesional de Vygotsky se focalizó principalmente en el desarrollo durante la infancia, en la psicología del desarrollo y en la filosofía educativa. No obstante, sus ideas también fueron relevantes para campos como la filosofía y la metodología de la ciencia, el estudio de las funciones mentales superiores o el de la interacción entre seres humanos.

Según Vygotsky, las personas desarrollamos nuestro repertorio de comportamiento durante la infancia a partir de la interacción con otras personas del entorno. En este sentido es muy relevante el peso de la cultura, que explica la interiorización de una serie de conductas, hábitos, conocimientos, normas o actitudes determinados que observamos en quienes nos rodean.

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Estuvieron enfocados en generar cambios en la enseñanza que permitieran superar los modelos reduccionistas, mecanicistas del aprendizaje memorístico centrado en la figura del docente, y que impedían el desarrollo de las potencialidades intelectuales de los estudiantes. Estos modelos estaban fuertemente ligados a las teorías conductistas, que concebían a los estudiantes como receptores pasivos de conocimiento. En cambio, para el constructivismo de Jerome Bruner los estudiantes son constructores activos de significados.

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Hizo importantes contribuciones a la psicología cognitiva y a las teorías del aprendizaje dentro del campo de la psicología educativa.