# data[].attributes.body
1. 拍照上傳、檔案上傳、貼上連結

2. 創課內容建議包含

1. 教學主題：認識射耳祭

2. 學習目標：學習歌謠與狩獵文化並尊重自然生態

3. 選用策略：問題延伸

4. 操作簡介：
提問內容：
A.觀看影片並注意聆聽歌詞中出現哪些動物的詞彙
B.為什麼要唱祭槍歌?
C.誰可以唱呢?
D.何時要唱呢?
E.要在哪裡唱呢?
F.什麼是祭槍歌呢?
G.要怎麼唱呢?獨唱?合聲?

# data[].attributes.headline
請將創課的內容，以紙本形式拍照上傳、電子檔上傳或貼上連結

# data[].attributes.subject
請將創課的內容，以紙本形式拍照上傳、電子檔上傳或貼上連結

# data[].attributes.body
1. 拍照上傳、檔案上傳、貼上連結

2. 創課內容建議包含

1. 教學主題：從古蹟看歷史（國中）

2. 學習目標：

（1）從古蹟暸解歷史事件

（2）從古蹟認識建築美學
3.選用策略：雙語心智圖
4.操作簡介

# data[].attributes.body
1. 拍照上傳、檔案上傳、貼上連結

2. 創課內容建議包含

1. 教學主題：太魯閣族傳統美食

2. 學習目標：2.1認識傳統美食竹筒飯、香蕉飯、豬血飯之食材、作法。2.2將收集的資料於課堂分享。2.3總結這三種傳統美食的共通性。2.4傳統美食與傳統文化的關聯性。2.5連結過往族群的生活經驗。

3. 選用策略：實地訪談(耆老或家長)、交換卡片

4. 操作簡介：4.1小組依主題分享Padlet白色卡片內容。4.2從小組分享中找出這三種傳統美食的共通性。4.3從蒐集的資料中找出族群過往生活的經驗與痕跡。

# data[].attributes.body
1. 教學主題

2. 學習目標

3. 選用策略

4. 操作簡介

# data[].attributes.body
1. 拍照上傳、檔案上傳、貼上連結

2. 創課內容建議包含

1. 教學主題：阿美族的飲食文化

2. 學習目標：野菜種類

3. 選用策略：問題延伸+關係導圖

4. 操作簡介：問題延伸使用歌謠（採野菜Midateng西北亨亨)+5w1h 再用關係導圖分類

# data[].attributes.attachment_link.title
台灣真美 花蓮新城日本神社舊址

# data[].attributes.body
https://padlet.com/huashuchun/padlet-ve2b5sf4qywy06kk

# data[].attributes.body
認識太魯閣族的傳統飲食，以交換卡片方式找出共通性

# data[].attributes.headline
回饋或禮物：歷史的紀錄與回憶讓我們理解過去祖先的歷程，提醒我們後輩者如何面對一個歷史的事件，成為我們的借鏡，幫助孩子們透過族語瞭解歷史。

# data[].attributes.subject
回饋或禮物：歷史的紀錄與回憶讓我們理解過去祖先的歷程，提醒我們後輩者如何面對一個歷史的事件，成為我們的借鏡，幫助孩子們透過族語瞭解歷史。

# data[].attributes.body
很棒很詳細
讓我們了解新城鄉的古蹟和歷史事件

# data[].attributes.headline
想問整堂課族語的使用率平均量

# data[].attributes.subject
想問整堂課族語的使用率平均量

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https://padlet.com/hlcidc/0206-check-in-bwy203qhwmlb26pv

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https://padlet.com/hlcidc/padlet-3zfygi2dujdj3d3k

# data[].attributes.body
歌聲悠揚令人緬懷

# data[].attributes.body
清楚簡單

# data[].attributes.headline
認識布農族的狩獵文化之一：祭槍歌，分享者

# data[].attributes.body
認識布農族的狩獵文化之一：祭槍歌，分享者的歌聲很好聽

# data[].attributes.headline
原來耳熟能響的旋律是布農族的狩獵文化~祭

# data[].attributes.body
原來耳熟能響的旋律是布農族的狩獵文化~祭槍歌，有學習到了新的知識

# data[].attributes.body
能讓學生透過提問，認識祭槍歌的不同層面。

# data[].attributes.body
第一組
第二組
第三組
第四組

# data[].attributes.body
1. 拍照上傳、檔案上傳、貼上連結

2. 創課內容建議包含

1. 教學主題:野菜好好吃(中年級)

2. 學習目標:1.認識野菜稱謂
2.了解野菜特性(生長環境,使用部位季節)

3.野菜採集
4.五感體驗及烹煮
3.選用策略:1.以一張圖片做問題延伸策略

2.用關係導圖策略進行分類及命名

4.操作簡介:1.選擇一張圖片,讓學生依照圖片提問,老師在旁邊       引導,你看到了甚麼?在甚麼地方看過它,如何採集跟食用

# data[].attributes.attachment_link.title
什麼!? 你不常見 但卻很普遍的15種原住民野菜【原民小教室】#1

# data[].attributes.body
解釋得非常清楚
實作能力及可行性高

# data[].attributes.body
When (Hacuwa)
Why (Mamaan)
Who(Cima)
Where(Icuwa)
What (Maan)
How(Mimaan saw)

# data[].attributes.body
海裡
山上
陸上
天空

# data[].attributes.body
介紹清楚
了解更多可食植物
情人的眼淚如何烹煮呢?

# data[].attributes.body
題材吸睛引人流口水

# data[].attributes.body
從歌謠讓學生對野菜產生興趣，再讓學生用不同地點進行分類，很有系統。

# data[].attributes.headline
海陸空三處未受汙染之處的植物皆為食材

# data[].attributes.body
海陸空三處未受汙染之處的植物皆為食材

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空中的野菜是一種很特殊的種類，也是東部才

# data[].attributes.body
空中的野菜是一種很特殊的種類，也是東部才有的特產，我覺得很棒