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Actividad: Planificar escritura de texto no literario. (instructivo).
Se inicia la actividad realizando juego  con pasos a seguir , donde los y las estudiantes  realizan acciones , una vez ejecutado , se les consulta si han visto tipos de textos donde se dan pasos a seguir y se registran en pizarra.
Se presentan diversos tipos de textos instructivos y se comenta con ellos y ellas que saben o donde se pueden encontrar en la vida cotidiana.
Se presenta la estructura y elementos del texto.
Se hace entrega de papel lustre a cada estudiante y a través de la observación de video "Conejo de origami" , deberán seguir las instrucciones orales dadas para confeccionarlo.
Se analiza qué hubiese sucedido si se realizara la actividad sin dar las instrucciones de forma oral y escrita.
Una vez terminada la actividad, se pregunta a los y las estudiantes qué elementos son necesarios para escribir un buen texto , donde deberán inferir conceptos como el objetivo del texto, el destinatario, la coherencia y la cohesión.
Posteriormente se presenta video "Perro de origami paso a paso", el cual no posee audio, por lo tanto los y las estudiantes deben ir anotando con sus palabras paso a paso las instrucciones que deben seguir, registrándolas en su cuaderno . Una vez terminadas sus instrucciones deberán ocupar el papel lustre y seguir sus instrucciones verificando llegar al producto final o identificar cuál de las instrucciones deben cambiar.  Si es pertinente se presenta nuevamente el video y esta vez con las instrucciones para verificar las propias.
Al finalizar hacen entrega de texto instructivo, con título, materiales y procedimientos.

Yasna Del Rio Labbe.
Lenguaje y comunicación. 4to Básico .

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Creación de recomendaciones respecto a las lecturas domiciliarias para sus futuros lectores (María José Vidal)

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Creación de recomendaciones respecto a las lecturas domiciliarias para sus futuros lectores (María José Vidal)

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Curso: 1° básico
Asignatura: Lenguaje y comunicación
Objetivos de aprendizaje: OA_13 - OA_01 - OA_08

Descripción de la actividad: Mediante las lecturas realizadas durante el año se crearan recomendaciones para sus futuros lectores.
Dentro de estas recomendaciones los y las estudiantes no deben entregar ningún tipo de información que aparezca en la historia para no adelantar a la lectura. Si no, que debe motivar a este futuro lector a leerlo sin pensar que es una lectura más dentro del plan lector.

Estas opiniones se dejaran a la vista de todos en biblioteca para que otros estudiantes fuera de su curso puedan leerlas y sentir el entusiasmo de leer estos libros. Además, se dejara un espacio donde estos estudiantes que leyeron los libros por estas recomendaciones puedan dejar sus opiniones respecto a las lecturas.

La actividad se realizara en 5 sesiones.
Primera sesión: Se planificara la escritura de su recomendación
Segunda sesión: Se realizara una revisión entre docente-estudiante.
Tercera sesión: Se editara el escrito considerando las recomendaciones dadas por el docente y los acuerdos llegados.
Cuarta sesión: Se realizara una revisión entre pares con el andamiaje del docente.
Quinta sesión: Se realizara la entrega final del trabajo.

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Un día de catarsis en las orillas de la playa de Chorillos y géneros discursivos acerca de la ficha cinematográfica y de observación "El perfume"

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Un día de catarsis en las orillas de la playa de Chorrillos:

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Un día de catarsis en las orillas de la playa de Chorrillos:

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La playa de Chorrillos se encuentra a 5 kilómetros años al norte de Pichilemu, es un lugar que posee roquerios y dunas, ¡Un lugar maravilloso!  Juan Felipe se encontraba realizando un estudio geológico, estaba escribiendo hasta que llega don Carlos un pescador.

Carlos: Hola que cuenta amigazo
Juan Felipe: aquí con un poco de frio, pero nunca falla el mate jajajajaj
Carlos: Oiga ¿Qué esta escribiendo? es medio poeta parece jajajaj, y un con el mar de frente, ¡Maravilloso!
Juan Felipe: jajaja, no, estoy haciendo un estudio geológico acerca de las dunas y roquerios, me tiene mareado esto, pero me gusta, le puedo dar una charla de este tema jajajja.
Carlos: demole nomas, yo lo escucho.

Ambos con un mate, Juan Felipe le hace una exposición acerca de los roquerios y dunas.

Juan Felipe: Dentro del secano costero de la Región de O’Higgins (comunas de la Provincia de Cardenal Caro, Navidad, Litueche, Pichilemu y Paredones) se caracteriza por su particular geografía, enfocada en las zonas costeras, donde se puede apreciar dunas y roquerios, se decoran el entorno natural único con postales de verano inolvidables para los turistas, pero se trabaja desde la temática geográfica y también geológica.

Cuando fui ayudante de la cátedra de introducción a la geografía, en el segundo año de universidad, aprendí sobre la importancia de la geografía en diversos aspectos de la vida cotidiana, como por ejemplo, el reconocimiento del entorno como ente de relaciones humanas, tal como lo plantea Fien (1992)

“La geografía como una ciencia espacial relevante para la experiencia humana. Creía que su interés por el espacio y las relaciones espaciales tenia raíces existenciales y surgía de la necesidad de toda persona de comprender el contexto social y ambiental en el que ha de vivir y actuar” (P. 76)

El espacio geográfico es esencial para contextualizar y analizar el estudio de la tierra y sus diferentes funciones, siempre enfocado en la protección del ser humano en diversas catástrofes naturales, por ejemplo el terremoto y tsunami del 27 de febrero del 2010 o las marejadas durante la estación de invierno, los vientos extremos de 50 a 70 nudos y la intervención del hombre en la alteración del espacio natural, como la instalación de negocios y construcción en lugares que no corresponden.

Vamos a describir tres espacios geográficos y geológicos, Dunas y Roqueríos, y su relación con el ser humano, enfocado en la Provincia de Cardenal Caro.

Las Dunas son “formas constituidas por arena depositada por el viento, que se convierten en sistemas naturales muy singulares de las costas arenosas”. Estas se caracterizan por la protección que entregan ante cualquier catástrofe natural, por ejemplo maremotos y marejadas, ejemplo el 27 de febrero del 2010, las dunas fueron una contención importante en las costas de la provincia de Cardenal Caro, ejemplo, Pichilemu y Bucalemu.

Los Roqueríos, son un sistema geológico importante en las costas de la Provincia de Cardenal Caro, “son una sustancia natural inerte, es decir no viva, que está constituida por dos o más tipos de Minerales o de Mineraloides. Ya que es una piedra muy dura y sólida. En la geología, una roca es un sólido cohesionado que está formado por uno o más minerales. Por analogía a lo que es una roca desde el punto de vista geológico, se suele calificar como una roca a todo aquello que es firme, duro o constante”. En las costas de la sexta región, se caracterizan por su formación geológica, por ejemplo, los roquerios de Puertecillo en Navidad, en la Puntilla, Pichilemu y en Bucalemu en la comuna de Paredones, estas rocas tienen entre 600 y 3000 millones de años, en donde se han visto alteradas por el transcurso del tiempo y la mano humana.

Carlos: Misch! quede peinado con su amor a la geología y geografía, mira sabe que el secano costero de Cardenal Caro, tiene 176 kilómetros de longitud, desde La Boca en Navidad hasta Bucalemu en Paredones, es un espacio muy diverso y su relieve se conlleva de manera dinámica, a veces con playa o con rompeolas natural, por ejemplo existen dunas grandes para la práctica del deporte, particularmente snowboard, en el sector de las Brisas en la comuna de Navidad, que llegan a medir 23 metros de altitud y dunas pequeñas en Pichilemu, que llegan a medir 2 a 3 metros de altitud, pero son características dentro de ese entorno natural.

Carlos: podemos el día completo, pero debo buscar las redes, me gusto su presentación.

Juan Felipe: muchas gracias Don Carlos, nos vemos.

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Tarea de escritura Profesora Karrizzia Moraga R. 

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Tarea de escritura Profesora Karrizzia Moraga R. 

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Asignatura: Historia, geografía & Cs. Sociales
Nivel: 6to básico
Unidad: N° 2 - El proceso de Independencia de Chile y la construcción de la nación.
OA: Explicar el desarrollo del proceso de independencia de Chile, considerando actores y bandos que se enfrentaron, hombres y mujeres destacados, avances y retrocesos de la causa patriota y algunos acontecimientos significativos, como la celebración del cabildo abierto de 1810 y la formación de la Primera Junta Nacional de Gobierno, la elección del primer Congreso Nacional.

Actividad: Se solicita al grupo curso la confección de una carta dirigida hacia el mismo en calidad de autor. Quien escribe se encuentra en Chile entre 1810 y 1814 y quien recibe se sitúa en la actualidad.

Por medio del relato se pide que explique, identifique y comente las principales características, transformaciones sociales y políticas que ocurren en Chile hacia esa fecha (obras del nuevo gobierno, personajes icónicos, pensamiento de la comunidad, bandos políticos, comportamiento del bajo pueblo, pensamiento clase acomodada, conflictos bélicos y contexto internacional).

La información es obtenida por medio de fuentes primarias, específicamente de periódicos de la época y cartas, como también, fuentes secundarias (estudios de historiadores especializados en el tema) y fuentes visuales).

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La situación retórica y los géneros discursivos

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Creación de una obra de teatro en base a lo investigado

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Creación de una obra de teatro en base a lo investigado

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Asignatura: Ciencias de la Ciudadanía

Objetivos involucrados:

OA 2. Diseñar proyectos locales, basados en evidencia científica, para la protección y utilización sostenible de recursos naturales de Chile, considerando eficiencia energética, reducción de emisiones, tratamiento de recursos hídricos, conservación de ecosistemas o gestión de residuos, entre otros.

OA a. Formular preguntas y problemas sobre tópicos científicos de interés, a partir de la observación de fenómenos y/o la exploración de diversas fuentes.

OA e. Construir, usar y comunicar argumentos científicos.

OA i. Analizar críticamente implicancias sociales, económicas, éticas y ambientales de problemas relacionados con controversias públicas que involucran ciencia y tecnología.

Descripción de la actividad:

Investigan sobre la era del antropoceno. Cada grupo investiga específicamente, una de las transformaciones que han sido provocadas por factores como la urbanización, la utilización de combustibles fósiles, la devastación de bosques, la demanda de agua o la explotación de recursos marítimos.
Diseñan soluciones creativas para proteger, preservar y conservar los recursos naturales en tu contexto local, evaluando sus implicancias sociales, éticas y legales.
Escriben una obra de teatro para difundir esta investigación a la comunidad escolar.

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Olvidé colocar mi nombre en mi publicación (creación de una obra de teatro) - Heidy Baeza Nativia

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Olvidé colocar mi nombre en mi publicación (creación de una obra de teatro) - Heidy Baeza Nativia