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WPF: sehr praxisorientiert -> Wie können wir Kompetenzen der WPF mit den Fächern verknüpfen?

- Problemorientierung
- Schülerorientierung
- Handlungsorientierung

-> Differenzierung und Methodentraining

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- mehr praktische Leistungsüberprüfungen (alternative Varianten für schriftliche Leistungsnachweise)
- Fachkonferenzen entwickeln Ideen zu ihren Themenbereichen

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Stringent und prägnant

Jahrgangsübergreifende Absprachen (auch vorher bereits)
-> Einheitliche Nutzung von Methoden
-> intensives Arbeiten

Idee:
1-Wochen-Projekt: Fächerübergreifend ein Thema aufgreifen z.B. nach den Ferien

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Höflichkeit
Pünktlichkeit
Gute Umgangsformen

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Lernen kann nur funktionieren, wenn man weiß, wie.
-> Methodentage (+ auffrischen)

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-> wenig verschiedene Lehrkräfte
-> wenige Raumwechsel
-> ritualisierter Ablauf der Unterrichtsstruktur (z.B. AU)

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- auf das Wichtigste beschränken
- Hefte für die Fächer, die von LuL eingesammelt werden und im Klassenraum gesammelt werden (Wertschätzung von der eigenen Zeit und der Mühe)
- step by step Einführung von digitalen Werkzeugen

Wie viel/wenig ist ausreichend?

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-> Lebensweltbezug herstellen
-> starker Praxisbezug

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Projekte mit und in Betrieben
Viele kleine Praktika

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Förderung der Selbstständigkeit durch AU

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Förderung der Selbstständigkeit durch AU

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- Wochenplan
- kleinere Bausteine (Differenzierung)

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-> als Projekt (nach Feststellung des Lerntyps)
-> verschiedene Stationen (je Typ: kennenlernen, Methode, anwenden,…)

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-> Defizite schon in JG5 feststellen
-> daran anknüpfen und aufbauen

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Arbeitspläne in den Fächern - Schwerpunkt Berufsorientierung

# data[].attributes.subject
Arbeitspläne in den Fächern - Schwerpunkt Berufsorientierung

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- Erstellen und SICHERN eines digitalen Anschreibens und eines digitalen Lebenslaufs

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Mehr Einbindung der außerschulischen Kräfte (z.B. Übergangscoach) in den Stunden (feste Stundenzuordnung)