# data[].attributes.attachment_link.title
1608 문지은 국어 문학 비평하기

# data[].attributes.headline
26차시_2025학년도 10월 학력평가_사회, 인문, 과학, 독서작문

# data[].attributes.subject
26차시_2025학년도 10월 학력평가_사회, 인문, 과학, 독서작문

# data[].attributes.attachment_link.title
26차시_2025학년도 10월 학력평가_사회, 인문, 과학, 독서작문

# data[].attributes.headline
2026학년도 대수능_홀수형_해설

# data[].attributes.subject
2026학년도 대수능_홀수형_해설

# data[].attributes.attachment_link.title
2026학년도 대수능_홀수형_해설

# data[].attributes.headline
24차시_올림포스_상춘곡(전문)

# data[].attributes.subject
24차시_올림포스_상춘곡(전문)

# data[].attributes.attachment_link.title
24차시_올림포스_상춘곡(전문)

# data[].attributes.headline
수행평가 양식_주체적 관점으로 문학 비평하기

# data[].attributes.subject
수행평가 양식_주체적 관점으로 문학 비평하기

# data[].attributes.attachment_link.title
2025학년도 주체적 관점으로 문학 비평하기

# data[].attributes.headline
수행평가 안내_주체적 관점으로 문학 비평하기

# data[].attributes.subject
수행평가 안내_주체적 관점으로 문학 비평하기

# data[].attributes.attachment_link.title
수행평가 안내_주체적 관점으로 문학 비평하기

# data[].attributes.headline
수행평가 양식_사회적 쟁점에 관한 글쓰기

# data[].attributes.subject
수행평가 양식_사회적 쟁점에 관한 글쓰기

# data[].attributes.attachment_link.title
2025학년도 사회적 쟁점에 관한 글쓰기

# data[].attributes.headline
수행평가 안내_사회적 쟁점에 관한 글쓰기

# data[].attributes.subject
수행평가 안내_사회적 쟁점에 관한 글쓰기

# data[].attributes.attachment_link.title
[수행평가계획] 사회적 쟁점에 관한 글쓰기

# data[].attributes.headline
14차시_4.현대 소설 감상하기_아홉 켤레의 구두로 남은 사내

# data[].attributes.subject
14차시_4.현대 소설 감상하기_아홉 켤레의 구두로 남은 사내

# data[].attributes.attachment_link.title
14차시_4.현대 소설 감상하기_아홉 켤레의 구두로 남은 사내

# data[].attributes.headline
11차시_2025학년도 9월 학력평가_인문, 사회, 과학_문제

# data[].attributes.subject
11차시_2025학년도 9월 학력평가_인문, 사회, 과학_문제

# data[].attributes.attachment_link.title
11차시_2025학년도 9월 학력평가_인문, 사회, 과학_문제

# data[].attributes.headline
5차시_1.옛 노래 감상하기_사미인곡_지문, 문제

# data[].attributes.subject
5차시_1.옛 노래 감상하기_사미인곡_지문, 문제

# data[].attributes.attachment_link.title
5차시_1.옛 노래 감상하기_사미인곡_지문, 문제

# data[].attributes.headline
4차시_1.옛 노래 감상하기_제망매가_문제

# data[].attributes.subject
4차시_1.옛 노래 감상하기_제망매가_문제

# data[].attributes.attachment_link.title
4차시_1.옛 노래 감상하기_제망매가_문제

# data[].attributes.headline
3차시_1.옛 노래 감상하기_제망매가_향찰(문제)

# data[].attributes.subject
3차시_1.옛 노래 감상하기_제망매가_향찰(문제)

# data[].attributes.attachment_link.title
3차시_1.옛 노래 감상하기_제망매가_향찰(문제)

# data[].attributes.headline
2차시_한국 시가 문학의 흐름

# data[].attributes.subject
2차시_한국 시가 문학의 흐름

# data[].attributes.attachment_link.title
2차시_한국 시가 문학의 흐름

# data[].attributes.headline
1차시_첫 수업_마음에 쏘옥 시 다섯 편

# data[].attributes.subject
1차시_첫 수업_마음에 쏘옥 시 다섯 편

# data[].attributes.attachment_link.title
1차시_첫 수업_마음에 쏘옥 시 다섯 편

# data[].attributes.body
1. 책을 선정한 이유

2. 인상적인 문장과 그 이유

3. '삶과 연계한 독서 인터뷰' 도서와의 관련성

게시글 형식으로 남겨주세요. (제목:학번, 이름)

# data[].attributes.headline
삶과 연계한 독서 인터뷰_추가 도서 목록

# data[].attributes.subject
삶과 연계한 독서 인터뷰_추가 도서 목록

# data[].attributes.attachment_link.title
삶과 연계하는 독서 인터뷰_추가 도서 목록

# data[].attributes.headline
24차시_2025학년도 6월 학력평가_인문, 사회, 과학_문제

# data[].attributes.subject
24차시_2025학년도 6월 학력평가_인문, 사회, 과학_문제

# data[].attributes.attachment_link.title
24차시_2025학년도 6월 학력평가_인문, 사회, 과학_문제

# data[].attributes.headline
2025학년도 6월 고1 학력평가_해설지

# data[].attributes.subject
2025학년도 6월 고1 학력평가_해설지

# data[].attributes.attachment_link.title
2025학년도 6월 고1 학력평가_해설지

# data[].attributes.headline
2025학년도 6월 고1 학력평가_문제지

# data[].attributes.subject
2025학년도 6월 고1 학력평가_문제지

# data[].attributes.attachment_link.title
2025학년도 6월 고1 학력평가_문제지

# data[].attributes.body
1. 책을 선정한 이유 : 나는 평소에 경제 구조나 사회 시스템에 관심이 많았고, 특히 “일하지 않으면 소득이 없는 게 당연한 걸까?”라는 질문을 스스로에게 자주 던지곤 했다. 그러던 중 『소득의 미래』라는 책을 알게 되었고, 제목부터가 내가 가진 궁금증과 맞닿아 있어서 읽어보기로 했다. 이 책은 앞으로 노동의 형태가 어떻게 달라질지, 그리고 기술 발전이 사람들의 소득 구조에 어떤 영향을 줄지에 대해 구체적으로 설명하고 있어서 흥미롭게 읽을 수 있었다. 단순히 ‘미래에는 로봇이 일을 대신할 것이다’ 같은 막연한 이야기가 아니라, 기본소득이나 플랫폼 노동 같은 실제 사회 현상을 바탕으로 분석하고 있어서 현실감 있게 느껴졌다. 무엇보다 인상 깊었던 점은, 저자가 단순히 문제점을 지적하는 데 그치지 않고, “소득이 꼭 노동에서만 나와야 하는가”라는 근본적인 질문을 던지고 있다는 점이었다. 이 책을 읽으면서, 기업의 경영 전략 역시 변화하는 노동 구조를 어떻게 반영할 수 있을지 고민하게 되었고, 단순히 수익을 내는 것뿐 아니라 사회적 책임까지 고려하는 경영이 더 중요해질 거라는 생각이 들었다. 또한, 내가 관심을 갖고 있는 경영학과 진로와도 연결되는 내용이 많아서 책을 읽는 내내 배움이 많았다. 앞으로는 기업이 ‘어떤 사람을 채용할 것인가’뿐 아니라, ‘일을 어떻게 정의할 것인가’, ‘지속가능한 방식으로 수익과 가치를 동시에 만들어낼 수 있을까’를 고민하게 될 텐데, 그런 흐름을 이 책이 잘 보여주고 있다고 느꼈다. 『소득의 미래』를 읽으면서 나는 경제와 경영이 결코 따로 떨어진 분야가 아니라는 점, 그리고 결국 그 중심에는 ‘사람’이 있다는 점을 다시 한 번 느꼈다. 이 책은 나에게 단순한 독서 경험이 아니라, 앞으로 내가 어떤 문제의식을 가지고 공부하고 싶은지 구체적으로 생각해볼 수 있는 계기가 되었다.

2. 인상적인 문장과 그 이유 : 가장 인상적이었던 문장은 “ 공동의 자원은 자연 자원뿐만이 아니다. 지식도 공동의 자원이다.” 이다. 위 문장은 경제학을 넘어 평소 당연하게 여겨왔던 ‘지식’에 대해 다시 생각하게 해주었다. 우리는 흔히 지식을 개인이 스스로 쌓아 올리는 성과물로 여기곤 하지만, 이 문장을 통해 나는 지식이란 것이 사실은 오랜 시간 동안 많은 사람들의 생각과 경험이 축적된 집단의 자산이라는 점을 깨달았다. 이러한 관점을 통해 나는 지식 습득에 임하는 태도 자체를 바꾸게 되었고, 단순히 시험을 위해 공부하는 것이 아니라, 내가 배우는 모든 내용이 사회 속에서 함께 발전시켜 온 생각들의 연장선상에 있다는 인식을 갖게 되었다. 예를 들어 수업 시간에 배우는 문법 개념이나 경제 원리도, 누군가 처음으로 발견한 이론이 아니라 많은 사람들의 연구와 논쟁을 거쳐 다듬어진 결과물이라는 사실을 알게 되면서, 공부에 대한 책임감과 흥미 모두가 커졌다. 또한 이 문장은 내가 관심을 갖고 있는 경영학 분야와도 깊이 연결된다. 기업 경영에서도 이제는 독점적인 정보보다 지식 공유와 협업, 오픈 이노베이션이 더 중요한 경쟁력이 되었다는 사실을 생각했을 때, 이 문장은 단순한 철학적 문장이 아니라 미래 사회가 나아가야 할 방향을 압축적으로 보여주는 표현이라고 느꼈다.

실제로 다양한 수업 활동에서 친구들과 함께 발표 준비를 하거나, 독서토론을 통해 서로의 의견을 나누는 과정에서 혼자서는 절대 얻을 수 없는 시각과 깊이를 경험한 적이 있었고, 이 문장을 통해 그 경험의 의미도 새롭게 해석할 수 있었다. 이처럼 이 문장은 내가 지식에 대해 가지는 태도와, 그것을 사회적 가치로 확장하려는 의식 모두에 영향을 주었고, 앞으로도 배운 내용을 나만의 것으로만 여기기보다는, 함께 나누고 발전시키는 자세로 학습에 임하고 싶다는 다짐을 하게 해주었다.

3. ‘삶과 연계한 독서 인터뷰‘ 도서와의 관련성 : ‘있지만 없는 아이들’은 우리 사회에서 제도적으로 보호받지 못하는 미등록 이주아동의 현실을 섬세하게 다루며, 그들이 겪는 불안정한 삶과 사회적 배제를 생생하게 보여준다. 이 책을 통해 나는 사회 구성원 모두가 기본적인 인간다운 삶을 누릴 권리가 있음에도, 제도와 정책의 한계로 인해 ‘존재하지만 없는’ 상태로 살아가는 이들이 있다는 사실에 깊은 안타까움을 느꼈다. 이후 ‘소득의 미래’를 읽으면서, 변화하는 경제 환경 속에서 전통적 노동과 소득 구조가 무너지며 사회 안전망의 중요성이 더욱 커지고 있음을 깨달았다. 특히 기본소득과 같은 새로운 소득 분배 방식이, ‘있지만 없는 아이들’에 등장하는 미등록 이주아동과 같은 사회적 약자에게 실질적인 도움과 안정감을 제공할 수 있다는 점에서 두 책이 긴밀하게 연결된다는 생각이 들었다. 두 책을 읽은 후 ‘있지만 없는 아이들’이 사람들의 삶과 고통을 직접적으로 보여주는 데 중점을 둔다면, 『소득의 미래』는 구조적·경제적 변화를 통해 그러한 문제를 해결할 수 있는 가능성과 대안을 모색한다. 이를 통해 나는 사회적 약자의 현실과 이를 개선하기 위한 경제적·정책적 접근법을 통합적으로 이해할 수 있었고, 인간의 존엄성을 지키기 위한 사회의 역할에 대해 깊이 고민하게 되었다. 독서 인터뷰 과정에서 나는 ‘존재하지만 존재하지 않는’ 미등록 이주아동의 삶을 통해, 사회 안전망의 미비와 불평등의 심각성을 체감했고, 『소득의 미래』를 통해 미래 사회에서 모든 사람이 기본적인 삶을 보장받을 수 있는 경제 시스템의 필요성을 명확히 인식했다. 이 두 책을 함께 읽으며, 독서가 단순한 지식 습득을 넘어 현실 사회 문제를 이해하고, 내가 어떤 태도와 책임감을 가져야 하는지 성찰하는 중요한 통로임을 깨달았다.

# data[].attributes.headline
수행평가 일정 및 모둠 안내입니다:)

# data[].attributes.subject
수행평가 일정 및 모둠 안내입니다:)

# data[].attributes.attachment_link.title
15차시_수행평가 안내

# data[].attributes.headline
수행평가 도서 목록입니다:)

# data[].attributes.subject
수행평가 도서 목록입니다:)

# data[].attributes.headline
수행평가 도서 목록입니다:)

# data[].attributes.subject
수행평가 도서 목록입니다:)

# data[].attributes.headline
2025학년도 삶과 연계한 독서 인터뷰_예시 답변 작성

# data[].attributes.subject
2025학년도 삶과 연계한 독서 인터뷰_예시 답변 작성

# data[].attributes.attachment_link.title
2025학년도 삶과 연계한 독서 인터뷰_예시 답변 작성

# data[].attributes.headline
2025학년도 사회 쟁점에 관한 주제 통합적 읽기_독서일지

# data[].attributes.subject
2025학년도 사회 쟁점에 관한 주제 통합적 읽기_독서일지

# data[].attributes.attachment_link.title
2025학년도 사회 쟁점에 관한 주제 통합적 읽기_독서일지

# data[].attributes.headline
2025학년도 1학기 공통국어1 수행평가 안내(이고은T)

# data[].attributes.subject
2025학년도 1학기 공통국어1 수행평가 안내(이고은T)

# data[].attributes.attachment_link.title
2025학년도 1학기 공통국어1 수행평가 안내(이고은T)

# data[].attributes.headline
2025학년도 1학기 1학년 공통국어1 교수학습 및 평가계획

# data[].attributes.subject
2025학년도 1학기 1학년 공통국어1 교수학습 및 평가계획

# data[].attributes.attachment_link.title
2025학년도 1학기 1학년 공통국어1 교수학습 및 평가계획_최종본

# data[].attributes.headline
9차시_2025학년도 3월 학력평가_과학 지문(광합성)

# data[].attributes.subject
9차시_2025학년도 3월 학력평가_과학 지문(광합성)

# data[].attributes.attachment_link.title
9차시_2025학년도 3월 학력평가_과학 지문(광합성)

# data[].attributes.headline
[보충자료] 산수유나무의 농사_2022학년도 수능특강(해설)

# data[].attributes.subject
[보충자료] 산수유나무의 농사_2022학년도 수능특강(해설)

# data[].attributes.attachment_link.title
[보충자료] 산수유나무의 농사_2022학년도 수능특강(해설)

# data[].attributes.headline
[보충자료] 산수유나무의 농사_2022학년도 수능특강(본문)

# data[].attributes.subject
[보충자료] 산수유나무의 농사_2022학년도 수능특강(본문)

# data[].attributes.attachment_link.title
[보충자료] 산수유나무의 농사_2022학년도 수능특강(본문)

# data[].attributes.body
1. 책을 선정한 이유 : 내가 책을 선택한 이유는 법의 판단이 단순히 규정된 형벌을 기계적으로 적용하는 것이 아니라 그 안에 담긴 사람의 삶과 사회적 맥락 그리고 법관의 고민이 함께 작용한다는 사실을 알고 싶었기 때문입니다 뉴스나 기사에서 종종 형벌이 가볍다거나 무겁다는 논란이 생기곤 하는데 그럴 때마다 ‘왜 그렇게 판결했을까?’, ’그 이유는 과연 타당한가?’라는 의문이 생겼고 이 책을 통해 판사가 형량을 결정할 때 어떤 고민을 하는지 어떤 가치와 기준을 가지고 판단하는지를 깊이 있게 들여다볼 수 있을 것이라 생각했기 때문입니다

2. 인상적인 문장과 그 이유 : “피고인이 저지른 행위는 용서받기 어렵지만그의 삶 전체가 그 행위로만 정의되어서는 안 됩니다”라는 문장이 인상깊었습니다 이 문장이 인상적인 이유는 이 문장은 인간을 단편적인 시선이 아니라 전체적인 삶의 맥락 속에서 바라보려는 판사의 태도를 보여주고 우리는 흔히 사람을 한 번의 실수나 죄로만 판단하려고 하지만 이 문장은 한 인간의 삶을 보다 넓은 관점에서 이해하려는 시도를 보여줍니다 또한 판사는 범죄를 판단하는 사람인 동시에 그 피고인이 살아온 시간과 환경 반성의 태도까지 함께 고려해야 한다는 점에서 이 문장은 법의 진정한 역할이 무엇인지 다시 생각하게 만들어주었기 때문에 이 문장이 가장 인상깊었습니다

3. 삶과 연계한 독서 인터뷰 도서와의 관련성 : 두 책 모두 공통적으로 “법은 사람을 판단하는 것이 아니라 사람을 이해하려는 노력이어야 한다”는 메시지를 전하고있습니다 판사유감에서는 판사가 느끼는 한계와 사회적 비판에 대한 무게가 강조되고 어떤 양형 이유에서는 그럼에도 불구하고 끝까지 인간을 포기하지 않으려는 판사의 시선이 강조됩니다 이처럼 두 책은 하나는 법의 구조적 고민 다른 하나는 판결의 실제적 맥락과 인간성을 담고 있어 결국 두 책은 모두 판결 뒤에는 숫자가 아닌 사람이 있다는 사실을 보여주며 우리가 법을 이해할 때 단순한 결과나 숫자에만 집중하지 말고 그 속에 담긴 고민과 인간적인 사정을 함께 들여다봐야 한다는 점을 강조하고있습니다

# data[].attributes.body
1. 책 선정 이유: 집에 있는 책이기도 했고, 언젠가 읽어보고 싶다고 생각해왔던 책이라서 선정했다.

2. 인상적인 문장과 그 이유: ‘생각해보면 “왜 굳이 공공장소냐?”라는 질문 속에는 상대의 사적 특성을 공공장소에서 받아들이지 않겠다는 뜻이 담겨 있다. …보이지 않는 존재로 있으라는 요구다.‘ 성소수자 관련한 대목이다. 현실 사회에서 어떤 사람이 성소수자인지 딱 골라내기가 쉽지 않다. 누구를 좋아하는지와 자기 자신을 어떻게 인식하는지는 용모로 나타나지 않기 때문이다. 그래서 사람들은 무심코 성소수자를 제외해버린다. (교과서에서 ‘이성’ 교제를 다루며 동성애를 언급하지 않는 등) 성소수자는 그 특성 상 자신의 친구나 가족, 심지어 자기 자신까지 본인이 성소수자인지 알아차리지 못하는 경우가 있다. 그러나 그것이 성소수자를 배제도 된다는 이유가 되지는 못한다. 보이지 않는다고 없는 것이 아니다. 우리는 보이지 않는 사람을 보려고 노력해야하며, 그들이 자신을 보여도 되겠다고 생각하는 사람이 되어야 한다.

3. 연관성: 사회적 약자와 법은 밀접하게 연관되어 있다. 사회적 약자 보호가 법의 존재 이유 중 하나기도 하다. 법이 사회적 약자를 고려하지 않는다면, 그것은 정의로운 법이라고 볼 수 없다. 법은 구멍 뚫린 그물망이 아닌 튼튼한 보자기여야 하며, 모든 경우를 포용해야한다. 그 누구도 법의 사각지대에 있어서는 안 된다. 물론 현재 시행하고 있는 법이 이 모든 것을 충족하지는 않는다. 그러나 우리는 그것을 충족하기 위해 현행 법을 개선해나가야 한다. 차별금지법 또한 그렇다. 차별금지법은 부당한 차별을 한 사람 또는 단체에게 법적인 처벌을 내릴 수 있게 하는 법인데, 부당한 차별의 범주에 성소수자라서 받는 차별도 포함되어있어 반대 당하고 있다. 취업 등에서 불이익을 받는 성소수자를 법의 사각지대에 놓인 채로 둘 순 없다. 그러므로 차별금지법을 제정하여 그들을 사각지대에서 꺼내와야 한다.

# data[].attributes.body
선택도서: 다르지만 다르지 않습니다

1. 이 책을 선정한 이유

『희망 대신 욕망』을 읽고 나서, 장애에 대해 더 다양한 시선으로 생각해보고 싶었음. 그 책은 장애인의 욕망과 존엄에 대해 다뤘는데, 이번에는 장애를 둘러싼 사회 전체의 시선이나 구조적인 문제를 다룬 책을 읽어보고 싶었음. 그러던 중 『다르지만 다르지 않습니다』라는 제목이 눈에 들어왔고, 겉으로 보기에는 반대되는 말 같지만 자세히 보면 역설적인 표현을 통해 ‘장애는 분명 다를 수 있지만, 그렇다고 다른 사람처럼 살아야 할 이유는 없다’는 의미를 담고 있어 흥미로웠음. 실제로 책을 읽어보니 기자 출신 저자가 자신의 경험과 사회적 시각을 함께 풀어내고 있어, 이전에 읽었던 책과는 다른 방식으로 '장애인을 대하는 사회의 현실'을 비판하고 있었음. 두 책을 비교하며 읽기에도 적절하다고 느꼈음.

2. 책 속 인상적인 문장과 그 이유

“사람보다 ‘장애’가 앞서면”이라는 문장이 인상적이었음. 이 문장은 정보가 주어지는 순서에 따라 인식이 달라질 수 있다는 점을 보여주는 말이라고 생각함. 알고리즘이나 통계 해석처럼, 어떤 변수가 먼저 주어졌을 때 그것이 전체 결과에 영향을 미치듯, 누군가를 ‘장애인’이라는 정보로 먼저 바라보게 되면 그 사람의 개별적인 특성이나 맥락은 쉽게 축소되거나 지워질 수 있다고 느꼈음. 단순한 문장이지만, 정보의 순서가 편견에 어떤 영향을 줄 수 있는지 다시 생각하게 만든 문장임.

3. 두 책 사이의 연관성

두 책 모두 장애를 바라보는 시선의 문제를 다루고 있지만, 접근 방식에는 차이가 있다고 느꼈음. 『희망 대신 욕망』은 장애인의 내면에 있는 욕망과 그에 대한 사회의 억압을 중심으로 이야기를 풀어가고, 『다르지만 다르지 않습니다』는 장애를 둘러싼 사회적 시선과 제도 같은 외부 구조를 중심으로 문제를 분석함. 둘을 함께 읽으면서, 장애라는 주제를 개인적인 차원과 사회적인 차원 모두에서 입체적으로 바라볼 수 있었고, 두 관점을 연결하며 이해할 수 있었음.

# data[].attributes.body
1. 선정도서 - 가난한 도시생활자의 서울 산책

1. 책 선정 이유

떠나지 못하는 사람들을 읽으며, 기본적으로 사람들이 철거를 반대하고 삶의 터전에 남으려고 한 이유는 빈곤때문이라는 것을 깨달았다. 그렇다면 이 철거의 상황에서 밀려나 빈곤의 상황에 직면한 사람들의 미래는 어떻게 됐을까? 라는 생각이 들었다. 빈곤이라는 건 숨길 수 없는 것이고, 빈곤은 사라진 것이 아닌 사람들이 외면하는 것이라는 생각이 확장되어, 그렇다면 빈곤을 직면해 피해를 받고 있고, 삶의 터전에서 밀려난 사람들은 어떤 삶을 살 수 있을까? 라는 생각이 들었다. 그리고 내가 선정한 도서의 제목을 보니 빈곤이라는 키워드와 서울이라는 키워드와 철거라는 키워드에 부합하는 책일 것일 것 같다는 생각이 들어 이 도서를 선정했다.

2. 인상적인 문장과 그 이유- “세상에 맞서는 사람들조차 자신이 비판하는 세상과 어느정도 닮아있다.“ 라는 문장이 인상깊었다. 세상을 비판하여 사람들을 대변해 빈곤에 맞서고자 하는 시람도, 세상이 어쩔 수 없이 드러내는 빈곤을 수용하여 무시하며 살아가고 있기 때문이다. 이 책에서 완전한 편으로 vs 구도를 만들수 없고, 비판하고자 하는 사람도 결국엔 자신이 하는 비판을 그대로 맞고 있음을 느낄 수 있었다.

3. 독서 인터뷰와의 연관성

독서 인터뷰에서 선정했던 ‘떠나지 못하는 아이들.’ 이라는 도서의 주된 기본 내용인 철거민들의 피해 라는 주제를 확장해서 그 피해민들을 관찰자 입장에서 확인한 책이 ‘가난한 도시 생활자의 서울 산책.’ 이었던 듯 싶다. 또한 질문중에서 인상깊던 내용이 나라의 빈곤을 1988 올림픽 당시 아름답지 않음으로 치부하여 강제 철거를 진행했다 라는 내용이 인상깊었다 라고 답했는데 이 책에선 그 아름답지 않다고 치부되고 강제 철거까지 당해버린 사람들에 대한 예시를 보여줬기에 연관성이 있었다고 생각된다.

# data[].attributes.body
선정한 책 : 로봇 시대 인간의 일

책을 선정한 이유

: 저는 ’사이보그가 되다’ 라는 책을 읽으며 AI가 다양한 역할을 하고 있으며, 삶과 직접적으로 연관되고, 점점 그 분야는 확대된다는 것을 알게 되었습니다. 이와 더불어 뉴스에서도 다양한 AI를 다루는 것을 가끔 보았습니다. 그렇기에 저는 이러한 것들을 보고, 앞으로, 지금보다 더 미래에는 AI가 우리 삶에 어떠한 영향을 주고, AI와 함께하는 미래는 어떤 식으로 바뀌게 될지, 그에 따른 인간들의 변화는 어떨지 등에 대해 궁금해져서 이 책을 선정하게 되었습니다.

인상적인 문장과 그 이유

: ‘기계는 계산을 잘하고 빠르지만, 실수를 통해 배우고 성장하는 능력은 인간에게만 있다’ 라는 문장이 가장 인상깊었습니다. 왜냐하면, 무작정 계산만 하는 것은 기계 뿐만 아니라 인간도 할 수 있습니다. 다만 걸리는 시간이 기계가 조금 더 빠를 뿐이죠. 그러나 로봇은 빠르게 한 계산을 그냥 넘깁니다. 하지만 인간은 로봇과 달리 자신이 한 계산에 대한 실수에 대해서 다시 한번 생각합니다. 실수 뿐만 아니라 맞힌 정답에 대해서도 또 다른 방법은 어떠한게 있는지에 대해 생각하기도 합니다. 저는 인간들이 이러한 과정을 통해 한 발 더 스스로 성장한다고 생각합니다. 그렇기에 저는 이 문장이 앞서 말한 제 생각들에 대한 내용들을 한 문장으로 정리한다고 생각했습니다. 그래서 저는 이 문장이 가장 마음에 와닿기도 했습니다.

‘삶과 연계한 독서 인터뷰‘ 도서와의 관련성

: 제가 인터뷰 때 선정했던 도서인 ‘사이보그가 되다‘ 라는 책과 이번에 추가 독서 하게 된 도서인 ‘로봇 시대 인간의 일‘ 이라는 책은 모두 로봇, AI에 대해 다루고 있습니다. ‘사이보그가 되다‘에서는 인간이 기술을 통해 신체적 한계를 극복할 수 있다는 로봇의 장점에 집중하고 있다면, ‘로봇 시대 인간의 일’에서는 기술이 발전해도 인간만이 할 수 있는 역할은 존재한다는 것을 강조하고 있습니다. 그렇기에 저는 이러한 두 책을 읽으면서, 기술이 인간을 대체하는 것만이 아닌, 함께 성장하기도 하고, 한편으로는 인간을 더 인간답게 만들어 줄 수 있다고 생각하고, 다른 한편으로는 인간이 하지 못하는, 인간에게 부족한 면들을 기술이 보완해주며, 삶을 더 편리하게 만들어 준다고 생각했습니다. 그렇기에 이러한 점들이 두 책을 읽으면서 생각하게 된 관련성인 것 같습니다.

# data[].attributes.body
EBS 다큐프라임 자본주의 - EBS 자본주의 제작팀
1. 책을 선정한 이유
‘삶과 연계한 독서 인터뷰’ 활동에서 ‘판사 유감’이라는 책을 읽으며 생산 활동에 지속적으로 참여함에도 불구하고 파산 면책을 받아야 할 수밖에 없던 사람들에 의문점이 생겨 이유를 알고 싶었다. 그러므로 경제 체제의 요소 중 하나인 자본주의를 탐구함으로써 이 의문점을 해소하고자 했다.
2. 인상적인 문장과 그 이유
‘자본주의는 선택이 아니라 우리가 살아가는 방식 그 자체가 되었다‘라는 문장이 인상 깊었다. 왜냐하면 평소 돈과 행복 중 하나를 고른다고 한다면 돈이 행복을 가져다준다고 생각해 돈을 골랐을 정도로 자본주의에 무지해 있었다. 하지만 이 문장이 자본주의에 익숙해져 살아가 자본주의에 휘둘리고 있던 나를 성찰하고 반성하게 했고, 망각하고 있던 삶의 가치들을 일깨워 주었기 때문에 가장 인상적인 문장이 되었다.
3. ’삶과 연계한 독서 인터뷰’ 도서와 관련성
’판사 유감‘이라는 책의 주요 내용 중 하나인 ‘파산 면책‘ 내용과 연관성이 깊다. 사람들이 파산 면책을 받게 되는 이유 중 하나인 지속적인 카드 발급에 판사 유감의 저자는 은행은 왜 카드를 끊임없이 발급해 줄까라는 의문점을 드러냈는데 EBS 다큐프라임 자본주의에서 신용 등급이 낮아도 대출을 해주는 이유 등 이와 관련된 내용을 드러냈고, 파산 면책을 받은 사람들은 자본주의 속에서 어떻게 실패했고, 다시 살아갈 수 있을지 간접적으로 알려주는 내용을 담고 있기 때문이다.