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Rescatemos el pasado, proyectemos el futuro.

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No olvide que debe evaluar la implementación de su proyecto para favorecer la mejora en una próxima implementación. Puede definir fecha tentativa en acuerdo con los demás profesores que integran el proyecto.

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Octubre 2023

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Escriba aquí las asignaturas que se articularán y sus profesores.

Profesoras:
Isabel M. Rivas
Magdalena Pérez
M. Ángeles Elton
M. José Fernández
Pilar Ferrer
Cecilia Véliz
Dominga Irarrázaval
Antonia Cruchaga

Asignaturas:
1.- Lenguaje
2.- Historia
3.- Tecnología
4.- Arte

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LE02 OA 13:

Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que tengan inicio, desarrollo y desenlace.

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HI02 OA 02

Comparar el modo de vida y expresiones culturales de algunos pueblos indígenas presentes en Chile actual (como mapuche, aimara o rapa nui) con respecto al periodo precolombino, identificando aspectos de su cultura que se han mantenido hasta el presente y aspectos que han cambiado.

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HI02 OA 03

Distinguir los diversos aportes a la sociedad chilena proveniente de los pueblos originarios (palabras, alimentos, tradiciones, cultura, etc.) y de los españoles (idioma, religión, alimentos, cultura, etc.) y reconocer nuestra sociedad como mestiza.

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TE02 OA 05

Usar software de dibujo para crear y representar diferentes ideas por medio de imágenes.

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AR02 OA 01

Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del: entorno natural: figura humana y paisajes chilenos; entorno cultural: personas y patrimonio cultural de Chile; entorno artístico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo.

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Se motivará a los alumnos a partir de un PPT que incluye videos que muestran cómo los pueblos originarios fueron desarrollando sus necesidades básicas sin dañar el medio ambiente (comparándolo con la actualidad).

Los alumnos identifican que la evolución de muchas actividades cotidianas han traído problemas medioambientales y, por lo tanto, debemos reflexionar sobre el cómo aprender de los pueblos originarios para repensar nuestro actuar y cuidar nuestro planeta.

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Pregunta esencial: ¿Qué soluciones tecnológicas de los pueblos originarios podrías rescatar en la actualidad para proteger nuestro medio ambiente?
Preguntas complementarias (2 o más):
¿Cómo se adaptaron los pueblos originarios a su entorno? ¿Cómo nos hemos ido adaptando nosotros al entorno?

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1.- Objeto tecnológico (Arte)
2.- Guión y slogan del video (Lenguaje)

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Video donde los alumnos muestran el objeto tecnológico rescatado, explican su función y motivan al espectador a utilizarlo.

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Es este espacio debe insertar el enlace que lo lleve a la Carta Gantt donde aparece el cronograma de trabajo para el proyecto (este estará en su carpeta de One Drive).

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Calendarizacion y Carta Gantt_ABP_7 Basico_11 agosto.xlsx

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En este punto debe definir cómo socializará el proyecto para hacer un cierre a los alumnos:

- Exposición a otros cursos: Semana de la cultura
- Instalación: Cine rotativo
- Evidencia del aprendizaje: Ticket de salida

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1.- Objeto tecnológico (Arte) = Sumativo a través de rúbrica
2.- Guión y slogan del video (Lenguaje) = Formativo a través de feedback oral.
3.- Video (Tecnología) = Sumativo / Prueba unidad 3 Historia (30% portafolio - 70% video)

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A modo de recordatorio se dejan recursos disponibles en caso de tener alguna inquietud relacionada con la estructura de un ABP.