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Na minha escola MJC usamos o mapa impresso tanto com foto como sem.

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Na minha escola MJC usamos o mapa impresso tanto com foto como sem.

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os menores na frente, os com dificuldade visual tbm, os de tamanho medio no meio e os maiores atras

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material impresso que aqui na mizael nao temos.

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material impresso que aqui na mizael nao temos.

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O mapeamento de turma no MOA é realizado de forma democrática, ou seja, o DT junto ao Núcleo Gestor das Turma e demais Professores entram em consenso no melhor arranjo. O produto do mapeamento é fixado no mural da turma. Já há a prática, também, do nome dos alunos fixados nas suas mesas.

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O mapeamento de turma no MOA é realizado de forma democrática, ou seja, o DT junto ao Núcleo Gestor das Turma e demais Professores entram em consenso no melhor arranjo. O produto do mapeamento é fixado no mural da turma. Já há a prática, também, do nome dos alunos fixados nas suas mesas.

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O MAPA É FEITO EM FILA DUPLAS, IMPRESSO, COLADO NA MESA DO PROFESSOR, AS MESAS DOS ALUNOS TAMBÉM SÃO ETIQUETADAS. ALÉM DE SEREM ENTREGUES AOS LIDRES DE SALA, PARA AJUDA NO CUMPRIMENTO DO MAPA.

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Na EEM RACO fazemos um levantamento de critérios que envolvem questões comportamentais, necessidades educacionais especiais, metodologias ativas que potencializam atividades em grupos, duplas, etc. O mapa é impresso e exposto para a turma e as mesas são etiquetadas com os nomes dos alunos e alunas. Lembrando da flexibilidade do mesmo no decorrer do ano.

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Na EEM RACO fazemos um levantamento de critérios que envolvem questões comportamentais, necessidades educacionais especiais, metodologias ativas que potencializam atividades em grupos, duplas, etc. O mapa é impresso e exposto para a turma e as mesas são etiquetadas com os nomes dos alunos e alunas. Lembrando da flexibilidade do mesmo no decorrer do ano.

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Na nossa escola EEMTI Antonia Vieira Lima, o mapa foi feito respeitando necessidades e características da turma. Usamos as fotos do registro fotográfico e os nomes dos alunos para ficar mais fácil de visualizar. 

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Na nossa escola EEMTI Antonia Vieira Lima, o mapa foi feito respeitando necessidades e características da turma. Usamos as fotos do registro fotográfico e os nomes dos alunos para ficar mais fácil de visualizar. 

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Professores dialogam entre si e com os alunos antes de fechar um mapeamento, as famílias também são ouvidas quanto às particularidades dos seus filhos.

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Professores dialogam entre si e com os alunos antes de fechar um mapeamento, as famílias também são ouvidas quanto às particularidades dos seus filhos.

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Podemos aprimorar cada vez mais, dando autonomia aos alunos no momento de montar os mapas.

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Na Maria Dolores Petrola,  os DTs conversam com os demais professores,  considerando a sugestão de professores que tem mais aula, necessidades da turma como: problemas de saúde ou necessidade específica.  Contam com ajuda dos líderes de sala e também procuram atender casos individuais que não representem prejuízo para a turma. 

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Na Maria Dolores Petrola,  os DTs conversam com os demais professores,  considerando a sugestão de professores que tem mais aula, necessidades da turma como: problemas de saúde ou necessidade específica.  Contam com ajuda dos líderes de sala e também procuram atender casos individuais que não representem prejuízo para a turma. 

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Feito em parceria, as mudanças ocorrem conforme as necessidades

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Feito em parceria, as mudanças ocorrem conforme as necessidades

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Na Dorinha Cidrão, uma das formas de fazermos o mapeamento de sala é usarmos a imagem das cadeiras em uma sala de aula e com a foto do sige.

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Na EEEP Monsenhor cada PDT faz com ajuda dos coordenadores de curso, demais professores e a opinião dos estudantes(NG da turma) o mapeamento, geralmente em filas duplas e expõe na sala de aula para que fique visível. Já utilizamos também a prática de ser colado na mesa do professor. 

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Na EEEP Monsenhor cada PDT faz com ajuda dos coordenadores de curso, demais professores e a opinião dos estudantes(NG da turma) o mapeamento, geralmente em filas duplas e expõe na sala de aula para que fique visível. Já utilizamos também a prática de ser colado na mesa do professor. 

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Na Maria das Dores o Mapa de Sala é realizado pelo Diretor de Turma em consonância com os professores da turma, seguindo algumas orientações do Núcleo Gestor.

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Usando o material das OPAs e de acordo com as necessidades da turma usar outros recursos e temáticas. Esse ano pretendemos imprimir algumas atividades do caderno do aluno.

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Usando o material das OPAs e de acordo com as necessidades da turma usar outros recursos e temáticas. Esse ano pretendemos imprimir algumas atividades do caderno do aluno.

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No caso específico da Maria Dolores.  O caderno do aluno ser impresso.  Temos uma internet muito instável .

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No caso específico da Maria Dolores.  O caderno do aluno ser impresso.  Temos uma internet muito instável .

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Na EEMTI Ana Noronha, o mapeamento é organizado de acordo com as necessidades da turma, afixamos o mapa impresso na mesa e no informativo de cada sala. Uma novidade adotada em 2023 foi afixar o nome do aluno na mesa e na cadeira.

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Na EEMTI Ana Noronha, o mapeamento é organizado de acordo com as necessidades da turma, afixamos o mapa impresso na mesa e no informativo de cada sala. Uma novidade adotada em 2023 foi afixar o nome do aluno na mesa e na cadeira.

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geralmente as aulas de FC são em rodas de conversas; sempre que possível a coordenadora e imprime as atividades da apostila dos alunos, para facilitar na aula.

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Na EEEP: JFN o mapa de sala visa o melhor andamento das aulas, dando ênfase as particularidades dos alunos, tais como: baixa visão, alergia ao ar condicionado, o tamanho dos alunos (maiores atrás), aluno que se distrai facilmente fica na frente para que professor tenha um olhar mais atento, etc.

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Na EEEP: JFN o mapa de sala visa o melhor andamento das aulas, dando ênfase as particularidades dos alunos, tais como: baixa visão, alergia ao ar condicionado, o tamanho dos alunos (maiores atrás), aluno que se distrai facilmente fica na frente para que professor tenha um olhar mais atento, etc.

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Através da colaboração e análise dos professores que ministram na turma. O Professor Dt disponibiliza o instrumental com o nome de todos os estudantes e em cada coletivo e analisado o mapa e realizado as alterações necessárias .

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Geralmente, planejamos as datas comemorativas com todos os DTs. As temáticas são trabalhadas de acordo com a necessidade de cada turma. Há DTs que fazem uso das OPAS com mais frequência que outros. 

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Geralmente, planejamos as datas comemorativas com todos os DTs. As temáticas são trabalhadas de acordo com a necessidade de cada turma. Há DTs que fazem uso das OPAS com mais frequência que outros. 

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Precisamos aprimorar a utilização do material de apoio. Vamos adotar a dica dos colegas que já fazem planejamento por série.

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Na RACO as OPAS são impreessas para os DTs e os cadernos dos diálogos são feitos recordes para algumas impressões, normalmente, otimizados com trabalhos em grupos. As aulas seguem o cronograma disponibilizado pela CRPPDT com suas devidas adaptações. Temos o drive onde os materiais de apoio são colocados. As devolutivo das rubricas são feitas com todos do NG e demais professores e a responsabilização coletiva é pactuada.

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Na RACO as OPAS são impreessas para os DTs e os cadernos dos diálogos são feitos recordes para algumas impressões, normalmente, otimizados com trabalhos em grupos. As aulas seguem o cronograma disponibilizado pela CRPPDT com suas devidas adaptações. Temos o drive onde os materiais de apoio são colocados. As devolutivo das rubricas são feitas com todos do NG e demais professores e a responsabilização coletiva é pactuada.

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O mapeamento é feito após o DT conversar com a turma sobre a importância e necessidade para o bom funcionamento e aproveitamento das aulas. Depois ele faz uma escuta aos professores, que colocam as sugestões e a partir disso o mapa é construído, validado pelos professores e apresentado/exposto na sala.

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A dificuldade é encontrar todo mundo mesmo

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A dificuldade é encontrar todo mundo mesmo

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Na EEMTI Ana Noronha, os DTs utilizam as OPAS  e seguem as orientações do cronograma de atividades.

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Na EEMTI Ana Noronha, os DTs utilizam as OPAS  e seguem as orientações do cronograma de atividades.

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Professor Diretor de Turma organiza, observando as particularidades de cada aluno e considerando a harmonia da classe. Em seguida coloca para apreciação dos colegas. Posteriormente coloca na sala.

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Na JFN, planejamos aulas de acordo com a vivência do aluno com o ajuda do material de apoio. 

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Na JFN, planejamos aulas de acordo com a vivência do aluno com o ajuda do material de apoio. 

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Na EEEP Monsenhor Odorico de Andrade temos a prática das temáticas serem trabalhadas de acordo com as necessidades de cada turma... Alguns professores utilizam as OPAS. Queremos intensificar isso com o planejamento por série de forma mais sistematizadas para trabalhar melhor as Competências Socioemocionais.

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Na EEEP Monsenhor Odorico de Andrade temos a prática das temáticas serem trabalhadas de acordo com as necessidades de cada turma... Alguns professores utilizam as OPAS. Queremos intensificar isso com o planejamento por série de forma mais sistematizadas para trabalhar melhor as Competências Socioemocionais.

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Encontro semanal de troca de experiências, elaboração do plano, preparação de materiais, seleção  de temáticas pertonrntrs  e atenção especial para a realidade de cada turma. Grupos de WhatsApp dos DTs de  série para se comunicarem constantemente entre si.

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Os Diretores de Turma conversam e compartilham sugestões para o uso dos materiais, procuram sempre alinhar os planos, utilizam material impresso e também compartilham o pdf nos grupos do Whatsapp e também organizam aulas no Poerpoint.

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Na EP JFN, realizamos com muito êxito essa ação, a partir dela realizamos todas as intervenções necessárias para a melhoria do processo de ensino aprendizagem e permanência dos alunos na escola 

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Na EP JFN, realizamos com muito êxito essa ação, a partir dela realizamos todas as intervenções necessárias para a melhoria do processo de ensino aprendizagem e permanência dos alunos na escola 

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A escola tenta seguir todas as recomendações propostas, me fazendo acreditar que estamos alinhados ao projeto por haver planejamento e execução buscando a excelência.

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A escola tenta seguir todas as recomendações propostas, me fazendo acreditar que estamos alinhados ao projeto por haver planejamento e execução buscando a excelência.

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Os conselhos de turmas são desenvolvidos nos quatro bimestres com a participação/organização dos DTs, participação dos professores, núcleo gestor e representantes de Pais/Estudantes. Todos os conselhos seguem o mesmo padrão (acolhida, informes, apresentação e apreciação, etc). São agendados previamente para depois do período de inserção de notas.

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Os conselhos de turmas são desenvolvidos nos quatro bimestres com a participação/organização dos DTs, participação dos professores, núcleo gestor e representantes de Pais/Estudantes. Todos os conselhos seguem o mesmo padrão (acolhida, informes, apresentação e apreciação, etc). São agendados previamente para depois do período de inserção de notas.

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Precisa ser melhorado: o aproveitamento do tempo, a coleta de informações dos representantes de pais, precisa de informações de mais pais; embora se venha se trabalhando sobre o feedback, ainda precisa ser reforçado que deve acontecer logo após as falas dos representantes.

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Na nossa escola, o Conselho acontece da seguinte forma: Previamente alinhamos com os DTs os dias a serem desenvolvidas as reuniões; Certificamos quais serão os pais representantes e alunos; Compartilhamos com demais professores sobre os dias das reuniões para que estejam planejando suas aulas para esse dia, sendo que os alunos estarão em sala sem a presença do Mestre; Nas reuniões sempre contamos com presença significativa da Gestão e professores onde que temos a oportunidade para refletirmos sobre nossas práticas em relação as turmas.

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Na EEMTI Lili Feitosa, realizamos seguindo o protocolo e as orientações de Pauta. Com a apresentação de todos os pontos, e debate qualitativo e quantitativo de cada turma.

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Na EEMTI Lili Feitosa, realizamos seguindo o protocolo e as orientações de Pauta. Com a apresentação de todos os pontos, e debate qualitativo e quantitativo de cada turma.

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Na EEEP Monsenhor Odorico de Andrade fazemos seguindo as orientações e aperfeiçoando com nossas experiências para fazer um trabalho por excelência. Precisamos melhorar nas estratégias utilizada para uma participação mais efetiva dos Pais. Achamos que eles se limitam muito ao olhar somente dos filhos e não como representante de todos os pais.

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Na EEEP Monsenhor Odorico de Andrade fazemos seguindo as orientações e aperfeiçoando com nossas experiências para fazer um trabalho por excelência. Precisamos melhorar nas estratégias utilizada para uma participação mais efetiva dos Pais. Achamos que eles se limitam muito ao olhar somente dos filhos e não como representante de todos os pais.

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Na EEMTI Antonia Vieira Lima essa ação é realizada com muito afinco, pois, a partir desta muitas intervenções são feitas, possibilitando melhorias e aprendizados para a turma e para todos os envolvidos no Conselho.

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Na EEMTI Antonia Vieira Lima essa ação é realizada com muito afinco, pois, a partir desta muitas intervenções são feitas, possibilitando melhorias e aprendizados para a turma e para todos os envolvidos no Conselho.

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Mapeamento da turma é feito a partir  de ampla análise e discussão com os demais professores.  A altura, problemas respiratórios e outras peculiaridades são peças em consideração.

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Mapeamento da turma é feito a partir  de ampla análise e discussão com os demais professores.  A altura, problemas respiratórios e outras peculiaridades são peças em consideração.

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Os DTs são orientados a arquivar tudo que consideram importante acerca da turma. Cada um tem uma pasta exclusiva para tal ação. 

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Os DTs são orientados a arquivar tudo que consideram importante acerca da turma. Cada um tem uma pasta exclusiva para tal ação. 

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Na escola José Ferreira Barbosa os conselhos acontecem no contra turno, para que todos os professores possam estar presentes e os alunos não fiquem dispersos na aulas, mesmo assim, os pais representantes sempre estão presentes e os líderes. Sugestão: se pudéssemos aproveitar os sábados letivo para a realização dos conselhos.  

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Na escola José Ferreira Barbosa os conselhos acontecem no contra turno, para que todos os professores possam estar presentes e os alunos não fiquem dispersos na aulas, mesmo assim, os pais representantes sempre estão presentes e os líderes. Sugestão: se pudéssemos aproveitar os sábados letivo para a realização dos conselhos.  

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Na Escola Dorinha Cidrão, as reuniões geralmente são organizadas com uma semana de antecedência, no mínimo. São convidados dois ou mais representantes de pais e alunos. Há uma grande participação dos professores. Com relação aos temas, abordamos todas as características da turma, destacando ganhos e dificuldades de cada estudante.

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Confesso encontrar um pouco de dificuldade em seguir as recomendações para o dossiê, creio que ainda devido a transição conturbada do ensino remoto para o presencial. 

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Confesso encontrar um pouco de dificuldade em seguir as recomendações para o dossiê, creio que ainda devido a transição conturbada do ensino remoto para o presencial. 

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Realizamos uma semana após as avaliações bimestrais focando num olhar qualitativo sobre as turmas e valorizando a escuta ativa como espaço fundamental para os encaminhamentos posteriores.

Vejo que ainda precisamos potencializar a participação dos pais/responsáveis que às vezes é bastante "tímida".

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 Na MJC acontece a reunião como espaço de escuta e encaminhamentos, com a participação de todas a representações de sala, sendo dinamizada conforme a necessidade da turma.

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 Na MJC acontece a reunião como espaço de escuta e encaminhamentos, com a participação de todas a representações de sala, sendo dinamizada conforme a necessidade da turma.

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Uma forma exitosa da realização do Conselho de Turma foi unificando por série, no mesmo horário. Os DTs planejam a mesma acolhida e vão alternando os pontos da pauta apresentando a situação da sua turma. Os pais da turma recebem um  formulário com questões relacionadas á dinâmica da turma e da escola.

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Uma forma exitosa da realização do Conselho de Turma foi unificando por série, no mesmo horário. Os DTs planejam a mesma acolhida e vão alternando os pontos da pauta apresentando a situação da sua turma. Os pais da turma recebem um  formulário com questões relacionadas á dinâmica da turma e da escola.

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Na EEMTI Ana Noronha realizamos periodicamente o conselho de turma com o objetivo de analisar o desempenho dos estudantes e discutir formas de melhorar o processo de ensino e aprendizagem, além de procurar novas estratégias para aperfeiçoar as práticas existentes em busca de melhores resultados.

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Na EEMTI Ana Noronha realizamos periodicamente o conselho de turma com o objetivo de analisar o desempenho dos estudantes e discutir formas de melhorar o processo de ensino e aprendizagem, além de procurar novas estratégias para aperfeiçoar as práticas existentes em busca de melhores resultados.

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Na JFN, imprimimos o mapa de sala e e colocado no birô do professor e no flanelografos da sala. 

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Na JFN, imprimimos o mapa de sala e e colocado no birô do professor e no flanelografos da sala. 

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Orientamos o registro, impressão e organização em pastas sanfonadas(uma por turma), com destaque para casos positivos, para intervenções pedagógicas e disciplinares. Também estimulamos os registros fotográficos, registros de ações de acolhidas e compartilhamento de boas práticas.

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Na EEMTI Ana Noronha, realizamos com a participação de representantes de todos os segmentos da comunidade escolar e seguimos as orientações propostas na pauta. Cada DT coordena a reunião com muito dinamismo e ética.

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Na EEMTI Ana Noronha, realizamos com a participação de representantes de todos os segmentos da comunidade escolar e seguimos as orientações propostas na pauta. Cada DT coordena a reunião com muito dinamismo e ética.

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Na Dorinha Cidrão somos cuidadosos com os materiais e evidências produzidas nos momentos de aula, visto que postamos todas as ações no dossiê virtual.

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O mapa de sala foi feito em todas as turmas considerando pontos específicos de cada turma: problemas de saúde,  estatura dos estudantes e dificuldade de aprendizagem. 

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O mapa de sala foi feito em todas as turmas considerando pontos específicos de cada turma: problemas de saúde,  estatura dos estudantes e dificuldade de aprendizagem. 

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Os conselhos de turma são momentos riquíssimos de reflexões sobre a turma, realizado com a participação de epresentantes de todos os colegiados 

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Os conselhos de turma são momentos riquíssimos de reflexões sobre a turma, realizado com a participação de epresentantes de todos os colegiados 

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Esse ano, optamos pelo Dossiê impresso. Cada DT recebeu uma pasta personalizada já com alguns registros impressos, como por ex: Calendário escolar, horários da turma, mapa e registro fotográfico. Também mantemos arquivado no nosso drive as conversas e atendimentos via WhatsApp. 

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Esse ano, optamos pelo Dossiê impresso. Cada DT recebeu uma pasta personalizada já com alguns registros impressos, como por ex: Calendário escolar, horários da turma, mapa e registro fotográfico. Também mantemos arquivado no nosso drive as conversas e atendimentos via WhatsApp. 

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O dossiê a cada ano ee supera tanto na organização que DTs tem como o seu uso pedagógico, este ainda precisa ganhar mais uso por parte dos demais docentes.

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Os dossiês sao preenchidos após orientações e guardados numa pasta, acessível a todos 

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Os dossiês sao preenchidos após orientações e guardados numa pasta, acessível a todos 

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Na MJC estamos construindo o dossiê de cada turma de forma digital e dando inicio ainda de forma impressa com pastas para cada turma

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Na MJC estamos construindo o dossiê de cada turma de forma digital e dando inicio ainda de forma impressa com pastas para cada turma

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Os PDTs são orientados a arquivar tudo que é importante para que a memória da turma seja documentada e qualquer situação individual tenha evidências. Temos os armários com os Dossiês para a consulta dos demais professores.

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Os PDTs são orientados a arquivar tudo que é importante para que a memória da turma seja documentada e qualquer situação individual tenha evidências. Temos os armários com os Dossiês para a consulta dos demais professores.

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O dossiê físico era em uma pasta simples, com os atendimentos e as atas das reuniões. Nesse ano, a coordenação da José Ferreira Barbosa, solicitou a pasta arquivo de A-Z para que pudéssemos organizar de forma completa o nosso dossiê. Sugestão: organizar na pasta de A-Z, assim, todos podem visualizar as informações sobre a turma e ter acesso aos encaminhamentos.

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O dossiê físico era em uma pasta simples, com os atendimentos e as atas das reuniões. Nesse ano, a coordenação da José Ferreira Barbosa, solicitou a pasta arquivo de A-Z para que pudéssemos organizar de forma completa o nosso dossiê. Sugestão: organizar na pasta de A-Z, assim, todos podem visualizar as informações sobre a turma e ter acesso aos encaminhamentos.

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Estamos encerrando o primeiro período e logo estaremos realizando essa ação.  Aguardamos os resultados do período para nos reunirmos. 

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Estamos encerrando o primeiro período e logo estaremos realizando essa ação.  Aguardamos os resultados do período para nos reunirmos. 

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Orientamos a organização das informações em pastas devidamente identificando cada turma. Mapa de sala, contatos dos pais e alunos, registro fotográficos para o sistema e também das diversas atividades desenvolvidas.

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O mapeamento é produzido em fileiras duplas, visando equalizar o ambiente e melhorar as condições de aprendizagem. É claro, estamos sempre debatendo e realizando mudanças de forma democrática.

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Cada DT organiza os instrumentais em uma pasta que fica disponível no armário exclusivo do PPDT.

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Cada DT organiza os instrumentais em uma pasta que fica disponível no armário exclusivo do PPDT.

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Na Escola Leandro Lopes de Sousa, vamos seguir as orientações da Pauta e essa semana já iniciamos (antes desta reunião) o planejamento das reuniões, alinhamos a data limite de inserção de notas e os dias da reunião.

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Na MJC, como Cleyton falou estamos fazendo de várias forma, na minha turma fiz com filas duplas e com uma menina e um menino, pois a turma prioriza muito a conversa e essa foi uma forma que encontrei de amenizar o problema, já que já fiz três mapas

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Na MJC, como Cleyton falou estamos fazendo de várias forma, na minha turma fiz com filas duplas e com uma menina e um menino, pois a turma prioriza muito a conversa e essa foi uma forma que encontrei de amenizar o problema, já que já fiz três mapas

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Desde o ano passado, estamos organizando o Dossiê Virtual(drive da escola) e o impresso.  

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Desde o ano passado, estamos organizando o Dossiê Virtual(drive da escola) e o impresso.  

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Nos últimos anos pós pandemia os DTs  estão preferindo o dossiê virtual.  Arquivam informações relevantes e socializam com os professores da turma. 

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Nos últimos anos pós pandemia os DTs  estão preferindo o dossiê virtual.  Arquivam informações relevantes e socializam com os professores da turma. 

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Na Dorinha Cidrão, as aulas ocorrem da forma mais interativa possível, com uso de materiais e metodologias diversas.

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Realizamos conselhos de turmas ao final de cada bimestre. 

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Realizamos conselhos de turmas ao final de cada bimestre. 

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Na EEMTI Ana Noronha cada DT foi orientado a construir seu dossiê seja ele físico ou digital com o objetivo de registrar todas as informações individuais dos estudantes. Ressalto a importância de trabalhar com evidências (Registros) para  respaldar o nosso trabalho.

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Na EEMTI Ana Noronha cada DT foi orientado a construir seu dossiê seja ele físico ou digital com o objetivo de registrar todas as informações individuais dos estudantes. Ressalto a importância de trabalhar com evidências (Registros) para  respaldar o nosso trabalho.

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A gente elabora o mapa de sala considerando além de características visíveis, como estatura, dificuldade de aprendizagem e outras, as informações por eles disponibilizadas na ficha biográfica. Depois de elaborado, os professores analisam e, após contribuições e aprovação, o mapa é disponibilizado em sala.

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As aulas são aplicadas de acordo com as orientações propostas nas OPAs e no diálogos socioemocionais e considerando temáticas variadas, conforme sugestão da Coordenadoria Regional do PPDT e ações voltadas para as necessidades da turma.

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Realizamos a reunião seguindo a pauta proposta pelo Projeto PDT. Reconhemos que alguns ponto precisam ser adaptados conforme realidade, por exemplo, assembleia de pais (foi feita virtualmente por formulários), alinhar a assembleia de turma ao real objetivo do projeto, otimização do tempo e objetividade na participação dos membros da reunião, além de focar na efetividade dos encaminhamentos tomados.