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Cultura: Un sistema complejo de símbolos, significados y prácticas que comparten los miembros de una sociedad. Identidad cultural: El sentido de pertenencia a una cultura particular.

Etnocentrismo: La tendencia a considerar que la propia cultura es superior a las demás.

Relativismo cultural: La comprensión de que las culturas son diferentes y deben ser valoradas en sus propios términos.

Interculturalidad crítica: Una perspectiva que busca transformar las relaciones de poder entre culturas y promover la justicia social.

Diálogo intercultural: El intercambio de ideas y experiencias entre personas de diferentes culturas con el objetivo de comprenderse y aprender unos de otros.

Mediación intercultural: La intervención de un tercero neutral para facilitar la comunicación y el entendimiento entre personas de diferentes culturas.

Competencia intercultural: La capacidad de comunicarse y relacionarse eficazmente con personas de diferentes culturas.

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Interculturalidad en el Colegio Rafael Pombo: Un viaje hacia la comprensión y el respeto

En el Colegio Rafael Pombo, la inclusión es un valor fundamental que se vive a diario. Somos una comunidad que celebra la diversidad y busca crear un espacio donde todos se sientan bienvenidos, valorados y con las mismas oportunidades para aprender y crecer.

La interculturalidad es una parte esencial de nuestra visión de la educación. Creemos que la interacción y el respeto entre diferentes culturas nos enriquece a todos y nos permite construir un mundo más justo y equitativo.

Partiendo de la experiencia de inclusión que ya tenemos con las discapacidades cognitivas, físicas y las altas capacidades, podemos ampliar nuestro enfoque hacia la interculturalidad de la siguiente manera:

1. Sensibilización:

·         Promover el conocimiento y la comprensión de diferentes culturas a través de talleres, charlas, actividades y eventos.

·         Fomentar el respeto por la diversidad y la lucha contra los estereotipos y la discriminación.

2. Inclusión curricular:

·         Incorporar contenidos interculturales en las diferentes áreas del currículo, como la historia, la literatura, la geografía y las artes.

·         Desarrollar proyectos de aprendizaje que fomenten la interacción entre estudiantes de diferentes culturas.

·         Utilizar materiales educativos que representen la diversidad cultural del mundo.

Al trabajar la interculturalidad desde la experiencia de inclusión que ya tiene el Colegio Rafael Pombo, podemos construir una comunidad educativa aún más rica y diversa, donde todos se sientan valorados y con las mismas oportunidades para aprender y crecer.

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Heterogeneidad: La integración de seres diversos abordando el punto de vista de todos como un grupo.

Dialógico: Interacción entre personas con acuerdos entre las variables o conceptos acorde a la realidad contextual.

Identidad: rasgos particulares de cada individuo o grupo que puede estar sujeto a variaciones acorde al escenario sincronico o asincronico.

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Diferencias entre diversidad y heterogeneidad

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Mayluc Martínez* Hoy día, es un hecho reconocido que en el contexto de la escuela todos los estudiantes son diferentes. No solo hablamos de las que derivan del hecho de pertenecer a entornos diversos, sino también de las diferencias personales, que se dan aún en el seno de un mismo grupo.

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El Estado puede promover el diálogo intercultural a través de políticas públicas que fomenten la interacción y el respeto entre diferentes culturas.

Puede apoyar iniciativas interculturales en áreas como la educación, la salud y la justicia.

Puede reconocer y proteger la diversidad cultural del país, incluyendo la socialización de lenguas indígenas y la promoción de lo intercultural en el sistema educativo.

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El estado es garante de establecer pautas de derecho para velar por la diferencia, diversidad, equidad dentro de su misma identidad.

Lamentablemente muchos de los objetivos establecidos para una educación integral, equitativa acorde alos contextos son coartados o transformados no siempre para mejora sino con metas unicamente póliticas del momento.

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Linea de Tiempo Diversidad Cultural en Colombia

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Linea de tiempo Diversidad Cultural Colombia Luz Meidy Patiño Escudero 1991 1991 "el Estado reconoce y protege la diversidad étnica y cultural de la Nación colombiana" (Constitución Política de Colombia, 1991, Art. 7). Todas las personas nacen libres e iguales ante la ley, 1993

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Institución Educativa Departamental General Santander promueve la diversidad en todos sus espacios y escenarios (inter o extra aula) no solo desde un enfoque Conservador de equidad (eventos por fecha o directrices) sino desde un reconocimiento al individuo por si mismo, no sólo al estudiante sino al total de la comunidad educativa: estudiantes, padres de familia, acudientes, docentes, directivos docentes, administrativos, se fomenta integración de valores como personas donde se respeta la diferencia se promueve la participación de todos sus miembros.

Desde luego es de mencionar que no contamos con varios recursos desde la parte de infraestructura o recursos que son brindados por parte de otros estamentos públicos.

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Inter: Es un prefijo que se usa para expresar que el sustantivo (cultura) se encuentra en multiplicidad, es variado y se relaciona con otros.

Al momento de exponer que existe la interculturalidad se expresa la diversidad de estilos de vida de las comunidades, las cuales necesitan de la otra cultura para reconocerse en si

Culturalismo: concepto que se usa para referirse a una concepción sociológica en la que todos los fenómenos sociales se explican desde la cultura. Generando un reduccionismo culturalista

Alteridad: ser otro. Los seres humanos han organizado sus sistemas a partir del conocimiento de los otros

inconsciente colectivo: las ideas básicas del ser humanos común en todos los tiempos y espacios

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La interculturalidad en el Guaviare es una urgencia. La convergidad de diversas culturas de diferentes partes del país hacen que en el panorama educativo sea una urgencia.

pensarnos la interculturalidad ha sido una de las banderas de la secretaria de educación y las instituciones educativas con el fin de reconocer nuestras raíces indígenas y colonizadoras.

La foto del post es de un encuentro de interculturalidad dirigido por el taita manolo de la comunidad jiw, en la que proponía un encuentro de saberes con maestros afro, de la costa, Bogotá y el eje cafetero. Fue una experiencia maravillosa

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reflexión y conclusión

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El concepto de Estado y de nacionalidad estaban pensados ir de la mano, como medio para motivar a las masas después de la II guerra mundial, incentivando el sentido de amor por la patria, no obstante, en su proceso no tuvieron en cuenta la ecuación de las culturas diversas, más específicamente a los grupos étnicos, quienes no cumplían con sus parámetros de uniformidad; es así como aún en nuestra actualidad encontramos políticas de Estado o leyes que en muchas ocasiones excluyen alguna comunidad o intentan aculturizar. Aunque encontramos leyes que los protegen, sabemos que el Estado ha utilizado otro tipo de medios para discriminar, excluir o vulnerar sus derechos.

Es así como el Estado, influye en la construcción de diversidad, brindando beneficios o invisibilizan sus derechos. Además las barreras que se ha generado en los procesos de migración, se hacen aún más visibles los hechos de xenofobia, racismo y desigualdades hacia el extranjero. También otra problemática que se observa, es que como los diferentes Estados intenta promover una ciudadanía mundial; no obstante, surge la duda de: ¿En qué lugar, situación y contexto estarán las personas o comunidades diversas, si no llegan a cumplir el estándar de la ciudadanía mundial?

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Nuestras diferencias y particularidades en Ideologías, Etnias, Raza, Género, Sexualidad, Nacionalidad, Capacidades, nos hacen únicos e integrales y desde allí debemos establecer unas bases contextuales de estas con un reconocimiento propio, un respeto al otro sin olvidar que estas van de la mano con un entorno propio.

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Colombia se destaca por ser un país pluriétnico y multicultural, con una rica variedad de expresiones culturales y sociales, encontramos:

Grupos étnicos: Más de 100 pueblos indígenas con 65 lenguas nativas, afrocolombianos descendientes de africanos esclavizados, con comunidades como los raizales del Archipiélago de San Andrés y Providencia y los palenqueros de San Basilio de Palenque, pueblo Rom o Gitano con tradiciones nómadas y una lengua propia, Población de descendientes de europeos, principalmente españoles y otros grupos de inmigrantes de diversas partes del mundo, como árabes, judíos, chinos y japoneses.

Diversas manifestaciones culturales musicales como vallenato, cumbia, porro, bambuco, joropo, champeta, salsa, entre otros ritmos.

Gran diversidad gastronómica con distintos platos como la bandeja paisa, ajiaco, sancocho, lechona, arepas, empanadas, etc.

Riquezas en artesanías, tejidos, cerámica, joyería,etc.

Fiestas y carnavales como el carnaval de Barranquilla, Feria de Cali, Festival Vallenato, Reinado Nacional de la Belleza.

Esto implica algunos retos como son disminuir la desigualdad social y económica, acabar con el conflicto armado, recuperar las lenguas nativas y mantener las lenguas que están en peligro de extinción.

La diversidad, enriquece la cultura colombiana, fortalece la identidad nacional, aporta a la construcción de una sociedad más justa e inclusiva.

La diversidad en la educación, enriquece el aprendizaje ya que permite a los estudiantes aprender de diferentes perspectivas y experiencias, promueve la aceptación de las diferencias y la construcción de una sociedad más justa e inclusiva, le muestra a los niños que el mundo es un lugar diverso y la educación los prepara para interactuar con personas de diferentes culturas y orígenes.

La educación lograra esto si se diseñan estrategias pedagógicas flexibles que permitan adaptar el contenido, las actividades y las evaluaciones a las necesidades de cada estudiante, formar a los docentes en educación inclusiva brindándoles herramientas para trabajar con estudiantes diversos, se garantiza la accesibilidad eliminando las barreras físicas y pedagógicas que dificultan el aprendizaje de algunos estudiantes además de combatir la discriminación en las aulas y fuera de ellas.

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Conclusiones de Interculturalidad y comunicación