# data[].attributes.body
Este aspecto se constituye en lo que desde las otras concepciones se denomina "Modelo Educativo"

# data[].attributes.headline
¿POR QUE NO MODELO, PORQUE PROPUESTA Y PROYECTO?

# data[].attributes.subject
¿POR QUE NO MODELO, PORQUE PROPUESTA Y PROYECTO?

# data[].attributes.body
Esto aborda la importancia de no considerar la educación como un modelo estático, sino como una propuesta o proyecto adaptable a diversas realidades. Argumenta que los modelos educativos suelen reproducir y uniformar las relaciones sociales capitalistas, limitando alternativas democráticas o emancipadoras. Propone un enfoque científico-dialéctico basado en principios, leyes y tesis metodológicas, que se reflejen en la interpretación de la realidad y en criterios metodológicos coherentes con la perspectiva teórica para superar limitaciones y problemas en la práctica educativa.

# data[].attributes.body
La metodología educativa se refiere al modo de desarrollar el proceso de enseñanza y aprendizaje, estableciendo un orden o secuencia de intervención. Se centra en responder cómo intervenir y cómo implementar el proceso educativo. Propone estrategias para abordar problemas y transformar la realidad, incorporando funciones didácticas que reflejan la estructura del proceso y están relacionadas con los objetivos y el contenido educativo

# data[].attributes.headline
UN ENFOQUE PSICOLÓGICO DEL PROCESO DOCENTE EDUCATIVO  

# data[].attributes.subject
UN ENFOQUE PSICOLÓGICO DEL PROCESO DOCENTE EDUCATIVO  

# data[].attributes.body
Destaca que la actividad es fundamental en el proceso educativo, ya que a través de ella los individuos interactúan con la realidad para conocerla y transformarla. Se enfatiza en la importancia de la asimilación del contenido como una actividad propia de la condición humana, y se reconoce el papel del profesor y sus colectivos en estructurar la actividad cognoscitiva de los estudiantes para garantizar su desarrollo. Se señala que el aprendizaje se produce en la actividad de enseñanza

# data[].attributes.headline
ENFOQUE DIDÁCTICO DEL PROCESO DOCENTE EDUCATIVO

# data[].attributes.subject
ENFOQUE DIDÁCTICO DEL PROCESO DOCENTE EDUCATIVO

# data[].attributes.body
Señala una discrepancia en la precisión de los términos "método" y "metodología", destacando que desde una perspectiva empírica o formal se suelen considerar sinónimos, mientras que desde una visión dialéctica y científica son conceptos complementarios pero no idénticos. Se critica la prevalencia del empirismo y el formalismo en la literatura pedagógica, y se propone una definición de método en educación basada en una concepción dialéctica-científica, opuesta a las corrientes dominantes positivistas o interpretativas.

# data[].attributes.headline
EL ESTUDIO DE LA METODOLOGÍA PERMITE IDENTIFICAR SUS RASGOS PROPIOS

# data[].attributes.subject
EL ESTUDIO DE LA METODOLOGÍA PERMITE IDENTIFICAR SUS RASGOS PROPIOS

# data[].attributes.body
El método en el proceso educativo es el orden interno determinado por el objeto de estudio y el proceso de conocimiento para alcanzar la formación del estudiante. Responde a preguntas sobre cómo interpretar la realidad y analizar el proceso, y está imbuido de principios filosóficos, educativos y pedagógicos. Es dinámico y se relaciona con otros componentes del proceso educativo, generando motivación y significado en el contenido para el estudiante. Facilita la identificación de la transformación del objeto y fortalece la relación sujeto-objeto. Integra la educación con la instrucción, lo cognitivo con lo afectivo, y es esencial para la apropiación del conocimiento, utilizando la lógica dialéctica aplicada a la educación.