# data[].attributes.headline
Inteligencia Emocional en la Educación (Pena y Repetto, 2008)

# data[].attributes.subject
Inteligencia Emocional en la Educación (Pena y Repetto, 2008)

# data[].attributes.body
Definición y componentes de la inteligencia emocional.

Importancia de la inteligencia emocional en el rendimiento académico y el desarrollo cognitivo.

Programas de intervención educativa centrados en la inteligencia emocional.

Relación entre inteligencia emocional y éxito escolar.

# data[].attributes.body
Aprender a conocer y aprender a aprender

Aprender a hacer

Aprender a ser

Aprender a convivir, a trabajar

# data[].attributes.body
Desarrollo emocional en la infancia.

Concepto de educación emocional y su importancia según el Informe Delors.

Tipos de inteligencia según Gardner y su relación con la inteligencia emocional (Goleman, 2008)

# data[].attributes.body
Importancia del juego en el desarrollo infantil.

Beneficios del juego para el aprendizaje cognitivo, emocional y social.

Características y tipos de juegos pedagógicos.

Elementos que condicionan la aplicación de los juegos en el contexto educativo (Mayer, Salovey, Caruso y Cherkasskiy, 2011)

# data[].attributes.body
Utilizar la evaluación formativa para monitorear el progreso de los estudiantes en el desarrollo de habilidades cognitivas, ejecutivas e inteligencia emocional. Esto implica proporcionar retroalimentación regular y específica que ayude a los estudiantes a identificar sus fortalezas y áreas de mejora en estas áreas (Barna y Brott, 2011)

# data[].attributes.headline
Funciones Ejecutivas y Rendimiento Escolar

# data[].attributes.subject
Funciones Ejecutivas y Rendimiento Escolar

# data[].attributes.body
Concepto de funciones ejecutivas y su impacto en el rendimiento escolar.

Habilidades de autorregulación y coordinación como parte de las funciones ejecutivas.

Asociación entre funciones ejecutivas y aprendizaje en niños (García-Villamisar y Muñoz, 2000)

# data[].attributes.headline
Creación de un ambiente favorable para el juego

# data[].attributes.subject
Creación de un ambiente favorable para el juego

# data[].attributes.body
Garantizar que el entorno escolar proporcione las condiciones necesarias para que los niños puedan participar en el juego de manera efectiva. Esto incluye asegurarse de que haya suficiente espacio y recursos para el juego, así como promover una atmósfera de apoyo y respeto entre los estudiantes (Delors, 1998).

# data[].attributes.body
Capacidad de constituirse en factor de autoestima

Los juegos deben ser retos posibles de superar

Refuerzo positivo y motivación continua

Condiciones psicológicas favorables

Utilización del juego como medio de estímulo

Introducción cuidadosa y claridad en la posición

Condiciones ambientales

Espacio adecuado y organización del entorno

Limpieza y preparación del lugar de juego

Fundamentos técnicos

Estímulo a la autonomía y búsqueda de soluciones

Estructura clara de inicio, desarrollo y final

# data[].attributes.headline
Integración de la educación emocional en el currículo

# data[].attributes.subject
Integración de la educación emocional en el currículo

# data[].attributes.body
Incorporar la educación emocional de manera transversal en el currículo escolar, para que los estudiantes tengan la oportunidad de desarrollar habilidades emocionales en todas las áreas de estudio. Esto puede incluir actividades de reflexión, discusión y resolución de conflictos que aborden temas emocionales relevantes en diferentes contextos educativos (Pérez-González y García, 2015)

# data[].attributes.body
Estrategias y actividades para fomentar la inteligencia emocional y las funciones ejecutivas en el aula.

Ejemplos de juegos y dinámicas que promueven el desarrollo de habilidades cognitivas, emocionales y ejecutivas en los estudiantes.

Recursos y herramientas para implementar programas de educación emocional y desarrollo de funciones ejecutivas en el currículo escolar.