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Doutorando em Ensino (RENOEN/UFRPE). Pedagogo e Mestre em Educação (PPGE/UFPB). Participou de Programas de Pesquisa, Ensino e Extensão. Integra o Laboratório para Educação Ubíqua e Tecnológica no Ensino de Química (LEUTEQ/UFRPE/CNPq) e o Grupo de Estudos Formando Competências, Construindo Saberes e Formando Cientistas (GEINCOS/UFPB/CNPq). Nutre interesse pelos seguintes campos de investigação: Educação Personalizada, Educação mediada por Tecnologia Digital e Ensino de Geometria nos Anos Iniciais de Escolarização.

Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/3498003721081657

ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2548-9650

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Texto reflexivo: problematizando as mudança/emergência climática e nossas vidas.

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Texto reflexivo: problematizando as mudança/emergência climática e nossas vidas.

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ATIVIDADE 01

1. O que é mudança climática ou aquecimento global?

2. Você acredita na mudança climática?

3. Quais evidências científicas sustentam o conceito “mudança climática”

4. Porque devemos nos importar com a mudança climática?

5. Você se sente afetado(a) pela mudança climática?

6. Na sua cidade ou local onde mora, você tem sentido os efeitos negativos da mudança climática? Cite? Descreva.

7. Como você pode contribuir para enfrentar e minimizar os efeitos da mudança climática?

Há entre alguns estudiosos e instituições (Grandisoli; Bellaguarda; Moraes, 2021; Unesco, 2011; Fao, 2016), o consenso de que a emergência climática é o fenômeno de aumento da temperatura do planeta, diretamente relacionada à ação humana. De modo consensual, os textos e os vídeos propostos para discussão, levam a compreensão de que a intervenção humana tem provocado danos profundos e, até, irreparáveis à vida planetária. Nesse sentido, o relatório da Organização das Nações Unidas (ONU) apresenta 5 pontos importantes para compreendermos as consequências da ação humana descuidada sobre o clima e a vida na Terra (aquecimento global), alertando para os efeitos da irreversibilidade dessas catástrofes para as atuais e futuras gerações.

Somo-me aos que acreditam na mudança climática e também aos que vêem, na educação, a possibilidade de construir coletivamente uma consciência ecológica capaz de produzir meios de sobrevivência menos impactantes para a vida na Terra, em razão de as evidencias científicas desse fenômeno apontar diretamente para o estilo de vida humano (revolução industrial/capitalismo, exploração dos recursos naturais, queimadas, por exemplo). Portanto, essas questões dizem respeito/importam para todos, pois, põem a vida terrestre em alerta e requerem decisões propositivas e encaminhativas para a solução desse quadro climático já instalado.

Os efeitos desse fenômeno podem ser observados por todos, inclusive na região do interior da Paraíba, onde moro. Nesse Estado, assim como em outros, é evidente o avanço do mar sobre as áreas litorâneas, o aumento significativo da temperatura, a extinção de algumas espécies de animais e rios e fontes de água potável escassos, por exemplo. Para mim, o enfrentamento dessas questões pode, entre outras iniciativas, ser pensado a partir de ações educativas, medidas indenizatórias e acordos governamentais, com a finalidade de minimizar os impactos da mudança climática.

Referências:

GRANDISOLI, Edson; BELLAGUARDA, Flávia; MORAES, Renato. A emergência climática e as novas oportunidades para as juventudes. In: GRANDISOLI, Edson; TORRES, Pedro H.; JACOBI, Pedro R.; TOLEDO, Renata F.; COUTINHO, Sonia M.; SANTOS, Kauê L. Novos temas em emergência climática para o ensino fundamental e médio. São Paulo: IEE/USP, 2021, p. 33-39. Disponível em: https://www.livrosabertos.sibi.usp.br/portaldelivrosUSP/catalog/view/711/632/2358

UNESCO. Mudanças climáticas: guia básico. Capítulo 2: A Sociedade e as Mudanças Climáticas. Paris: Unesco, 2011, p. 18-37. Disponível em: https://d1p480y8ywg81t.cloudfront.net/media/signorelli/colegio/unesco/ano-internacional-entendimento-global6.pdf

FAO. Organização das Nações Unidas para a Alimentação e Agricultura. A mudança climática: distintivo desafio. 2ed. Rome: FAO, 2016. Disponível em: https://www.fao.org/3/i5216pt/I5216PT.pdf

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A partir das discussões da palestra de Paulo Artaxo e da leitura do Relatório do IPCC elabore 12 temas que você considera de suma importância a serem explorados na sala de aula envolvendo mudança/emergência climática. Poste no seu padlet essas escolhas.

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A partir das discussões da palestra de Paulo Artaxo e da leitura do Relatório do IPCC elabore 12 temas que você considera de suma importância a serem explorados na sala de aula envolvendo mudança/emergência climática. Poste no seu padlet essas escolhas.

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ATIVIDADE 02

1.       Urgência da Ação Climática Integrada no Curto Prazo

2.       Justiça climática

3.       Equidade e Inclusão na Ação de Mudança do Clima

4.       Infraestrutura verde

5.       Modificação da radiação solar (SRM)

6.       Segurança hídrica

7.       Captura e Utilização de Carbono

8.       Adaptação baseada em Ecossistema

9.       Carbono azul

10.   Alfabetização climática

11.   Sensibilidade climática de equilíbrio

12.   Serviços ecossistêmicos

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O CLAMOR POR JUSTIÇA AMBIENTAL E CONTRA O RACISMO AMBIENTAL 