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Aula digital 21.

Figuras geométricas ,espaciais .

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Aula : Atividades AANP de língua portuguesa:

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Aula : Atividades AANP de língua portuguesa:

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Escrita de histórias em quadrinhos.

Data 04/04/2024.

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Data 02/04/2024.

Entender os sentimentos complexos .

Contrução de emojis dos sentimentos.

Conceitos :É ter mais de um sentimento ao mesmo tempo.

Ser capaz de entender que os outros podem ter sentimentos complexos é uma parte importante da empatia.

Objetivos :

Os estudantes serão capazes de:

Identificar sentimentos múltiplos em uma situação.

Justificar de diversas formas o sentimentos complexos.

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Conteúdo :Leitura .

Objetivos de Aprendizagem:

Apreciar diferentes textos ,fábulas ,contos .

Ler e compreender,com certa autônomia,textos do campo artístico literário

Habilidade.EF35LP26.

Metodologia : A professora organizou a sala em círculo e colocou 2 mesas com livros literários e junto a lata de leitura ,cantos a música lata quente e quando a lata da leitura parava no aluno ,o mesmo ia até o centro do círculo pegou um livro de sua escolha leu uns 2 parágrafos para toda a sala e voltou para o círculo .

Quando todos já estavam com o livro , continuou fazendo a leitura em voz baixa nos seu lugares.

Quem não terminou a leitura levou pra casa para terminar na final de semana ,e curtir uma leitura com a família .

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Habilidade:EF04MA17 associar prismas e pirâmides e suas planificações e analisar nomear e comparar seus atributos estabelecendo relações entre as representações planas e espaciais.

Objetivos:Relacionar objetos familiares do mundo físico a figuras geométricas planas e não planas .

Levar os alunos a reconhecer figuras geométricas não planas cubo paralelepípedo pirâmides prisma cilindro cone e esfera e suas características.

Levar os alunos a relacionar figuras geométricas não planas ás suas planificações.

Metologia: Organização da turma .

Em duplas .

A professora iniciou a conversa retomando alguns aspectos já explorados sobre características de alguns sólidos geométricos que foram analisados e estudados em outros momentos .

Quais solos geométricos já estudamos?

Vocês se lembram de algumas características das pirâmides?

E dos prismas?

Dêem um exemplo de um objeto que lembre um cone.

A professora faz a socialização com a turma ,a partir dos comentários realizados pelos estudantes..

Em sequência a professora aborda o conhecimento geométrico no que se refere ao estudo de figuras geométricas espaciais nas suas planificações e nas representações desenhos que os estudantes fazem dos objetos pois essas representações sinalizam o que já percebem do aspecto geral da referida figura contribuindo para a sua concepção por essa razão nessa atividade exploram-se novamente os desenhos de figuras geométricas montadas usando como parâmetro suas planificações.

Avaliação.

A aula foi produtiva com a participação dos alunos e com devolutiva das atividades realizadas pelos alunos.

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EF15LP14 construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos tipos de balões de letras ou ( onomatopeias).

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Dinâmica : Bichinho ,Quem sou eu ?

Objetivo Incentivar o convívio social e conhecer o outro .

Com a Alicinha nas mãos cada aluno se apresentou e falou um pouco de si .

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Figuras geométricas, espaciais.

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Matemática, situações problemas no campo aditivo.

Problemas doce .

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A professora leu uma situação problema para cada aluno,levando o aluno a refletir e usar da sua própria estratégia para resolver.

O aluno foi até a lousa resolver a situação problema e fazer a socialização com os amigos ,depois de resolver a situação problema o aluno pega o seu doce que está com a resposta certa no verso .

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Resolver elaborar situações problemas com números naturais envolvendo adição e subtração utilizando estratégias diversas como cálculo mental e algoritmo além de fazer estimativas e o arredondamento do resultado.

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Objetivo : desenvolver no aluno a capacidade de identificar situações problemas que envolve adição e subtração em contexto do dia a dia incentivando-os a pensar de forma lógica e analítica proporcionar aos alunos a oportunidade de aplicar as habilidades de adição e subtração em atividades práticas do seu dia a dia.

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Objetivo : desenvolver no aluno a capacidade de identificar situações problemas que envolve adição e subtração em contexto do dia a dia incentivando-os a pensar de forma lógica e analítica proporcionar aos alunos a oportunidade de aplicar as habilidades de adição e subtração em atividades práticas do seu dia a dia.

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Avaliação aconteceu de forma contínua no decorrer da aula com devolutiva das atividades realizadas pelos alunos para a professora.

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Reescrita de histórias em quadrinhos.

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A professora apresentou novamente histórias em quadrinhos para os alunos .

A professora apresentou novamente e explicou os balões e seus significados,entregou uma folga de sulfite em branco e pediu para eles criar sua própria história em quadrinhos.

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Avaliação avaliação acontecerá de forma contínua no decorrer da aula com devolutiva das atividades realizadas pelos alunos para professora.

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Avaliação avaliação acontecerá de forma contínua no decorrer da aula com devolutiva das atividades realizadas pelos alunos para professora.

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Programação desplugada .

Objetivo: Criar e executar comandos , envolvendo a programação desplugada.

Confecção do meu amigo robô 🤖.

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Leitura da lata .

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Conteúdo: textos dramáticos.

Objetivos de Aprendizagem;

Ler apreciar e compreender textos dramáticos.

Conhecer as características dos textos teatrais.

Identificar algumas diferenças e semelhanças entre textos teatrais e narrativos.

Habilidades EF04LP27A,EF15LP01,EF15LP03.

Metodologia.A professora apresentou aos alunos livros de leitura dramática ,os alunos sentados em grupo conhecerão os livros apreciaram a leitura e conversamos sobre as leituras .

Duração 3 aulas .

Avaliação: avaliação aconteceu de forma contínua no decorrer das aulas com o devolutivas das atividades realizadas pelos alunos para professora.

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Continuação da leitura com a família.

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Aula  : Resolvendo situações problemas :L  e ML.

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Aula  : Resolvendo situações problemas :L  e ML.

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Objetivos de Aprendizagem: resolver diversas situações problemas envolvendo unidades de medida de capacidade.

Estabelecer relações entre as unidades de medida de capacidade L( litro )e ML (mililitro).

Habilidade. EF04MA06B. Resolver elaborar situações problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação combinatória e proporcionalidade utilizando estratégias diversas como cálculo por estimativa cálculo mental e algoritmos.

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Organização em duplas .

A professora levou várias garrafas contendo litro e mililitros ,produtos de limpeza, alimento,remédios etc..

E fez as seguintes perguntas .

Oque vocês observam nessas embalagens?

Além dos nomes dos produtos existem números escritos nas embalagens?

E o que eles representam ?Existem unidades de medida escrita com os números?

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Avaliação. Avaliação foi satisfatória os alunos responderam as perguntas feitas pela professora 

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Avaliação. Avaliação foi satisfatória os alunos responderam as perguntas feitas pela professora 

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E realizamos as atividades proposta na aula .