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Data: Lunedì 15 Aprile 2024

Orario di partenza: Partenza dal cortile della scuola ore 8:00

Orario di ritorno: Ritorno previsto per le 18:00

Mezzi di trasporto: Autobus accessibile con rampe per sedie a rotelle

Orario di arrivo al parco previsto per le 9:00 : Accoglienza da parte del personale del parco e breve presentazione delle attività.

Ore 12:00 Pausa pranzo : Area picnic attrezzata con tavoli accessibili, pranzo al sacco portato dagli studenti.

Ore 13:00 Attività ricreativa : Gioco di orientamento o caccia al tesoro con prove adatte a tutti gli studenti

Ore 16:00 Tempo Libero : Tempo libero per esplorare autonomamente l'area circostante, gli insegnanti, i compagni di classe e gli assistenti saranno disponibili per assistenza e supporto.

Ore 18:00 Ritorno a scuola :Rientro in autobus a scuola, discussione informale sull'esperienza e sulle impressioni dell'uscita.

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IL GRUPPO 3

CHIARA ESPOSITO

CATERINA DARA

ROSARIA DIVUONO

SIMONA DE ANGELIS

GIUSY DONATO

PAOLA DE FAZIO

ANTONIO D'ONOFRIO

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STRATEGIE DI ADATTAMENTO DEI CONTENUTI DISCIPLINARI

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STRATEGIE DI ADATTAMENTO DEI CONTENUTI DISCIPLINARI

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Negli spazi del Parco Piero Romeo, contesto didattico fortemente inclusivo, setting ideale dove il programma della classe si integra con quello dello studente con PEI, viene predisposta un'attività didattica che facilita i contenuti disciplinari e si concretizza per punti di contatto. La facilitazione per tutti gli studenti che si recano al parco nell'ambito dell'evento, organizzato dalla scuola, sarà attuata attraverso la predisposizione di contesti didattici fortemente interattivi, utilizzando le metodologie didattiche del cooperative learning e del peer tutoring che enfatizzano la "risorsa altri", superando le barriere e utilizzando i facilitatori che portano al successo formativo di tutti gli studenti.

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Valutazione:

L'uscita didattica sarà valutata in base al raggiungimento degli obiettivi previsti, alla partecipazione degli studenti e al loro livello di gradimento.

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Attività inclusive:

Durante la presentazione, l'autore o l'esperto utilizzerà un linguaggio chiaro e accessibile a tutti.

Saranno predisposti materiali in formato cartaceo e digitale per facilitare la comprensione agli studenti con difficoltà di lettura.

Il laboratorio creativo sarà progettato per essere inclusivo e accessibile nell'ottica UDL a tutti gli studenti, con diverse opzioni di attività per adattarsi alle diverse capacità.

Il parco è stato scelto in base alla sua accessibilità per persone con disabilità.

Saranno presenti docenti e personale scolastico per supportare la studentessa con paraplegia e per garantire la sicurezza di tutti gli studenti.

Sono previsti mezzi di trasporto accessibili per il tragitto da scuola al parco e viceversa.

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Promuovere la lettura e l'amore per la letteratura

Favorire l'inclusione e la partecipazione di tutti gli studenti

Godersi la bellezza del parco all'aperto

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dimensione della socializzazione e dell'interazione

dimensione della comunicazione e del linguaggio

dimensione dell'autonomia e dell'orientamento

dimensione cognitiva, neuro-psicologica e dell'apprendimento

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L’intervento didattico è diretto a una scuola secondaria di secondo grado, primo biennio classe prima di un Istituto Professionale per  Servizi per Enogastronomia ed Ospitalità Alberghiera.
La classe è composta da 16 studenti, 6 ragazze e 10 ragazzi.
Gli studenti sono in gran parte dinamici e volenterosi, vi è, tuttavia, la presenza di alunni poco attivi e poco collaborativi.
Il clima della classe è prevalentemente positivo e cooperativo.
Nella classe è presente una studentessa con Paraplegia per la quale è stato predisposto un PEI personalizzato dal GLO.