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eLectures

Online-Seminare

coffeecup learning

MOOC

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Darunter versteht man Fortbildungslehrveranstaltungen für Lehrpersonen zu digitalen Themen. Die Videokonferenzen regen zum Austausch und zur Fortbildung an. Die Themen reichen von konkreten Tooltipp bis zu inspirierenden Unterrichtsbeispielen und didaktischen Inspirationen.

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Im Vordergrund der Online-Seminare steht die Erarbeitung und Vertiefung des Kursthemas im Austausch mit Trainer*innen und interessierten Kolleg*innen.

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Dabei können Lehrpersonen in kurzer Zeit ihre Kompetenzen aufwerten. Der Name ist durch die Länge der Einheit bestimmt, wobei diese nur kurzweilig ist.

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Der Massive Open Online Course sind nach dem Self-paced-MOOC konzipiert. Es kann jederzeit, im eigenen Temop und unabhängig vom Ort absolviert werden.

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PeerTube bietet die Möglichkeit, eine eigene Videoplattform zu erstellen, ohne dabei von anderen abhängig zu sein.

Mit PeerTube entfällt die Notwendigkeit undurchsichtiger Algorithmen oder fragwürdiger Moderationsrichtlinien. Darüber hinaus ermöglicht PeerTube die Verbindung von Plattformen, um ein großes, autonomes Netzwerk zu bilden, das miteinander verbunden ist.

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Nach der Registrierung auf der Plattform wird eine Schule automatisch zum Mitglied (Member) bei eEducation Austria. Member-Schulen haben die Möglichkeit, durch die selbstreflektierte Dokumentation von Aktivitäten in kurzer Zeit den Experten-Status zu erreichen. Dies erfordert die Bestätigung der Aktivitäten durch Bundeslandkoordinator*innen und das Kompetenzzentrum.

Wenn eine Member-Schule den Experten-Status innerhalb eines Schuljahres erreicht, wird dieser Status in das folgende Jahr übernommen. Alle erreichten Punktwerte werden Mitte Juli des Folgejahres jedoch zurückgesetzt. Um den Experten-Status aufrechtzuerhalten, müssen Schulen erneut Aktivitäten dokumentieren. Dies bedeutet, dass Schulen, die den Experten-Status haben und im laufenden Jahr keine Aktivitäten dokumentieren, ab Mitte Juli auf den Member-Status zurückfallen.

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eTapas sind kleine eLearning-Häppchen, die schnell und verständlich eingesetzt werden können. Ein eTapa sollte idealerweise den Umfang von 1-2 Unterrichtseinheiten nicht überschreiten. Jedes eTapa verfügt über ein Unterrichtskonzept (Stundenplanung) im Hintergrund. Sie lassen sich in drei Kategorien einteilen:

1. Unterrichtseinheiten

2. Didaktisch angeleitete Aufgabensammlungen

3. Kombination aus Unterrichtseinheiten und angeleiteten Aufgaben, die Teil einer größeren Lernstrecke sein können.

Damit Lehrer*innen sich schnell in einem eTapa zurechtfinden können, folgt eine grundlegende Struktur:

1. Ressourcen (fachlicher Input wie Text, Video, Beschreibung der Übungsziele, ...)

2. Lektion (Übungen)

3. Reflexion (Nachweis von Kompetenzerwerb)

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Was ist der Digi.Check und wie wird er in der Volksschule umgesetzt?

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Was ist der Digi.Check und wie wird er in der Volksschule umgesetzt?

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Der Digi.Check ist ein Instrument, das in der Volksschule eingesetzt wird, um Schülerinnen und Schüler dabei zu unterstützen, erste digitale Kompetenzen zu erwerben. Mit dem Digi.Check werden die Schülerinnen und Schüler ermutigt, ihre individuelle Entwicklung und ihren Lernzuwachs zu dokumentieren. Dies geschieht durch das Sammeln von Stickern in einem speziellen Pass.

Die Schülerinnen und Schüler dokumentieren ihren Erwerb digitaler Kompetenzen schrittweise, indem sie über einen längeren Zeitraum hinweg verschiedene Aufgaben bearbeiten. Die erfolgreiche Durchführung dieser Aufgaben wird von der Lehrperson bestätigt und im Digi.Check-Pass vermerkt. Dabei müssen aus jedem Kompetenzbereich mindestens zwei digi.komp4-Aufgaben absolviert werden. Als Belohnung für ihre Leistung erhalten die Schülerinnen und Schüler Aufklebe-Sticker, die sie in ihren Pass einkleben können, um ihren Fortschritt zu dokumentieren.

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Wie ist das Kompetenzmodell in Volksschulen aufgebaut?

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Wie ist das Kompetenzmodell in Volksschulen aufgebaut?

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Das digi.komp-Kompetenzmodell legt die Zielbilder für digitale und informatische Kompetenzen fest, die Schülerinnen, Schüler und Pädagog*innen zu bestimmten Zeitpunkten ihrer schulischen oder beruflichen Laufbahn erreichen sollten.

Für jedes digi.komp-Niveau steht ein entsprechender digi.check zur Verfügung, um die erworbenen Kompetenzen zu überprüfen. Basierend auf den Ergebnissen können gezielt weitere Bildungsschritte geplant werden.

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Welche Funktion hat der Digi.case in der Primarstufe?

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Welche Funktion hat der Digi.case in der Primarstufe?

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Der Digi.case in der Primarstufe ermöglicht spielerische Zugänge zum informatischen Denken und kreativem Problemlösen. Durch diesen Ansatz werden Schülerinnen und Schüler dazu ermutigt, auf spielerische Weise grundlegende Konzepte der Informatik zu erforschen und Problemlösungsfähigkeiten zu entwickeln. Nach einer Pilotphase werden die Digi-case ab dem Schuljahr 2023/24 flächendeckend an allen Volksschulen eingeführt, nachdem Lehrkräfte entsprechende Fort- und Weiterbildungsmaßnahmen absolviert haben.