# data[].attributes.body
GOAL N.2 - SCONFIGGERE LA FAME:

porre fine alla fame,

raggiungere la sicurezza alimentare,

migliorare la nutrizione

promuovere un’agricoltura sostenibile.

È giunto il momento di ri-considerare come coltiviamo, condividiamo e consumiamo il cibo.
Se gestite bene, l’agricoltura, la silvicoltura e la pesca possono offrire cibo nutriente per tutti e generare redditi adeguati, sostenendo uno sviluppo rurale centrato sulle persone e  proteggendo l’ambiente allo stesso tempo.
Tuttavia, al giorno d’oggi, i nostri suoli, fiumi, oceani, foreste e la nostra biodiversità si stanno degradando rapidamente.
Il settore alimentare e quello agricolo offrono soluzioni chiave per lo sviluppo, e sono vitali per l’eliminazione della fame e della povertà.

# data[].attributes.headline
 1° CONSIGLIO per mangiare bene e per far stare bene noi e la nostra terra: mangiare in modo vario. 

# data[].attributes.subject
 1° CONSIGLIO per mangiare bene e per far stare bene noi e la nostra terra: mangiare in modo vario. 

# data[].attributes.body
ATTIVITà DIDATTICA PROPOSTA

L'attività propone di abbinare a ogni colore della scala cromatica almeno un frutto e una verdura.

# data[].attributes.body
Il Goal 3 si propone gli obiettivi di:

garantire una vita sana a tutte e tutti, dalle bambine e bambini agli anziani e alle anziane di tutto il mondo;

aiutare scienziate e scienziati a trovare nuove medicine;

assicurare a tutte le persone le cure mediche di cui hanno bisogno

diminuire le malattie legate all’inquinamento.

Per raggiungere lo sviluppo sostenibile è fondamentale garantire una vita sana e promuovere il benessere di tutti a tutte le età.

# data[].attributes.headline
Garantire modelli sostenibili di produzione e di consumo.

# data[].attributes.subject
Garantire modelli sostenibili di produzione e di consumo.

# data[].attributes.body
GOAL N. 12 - CONSUMO E PRODUZIONI RESPONSABILI

Ad oggi le risorse consumate dalla popolazione mondiale sono più di quelle che gli ecosistemi sono in grado di fornire. Affinché lo sviluppo sociale ed economico possa avvenire in un quadro di sostenibilità, la nostra società dovrà modificare in modo radicale il proprio modo di produrre e consumare beni.

L’obiettivo 12 promuove l’attuazione del programma decennale dell’ONU per un modello di consumo e di produzione sostenibile. L’obiettivo è adottare un approccio rispettoso dell’ambiente ai prodotti chimici e ai rifiuti.

# data[].attributes.headline
2° CONSIGLIO per mangiare bene e per far stare bene noi e la nostra terra: mangiare il cibo della nostra terra (filiera corta). 

# data[].attributes.subject
2° CONSIGLIO per mangiare bene e per far stare bene noi e la nostra terra: mangiare il cibo della nostra terra (filiera corta). 

# data[].attributes.body
ATTIVITà DIDATTICA PROPOSTA:

L'attività propone di scrivere 3 nomi di cibi tipici del territorio di appartenenza o che è possibile reperire facilmente nelle vicinanze della propria abitazione.

# data[].attributes.headline
3° CONSIGLIO per mangiare bene e per far stare bene noi e la nostra terra: mangiare cibi di stagione. 

# data[].attributes.subject
3° CONSIGLIO per mangiare bene e per far stare bene noi e la nostra terra: mangiare cibi di stagione. 

# data[].attributes.body
ATTIVITà DIDATTICA PROPOSTA

L'attività propone di dividere gli alunni in gruppi di 3. Assegnare all’interno del gruppo tre ruoli:

1. responsabile della scrittura, 2. responsabile del disegno, 3. responsabile del testo.

Ogni gruppo deve trovare un cibo della stagione attuale, disegnarlo e scrivere una ricetta dove questo cibo sia uno degli ingredienti principali.

# data[].attributes.headline
Comportamenti suggeriti per non sfruttare troppo le risorse della terra:

# data[].attributes.subject
Comportamenti suggeriti per non sfruttare troppo le risorse della terra:

# data[].attributes.body
Guardare il video e riconoscere gli alimenti

# data[].attributes.attachment_link.title
Alimentazione sana per bambini - Raccolta

# data[].attributes.body
Fare sport almeno una volta la settimana;

Giocare con gli amici/amiche al parco;

Andare a scuola a piedi;

Fare un giro in bicicletta;

Giocare a casa;

Fare passeggiate

# data[].attributes.headline
FARE SPORT ALMENO UNA VOLTA LA SETTIMANA

# data[].attributes.subject
FARE SPORT ALMENO UNA VOLTA LA SETTIMANA

# data[].attributes.headline
L' attività proposta ad ogni singolo alunno è:   scrivere su un foglio cosa fa quando sta fermo        e cosa fa quando è in movimento e se si tratta di un’attività piacevole/non piacevole e spiegarne il perché.  

# data[].attributes.subject
L' attività proposta ad ogni singolo alunno è:   scrivere su un foglio cosa fa quando sta fermo        e cosa fa quando è in movimento e se si tratta di un’attività piacevole/non piacevole e spiegarne il perché.  

# data[].attributes.headline
L'attività proposta ad ogni singolo alunno è:        scrivere cosa si può fare per stare in movimento e in salute, prendendo come esempio tratti dalla vita quotidiana.

# data[].attributes.subject
L'attività proposta ad ogni singolo alunno è:        scrivere cosa si può fare per stare in movimento e in salute, prendendo come esempio tratti dalla vita quotidiana.

# data[].attributes.body
Specificare quali giochi/sport si praticano - con chi - quando - quante volte alla settimana.

# data[].attributes.headline
Scrivere la prima parola o frase che viene in mente pensando al cibo. 

# data[].attributes.subject
Scrivere la prima parola o frase che viene in mente pensando al cibo. 

# data[].attributes.body
Confrontare le risposte con la classe.

# data[].attributes.headline
Con l’aiuto dell’insegnante procurarsi un cibo confezionato e leggere le indicazioni sul luogo di produzione. Cercare nel plani-sfero il luogo e provare a immaginare il viaggio di quel prodotto.

# data[].attributes.subject
Con l’aiuto dell’insegnante procurarsi un cibo confezionato e leggere le indicazioni sul luogo di produzione. Cercare nel plani-sfero il luogo e provare a immaginare il viaggio di quel prodotto.

# data[].attributes.attachment_caption
bicchieri rotti nel VETRO - giornali e fogli nella CARTA - bottigliette nella PLASTICA - avanzi di cibo nell’UMIDO, le pile solo con le PILE e così via…      

# data[].attributes.headline
1) Raccolta differenziata                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  

# data[].attributes.subject
1) Raccolta differenziata                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  

# data[].attributes.body
ATTIVITà INTERATTIVA PROPOSTA AGLI ALUNNI

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Crea lezioni migliori più velocemente

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1) DOVE LO BUTTO? a) CARTA b) UMIDO c) VETRO d) PLASTICA e) SECCO 2) DOVE LO BUTTO? a) CARTA b) UMIDO c) VETRO d) PLASTICA e) SECCO 3) DOVE LO BUTTO? a) CARTA b) UMIDO c) VETRO d) PLASTICA e) SECCO 4) DOVE LO BUTTO? a) CARTA b) UMIDO c) VETRO d) PLASTICA e) SECCO 5) DOVE LO BUTTO? a) CARTA b) UMIDO c) VETRO d) PLASTICA e) SECCO 6) DOVE LO BUTTO? a) CARTA b) UMIDO c) VETRO d) PLASTICA e) SECCO 7) DOVE LO BUTTO? a) CARTA b) UMIDO c) VETRO d) PLASTICA e) SECCO 8) DOVE LO BUTTO? a) CARTA b) UMIDO c) VETRO d) PLASTICA e) SECCO 9) DOVE LO BUTTO? a) CARTA b) UMIDO c) VETRO d) PLASTICA e) SECCO 10) DOVE LO BUTTO? a) CARTA b) UMIDO c) VETRO d) PLASTICA e) SECCO

Simili attività dalla Community

# data[].attributes.attachment_link.description
1) DOVE LO BUTTO? a) CARTA b) UMIDO c) VETRO d) PLASTICA e) SECCO 2) DOVE LO BUTTO? a) CARTA b) UMIDO c) VETRO d) PLASTICA e) SECCO 3) DOVE LO BUTTO? a) CARTA b) UMIDO c) VETRO d) PLASTICA e) SECCO 4) DOVE LO BUTTO?

# data[].attributes.attachment_caption
VIDEO DA FAR VISUALIZZARE AGLI ALUNNI                               Consumo responsabile per bambini                                                              - Le 3 R: ridurre, riutilizzare e riciclare   

# data[].attributes.attachment_link.title
Consumo responsabile per bambini - Le 3 R: ridurre, riutilizzare e riciclare

# data[].attributes.body
Per esempio scegli cibi sciolti e non in vaschette, e fatti sempre la domanda: che cosa posso fare di questo oggetto invece di buttarlo?

# data[].attributes.body
Se qualcosa si rompe, o non funziona, provare a riparare anziché buttare.

# data[].attributes.body
Inventare nuovi usi per le cose che sono in disuso. Per esempio un vasetto può diventare un portamatite…

# data[].attributes.body
Realizzare solo ciò che si mangia realmente. Nel mondo, un terzo del cibo che si produce viene buttato.

# data[].attributes.attachment_caption
L’acqua pulita che serve per bere, lavare, cucinare e per mille altri usi non è tanta sulla Terra. Molte persone non hanno nemmeno l’acqua necessaria per vivere.

# data[].attributes.body
I terreni che vengono coltivati per produrre molto cibo si impoveriscono con il tempo: se si continua a sfruttarli, un giorno non daranno più nulla.

# data[].attributes.body
Per dare vitalità all’economia del territorio, si può acquistare, mangiare e bere “a chilometro zero”: il sostegno alle imprese locali fa circolare i soldi nella comunità in cui ci si trova e rinsalda i rapporti sociali.

# data[].attributes.body
Questo elaborato nasce dal Progetto Scuola Attiva, promosso da Sport e Salute e il Ministero dell’istruzione e del merito (MIM), in collaborazione con il Ministro per lo Sport e i Giovani per il tramite del Dipartimento per lo Sport della Presidenza del Consiglio dei ministri.

L'elaborato propone alle classi di affrontare il tema dello "Sviluppo sostenibile" approfondendo in maniera semplice e coinvolgente i 17 OBIETTIVI GLOBALI dell’Agenda 2030 dell’ONU.

" L’Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile”

è stata sottoscritta il 25 settembre 2015 da 193 Paesi delle Nazioni unite, tra cui l'Italia, per condividere l'impegno a garantire un presente e un futuro migliore al nostro Pianeta e alle persone che lo abitano.

In essa sono stati fissati gli impegni per lo sviluppo sostenibile da realizzare entro il 2030, individuando 17 Obiettivi.

L’Agenda 2030 riconosce lo stretto legame tra il benessere umano e la salute dei sistemi naturali e la presenza di sfide comuni che tutti i paesi sono chiamati ad affrontare.

Nel farlo, tocca diversi ambiti, interconnessi e fondamentali per assicurare il benessere dell’umanità e del pianeta:

dalla lotta alla fame all’eliminazione delle disuguaglianze,

dalla tutela delle risorse naturali all’affermazione di modelli di produzione e consumo sostenibili.

Le attività proposte hanno come tema principale tre degli obiettivi dell'agenda 2030 e sono state realizzare presso l'I.C. Savio di Potenza, nelle classi seconde e terze della scuola primaria.

# data[].attributes.headline
COME RICHIAMO ALLA GIORNATA MONDIALE DELLA TERRA CHE SI CELEBRA OGNI ANNO.

# data[].attributes.subject
COME RICHIAMO ALLA GIORNATA MONDIALE DELLA TERRA CHE SI CELEBRA OGNI ANNO.

# data[].attributes.body
Il 22 aprile del 1970, rispondendo a un appello lanciato dal senatore americano Gaylord Nelson, 20 milioni di cittadini americani si sono mobilitati per una spettacolare dimostrazione a favore della salvaguardia dell’ambiente. Da allora, il 22 aprile è diventata la data celebrativa della Giornata Mondiale della Terra, un evento internazionale che oggi viene celebrato in ben 174 paesi del mondo e che ha come scopo la sensibilizzazione sui temi della conservazione dell’ambiente in cui noi tutti viviamo.

# data[].attributes.headline
IL FUTURO DEL PIANETA È NELLE NOSTRE MANI, OGNI AZIONE HA UNA CONSEGUENZA E ANCHE I PIÙ PICCOLI GESTI POSSONO FARE LA DIFFERENZA. 

# data[].attributes.subject
IL FUTURO DEL PIANETA È NELLE NOSTRE MANI, OGNI AZIONE HA UNA CONSEGUENZA E ANCHE I PIÙ PICCOLI GESTI POSSONO FARE LA DIFFERENZA. 

# data[].attributes.body
Link di riferimento..