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Según (Rojas, 2009) el pensamiento científico es un proceso mental que va más allá de la elaboración de Ideas, resolver problemas, explorar, imaginar, crear. Pensar científicamente implica explicaciones a interrogantes, es decir desarrollar actividades y actitudes de manera coordinada y organizada para dar respuesta que satisfagan las expectativas de que inicialmente se plantean.

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El artículo aborda el desarrollo del pensamiento científico y tecnológico en la infancia, basándose en investigaciones de pedagogía, didáctica, psicología cognitiva y neurociencia

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El artículo aborda el desarrollo del pensamiento científico y tecnológico en la infancia, basándose en investigaciones de pedagogía, didáctica, psicología cognitiva y neurociencia

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Es esencial para promover el pensamiento científico y tecnológico en la infancia, ya que implica proporcionar un enfoque intencional y sostenido de las prácticas científicas y tecnológicas, contextualizarlas y guiar a los niños en su proceso de aprendizaje

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El uso de herramientas digitales puede fomentar la colaboración, la comunicación y la creatividad entre los niños, mejorando sus capacidades de resolución de problemas y pensamiento crítico. Sin embargo, es esencial proporcionar directrices y apoyo para el uso responsable y ético de la tecnología, creando oportunidades de reflexión y evaluación para garantizar que los niños utilizan la tecnología para promover su aprendizaje y desarrollo de forma positiva

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Proporcionan una base científica para comprender cómo se desarrolla el pensamiento lógico científico en la infancia, desde la formación del cerebro hasta la plasticidad neuronal y la influencia del entorno y la experiencia. Esta comprensión puede informar prácticas educativas y programas de intervención destinados a fomentar el desarrollo de habilidades cognitivas importantes desde una edad temprana.

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La enseñanza de las ciencias es de gran importancia, ya que pretende fomentar el desarrollo del pensamiento crítico, la resolución de problemas y la creatividad en los niños. Esta debe comenzar a una edad temprana, ya que las investigaciones demuestran que el pensamiento científico y tecnológico tiene sus raíces en la primera infancia. Los profesores desempeñan un papel crucial a la hora de promover el desarrollo de estas capacidades de pensamiento en los niños, retándoles y guiándoles a lo largo del camino.

La educación científica debe tener como objetivo fomentar la curiosidad, el pensamiento libre, la honestidad intelectual y la colaboración entre los niños, promoviendo el crecimiento personal y una actitud positiva ante la vida. En última instancia, el desarrollo del pensamiento científico y tecnológico en la infancia puede tener un impacto duradero, preparando a los niños para convertirse en ciudadanos capaces y activos que puedan contribuir a la sociedad de manera significativa.