# data[].attributes.attachment_caption
esta foto me anima a sonreír siempre y ver las cosas con otros ojos..

# data[].attributes.body
ENSEÑANZA: La enseñanza es un proceso en el cual se transmite conocimientos, valores, habilidades y/o actitudes en un contexto formal o no formal.

Este proceso necesita una vinculacion generalmente de un educador/docente y alimnos/estudiantes, donde no solo se transmite conocimiento, sino que busca motivar, guiar, generar un pensamiento critico, una reflexion y demostrar que la enseñanza es la practica dirigida a alguien que no aprende solo.

CANCION: https://youtu.be/OkTSt75puIk?si=3CwLW0nK1X-AyrOH

# data[].attributes.body
La enseñanza es el proceso de compartir conocimientos y ayudar a otros a aprender. No solo transmite información, sino que también fomenta la curiosidad y el pensamiento crítico. Se da en muchos lugares: en la escuela, en casa o en la vida cotidiana. Es clave para el crecimiento personal y social

# data[].attributes.body
Enseñanza: es un proceso que requiere de al menos 2 personas en la cual lo que uno sabe, terminen sabiéndolo los 2. Esto involucra diferentes métodos y técnicas dependiendo el contexto, los recursos, con qué intención y encontrando la manera adecuada a la situación para que la transmisión de conocimiento sea efectivo y que el otro llegue a percibir esto nuevo como algo aprendido.

Canción: https://youtu.be/17sO5EvXRP4?si=irRpj7-Tr3_WxHyR

# data[].attributes.body
https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&opi=89978449&url=https://www.youtube.com/watch%3Fv%3DWncNeBm4xaE&ved=2ahUKEwjrguTJz8uMAxWIqpUCHfsNBzoQ78AJegQIExAB&usg=AOvVaw2Ui7umzKvIq7ZsXN_c_UAU

La enseñanza es un proceso pero no solo donde se enseña contenidos sino que también es un proceso donde se pueda escuchar a los alumnos y contenerlos un momentos donde se va poder motivarlos apoyarlos y Aun así ellos puedan vernos no solo como pofes sino también como un amigo y nosotros poder Escucharlos y motivarlos a que si se puede .

# data[].attributes.attachment_caption
Esta imagen resume para mi lo que significa enseñar. Sostener, dar seguridad, acompañar, guiar pero también saber soltar y retirarse para permitir la libertad, el error, la propia construcción del que aprende, bajo una mirada atenta para estar siempre ahí y volver a dar otro envión cuando sea necesario.

# data[].attributes.body
ENSEÑANZA: La enseñanza es una construcción, un proceso, un encuentro entre dos o mas personas donde el que enseña pone al alcance de otros, un saber para ser explorado, analizado, compartido, reconstruido, profundizado y apropiado.

https://www.youtube.com/watch?v=L5JSuPFk_1A

# data[].attributes.body
la enseñanza es cuando una persona no sabe lo que el otro si, se le provee herramientas a esa otra persona para poder acompañarlo. Esto se da en todo tipo de lugares, colegios, clubes, casa, etc. No hay enseñanza buena o mala si no que puede ser efectiva o no, dependiendo como esa persona lo reciba. En algun futuro que nosotros seamos docentes claramente vamos a enseñar pero tambien nuestros alumnos nos van a enseñar cosas a nosotros.

https://www.youtube.com/watch?v=_FTW5MdKw98

# data[].attributes.body
Enseñanza de vida de nuestros padres

La enseñanza es entendida como el acto de transmitir conocimientos, habilidades, valores, y destrezas a otras personas. Nuestros padres son nuestros primeros maestros en la vida. A lo largo de los años, han compartido y comparten con nosotros valiosas lecciones que han dejado una huella profunda en nuestra forma de ser y actuar. Algunas de las enseñanzas más significativas que he recibido de mis padres son el valor del trabajo y la dedicación, el amor a la familia y la conexión emocional. Hoy trato de enseñarle a mi hijo, todo lo lindo que aprendí de ellos.

https://www.youtube.com/watch?v=Us707_WOFXA

# data[].attributes.body
Entiendo a la enseñanza como el hecho de transmitir conocimientos, la entiendo como una guia que ayuda al que aprende a crear nuevos pensamientos. Tambien la entiendo como un feedback ya que cuando uno enseña tambien aprende.

Me costo un poco encontrar una canción para la actividad pero considero que la que estoy poniendo representa lo que pienso. Enseñar es un acto muy lindo que permite abrir infinitas puertas. En la cancion nos muestra diferentes contextos tal como vimos en la clase pasada los diferentes contextos en los que se enseña, el enseñar permite mostrar y apreciar al que aprende todo lo que nos rodea.

https://www.youtube.com/watch?v=DkFJE8ZdeG8

# data[].attributes.body
La enseñanza: es un proceso donde podemos ayudanos como protagonistas involucrados (docente y alumno) a construirnos en el mundo, tieniendo en cuenta las diferentes culturas, los tiempos y las herramientas necesarias para lograr la mision. Como futuros docentes tenemos la responsabilidad de hacer accesible a los alumnos los saberes adquiridos de maneras diferentes.

https://www.youtube.com/watch?v=kuj0DkC1EPQ&ab_channel=123Andr%C3%A9s

# data[].attributes.body
La enseñanza es un proceso en el cual se necesita, como mínimo, dos personas: una que posea un conocimiento que quiera compartir y otra que quiera recibir ese conocimiento. Sin embargo, que haya enseñanza no garantiza que se genere aprendizaje, porque la tarea de enseñar no se trata de introducir conocimientos en una tabula rasa, sino de construir una relación con el alumno. Esta relación debe mediar los saberes a transmitir mediante estrategias y actividades que faciliten el proceso de aprendizaje.

Canción:

https://youtu.be/82oqLCiGQvA?si=_ubrOv26M5Z2u5Pv

# data[].attributes.body
La enseñanza puede ser definida como en el proceso en el cual se produce un intento de transmición de conocimientos. La enseñanza se compone de tres elementos: un sujeto que porta conocimiento, un sujeto que carece de él, y un saber o contenido que se transmite. Sin embargo, esta transmición de saberes puede no ser efectiva en todos los casos: por eso se dice que es un intento. En el ambito escolar, podemos pensar a la enseñanza como una acción que se retroalimenta entre docente y alumno/a, siendo el docente el que aprende de el alumno y viceversa, teniendo en cuenta no solo contenidos seleccionados estratégicamente por el docente, sino también experiencias e historias contadas y vividas a través de los alumnos.

Cancion: https://www.youtube.com/watch?v=g0kfSyVYWoo

# data[].attributes.attachment_caption
Elegí esta imagen porque es fundamental defender la educación pública. Se educa con el ejemplo y que mejor que estar presente en las luchas que nos convocan y nos enseñan.

# data[].attributes.body
La enseñanza es un proceso que se da entre dos o más personas, donde se intentan transmitir conocimientos y saberes. Ese intercambio puede darse de distintas maneras donde el que intenta enseñar puede ser el que aprende y el que solo creía aprender también puede estar enseñando. Se da a partir de un acompañamiento, donde los resultados pueden variar dependiendo las personas, el contexto, los estados de ánimo, el espacio, entre otras cosas.

La canción es El Reino del Revés de María Elena Walsh.

https://youtu.be/C-AhJ4EggME?feature=shared

# data[].attributes.body
La enseñanza es cuando una persona tiene un saber y utiliza ciertas herramientas y recursos para poder transmitirle a otro/s, el cual es un proceso entre el enseñante y el aprendíz.

Cancion: https://youtu.be/ImX1AalXJbc?si=KmKvNFWhiLXb2Ov_

# data[].attributes.body
La enseñanza es el acto de cambiar la forma de pensamiento para comprender un mundo, acompañando siempre el progreso de forma que la persona pueda desarrollarse.

# data[].attributes.body
La enseñanza alude a un intento de transmitir cierto contenido a otra persona. Un conocimiento o saber a alguien que carece de el. Se considera que el docente tenga la intención de mejorar progresivamente y adecuarse al contexto, como también a los recursos o herramientas que dispone con sus estudiantes. La enseñanza anhela que sus estudiantes no únicamente sean fuente depositadora de saberes, sino que a su vez esa transmisión signifique una huella en el estudiante.

https://www.youtube.com/watch?v=B79u4vuYkI0

# data[].attributes.body
Entiendo a la enseñanza como una transmisión de conocimientos y valores, que se da a través de un vínculo pedagógico entre dos o más personas. La enseñanza puede darse en la escuela, la familia y en la vida. Podemos ver la enseñanza en un docente que le enseña a su alumno/a a leer y también puede verse en el amor de una abuela que le enseña a su nieto/a a cocinar.

https://www.youtube.com/watch?v=gHi6iCeF-EQ

# data[].attributes.body
La enseñanza es una forma de interactuar

y de compartir o recibir ideas. Forma parte de los seres que somos, desde los primeros momentos de vida se produce la enseñanza.

No sólo lo realizamos los humanos, los animales también se enseñan entre ellos e incluso nosotros a ellos. Me parece interesante esto ya que la enseñanza va más allá de la escuela e incluso más allá de la humanidad.

Es una práctica hermosa y nos hace quienes somos.

canción: https://youtu.be/zgMrR8U69z4?si=hGvMJ1zmLwFxI_HO

# data[].attributes.body
Es un proceso que requiere de 2 sujetos ( mínimo), el que explica y el que desea entender, incluye el contexto, los recursos, la formar de trasmitir el contenido/información, así de esta forma llevando al sujeto a la dirección deseada del saber...

# data[].attributes.body
Enseñanza se refiere al proceso mediante el cual un docente o educador transmite conocimientos, habilidades, valores o actitudes a los estudiantes. Es una parte fundamental del proceso educativo, y su objetivo principal es favorecer el aprendizaje de los alumnos

# data[].attributes.body
La enseñanza es encender una llama. Es mirar a otro ser humano y ver no lo que es hoy, sino lo que puede llegar a ser. Es extender un puente entre el miedo y la valentía, entre el “no puedo” y el “estoy listo”. Porque enseñar no es solo transmitir datos, es sembrar confianza, despertar pasiones dormidas, acompañar en los tropiezos y celebrar los primeros pasos. En cada clase, en cada palabra, en cada gesto, el maestro prepara silenciosamente el terreno para que un día el alumno diga: “Estoy listo para levantarme, para dar lo que me queda y mucho más”. Y entonces sin saberlo, se cumple el verdadero propósito: no solo formar mentes, sino preparar corazones para que brillen con luz propia. Porque cuando un alumno dice “estoy listo”, es porque alguien antes le enseñó a creer que podía.

Canción:

https://www.youtube.com/watch?v=V7QQbpjSSIg

# data[].attributes.headline
Los diferentes tipos de enseñanzas (Fany Quintana)

# data[].attributes.subject
Los diferentes tipos de enseñanzas (Fany Quintana)

# data[].attributes.body
La enseñanza es una actividad que todos realizamos, todo el tiempo y en diferentes contextos. No es algo exclusivo del aula o de los docentes: enseñar es parte natural de la vida cotidiana.

Por ejemplo:

Un hermano mayor le enseña al más chico cómo patear una pelota.

Una madre le muestra a su hija cómo hacerse una trenza.

Un amigo te enseña a jugar un videojuego o a usar una aplicación nueva.

Un abuelo enseña con su ejemplo valores como el respeto, la paciencia o la responsabilidad.

Esto nos muestra que todos enseñamos y todos aprendemos constantemente, ya sea:

En la familia

En la escuela

En el club

En la calle

En el trabajo

En cualquier espacio de convivencia

La enseñanza se da en muchos niveles:

🔸 Enseñanza de vida

No tiene un programa escrito ni necesita pizarrón.

Se basa en experiencias, ejemplos, conversaciones, observación.

Transmite valores, formas de convivir, maneras de sentir y actuar.

🔸 Enseñanza académica o formal

Se da en instituciones como la escuela, el instituto, la universidad.

Sigue un programa con objetivos, contenidos y evaluaciones.

Se organiza con un propósito educativo claro.

Ambas formas de enseñanza son complementarias y fundamentales: una prepara para la vida y la otra estructura el conocimiento.

Cuando te estás formando como profesora de Educación Física, la enseñanza toma una forma profesional, pero sin perder ese lado humano y cotidiano.

Tu rol será guiar el aprendizaje de tus estudiantes a través del cuerpo en movimiento, pero también:

Enseñarles a jugar con respeto.

A cuidar su cuerpo.

A trabajar en equipo.

A enfrentar frustraciones con resiliencia.

A disfrutar el movimiento como parte de una vida saludable.

También enseñás con:

Tu cuerpo (modelás con el ejemplo).

Tu actitud (predisposición, entusiasmo, energía).

Tus decisiones (cómo organizás una clase, cómo respondés a una conducta, etc.).

Cancion: "La Educación Prohibida" (soundtrack).

https://www.youtube.com/watch?v=PXot0Fl1FcA

# data[].attributes.body
La enseñanza es un procesos donde trasmitimos nuestros saberes ,habilidades, conocimientos, valores e ideas de una a otra personas que pueden ser a través de métodos o estrategias educativas .

https://www.youtube.com/watch?v=b6Vik48ox6c

# data[].attributes.body
Si bien cuando uno escucha la palabra "enseñanza" lo primero que se le viene a la cabeza es la escuela, lo teórico, lo formal, para que la enseñanza exista debe haber una persona con un conocimiento a transmitir pero también un otro con deseo de hacer propio ese conocimiento. Igualmente, este acto va más allá de un "conocimiento a enseñar", es un proceso en el que se transmiten valores, habilidades, conocimientos, y el cual también se encuentra atravesado por la escucha y acompañamiento al otro. Y en el que, si bien es el "conocedor" el portador del conocimiento a enseñar, este mismo también puede, al final del camino, aprender del alumno o "receptor". Por lo tanto, la enseñanza puede darse en cualquier ámbito de la vida, formal y no formal.

https://www.youtube.com/watch?v=vkNs4Xin3G4

# data[].attributes.body
Enseñanza de vida de nuestros padres.

La enseñanza es entendida como el acto de transmitir conocimientos, habilidades, valores, y destrezas a otras personas. Nuestros padres son nuestros primeros maestros en la vida. A lo largo de los años, han compartido y comparten con nosotros valiosas lecciones que han dejado una huella profunda en nuestra forma de ser y actuar. Algunas de las enseñanzas más significativas que he recibido de mis padres son el valor del trabajo y la dedicación, el amor a la familia y la conexión emocional. Hoy trato de enseñarle a mí hijo, todo lo lindo que aprendí de ellos.

https://www.youtube.com/watch?v=Us707_WOFXA

# data[].attributes.body
La enseñanza es un proceso en el que se trata de transmitir los conocimientos, valores, herramientas, etc.. que alguien mas tiene para que otro lo tome y lo haga propio también. La enseñanza no solo puede transcurrir en la escuela, sino también en la casa que es el primer lugar donde comenzamos a experimentar la enseñanza por parte de nuestra familia. A medida que crecemos experimentamos la enseñanza de diferentes formas y eso nos permite adquirir conocimientos nuevos para poder compartirlo con los demás.

Canción: https://youtu.be/46rUiv-y4mU?si=ShvKp_zHKV--L4DW

# data[].attributes.body
La enseñanza es un proceso fundamental en el que una persona transmite a otra conocimientos, valores, habilidades y experiencias con la intención de generar aprendizaje ,no se trata simplemente de dar información o seguir un contenido, sino de acompañar, guiar, motivar y despertar el interés del otro por aprender. Enseñar implica conocer a los estudiantes, entender sus necesidades, sus tiempos, sus formas de aprender, y adaptar lo que se hace en el aula para que todos tengan la oportunidad de crecer.

Es un acto que requiere compromiso, paciencia y empatía. No solo se forma a nivel académico, sino también en lo humano: se enseña a convivir, a respetar, a pensar, a expresar ideas, a trabajar con otros. Por eso, para mí, enseñar es una forma de transformar realidades, de abrir caminos y de dejar una huella en la vida de las personas.

Cancion:

https://www.youtube.com/watch?v=xuxS8lfxD4E&ab_channel=Attaque77

# data[].attributes.body
Enseñar es mucho mas que compartir un conocimiento con otrxs.

Es un verbo, por lo tanto, implica acción. El acto de enseñar nunca es estático, ni lineal. Es dinámico, es poner el cuerpo, el alma, la mente y la imaginación para poder despertar en otrxs el interés y las ganas de "saber más". Enseñar es siempre, tender puentes, es un acto de retroalimentación en donde se aprende cuando se enseña.Es dar herramientas para que ese "puente" pueda seguir creciendo y re-contruyendose cada día. Acompañar, acercar, facilitar, para lograr luego la autonomía.

Para que haya aprendizaje, no basta simplemente con "repartir conocimientos" y creo que ahí radica la esencia de la cuestión: para poder enseñar, primero tenemos que despertar las ganas de querer aprender.

# data[].attributes.body
Para mí la enseñanza se puede encontrar en cualquier ámbito, tanto en la escuela donde se da una enseñanza más formal, con normas que cumplir y con temas específicos, después podemos encontrar clubes donde nos encontramos con una enseñanza más informal y no hay tantas reglas para cumplir, que lo que se busca más es la relación entre los chicos y poder llegar a ellos.

También podemos encontrar en una plaza, o charlando con una persona transmitiedole los saberes que tiene para luego poder seguir transmitiendolos.

# data[].attributes.body
Enseñar es mucho más que dar información: es compartir experiencias, acompañar procesos y motivar a que otros descubran y desarrollen lo mejor de sí mismos. En el caso de la educación física, enseñar implica guiar desde el movimiento, fomentar el trabajo en equipo, transmitir valores como el respeto, el esfuerzo y la perseverancia, y ayudar a que cada persona encuentre confianza en su cuerpo y en sus capacidades. Es un ida y vuelta, donde quien enseña también aprende, y donde el vínculo y la empatía son claves para crecer juntos.

# data[].attributes.body
Enseñar abre puertas, te llena de herramientas y es un proceso que permite entrar en un círculo. Se enseña y se aprende, se aprende a enseñar y luego enseña lo aprendido.

Cómo canción elegí esta de Alejandro Lerner.

https://youtu.be/KtGNhRfL7iQ?si=SuS9d0LAhhAecZt6

# data[].attributes.attachment_link.description
This Pin was discovered by Quotes.Pics: frases Imágenes. Discover (and save!) your own Pins on Pinterest.

# data[].attributes.attachment_caption
La enseñanza es un acto de compromiso y responsabilidad de compartir un saber con el otr@ y muchas veces de esa experiencia ambas partes aprenden y se enriquecen, entonces si se puedo compartir un montón de saberes con fundamentos y teoría, por lo tanto la enseñanza es un acto de amor

# data[].attributes.body
https://youtu.be/PbKTO3zoXOw?si=sAMa1-pX87EjbUUq

# data[].attributes.body
Enseñar: iluminar caminos y asu vez iluminar el nuestro.

Guiar y guiarse es un nuevo despertar es entender que el otro tiene su propia interpretación con la experiencia que trae.Esresponsabilidad y ,claridad y saber que la diferencia también la hace el como se transmite el. Es saber llegar y debatir y estar abierto a aprender por qué cada vez que se enseña se aprende ,cada vez que se enseña se amanece de nuevo

# data[].attributes.body
Transmitir un saber a alguien que no conozca del tema.

Calderón Jacqueline

# data[].attributes.body
Para mi enseñar es más que transmitir un conocimiento, es compartir es brindar oportunidades, es sostener hasta que el otro pueda solo. Para mi enseñar es usar todas las tácticas y herramientas posibles para acercarnos al aprendizaje del que aprende. Enseñar es garantizar derechos, es construir futuros, es dar sinceramente, por ello la cancion que elegi es la de Alejandro Lerner "Cuando seamos grandes", por que habla del acompañamiento, de la incertidumbre que espera al joven, al niño y la posibilidad que tenemos como adultos de guiarlo, y la imagen que para mi lo representa es la niñez, en ella somos como pequeñas esponjas que pueden aprender y aprehender todo lo que nos enseñen. Es el mejor momento para aprender y para enseñar, recordando siempre que nunca dejamos de aprender.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La idea central del pensamiento de Bruner Pablo García Túnez podría expresarse así: El desarrollo de la mente no es fruto de la evolución biológica ni de la suma de biología y cultura, sino de la interacción dialéctica entre ambas...
"La Educación... es una empresa compleja: Adaptar una cultura a las necesidades de sus miembros,
y adaptar sus miembros y sus formas de conocer a las necesidades de la cultura."
J.S.B.

¿Quién es Jerome Bruner?1
Jerome Seymour Bruner nació en Nueva York en 1915. Su padre, un judío polaco de convicciones laicas, y una hermana, bastante mayor que él, fueron sus más fuertes referentes familiares. Aunque la prematura muerte de su padre y la distancia en intereses, que no en afectos, con su hermana, lo llevaron a vivir la universidad como su auténtico hogar2. Fue también su entrada en la universidad lo que le ayudó a cerrar el duelo por la muerte de su padre, si es que alguna vez llegó a cerrarlo.

Entre sus maestros en Duke (Carolina del Norte), cabe destacar a Mc Dougall, Adams y Zener. Tras su estancia en esta universidad, donde trabajó intensamente en laboratorios de conducta animal, se doctoró en Harvard, donde además de poder escuchar a grandes profesores, como Goldstein, Allport, W. James, etc. vivió una rica experiencia de colaboración y auténtico aprendizaje cooperativo con sus compañeros de doctorado, entre otros, Cartwrigth, Sanford o Jeannie Graves. En 1941 se doctoró en Psicología en Harvard y allí fundó en 1960 el Centro de Estudios Cognitivos.

De temperamento crítico, incluso rebelde, es, al mismo tiempo, una persona que se ha sometido siempre al método científico de manera coherente y honesta. Sus múltiples actividades van desde la investigación a la terapia de niños con dificultades y desde su propio psicoanálisis a una intensa participación en tareas científicas de apoyo a los aliados en la Guerra. Pero entre sus compromisos intelectuales y vitales destaca su interés por el desarrollo del conocimiento como eje del desarrollo psicológico y la influencia de la cultura y, por lo tanto, de la escuela, en el proceso evolutivo.

Una palabra sobre su pensamiento
No resulta fácil resumir el pensamiento de Bruner, porque su perfil, dentro de la Psicología, tiene algo de humanista3. Junto con una preocupación básica por las relaciones entre desarrollo y educación, se interesa por el lenguaje, la percepción, etc. Y, de un modo muy especial, por la influencia de la cultura en los modos de conocer. De ahí que su interés por la educación y la escuela sea evidente a lo largo toda su obra. Quizá la idea central del pensamiento de Bruner podría expresarse así: el desarrollo de la mente no es fruto de la evolución biológica ni de la suma de biología y cultura, sino de la interacción dialéctica entre ambas4. Por lo tanto, la cultura es integrada y a la vez transformada por el niño y todo ello en un proceso relacional que va desde la heteronomía del pensamiento a la independencia y la creatividad. En este sentido, su psicología no sólo nos recuerda a Vigotsky, de cuya obra es un gran conocedor e incluso continuador, sino que también encontramos cierta resonancia con autores como Wallon e incluso a algunos de un ámbito intelectual alejado, como Winnicott5. Conoció profundamente la obra de Piaget de la que fue respetuosamente crítico y tuvo algún encuentro con Luria, lo que reforzó aún más su interés por la obra de Vigotsky y por el estudio del lenguaje y su influencia en el desarrollo.

Relacionar a Bruner con Vigotsky es inevitable, porque, en palabras de Jesús Palacios, "en buena medida, ha sido a través de las ampliaciones y desarrollos aportados por Bruner, como la obra de Vigotsky ha llegado a hacerse tan popular entre nosotros". Conceptos tan centrales en la obra del gran psicólogo ruso como la zona de desarrollo próximo han sido remodelados y complementados por Bruner. En este caso con su idea de andamiaje.

En resumen, el pensamiento de Bruner se sitúa en la línea del cognitivismo del que puede considerarse un gran impulsor, crítico y reformador; continuador de las ideas del constructivismo social de Vigotsky y constantemente preocupado por la educación.

De la psicología del aprendizaje a la psicología de la resolución de problemas
He tomado prestadas palabras del propio Bruner como título de este apartado. Para Bruner, el desarrollo cognitivo es un proceso tanto de fuera hacia dentro como de dentro hacia fuera. El niño, en función de su edad, utiliza determinadas técnicas, de una caja de herramientas aportada por la cultura, para representarse la realidad, es decir, el mundo en que vive. En un segundo tiempo, tiene que integrar lo representado, o sea, organizarlo en unidades progresivamente superiores, de manera que le sea útil para resolver problemas, para ir más allá de lo concreto aprendido. Este mecanismo recuerda al de asimilación-acomodación propuesto por Piaget, aunque el niño de Bruner es más actor de su propio proceso y la interacción con el medio es más dialéctica.

Las técnicas utilizadas en la representación de la realidad, la acción, la imagen y el símbolo, siguen, según el propio Bruner, el curso evolutivo del niño y constituyen un engranaje, de modo que el mayor o menor éxito de cada una depende de la madurez de la anterior. Pero se trata de un esquema que se mantiene a lo largo de la vida y que, en cierto sentido, remite no sólo a la evolución del individuo, sino de la especie. El lenguaje, como manifestación más genuina de lo simbólico, es motor y, a la vez, expresión del pensamiento, conquista de la especie humana que se reproduce en el desarrollo de cada individuo.

Me parece conveniente llamar la atención sobre la importancia que para la educación tiene este doble aspecto secuencial y cíclico de las formas de representación. Por un lado, para ajustarse en los modos de enseñar a la secuencia y por otro, para no abandonar el estímulo de ninguna de las formas de representación en las sucesivas edades.

En cuanto a la integración de las representaciones, aquí también Bruner avanza y matiza el esquema estructuralista. Y se acerca también al pensamiento de Ausubel. El niño, a partir de las representaciones de la realidad, debe identificar atributos, hacer hipótesis, contrastarlas, reformularlas... Y así va construyendo los conceptos, las relaciones entre las categorías, etc. Un conjunto de esquemas que le van a servir para resolver problemas. No es la solución de un problema concreto lo que interesa que aprenda el niño, sino los esquemas y mecanismos que debe aplicar en la búsqueda de soluciones. Esto irá ampliando no sólo su acervo de conocimientos, sino a la vez, su bagaje de estrategias.

La importancia de la educación También nombro este apartado con palabras de Bruner. La importancia de la educación es el título de uno de sus libros (en inglés: The Relevance of Education).

La educación en general y la escuela como espacio de creación de conocimiento y representante genuina de la cultura, son elementos clave en la psicología de Bruner.

Bruner llega a vivir con auténtica pasión sus posiciones en el tema escolar. Acontecimientos históricos como la Segunda Guerra Mundial, pero muy especialmente la Guerra de Vietnam y toda la política en torno a ella, ponen de relieve las contradicciones del sistema educativo en los Estados Unidos y llevan a Bruner a adherirse a corrientes socioeducativas muy críticas con el papel jugado por la escuela como instrumento de transmisión de los valores dominantes y de la perpetuación de las clases. De aquí su preocupación por la igualdad de oportunidades (ver Pobreza e Infancia) y una atención especial a sectores marginados y también a los primeros años de la vida del niño, por ser en estos en los que se construyen las bases de su estilo de conocer y pensar.

Bruner plantea una propuesta pedagógica orientada al completo desarrollo del niño y lo hace desde el principio con modestia profesional: en un momento de auge de la psicología evolutiva y de la educación, advierte con énfasis que no es posible llevar la psicología a la escuela sin el concurso de la pedagogía, sin la intervención decisiva de los maestros y con los aportes de otras disciplinas científicas.

Si hubiera que subrayar una idea motriz de Bruner sobre la enseñanza, señalaría la del niño como protagonista del proceso de aprendizaje. La educación no debe basarse en la transmisión de conocimientos, sino en ayudar al niño a descubrir y construir; a integrar y relacionar conceptos partiendo de su propia experiencia.

El aprendizaje por descubrimiento debe ser el eje de la enseñanza. La heurística es clave de su pedagogía: "La experiencia personal del descubrimiento es imprescindible para el aprendizaje significativo."

No es menospreciar la tarea docente, sino todo lo contrario, dignificarla. El maestro es mediador del aprendizaje y también puente entre la cultura y el niño, porque no sólo le aporta conocimientos, sino que le ayuda a construir sus propios mecanismos de aprender.

La educación es un proceso relacional. El maestro proporciona los "andamios" imprescindibles para la construcción del conocimiento, pero debe tener la sensibilidad de ir retirándolos en la medida en que el desarrollo del niño lo vaya permitiendo.

Por lo tanto, el maestro debe saber valorar la predisposición del alumno al aprendizaje en cada etapa, seleccionar minuciosamente el material para aportar y organizarlo de la manera que resulte más efectivo y en un formato adecuado a la edad y las capacidades del alumno.

Siempre contando con el medio en que éste se desarrolla y con sus experiencias previas.

En lo relativo al curriculum, la idea que tiene Bruner no es radicalmente nueva ni extravagante, como en algún caso se haya podido deducir de su famosa frase "cualquier materia puede ser enseñada a cualquier niño de cualquier edad en forma a la vez honesta y eficaz". En primer lugar hay que reconocerle el valor de decir algo que es de sentido común y es que las cosas, por muy complejas que sean, en general pueden explicarse de manera sencilla. Claro que para eso hay que saberlas muy bien. Esta frase de Bruner hay que entenderla aplicada a lo que él llama el curriculum en espiral: Se trata de trabajar los mismos contenidos cada vez con más profundidad y partiendo del núcleo central, de la estructura básica del tema.

La escuela proporciona un espacio, un contexto, unos materiales y un tutor que dinamiza el proceso de enseñanza- aprendizaje. Y todo esto en una especie
de diálogo entre el maestro y el niño, algo que recuerda al método socrático6. Para ilustrar su pensamiento respecto al curriculum, Bruner desarrolla varios ejemplos, tanto en el campo de las llamadas ciencias como en el campo de las llamadas humanidades. Merece la pena, en particular, su trabajo llamado "El hombre, un tema de estudio"

El papel de la cultura
En el proceso dialéctico que es el desarrollo, el individuo y la cultura son los polos que interactúan haciéndose mutuamente el uno al otro.

La cultura no impregna de manera indiscriminada al niño, ya que éste pone en juego discriminación y selección en el proceso de conocer.

Pero es evidente que "las diferencias culturales producen formas de pensar diferentes". Por tanto, cultura, educación y desarrollo psicológico son inseparables y la escuela es el catalizador más potente de este proceso.

Uno de los grandes valores de Bruner ha sido el intento de integrar en su teoría, no sólo sucesivamente, sino incluso simultáneamente, diversas variantes de la psicología del conocimiento.

Partiendo de la lógica cognitivista, ideas estructuralistas, culturalismo y, sobre todo, el constructivismo social forman parte de su discurso: La formación del conocimiento sigue una serie de pautas lógicas, pero permanentemente condicionas por la cultura. Por otra parte, la realidad no es unívoca y tiene diversas lecturas compatibles entre sí. La educación y, por lo tanto, la escuela, tiene que asumir este compromiso.

El pensamiento de Bruner está expuesto, como todo pensamiento libre, a múltiples contradicciones. Las antinomias, las contradicciones, los conflictos forman parte de la ciencia y de la vida.
Y también el intento de resolverlos. Bruner se encuentra en una encrucijada entre los modos de aprender y de formar conceptos "científicos", basados en una lógica aparentemente inmutable y las formas "culturales" o quizá "populares" en las que los conocimientos se hayan enmarcados en creencias y narraciones de la realidad propias de un determinado contexto social.

Bruner considera que la escuela debe valorar ambas formas de conocer y saber y hacerlas compatibles. No se trata de un relativismo absoluto, pero sí de excluir las formas dogmáticas de pensamiento. No se trata de descartar las deducciones lógicas, pero sí de dar cabida a la heurística, a los matices que aporta el contexto y a la creatividad.

La cooperación en el aprendizaje es otro de los pensamientos pedagógicos de Bruner. En línea con el papel de la cultura y también con el rol que juega en ella el lenguaje, la construcción del pensamiento tiene un carácter social determinante.

En este sentido, en la escuela, no es sólo el maestro quien aporta los materiales para aprender, sino que existe un intercambio horizontal que permite sumar los hallazgos de cada uno y generar conocimiento.
También es muy relevante su preocupación por la educación de los más desfavorecidos. Señala el riesgo que representa la pobreza en el desarrollo psicológico y propone aportes especiales que la escuela debe hacer en estos casos, así como en niños con discapacidades, un terreno en el que también tuvo experiencia profesional.

A modo de conclusión
Muchas son las cosas que podrían escribirse de un autor tan prolífico. La intención de este artículo es sólo esbozar algunas de ellas y, si es posible, generar interés por la lectura de su obra.

No es la intención de Bruner sentar cátedra definitiva sobre el desarrollo psicológico o la educación. Como gran pensador, sabe que sus teorías encierran también carencias y contradicciones y que, como ocurre en toda ciencia, sus conclusiones tienen un carácter provisional.

Reconocer esto forma parte de la grandeza y la modestia de los sabios. Bruner es un psicólogo del desarrollo, especialmente preocupado por la construcción del conocimiento y de los mecanismos de conocer, que concede una importancia capital a la cultura en estos procesos y que se interesa profundamente por la escuela como ambiente en el que se da de manera privilegiada ese encuentro entre individuos y cultura en el que se produce el desarrollo psicológico y también el desarrollo de la propia cultura.
PABLO GARCÍA TÚNEZ
Notas
1. Buena parte de estos datos biográficos están tomados de un artículo autobiográfico recogido en una estupenda compilación realizada por Jesús Palacios: BRUNER, J.S.,Desarrollo cognitivo y educación. Madrid, Ed. Morata, 1988 ... 2008.
2. Así habla de la Universidad de Duke después de dejarla: "... Me sentía en ella como en mi propio hogar. Allí quedaban todos aquellos entrañables rincones, muchas discusiones e ideas compartidas, alguna tímida aventura amorosa y no pocas disputas políticas".
3. En la autobiografía citada, refiriéndose a la fábula de
Aristarco sobre el zorro y el erizo ("el zorro sabe muchas
cosas. El erizo sólo sabe una muy importante"), Bruner
dice: por mi temperamento, soy un zorro en lo que se
refiere a la psicología. De eso estoy seguro.
4. "El viejo debate entre herencia y ambiente es insoluble. Porque los fenómenos psicológicos no existen si no hay un organismo de transmisión biológica ni pueden tener lugar fuera de un ambiente" (Bruner en La Importancia de la Educación).
5. Aunque Winnicott pone más el foco en los aspectos
emocionales y afectivos del desarrollo, menos presentes en Bruner, me resulta inevitable asociar el concepto de "formato" magníficamente desarrollado por Bruner, por ejemplo en el desarrollo del lenguaje, con la idea de Winnicott de la "madre" que presta al niño parte de su psiquismo, aportando significados a sus incipientes significantes, en un diálogo en el que se construye el pensamiento y el lenguaje, funciones básicas del ser humano.
6. Bruner, investigador de gran erudición, se sintió pronto seducido por la teoría de las ideas de Platón. No es extraño, por tanto, que también se sintiera atraído por la pedagogía de Sócrates.

Breve referencia bibliográfica
Como ocurre a veces en autores de tan abundante creación, algunas de sus obras están recogidas en compilaciones por lo que podemos encontrar alguna vez artículos repetidos. Pero son tan ricas y sugerentes las aportaciones de Bruner, que no importa tener algún texto repetido.

BRUNER, J. S. (1971): La importancia de la educación.
Buenos Aires: Paidós, 1987.
BRUNER, J. S.: La educación, puerta de la cultura.
Madrid: Aprendizaje-Visor, 1997.
BRUNER, J. S. (1960): El proceso de la educación. Méjico: UTEHA.
BRUNER, J. S.: Desarrollo cognitivo y educación (Compilación de Jesús Palacios). Madrid: Morata, 1988.
BRUNER, J. S. et al. (1962): El proceso mental en el aprendizaje. Madrid: Narcea, 2001.
BRUNER, J. S.: Realidad mental y mundos posibles: Los actos de la imaginación que dan sentido a la experiencia. Barcelona: Gedisa, 2004.
BRUNER, J. S.: El habla del niño. Aprendiendo a usar el lenguaje. Barcelona: Paidós, 1990.
BRUNER, J. S.: Acción, pensamiento y lenguaje (Compilació de José Luis Linaza). Madrid: Alianza Editorial, 2002

# data[].attributes.attachment_link.title
Historia de la educación. El pensamiento de Jerome Bruner - Rosa Sensat

# data[].attributes.attachment_link.description
La idea central del pensamiento de Bruner Pablo García Túnez podría expresarse así: El desarrollo de la mente no es fruto de la evolución biológica ni de la suma de biología y cultura, sino de la interacción dialéctica entre ambas...

# data[].attributes.body
Definimos enseñanza como el proceso que se da entre dos o más individuos. Esta interacción puede estar acompañada (o no) de un aprendizaje especifico, aunque también existe la posibilidad de que exista el aprendizaje sin intención de enseñar.

La enseñanza debe tener un propósito relacionado a un fin, generalmente, colectivo. Debe también, estar acompañado y relacionado al entorno de los estudiantes teniendo en cuenta sus heterogeneidades y condiciones socioculturales para lograr un mayor éxito.

Les comparto una foto con la primer comisión de FINES en la que tuve el gusto de trabajar. Tuve la suerte de compartir los tres años de cursada con ellxs y su tan esperado egreso.

Canción: Aprendizaje - Sui Generis https://youtu.be/oi1AbEfowOs?si=mxyannASY3ybnsN_

# data[].attributes.body
La enseñanza es el proceso mediante el cual una persona (el docente, maestro o guía) transmite conocimientos, habilidades, valores o actitudes a otra (el estudiante o aprendiz). Implica no solo la comunicación de información, sino también la facilitación del aprendizaje y el desarrollo de pensamiento crítico, comprensión y autonomía en quien aprende.

En resumen, enseñar es ayudar a aprender. Puede darse en contextos formales (como escuelas y universidades) o informales (como en la vida diaria, el trabajo o en casa).

Yo acá adjuntó la música de palabras claves que siempre uno debe tener que saber ..

https://youtu.be/DXXOJq2K2gM?feature=shared

# data[].attributes.body
Hola mi aporte es mientras tengamos la paciencia, las ganas de enseñar, podemos cambiar al mundo, el ser es incompleto, por eso clase a clase todos aprendemos algo, el docente, el alumno y tambien el entorno social.

"El currículum y la didáctica son campos interrelacionados y comparten espacios de discusión y trabajo, pero resulta necesario revelar en el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje la relación entre ambos, la misma constituye un hilo conductor que direcciona el trabajo del profesor al realizar la planeación."

https://youtu.be/b-hekZBJxoc?feature=shared

https://youtu.be/SaMl6xrP8SQ?feature=shared

# data[].attributes.body
La enseñanza es un proceso activo y colaborativo en el que se comparten saberes, experiencias y valores. En esta imagen, se puede observar como una actividad práctica donde los niños, a través de la acción de plantar un árbol, aprenden sobre el cuidado del medio ambiente, el trabajo en equipo y la responsabilidad. Por lo tanto, enseñar no es solo un acto de transmitir conocimientos, sino también de promover el aprendizaje significativo a través de experiencias vivenciales que conecten con la realidad y fomenten el compromiso con el entorno.

# data[].attributes.body
Mi archivo es el de la música que enseña las palabras principales, por favor, gracias. Me olvidé de ponerme el nombre!!