# data[].attributes.body
Orientações da Atividade
1ª etapa -
Escolha  uma imagem que  contextualize com a temática abordada. Ou seja, a imagem será a sua síntese da discussão efetuada até aqui. Você deverá justificar a escolha de sua imagem com sua próprias palavras.
2ª etapa - Você deverá comentar na postagem de, pelo menos, outro participante.

# data[].attributes.headline
A ansiedade e o medo do aluno durante a avaliação

# data[].attributes.subject
A ansiedade e o medo do aluno durante a avaliação

# data[].attributes.body
O promotor é só um homem, Deus é o Juiz!

# data[].attributes.headline
Prova não deve servir como um único instrumento avaliativo

# data[].attributes.subject
Prova não deve servir como um único instrumento avaliativo

# data[].attributes.headline
A avaliação deve servir para a tomada de decisões! Segundo Cosme (Universidade do Porto), ela deve ser reguladora, formadora e continuada.

# data[].attributes.subject
A avaliação deve servir para a tomada de decisões! Segundo Cosme (Universidade do Porto), ela deve ser reguladora, formadora e continuada.

# data[].attributes.body
Educação sem julgamento

# data[].attributes.headline
A avaliação não pode ter caráter punitivo e deve ser realizada através de ferramentas diversas, permitindo que todas as formas de conhecimento sejam contempladas.

# data[].attributes.subject
A avaliação não pode ter caráter punitivo e deve ser realizada através de ferramentas diversas, permitindo que todas as formas de conhecimento sejam contempladas.

# data[].attributes.body
Avaliações fazem parte da formação do indivíduo durante o processo escolar. Como a avaliação é apresentada ao estudante é que irá colaborar para formar o estudante enquanto indivíduo autônomo, solidário e competente.

# data[].attributes.body
A avaliação deve considerar o aluno em sua totalidade.

# data[].attributes.body
Essa atividade faz com que os alunos possam se expressar de uma maneira espontânea.

# data[].attributes.body
Precisamos avaliar de vários maneiras

# data[].attributes.body
https://www.abrafi.org.br/index.php/site/noticiasnovo/ver/3405/educacao-superior

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
São muitos os desafios e as expectativas para o ensino superior, sendo necessárias diversas mudanças e discussões na estrutura universitária. Neste mês, a Cátedra de Educação Básica do IEA, parceira do Instituto de Estudos Avançados (IEA) e do Itaú Social, passou a ter um novo titular, Naomar de Almeida Filho, epidemiologista e ex-Reitor de universidades federais que, em sua trajetória, se esforçou para mudar o modelo de ensino dessas instituições. Um dos seus pilares é a interface da universidade com a educação básica, um dos temas que abordou em entrevista ao Jornal da USP no Ar.

Dois pontos de trabalho do professor visitante do IEA foram essenciais para sua aproximação com a Cátedra. O primeiro deles é a baixa internacionalização das universidades brasileiras, como a USP, com número de alunos estrangeiros muito inferior às universidades do Hemisfério Norte. O segundo é justamente o objetivo central da Cátedra, preocupada com a baixa contribuição para a qualidade da educação básica, principalmente as redes públicas.

"Nesse segundo aspecto, o trabalho que eu estava realizando já convergia com o foco principal da Cátedra: o desafio da USP para amplificar e lidar com a interface da formação para os níveis de educação fundamental e média no contexto nacional", destaca Almeida Filho. Segundo ele, o caminho para isso se resume basicamente em superar os modelos disciplinares de formação, quando o educador formado é capacitado apenas para uma disciplina. Licenciaturas acabam sendo recortadas por áreas como história, matemática, biologia, entre outras.

Para exemplificar a necessidade dessa superação, passando para um modelo interdisciplinar, o professor traz a questão do entendimento da atual pandemia do novo coronavírus pela qual estamos passando. "A pandemia é um fenômeno que recorta muitas esferas da realidade e você não vai compreendê-la apenas do ponto de vista molecular", afirma. Ou ainda com o conjunto de demandas complexas do sistema de saúde, ou como uma doença do ponto de vista clínico. "Se fizer cada um desses recortes isoladamente, vai haver uma perspectiva que não resolverá o problema."

O professor cita uma hipótese de que aprender não é somente acumular conteúdo, e sim encontrar formas de se relacionar com a realidade. De acordo com ele, seus colegas na Cátedra têm uma clareza teórica muito boa sobre a educação infantil, havendo uma convergência de que a criança aprende de maneira integral. Contudo, a escola vai disciplinando essa forma de aprender e os alunos chegam no ensino médio presos, como ele diz, "em uma caixinha". "Quando entram na universidade, eles estão ainda mais dentro dessas caixas e eu imagino que a educação desencoraja, de uma forma bem eficiente, a compreensão do mundo", explica o novo titular da Cátedra de Educação Básica do IEA.

Notícia publicada no site USP, em 28/05/2020, no endereço eletrônico: https://jornal.usp.br/atualidades/universidades-precisam-formar-educadores-que-sejam-interdisciplinares/?fbclid=IwAR2FinSiYvJrgktretNgRGMKvkW_8-IKoDPxwB557emVv23ACI020rub88Y

# data[].attributes.attachment_link.title
Notícia Abrafi: Universidades precisam formar educadores que sejam interdisciplinares