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李佳佳老师在教育学生劳动时根据学生的心智

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李佳佳老师在教育学生劳动时根据学生的心智特点，思考有效的方法，注重细节的指导，让学生获得发展。刘银银老师让班干部在看见里遇到高光，注重班干部的竞聘仪式，颁发聘书，给每个孩子安排合适的岗位，事事有人做，人人有事做。看得见的职务牌让孩子持证上岗，孩子自己设计，增加责任感。看得见的表彰让班干部增强信心和责任心，及时表扬，每周班会表彰，说感言。 —张海楠

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感动感谢此板块的老师，深耕学科课堂，无私

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感动感谢此板块的老师，深耕学科课堂，无私分享教育经。镜璇老师站在六年级毕业的角度回望小学阶段的语文教学，反思的内容让我感到警醒：语文要素的衔接在整个小学六年里的贯穿和进阶，应该进行一个系统的梳理，分清楚不同年级各个学期每个单元所承担的角色和使命，学生应该学到什么方法达成什么样的程度，有这样的地图在心中，孩子的能力才能徐徐进阶。办活动激兴趣爱语文，短期内看似慢，实则可以让孩子在语文这条路上走得更远。张全令老师对作文教学的坚持研究，让学生真正爱上了写作，爱上了文字表达。 —张海楠

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从“我”变成“我们”的分享式教学，让我看

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从“我”变成“我们”的分享式教学，让我看到了系统的从低到中高段的语文分享式课堂，老师们无私地为我们展示了他们精心研究的课堂原貌，从流程到语言模版，问题的解决和优化，借鉴意义强。分享式是一种理念，不仅局限于课堂，它可以应用在教育的各个环节，可以促进学生能力的全面发展。

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从“我”到“我们”，这一路走来有汗水，从

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从“我”到“我们”，这一路走来有汗水，从未抱怨；有辛苦，却很快乐。“一个人可以走得很快，一群人才能走得更远。”新学期，希望有更多的老师们加入到我们，成为我们。从“我”到“我们”，从“共通体”走向“共同体”，最终成为“共生体”。

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李佳佳《我是班级小主人》

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李佳佳《我是班级小主人》

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侯文娟《语文无处不飞花》

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侯文娟《语文无处不飞花》

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王青《分享式小组成长记》

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王青《分享式小组成长记》

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孙超莹《低年级分享式语文教学我们这样做》

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孙超莹《低年级分享式语文教学我们这样做》

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陈静静《中高年级分享式语文教学我们这样做》

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陈静静《中高年级分享式语文教学我们这样做》

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冯镜璇《会当凌绝顶 方得教学经》

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冯镜璇《会当凌绝顶 方得教学经》

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张全令《一根蔫黄瓜带来的惊喜》

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张全令《一根蔫黄瓜带来的惊喜》

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石敬宇《你喜欢哪个老师》

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石敬宇《你喜欢哪个老师》

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崔艳丽《提升学习内驱力初尝试》

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崔艳丽《提升学习内驱力初尝试》

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刘文静《阅读，悦读在路上》

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刘文静《阅读，悦读在路上》

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李晶晶《如何上好试卷讲评课》

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李晶晶《如何上好试卷讲评课》

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王新雅《巧用课前三分钟》

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王新雅《巧用课前三分钟》

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陈文清《兴趣之花在“律动”中绽放》

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陈文清《兴趣之花在“律动”中绽放》

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刘银银《让班干部在“看见”里体验高光》

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刘银银《让班干部在“看见”里体验高光》

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王可芳《你好，请多关照》

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王可芳《你好，请多关照》

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夏中琳《如何应对育人过程中的痛点》

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夏中琳《如何应对育人过程中的痛点》

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李金《“区别”对待不同的学生》

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李金《“区别”对待不同的学生》

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杨佳佳《寻找教育合伙人 成为时代新父母》

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杨佳佳《寻找教育合伙人 成为时代新父母》

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王玉静《年轻教师需要哪些帮助》

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王玉静《年轻教师需要哪些帮助》

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赵娜娜《家长会——一场携手的“斗法”》

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赵娜娜《家长会——一场携手的“斗法”》