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avances en la descentralización en honduras

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Avances en la descentralización en Honduras - ppt descargar

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ANTECEDENTES DE LA DESCENTRALIZACIÓN EN HONDURAS Esfuerzos realizados: Borrador de Política Nacional de descentralización 2 Ley de Municipalidades ERP Elabora el PRODDEL 3 Creación de la CEDE y UTD Versión Preliminar PRODDEL Plan Estratégico Descentralización SEIP 2 Política de Descentralización del Estado para el Desarrollo Ley Marco de Agua Potable Sin embargo: Avances poco significativos en últimos 20 años.

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Las reformas del Estado, descentralización y democracia emergen como principios fundamentales a la hora de redimensionar el sentido de la existencia de una sociedad, que hoy se nos presenta como funcionalmente diferenciada, donde los proyectos políticos nacionales, y la restitución democrática debe ir acompañada de un proceso de perfeccionamiento de la misma y que esos sólo es posible a partir de una redistribución del poder del Estado que permita un control efectivo del poder por parte de la ciudadanía.

La descentralización y modernización del Estado no es nada nuevo en Honduras. Este tiene sus antecedentes en los años 50 y 60 del siglo pasado. La modernización del Estado revela las relaciones de poder y practicas sociales vinculantes. Las reformas, son procesos normativos racionales que buscan la legitimidad del Estado, son concebidas por una nueva dirigencia de tecnócratas que hacen su irrupción en la esfera gubernamental, desplazando a las dirigencias partidistas tradicionales de sus funciones político-organizativas, para conducir los asuntos de la gestión pública.

Las reformas al sistema consistían en; Reformas de los Poderes Ejecutivos, Legislativo, y Judicial; Descentralización política-administrativa y; Redimensionamiento y modernización de la administración pública.

https://www.youtube.com/watch?v=zPeyJDudBxw

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Los agentes sociales de las políticas educativas, vinculamos en estos a todas aquellas personas o instituciones que forman el sistema educativo.

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Desde la perspectiva del modelo Neoliberal, en la construcción y desarrollo de la Política Educativa Nacional, se pueden identificar los siguientes agentes o actores de la misma (Tinoco, 2010):

El poder del Banco Mundial reside en el financiamiento que ofrece, en Honduras, desde los años 90 el Banco Mundial se convirtió en uno de los actores más influyentes de las reformas educativas.

El recurso que posee para hacer valer sus propuestas es el capital estatal o legal y de esta manera puede legitimar políticas o rechazarlas siempre que pueda.

Los consultores o especialistas

Diseñan y asesoran al mismo Banco Mundial y a los gobiernos en el tipo de política educativa a adoptar.

Los docentes

Los gremios docentes han sido uno de los opositores a algunos proyectos y reformas administrativas que según ellos buscan privatizar la educación nacional.

La sociedad civil

Con la participación de la sociedad civil y de la comunidad se mejora la eficiencia y productividad de los servicios públicos y se estaría trabajando a favor de la democratización.

Los padres de familia

La educación y los padres de familia mantienen una relación desde su formación teniendo fines complementarios y comunes, sin embargo en algunas ocasiones parecen ir en direcciones diferentes.

El campo de la política educativa no es ajeno al campo de la política económica por lo que el campo de educativo está sujeto a los vaivenes de la economía y el Estado como unos de los actores educativos se ve sometido a la lógica de otros actores que por su carácter supranacional posen mayor capital económico y cultural para hacer valer sus propuestas.

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Desde la perspectiva del modelo Neoliberal, en la construcción y desarrollo de la Política Educativa Nacional, se pueden identificar los siguientes agentes o actores de la misma (Tinoco, 2010): El poder del Banco Mundial reside en el financiamiento que ofrece, en Honduras, desde los años 90 el Banco Mundial se convirtió en uno de los actores más influyentes de las reformas educativas.

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La política educativa es un conjunto de ideas o valores sobre cómo debe ser la educación como institución social y conjunto de prácticas. Esto incluye a quién se enseña qué, cómo se enseña, y cómo deben regirse estas prácticas. La política educativa se refiere a la sustancia de la política: los objetivos declarados y las medidas adoptadas para alcanzarlos. También se refiere al proceso de formulación de la política y a quién participa, lo que influye en el proceso de aplicación de la política.

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Decreto Nº 262-2011. Ley fundamental de educación

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PARTICIPACIÓN DE LOS AGENTES SOCIALES EN LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS

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Introducción Cuando hablamos de los agentes sociales de las políticas educativas vinculamos en estos a todas aquellas personas o instituciones que forman el sistema educativo: a los docentes, estudiantes, madres y padres, representantes, y comunidad en general. Además, debemos

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Garantiza el derecho humano a la educación y establece los principios, garantías, fines y lineamientos generales de la educación nacional. Reconoce a los educandos como titulares del derecho y actores principales, y establece que el fin de la educación es el desarrollo al máximo de sus potencialidades y personalidad. Define la estructura del Sistema Nacional de Educación, las atribuciones y obligaciones del Estado, los derechos y responsabilidades de las personas y de la sociedad en la función educadora.

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Calidad de la educación

Gratuidad

Imperatividad

Equidad e inclusión

Educación permanente

Democracia

Dialogicidad

Participación

Libertad

Flexibilidad

Multiculturalidad e interculturalidad

Internacionalidad de la educación

Pluralidad

Laicidad

Libertad de cátedra

Responsabilidad ambiental

Transparencia

Educación y trabajo

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1. Formar a los educandos de manera integral, fomentando como prioridad el amor a la patria, consciente de sus deberes y derechos.

2. Democratizar el acceso al conocimiento y promover la formación de la conciencia y participación ciudadana.

3. Fomentar la comprensión de la diversidad, pluralidad y multiculturalidad del ser humano, la convivencia pacífica de las naciones y el respeto a la autodeterminación de los pueblos.

4. Fortalecer la cultura de valores.

5. Formar una vida física, mental y socio-afectiva saludable, cultivando la educación física, la recreación y el deporte.

6. Fomentar una cultura ambiental que conlleve al uso racional de los recursos, la defensa, la conservación, protección y recuperación de los mismos.

7. Desarrollar las capacidades creativas, investigativas, científicas, artísticas y tecnológicas para un continuo proceso de desarrollo nacional.

8. Desarrollar el sentido de responsabilidad para la protección y manejo racional de los recursos del país.

9. Fomentar la cultura de la lectura científico-literaria y la habilidad de leer a lo largo de la vida.

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Ley Fundamental de Educación Honduras (Documento completo)

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Ley Fundamental de Educación Honduras (Documento completo)