# data[].attributes.body
Relevansi filosofi KHD "Pendidikan yang berhamba pada anak" dalam peran saya sebagai pendidik yaitu ketika saya di sekolah saya biasakan untuk rutin menyapa setiap anak yang saya temui, hal ini sebagai wujud kecintaan saya pada mereka dan agar mereka merasa bahwa saya sebagai guru tidaklah pantas untuk ditakuti tapi bisa dianggap sebagai orang tua. Dengan demikian, mereka dengan mudah menkomunikasikan hal-hal yang mereka sukai dan tidak sukai sehingga saya dapat mengukur akan saya bimbing mereka dengan model atau metode apa yang mereka mau.

# data[].attributes.body
Pentingnya memperhatikan kodrat alam dan kodrat zaman dalam pendidikan adalah agar pendidikan dapat memberikan dasar pengetahuan yang kokoh dan relevan bagi generasi muda. Kodrat alam pada setiap anak itu berbeda, tergantung pada dimana anak itu tumbuh dan besar, sehingga untuk memenuhi kebutuhannya akan pendidikan juga tak bisa kita samaratakan. Demikian pula dengan kodrat zamannya.Hal ini juga membantu anak untuk beradaptasi dengan perubahan dan menjadi anggota masyarakat yang berkontribusi secara positif dalam lingkungan yang terus berubah. Pendidikan yang mencerminkan kodrat alam dan kodrat zaman adalah kunci untuk menciptakan individu yang siap menghadapi tantangan masa depan.

# data[].attributes.body
Menuntun dalam konteks sosial udaya di daerah saya merupakan cara untuk mewariskan pengetahuan budaya, keahlian, dan tradisi kepada generasi yang lebih muda. Sehingga ini membantu memastikan bahwa warisan budaya tetap hidup dan berkembang.

# data[].attributes.headline
Nurhidayah_CGP A9_UPTD SMPN 17 MARUSU KAB.MAROS

# data[].attributes.subject
Nurhidayah_CGP A9_UPTD SMPN 17 MARUSU KAB.MAROS

# data[].attributes.body
Mengarahkan dan membimbing siswa untuk bersikap santun,melatih rasa cinta terhadap lingkunga,cinta tanah air dan perduli terhadap sesama. Perubahan konkrit yang dapat saya lakukan untuk mewujudkanny adalah menyambut siswa dipagi hari dengan melakukan 5S ( sapa,salam,senyum sopan dan santun),selain contoh yang lain adalah berdoa sebalum belajar

# data[].attributes.headline
Nurhidayah_CGP_A9_UPTD SMPN 17 MARUSU KAB MAROS

# data[].attributes.subject
Nurhidayah_CGP_A9_UPTD SMPN 17 MARUSU KAB MAROS

# data[].attributes.body
Mengapa pendidikan perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman,karena dua aspek ini sangat berperan penting dalam keberhasilan pendidikan diindonesia,kita sebagai tanaga pendidik harus faham bahwa setiap peserta didik lahir dan tumbuh besar dilingkungan yang berbeda-beda,sehingga mereka berhak untuk menerima pendidikan yang sesuai dengan lingkungan tempat dimana mereka dilahirkan dan dibesarkan,bgtupun dengan kodrat Zaman,kita harus memahami bahwa sekarang kita berada diabad 21,diaman abad 21 ini merupakan era digitalisasi,sehungga kita sebagai tenaga pendidik harus bergerak lebih cepat atau setidaknya sama dengan siswa untuk menggunakan digital

# data[].attributes.headline
Nurhidayah CGP A9_SMPN 17 MARUSU KAB.MAROS

# data[].attributes.subject
Nurhidayah CGP A9_SMPN 17 MARUSU KAB.MAROS

# data[].attributes.body
Memberikan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik,sehingga kebutuhan mereka akan pendidikan dapat terpenuhi sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zamannya

# data[].attributes.body
Melayani anak dengan sepenuh hati, memuliakan anak dan mengikuti apa potensi dan bakat anak sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zaman sehingga anak dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan setinggi-tingginya sebagai manusia dan anggota masyarakat.

# data[].attributes.body
Karena pendidikan anak berhubungan dengan kodrat alam dan kodrat zaman. Seorang pendidik harus menuntun anak sesuai dengan kodratnya yaitu Kodrat alam dan kodrat zaman. Kodrat alam berarti setiap anak dilahirkan dengan kodratnya masing-masing dengan segala bakat dan potensinya ditambah dengan lingkungan keluarga dan lingkungan di mana mereka berada.
Kodrat zaman, setiap perkembangan zaman akan berdampingan dengan kehidupan anak, seorang pendidik harus membekali anak sesuai dengan zamannya.

# data[].attributes.body
Menerapkan budaya tabe' yang mencerminkan sikap sopan santun dan saling menghargai sesama. Nilai yang terkandung dalam budaya tabe adalah Sipakatau (tidak membeda-bedakan, saling menghormati), Sipakalebbi (saling memuliakan), dan Sipakainge (saling mengingatkan).

# data[].attributes.headline
RAHMAWATI_CGP A9_SDN 1 SEGERI KAB. PANGKEP

# data[].attributes.subject
RAHMAWATI_CGP A9_SDN 1 SEGERI KAB. PANGKEP

# data[].attributes.body
Membimbing atau mengarahkan murid untuk bersikap sopan, santun, saling menghargai, bergotong royong, dan memiliki nilai-nilai keagamaan dengan melakukan pembiasaan-pembiasaan positif seperti membaca surah pendek, kegiatan jumat bersih,mengucapkan terima kasih.

# data[].attributes.headline
Ernawati Arafik_CPG. A.9 SMKN 2 Pangkep SulSel.

# data[].attributes.subject
Ernawati Arafik_CPG. A.9 SMKN 2 Pangkep SulSel.

# data[].attributes.body
Sebagai seorang pendidik hendaknya memfasilitasi proses pembelajaran dengan memberikesempatan kepada anakuntuk mengemukakan pendapat, kemudian memberikan kebebasan membangun sendiri pengetahuan.

# data[].attributes.headline
Ernawati Arafik CPG A.9 SMKN 2 Pangkep SulSel.

# data[].attributes.subject
Ernawati Arafik CPG A.9 SMKN 2 Pangkep SulSel.

# data[].attributes.body
Agar anak anak dapat tumbuh dan berkembangmaksimal menjadi Manusia yang merdeka sesuai dengan Minat dan bakat alamnya, dengan tetap memperhatikan perkembangan Zaman.

# data[].attributes.headline
Ernawati Arafik CPG Angkatan 9 SMKN 2 Pangkep SuLSeL

# data[].attributes.subject
Ernawati Arafik CPG Angkatan 9 SMKN 2 Pangkep SuLSeL

# data[].attributes.body
Menuntun sangat erat kaitanya dengan Semboyan KHD Yaitu Di depan sebagai teladan, di tengah memberisemangat, dan di belakang memberi dukungan, sehingga salah satu perwjudan menuntun adalah Bagaimana kebudayaan Daerah dapat di jadikan sebagai salah satu teladan dalam kehidupan social Murid.

# data[].attributes.headline
Miraswati,S.Pd CGP.A.9                           KAB.Pangkep sul-sel  

# data[].attributes.subject
Miraswati,S.Pd CGP.A.9                           KAB.Pangkep sul-sel  

# data[].attributes.body
Dalam menerapkan sistem pendidikan yang berhamba pada anak, seorang pendidik harus mampu:
1. Berkomunikasi dengan Baik, Sopan dan Ramah
Maksudnya adalah bertutur kata dengan halus dan sopan baik kepada siswa maupun orang tuanya sehingga dapat tercipta hubungan yang harmonis dan saling memaham
2. Cepat Tanggap
Sebagai seorang pendidik harus dituntut dapat cepat tanggap dengan keinginan mereka serta mengerti dan memahami segala keluh kesah peserta didik. Dengan demikian para peserta didik merasa dilayani dengan sepenuh hati dan rasa cinta.
3. Memahami Karakter peserta didik
Sebagai seorang pendidik dituntut harus dapat mengenal karakteristik dari peserta didik agar dapat menuntun mereka menjadi generasi penerus bangsa dengan karakteristik yang baik, berakhlak mulia sesuai dengan tujuan pendidikan nasional.

# data[].attributes.body
Dengan menebalkan laku anak dengan cara mengetahui konteks diri anak dalam hal ini yaitu mengetahui tumbuh kembang anak dan sosio kultural yaitu pendidikan adalah tempat persemaian benih-benih kebudayaan.

# data[].attributes.headline
HJ.Nuraeni CGP KAB.Pangkajene dan kepulauan

# data[].attributes.subject
HJ.Nuraeni CGP KAB.Pangkajene dan kepulauan

# data[].attributes.body
Karena pendidikan adalah upaya untuk memajukan budi pekerti yang diharuskan menggunakan syarat-syarat kodrat alam dan kodrat zaman sehingga pendidik dapat menuntun anak sesuai kodratnya supaya anak tidak salah arah /melangkah

# data[].attributes.headline
Rahmawati, A9 CGP SMPN 1 Pangkajene Kab. Pangkep Sul-Sel

# data[].attributes.subject
Rahmawati, A9 CGP SMPN 1 Pangkajene Kab. Pangkep Sul-Sel

# data[].attributes.body
Pembelajaran berpihak kepada anak, pendidik tidak membuat aturan sendiri dalam kelas tetapi dengan memberikan kesempatan kepada  murid untuk membuat kesepakatan kelas sbelum proses belajar mengajar

# data[].attributes.body
relevansi pemikiran KHD" pendidik yang berhamba pada anak" dengan peran saya sebagi pendidik artinya guru mempunyai peran yang sangat kuat untuk memberi layanan sebaik-baiknya pada peserta didik.memandang anak dengan rasa hormat,memberikan pendidikan holistik,seimbang antara olah cipta ,rasa,karsa,dan olah agar anak dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi=tingginya baik sebagai manusia maupun sebagai anggota masyarakat.

# data[].attributes.body
Gambaran proses pembelajaran yang (mencerminkan) pemikiran Ki Hadjar Dewantara (KHD) yakni konsep Student Centered Learning (Menghamba kepada anak) artinya berpusat kepada peserta didik, peserta didik diharapkan aktif dan mandiri dalam proses belajarnya, menemukan sumber-sumber informasi untuk kebutuhan belajarnya, membangun, mengolah, mempertimbangkan dan mempersentasiakan pengetahuanya berdasarkan kebutuhan belajarnya pada saat itu sesuai sumber yang ditemukan.

Pendidikan yang menghamba pada anak menekankan pada minat, kebutuhan, kemampuan, menggali motivasi untuk membangun masyarakat pembelajar.

# data[].attributes.body
Peran saya sebagai pendidik yakni memberi tuntunan sesuai dengan tahap perkembangan anak secara budi meliputi cipta, rasa dan karsa dan pekerti sesuai dengan kodrat sang anak. Menuntun secara menyeluruh tidak boleh lepas dari pendidikan sosial dan budaya. Saya disini tidak hanya mengantarkan pada ketajaman dalam berfikir, kehalusan rasa, kekuatan/dorongan dan kemauan/tekad namun harus juga pada kebulatan jiwa serta kebijaksanaannya. Sebagai seorang guru, saya tidak hanya menekankan pada pendidikan, bagaimana anak didik harus cerdas intelektualnya dan mengesampingkan kecerdasa sosialnya akan tetapi keduanya ini harus sejalan dan seirama.

# data[].attributes.body
Dasar pendidikan anak itu berhubungan dengan kodrat alam dan kodrat zaman. Kodrat alam berkaitan sifat dan bentuk lingkungan di mana anak itu berada, sedangkan kodrat zaman berkaitan isi dan irama artinya bahwa, setiap anak itu sudah membawah sifat dan karakternya masing-masing. Jadi sebagi pendidik tidak dapat menghapus sifat dasarnya tetapi yang dilakukan adalah menunjukan dan membimbing mereka agar sifat-sifat baiknya untuk menutupi sifat-sifat jeleknya.

Pada kodrat zaman biasa kita maknai bahwa guru disini haruslah membekali keterampilan pada anak didiknya sesuai dengan zamannya agar mereka biasa hidup sesuai dengan zamanya, mampu berkarya dan menyesuaikan diri. Contoh dalam kontek pembelajaran zaman ini, kita harus membekali anak didik dengan kecakapan abad 21 yang memiliki pemikiran kritis, kreatif, inovatif dan mampu berlalaborasi serta menujungnya dengan berbasis teknologi. Guru harus memberikan keteladanan agar terbentuk karakter budi lukur dalam sekolah.

# data[].attributes.body
Dasar-dasar Pendidikan Kihajar Dewantara - Menuntun yakni :
1. Ing Ngarso Sung Tulodo.
2. Ing Madyo Mangun Karso.
3. Tut Wuri Handayani.
Ternyata selaras dengan semboyang makassar bugis yakni :
1. Sipakatau ; Saling Menghormati.
2. Sipakalabbiri ; Saling Menghargai
3. Sipakainge ; Saling Mengingatkan.

Adapun Konsep Merdeka menurut Kihajar Dewantara tentang Memanusiakan manusia yakni terdapat didalam Al-Qur'an Surah Al-Isra' ayat 70 ; Dan sungguh kami telah memuliakan anak cucu adam (manusia)...
Maka Pendidikan perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena kedua hal ini tidak bisa dipisahkan dalam diri anak. Seorang anak akan lahir dari kodrat alam (potensi, bakat, kemampuan) yang berbeda-beda satu sama lain sehingga sebagai seorang guru diharapkan mampu membantu, memotivasi mereka agar bisa tumbuh maksimal sesuai usia mereka. Sedangkan kodrat zaman lebih kepada bagaimana seorang guru mampu membimbing anak memasuki abad 21, yang memiliki pemikiran kritis, kreatif, inovatif dan mampu berlalaborasi serta menujungnya dengan berbasis teknologi. Maka dari itu seorang pendidik harus melek teknologi serta memiliki keterampilan abad 21 dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran.

Konsep pemikiran KHD yang sudah saya lakukan di sekolah yaitu bergerak mengikuti perkembangan zaman, seperti saat ini perkembangan teknologi yang semakin canggih maka saya memanfaatkan teknologi berbasis TIK dalam pembelajaran sebagai sumber belajar dan media pembelajaran.

# data[].attributes.headline
Miraswati S.Pd CGP.A9                       KAB.PANGKEP SUL - SEL 

# data[].attributes.subject
Miraswati S.Pd CGP.A9                       KAB.PANGKEP SUL - SEL 

# data[].attributes.body
Dasar pendidikan anak berhubungan dengan kodrat alam dan kodrat zaman.
Kodrat alam berkaitan dengan sifat dan bentuk lingkungan di mana anak berada, sedangkan kodrat zaman berkaitan dengan isi dan irama. Artinya setiap anak sudah membawa sifat atau karakter masing-masing. Jadi guru tidak bisa menghapus sifat dasar tersebut. Yang bisa dilakukan adalah menunjukan dan membimbing mereka agar muncul sifat-sifat baiknya. Sehingga menutupi/mengaburkan sifat-sifat jeleknya.

# data[].attributes.body
relevansi pemikiran KHD "pendidikan yang berhamba pada anak" dengan peran saya sebagai pendidik yakni sebagai guru saya memiliki semangat dan komitmen yang kuat untuk memberikan layanan dan bimbingan yang sebaik-baiknya pada anak, memenuhi kebutuhan belajar anak.

# data[].attributes.body
dalam konteks sosial budaya "menuntun " terdapat pada tiga semboyang Ki Hadjar Dewantara yaitu "ing ngarso sun tuladha" yang bermakna bahwa guru memberikan teladan yang baik kepda peserta didik.artinya sebagai pemberi teladan harus senantiasa sadar terhadap pikiran,perkataan dan tindakannya,"ing madya mangun karso " artinya guru berperan sebagai pelopor mencetuskan ide-idenya kepada murid memberikan motivasi,mengunggah semangat dan kemauan dan niat."Tut wuri hadayani " artinya guru berupaya penuh memberi dorongan dan arahan kepada peserta didik.

# data[].attributes.headline
JI'RANA ( CGP A9 SMP NEGERI 3 MA'RANG KAB. PANGKEP )

# data[].attributes.subject
JI'RANA ( CGP A9 SMP NEGERI 3 MA'RANG KAB. PANGKEP )

# data[].attributes.body
Memahami karakter dan potensi anak, sehingga dapat memfasilitasi anak sesuai kebutuhannya

# data[].attributes.body
Mengarahkan dan menuntun peserta didik.

# data[].attributes.body
pembelajaran yang memahami bakat, minat dan potensi anak

# data[].attributes.body
karena dasar pendidikan berhubungan dengan kodrat keadaan anak baik itu kodrat alam maupun kodrat zaman. kodrat alam berkaitan dengan sifat dan bentuk lingkungan anak berada, sedangkan kodrat zaman berkaitan dengan isi dan irama. sebagai guru, kita menunjukkan dan membimbing mereka agar menjadi anak yang berakhlak baik, membekali keterampilan kepada anak sesuai dengan zamannya sehingga anak dapat menghadapi tantangan dalam hidup mereka, berkarya dan menyesuaikan diri.

# data[].attributes.headline
JI'RANA ( CGP A9 SMP NEGERI 3 MA'RANG KAB. PANGKEP )

# data[].attributes.subject
JI'RANA ( CGP A9 SMP NEGERI 3 MA'RANG KAB. PANGKEP )

# data[].attributes.body
Kodrat alam dan kodrat zaman dalam pendidikan harus diperhatikan karena murid memiliki karakteristik yang beragam baik, potensi, karakter, lingkungan keluarga dan masyarakat yang beragam dan semua itu mempengaruhi mereka dalam kegiatan belajarnya. Kemudian kodrat zaman, juga mempengaruhi mereka, tugas guru adalah menuntun mereka agar bijak dalam menggunakan fasilitas jaman now yang tersedia sehingga mereka selamat dan tidak membahayakan dirinya.

# data[].attributes.body
pendidikan perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena untuk mengembangkan kompetensi peserta didik harus dibarengi dengan adab dan karakter

# data[].attributes.body
dengan cara mempersatukan pengajaran pengetahuan dengan pengajaran budi pekerti. Budaya bugis makassar yaitu menjunjung tinggi nilai-nilai kesopanan kita terapkan dalam pengajaran di kelas.

# data[].attributes.headline
Munawwarah ( SDN 29 Gusunge Kab.Pangkep Sulsel)

# data[].attributes.subject
Munawwarah ( SDN 29 Gusunge Kab.Pangkep Sulsel)

# data[].attributes.body
relevansi pemikiran Bapak Ki Hadjar Dewantara "pendidikan yang berpihak pada anak " dengan peran saya adalah sebagai pendidik mempunyai komitmen yang kuat untuk memberi layanan sebaik-baiknya pada peserta didik, memandang mereka dengan rasa hormat, memberikan pendidikan yang bermakna sehingga seimbang antara olah cipta, rasa dan karsa sehingga terwujud profil pelajar pancasila.

# data[].attributes.body
Relevansi pemikiran KHD yaitu:
1. Keimanan dan ketakwaan : mnegajarkan diri anak untuk cinta kepada Allah SWT dengan cara Salat Duha, Slaat duhur berjamaah tiap hari, Jumat Religi, dan sedeqah Jumat
2. Pembentukan Karakter atau akhlak : selalu memberikan siraman rohani agar anak bersikap teliti, cermat, kerja teratur, dan jujur dalam kehidupan sehari-harinya.
3. Pembentukan jiwa mandiri: Memberikan murid kebebasan untuk berkreatifitas agar menjadi lebih mandiri dan percaya diri dalam belajar dan berkarya serta memberikan motibvasi dan kebebasan tanpa memberikan tekanan kepada murid agar jiwa merdekanya tetap kokoh.

# data[].attributes.body
menuntun dalam konteks sosial budaya berarti membimbing dan mengajarkan kepada murid terkait nilai-nilai kebudayaan yang di integrasikan dengan materi pembelajaran yang diajarkan

# data[].attributes.body
Proses pembelajaran yang mencerminkan pemikiran KHD dimana belajar mengajar adalah bagian dari pendidikan,Ki Hajar Dewantara menekankan bahwa pembelajaran berpusat kepada peserta didik,memberikan kebebasan kepada peserta didik untuk mengeksplor potensi diri,mewujudkan merdeka belajar dengan sesuai dengan filososfi KHD yang mengikuti kodrat alam dan kodrat zaman.

# data[].attributes.body
Relevansi pemikiran KHD "pendidikan yang berhamba (berpihak) pada anak" dalam peran saya sebagai pendidik yaitu sebagai pendidik saya memiliki peran sebagai agen (pelaku) utama dalam terciptanya proses pembelajaran di kelas yang berpihak atau berpusat pada murid. Apapun bentuk proses pembelajaran yang ada di kelas saya sepenuhnya ada di tangan saya untuk mengatur/mengelolanya, oleh karena itu saya harus memahami dan mengamalkan pemikiran tersebut sebagai main agent ( pemeran utama)

# data[].attributes.body
proses pembelajaran yang merefleksikan pemikiran KHD yakni saya memberikan contoh suri tauladan kepada murid, memberikan dorongan agarmurid termotivasi dalam pembelajaran

# data[].attributes.body
Karena pendidikan adalah upaya untuk memajukan perkembangan budi pekerti harus menggunakan syarat-syarat yang sesuai dengan ruh kebangsaan (kodrat alam), sehingga ketika kodrat zaman berkembang dapat memilih mana yang baik untuk menambah kemuliaan hidup kita, dan mana yang merugikan hidup kita.

# data[].attributes.body
Menghamba pada anak  adalah memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan diri mereka secara maksimal. Guru harus memberikan ruang dan waktu yang cukup bagi siswa untuk mengeksplorasi potensi dan minat mereka, sehingga mereka dapat berkembang secara optimal.

# data[].attributes.headline
Muhammad Jufri (SDN 1 Sabaru kab.pangkep: pendidikan yang berhamba pada anak adalah cara mendidik yang berpusat pada anak,memahami karakteristik anak,mengerti dan memperhatikan keadaan dan kondisi anak sehingga anak dapat menggali potensi yang ada pada dirinya  dan mendapatkan kebahagiaan yang setinggi tingginya

# data[].attributes.subject
Muhammad Jufri (SDN 1 Sabaru kab.pangkep: pendidikan yang berhamba pada anak adalah cara mendidik yang berpusat pada anak,memahami karakteristik anak,mengerti dan memperhatikan keadaan dan kondisi anak sehingga anak dapat menggali potensi yang ada pada dirinya  dan mendapatkan kebahagiaan yang setinggi tingginya

# data[].attributes.body
Nurhikmawati_CGP9_SDN 45 Mandalle_Pangkep
Pembelajaran berpusat pada murid dan  menciptakan iklim belajar yang kondusif agar murid dalam belajar lebih nyaman

# data[].attributes.headline
MIRASWATI, S.Pd. CGP A9.                  KAB.PANGKEP. SULSEL    

# data[].attributes.subject
MIRASWATI, S.Pd. CGP A9.                  KAB.PANGKEP. SULSEL    

# data[].attributes.body
Membelajarkan siswa secara merdeka,artinya tanpa paksaan dan tekanan,kebebasan dalam memilih sumber belajar dan cara belajar sesuai minat anak dengan tetap memperhatikan budi pekerti.

# data[].attributes.headline
Munawwarah (SDN 29 Gusunge Kab.Pangkep Sulsel)

# data[].attributes.subject
Munawwarah (SDN 29 Gusunge Kab.Pangkep Sulsel)

# data[].attributes.body
pendidikan perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena anak sejatinya sudah membawa sifat atau karakternya masing-masing, jadi sebagai pendidik kita tidak bisa menghapus sifat dasar tadi melainkan kita bisa membimbing mereka agar menjadi anak yang berakhlak mulia, membekali mereka dengan keterampilan sesuai zamannya dengan melakukan pembiasaan di sekolah yang menanamkan budi pekerti sesuai profil pelajar pancasila

# data[].attributes.headline
Rahmawati, A9 CGP SMPN 1 Pangkajene Kab. Pangkep Sul-Sel

# data[].attributes.subject
Rahmawati, A9 CGP SMPN 1 Pangkajene Kab. Pangkep Sul-Sel

# data[].attributes.body
Pendidikan perlu memperhatikan kodrat alam karena kodrat alam (potensi) murid itu berbeda-beda, olehnya itu sebagai pendidik perlu mengenalinya agar kebutuhan murid bisa terpenuhi sehingga tercipta pembelajaran yang menyenangkan. Selain itu perlu jg mempertimbangkan kodrat zaman agar murid tidak ketinggalan komptenesi utamanya dibidang IPTEK yang semakin berkembang pesat

# data[].attributes.body
Kodrat Alam yaitu sifat dan bentuk lingkungan anak berada
Kodrat Zaman yaitu karakter anak
Kita sebagai guru menggali potensi murid dengan memberikan teladan yang baik agar anak dapat mencontoh dengan akhlak yang mulia

# data[].attributes.body
Sebab pendidikan di Indonesia yang memiliki tagar Merdeka Belajar dapat terwujud apabila mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zamannya, dimana pendidik memberikan pengajaran kepada murid sesuai dengan kebutuhan kodrat alam dan kodrat zamannya, jika mengabaikan hal tersebut maka merdeka belajar akan sulit kita capai.

# data[].attributes.body
Filosofi pemikiran KHD ini mensyaratkan pendidik untuk memberi tuntunan sesuai dengan tahap-tahap perkembangan anak secara budi (cipta,rasa,karsa), dan pekerti (tenaga)sesuai dengan kodrat anak.

# data[].attributes.body
Membiasakan senyum, salam dan sapa ke peserta didik sesuai dengan karakter budaya di daerah seperti budaya tabe' (permisi)

# data[].attributes.body
Nurhikmawati_CGP9_SDN 45 Mandalle_Pangkep
Menuntun adalah mendampingi dan  memfasilitasi anak/murid agar tercapai suatu tujuan dalam pembelajaran

# data[].attributes.body
Pendidikan yang menghamba kepada anak yaitu menekankan pada minat kebutuhan dan kemampuan individu untuk menggali motivasi belajar anak. Disinilah peran pendidik yang memberikan perhatian lebih kepada siswa dengan mengembangkan potensi mereka agar belajar dengan penuh semangat

# data[].attributes.headline
Nur Aulia Rezki (CGP UPT SDN 10 Bontomangape Kab. Pangkep SUL-SEL)

# data[].attributes.subject
Nur Aulia Rezki (CGP UPT SDN 10 Bontomangape Kab. Pangkep SUL-SEL)

# data[].attributes.body
Relevansi pemikiran KHD tentang Pendidikan yang berhamba pada anak dalam peran saya sebagai pendidik dengan tidak memaksakan kehendak anak dan memberi kebebasan pada anak jika waktu bermain telah tiba dan mendekati anak didik kita jika mengalami suatu kesulitan dalam pembelajaran.

# data[].attributes.body
Relevansi pemikiran KHD "Pendidikan yang berhamba (berpihak) pada anak" dalam peran saya sebagai pendidik adalah sangat penting dan benar karena guru atau pendidik itu adalah pamong untuk anak. Mendidik bukan hanya semata-mata memberikan sebuah pengajaran materi melainkan juga mengajar tentang kepribadian sikap, perilaku dan berkarakter serta berbudi pekereti baik

# data[].attributes.headline
zerasmita cgp sman 1 Pangkep "Berhamba pada anak" saya harus berkomitmen untuk memberi pelayanan yang sebaik-baiknya, memandang anak dengan rasa hormat, memberi pendidikan yang holistik (seimbang) antara cipta, rasa dan karsa agar anak dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan sebagai anggota masyarakat

# data[].attributes.subject
zerasmita cgp sman 1 Pangkep "Berhamba pada anak" saya harus berkomitmen untuk memberi pelayanan yang sebaik-baiknya, memandang anak dengan rasa hormat, memberi pendidikan yang holistik (seimbang) antara cipta, rasa dan karsa agar anak dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan sebagai anggota masyarakat

# data[].attributes.body
Sebagai seorang pendidik kita perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena setiap anak memiliki karaktertik yang berbeda. Di abad 21 proses pembelajaran di sekolah hendaklah menuntun siswa untuk memilki kemandirian dan soft skill yang dibutuhkan di abad 21 yakni 4C (Critical thingking, creative, collaborative dan comunicatian). Kecakapan ini perlu dilandasi dengan penguatan pendidikan karakter bagi siswa sehingga out put dari proses pendidikan itu menghasilkan siswa yang memiliki kecakapan abad 21 sesuai tuntutan jaman.

# data[].attributes.body
Perwujudan menuntun dalam konteks sosial budaya yang ada di daerah saya yaitu salah satunya tertuang dalam folosofi 3S, Sipakatau (saling menghargai), Sipakalebbi (Saling memuliakan) dan Sipakainga (saling mengingatkan), nilai menuntun relevan dengan sipakainga.

# data[].attributes.body
menuntutn berarti mendampingi anak sutuhnya dengan memberikan pembelajaran yang berpihak pada murid.

Sosial Budaya memberikan penanaman karakter kepada murid untuk saling berkolaborasi bersama teman dan lingungannya dengan budaya sendiri contohnya Mappatabe

# data[].attributes.body
1. Menuntun segala kodrat yang ada pada anak-anak agar mencapai keselamatan dan kebahagiaan setinggi-tingginya denga selalu menjadi teladan didepan,  menjadi penyemangat ditengah dan jadi pendorong dibelakang
2. bahwa anak bukan tabularasa mereka sudah miliki garis-garis samar yang harus kita tebalkan ketika kita sudah ada dari rumah dan lingkungan bahwa mereka tetap diajarkan budaya-budaya yang ada pada daerah yang berlaku. peran pendidik menebalkan sosial budaya yang berlaku dengan menuntunnya untuk mencapai keselamatan dan kebahagiaan baik secara lahir maupun secara batin tanpa terpinggirkan oleh adat dan budaya yang berlaku.
3. karena anak memiliki kodrat untuk bermain  dan mereka memiliki pemikiran, perasaan, kemauan, tenaga dan mereka berhak untuk merdeka sehingga mereka bisa menemukan jati dirinya
4. Relevansinya dengan filosofi Ki Hajar Dewantara bahwa menuntun segala kodrat yang ada pada anak anak agar mereka dapat mencapai kehormatan dan kebahagiaan untuk hidupnya.

# data[].attributes.headline
Imrayani. S.Pd  CGP.09 dari SMAN 10 Pangkep

# data[].attributes.subject
Imrayani. S.Pd  CGP.09 dari SMAN 10 Pangkep

# data[].attributes.body
relevansi pemikiran KHD “Pendidikan yang berhamba pada anak” dengan peran saya sebagai pendidik artinya guru  mempunyai  komitmen  yang   sangat kuat  untuk

memberi layanan sebaik-baiknya pada peserta didik. Memandang anak dengan rasa hormat, menomorsatukan murid dalam setiap keputusan yang akan dibuat, memberikan pendidikan yang   holistik,   seimbang   antara   olah   cipta,   rasa,   karsa,   dan   olah   raga   agar   anak   dapat mencapai   keselamatan   dan   kebahagiaan   yang   setinggi-tingginya   baik   sebagai   manusia maupun sebagai anggota masyarakat. Sehingga terwujud profil pelajar Pancasila. Merdeka belajar   merupakan   sebuah   filosofi   yang   berpijak   pada   filosofi   Ki   Hajar   Dewantara.   Ing Ngarsa Sung Tuladha, Ing Madya Mangun Karsa, dan Tut Wuri Handayani. Mengandung makna bahwa seorang pendidik itu menjadi teladan, pembangkit semangat, memberdayakan

peserta didik untuk menjadi orang-orang yang mandiri dan merdeka

# data[].attributes.headline
MUhammad Jufri (SDN 1 Sabaru kab.pangkep:Dalam pendidikan sangat perlu mempertimbangkan kodrat alam dan zaman karena di setiap daerah memiliki kebudayaan dan kebiasaan yang berbeda beda

# data[].attributes.subject
MUhammad Jufri (SDN 1 Sabaru kab.pangkep:Dalam pendidikan sangat perlu mempertimbangkan kodrat alam dan zaman karena di setiap daerah memiliki kebudayaan dan kebiasaan yang berbeda beda

# data[].attributes.body
Relevansi Pendidikan Ki hadjar Dewantara yang berhamba pada anak bahwa seorang guru harus membebaskan anak anak dari segala ikatan apapun, yakni mementingkan kepentingan anak dari segalanya, baik dari tekanan atau paksaan.

# data[].attributes.body
Menuntun anak dengan memberi keteladanan baik itu sikap,karakter ataupun perilaku, dan berusaha menjalin komunikasi yg baik

# data[].attributes.headline
zerasmita cgp dari sman 1 Pangkep. mengapa harus mempertimbangkan kedua kodrat tersebut karen dasar pendidikan anak berhubungan dengan kodrat alam (sifat dasar dari anak) dan kodrat zaman (bentuk lingkungan dimana mereka berada). setiap anak membawa sifat dan karakternya masing-masing 

# data[].attributes.subject
zerasmita cgp dari sman 1 Pangkep. mengapa harus mempertimbangkan kedua kodrat tersebut karen dasar pendidikan anak berhubungan dengan kodrat alam (sifat dasar dari anak) dan kodrat zaman (bentuk lingkungan dimana mereka berada). setiap anak membawa sifat dan karakternya masing-masing 

# data[].attributes.body
Melibatkan murid dalam kegiatan pembelajaran, melaksanakan pembelajaran yang berpusat pada murid serta melakukan pendekatan untuk membangun rasa percaya dan melakukan pemetaan kebutuhan murid untuk menentukan langkah yang akan diambil untuk perkembangan murid sesuai dengan karakternya masing-masing

# data[].attributes.headline
munawwarah (SDN 29 Gusunge Kab.Pangkep sulsel )

# data[].attributes.subject
munawwarah (SDN 29 Gusunge Kab.Pangkep sulsel )

# data[].attributes.body
pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan pemikiran Bapak Ki Hadjar Dewantara yaitu dengan melakukan proses pembelajaran yang berpusat pada guru dengan cara menyediakan materi/media pembelajaran yang menarik , menggunakan metode dimana anak bisa belajar sambil bermain agar proses pembelajaran tidak membosankan, memahami karakteristik anak sesuai kodrat alam dan zamannya.

# data[].attributes.body
sangat penting untuk memeprhatikan kodrat alamdan zaman terhadap anak. Karena itulah tugas kita sebagai pendidik untuk selalu menyesuaikan dengan kondisi yang terjadi pada peserta didik.

# data[].attributes.body
Adapaun alasan mengapa Pendidikan Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman adalah karena kodrat alam berhubungan dengan karakter dari anak itu sendiri, mislanya sifat rajin,,jujur, disiplin dan lain sbagainya. Disini, pendidikan bertujuan untuk memoles kodrat alam menjadi hal-hal positif dan menjadi lebih baik. Sementara kodrat zaman dapat diartikan sebagai suatu perubahan yang terjadi dari waktu ke waktu. Sehingga perlu adanya keterampilan yang harus dikuasai untuk terus mengikuti perkembangan. Oleh karena itu pendidikan harus mampu menciptakan peserta didik yang memiliki kemampuan sesuai zamannya.

# data[].attributes.headline
Imrayani, S.Pd CGP Angkatan 9 dari SMAN 10 Pangkep

# data[].attributes.subject
Imrayani, S.Pd CGP Angkatan 9 dari SMAN 10 Pangkep

# data[].attributes.body
Pendidikan perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman Karena   dasar   pendidikan   anak   berhubungan   dengan   kodrat   alam   dan   kodrat   zaman. Kodrat alam berkaitan dengan sifat dan bentuk lingkungan dimana anak berada,sedangkan kodrat zaman berkaitan dengan isi dan irama. Artinya bahwa setiap anak sudah membawa sifat atau karakternya masing-masing, jadi sebagai guru kita tidak bisa menghapus     sifat

dasar   tadi,   yang   bisa   kita   lakukan   adalah   menunjukkan   dan membimbing mereka agar menjadi seorang anak yang berakhlak baik. Kodrat zaman bisa   diartikan bahwa kita  sebagai guru harus   membekali  keterampilan kepada   peserta   didik   sesuai   zamannya   agar   mereka   bisa   hidup,   berkarya   dan menyesuaikan diri.   Dalam   konteks   pembelajaran   sekarang,   peserta   didik   harus   dibekali

dengan   kecakapan   abad   21

# data[].attributes.body
mengarahkan peserta didik menemukan cara belajarnya sesuai dengan bakat minat siswa

# data[].attributes.headline
Nur Aulia Rezki (CGP UPT SDN 10 Bontomangape Kab. Pangkep SUL_SEL)

# data[].attributes.subject
Nur Aulia Rezki (CGP UPT SDN 10 Bontomangape Kab. Pangkep SUL_SEL)

# data[].attributes.body
Pendidikan di Indonesia sangat penting untuk mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman. Murd yang tinggal di wilayah A dan B masing-masing memiliki karakter yang berbeda sesuai dengan lingkungannya, begitupan dengan kodrat zaman. Pada kodrat zaman ini, murid dikenalkan untuk memanfaatkan media teknologi dalam pembelajaran sesuai dengan perkembangan zaman.

# data[].attributes.headline
JI'RANA ( CGP A9 SMP NEGERI 3 MA'RANG KAB. PANGKEP )

# data[].attributes.subject
JI'RANA ( CGP A9 SMP NEGERI 3 MA'RANG KAB. PANGKEP )

# data[].attributes.body
Pembiasaan prilaku positif kepada murid, misalnya : Membiasakan mengucapkan kata terima kasih, permisi, minta tolong, atau bergotong royong melakukan sesuatu dan sebagainya

# data[].attributes.body
Nurhikmawati_CGP9_SDN 45 Mandalle_Pangkep
Pendidikan yang berhamba pada anak artinya Pendidikan yang berpihak pada murid, segala bentuk tuntunan ditujukan dalam pemenuhan kebutuhan anak/murid agar mereka bisa tumbuh kembang sesuai dengan bakat yang mereka miliki

# data[].attributes.body
Setiap anak itu terlahir dengan membawa kodratnya, kita sebagai pendidik itu adalah menuntun atau mengarahkan anak dengan menanamkan budi pekerti yaitu termasuk budaya 3S yang ada di daerah kami, yakni Sipakalebbi ( saling memuliakan ), sipakatau (saling menghargai) dan sipakainga( saling mengingatkan).

# data[].attributes.body
Karna kodrat alam dan kodrat zaman merupakan karakter anak itu sendiri contohnya sikap mandiri, tanggung jawab, rajin jujur dan sebagianya,guru harus memperhatikan kodrat alam tersebut dan tidak memakasakannnya,dalam kodrat zaman seorang guru bisa menciptakan peserta didik sesuai perkembangan zamannya.

# data[].attributes.headline
MIRASWATI, S.Pd CGP. A9        KAB. PANGKEP. SUL-SEL

# data[].attributes.subject
MIRASWATI, S.Pd CGP. A9        KAB. PANGKEP. SUL-SEL

# data[].attributes.body
Menuntun peserta didik untuk mengembangkan potensi diri, seperti bakat, minat, kemampuan, dan kreativitas. Hal ini dapat dilakukan dengan cara memberikan kesempatan dan ruang yang luas untuk peserta didik dalam mengeksplorasi dan mengekspresikan potensi diri mereka, seperti melalui kegiatan ekstrakurikuler, lomba-lomba, proyek-proyek, dll. Selain itu, juga memberikan dorongan dan motivasi yang positif agar peserta didik dapat berprestasi dan berinovasi sesuai dengan potensi diri mereka

# data[].attributes.headline
Muhammad Jufri (SDN 1 Sabaru Kab.Pangkep):membimbing,mengarahkan dan mempasilitasi kebutuhan anak

# data[].attributes.subject
Muhammad Jufri (SDN 1 Sabaru Kab.Pangkep):membimbing,mengarahkan dan mempasilitasi kebutuhan anak

# data[].attributes.headline
Zerasmita CGP Dari Kabupaten Pangkep asal sekolah SMAN 1 Pangkep:Menuntun berorientasi pada 3 semboyan KHD yang artinya kita harus menjadi teladan, mencetuskan ide-ide pada peserta didik dan dibelakang kita harus senantiasa memberi motivasi. jadi kita harus dengan sabar agar peserta didik bisa memahami dirinya dan berkembang sesuai dengan kemampuan mereka

# data[].attributes.subject
Zerasmita CGP Dari Kabupaten Pangkep asal sekolah SMAN 1 Pangkep:Menuntun berorientasi pada 3 semboyan KHD yang artinya kita harus menjadi teladan, mencetuskan ide-ide pada peserta didik dan dibelakang kita harus senantiasa memberi motivasi. jadi kita harus dengan sabar agar peserta didik bisa memahami dirinya dan berkembang sesuai dengan kemampuan mereka

# data[].attributes.body
menuntun adalah mendampingi dan mengantar anak ke sebuah tujuan dengan bimbingan untuk mengajarkan nilai dan moral. agar peserta didik dapat berkembang secara optimal

# data[].attributes.body
perwujudan   ‘menuntun’  yang   saya   lihat   dalam   konteks   sosial   budaya   didaerah saya ialah Dalam konteks social budaya, “menuntun” berorientasi     pada     tiga     semboyan     KI Hadjar Dewantara.  Yaitu   dalam   “Ing   Ngarso   Sung   Tuladha”   yang   bermakna   guru

memberikan teladan  yang   baik  kepada   peserta  didik.   Sebagai pemberi   teladan  harus senantiasa     sadar terhadap     pikiran,     perkataan,     dan     tindakannya.     “Ing     Madya

Mangun   Karso”   yaitu   guru berperan   sebagai   pelopor   atau   pemrakarsa.   Artinya guru    bertindak     sebagi     pelopor mencetuskan ide-ide kepada muridnya. Guru di tengah

memberikan   motivasi,   menggugah   semangat,   kemauan   dan   niat.   “Tut   wuri   Handayani” artinya guru berupaya penuh memberi dorongan dan arahan kepada peserta didik. Menuntun

dengan sabar agar peserta ddik bisa memahami dirinya dan berkembang sesuai kemampuan

dan keunikan. Perubahan konkret yang dapat sayalakukan untuk   mewujudkannya adalah melakukan pembelajaran  yang  berpusat pada peserta   didik.   Saya   sebagai   guru   hanya memfasilitasi  dan   menuntun   mereka  untuk mencapai tujuan

# data[].attributes.body
Proses pembelajaran yg mencerminkan pemikiran KHD dimana belajar mengajar adalah bagian dari pendidikan, Ki Hajar menekankan bahwa pembelajaran berpusat pada siswa, dengan memberikan penghormatan sepenuhnya pada siswa, menghamba pada siswa dimana artinya adalah segala bentuk tuntunan ditujukan untuk pemenuhan kebutuhan siswa

# data[].attributes.headline
HJ.Nuraeni (SDN 28 Tumampua II KAB.PANGKAJENE)

# data[].attributes.subject
HJ.Nuraeni (SDN 28 Tumampua II KAB.PANGKAJENE)

# data[].attributes.body
Menuntun dapat dilaksanakan dengan membuat kesepakatan kelas bersama murid sebagai rambu-rambu yang akan digunakan saat kegiatan belajar mengajar yang terkoneksi dengan budaya di daerah kita

# data[].attributes.headline
Eko Ade Budiawan saputra CGP 9 KAB. PANGKEP

# data[].attributes.subject
Eko Ade Budiawan saputra CGP 9 KAB. PANGKEP

# data[].attributes.body
Mengenali murid dan memfasilitasi kebutuhan peserta didik dan berpusat pada peserta didik karna karakter dan potensi peserta didik berbeda-beda

# data[].attributes.body
Dasar pendidikan anak berhubungan dengan kodrat alam dan kodrat zaman. agar menjadi seorang anak yang berakhlak baik. Dan keterampilan yang harus dikuasai juga terus berkembang, sehingga pendidikan harus mampu menciptakan peserta didik yang memiliki kemampuan sesuai dengan zamannya.

# data[].attributes.headline
munawwarah_cgp pangkep :menuntun anak dengan sabar agar mereka bisa memahami dirinya dan berkembang sesuai kemampuannya, memfasilitasi mereka untuk mencapai tujuan yang mengantarkan mereka memperoleh kebahagiaan dan keselamatan yang setinggi-tingginya. melakukan pembiasaan dengan menerapkan budaya sipakatau (saling memanusiakan), sipakainga (saling mengingatkan) dan sipakalebbi (saling menghargai).

# data[].attributes.subject
munawwarah_cgp pangkep :menuntun anak dengan sabar agar mereka bisa memahami dirinya dan berkembang sesuai kemampuannya, memfasilitasi mereka untuk mencapai tujuan yang mengantarkan mereka memperoleh kebahagiaan dan keselamatan yang setinggi-tingginya. melakukan pembiasaan dengan menerapkan budaya sipakatau (saling memanusiakan), sipakainga (saling mengingatkan) dan sipakalebbi (saling menghargai).

# data[].attributes.headline
Irnawati, SMPN 3 Labakkang, Pendidikan yang berpihak pada murid yaitu memberikan kebebas pada anak untuk belajar dan mengembangkan potensinya dengan memperhatikan kebutuhan anak. Menyesuaikan pembelajaran dengan kebutuhan anak agar anak merasa bahagia dalam belajar.

# data[].attributes.subject
Irnawati, SMPN 3 Labakkang, Pendidikan yang berpihak pada murid yaitu memberikan kebebas pada anak untuk belajar dan mengembangkan potensinya dengan memperhatikan kebutuhan anak. Menyesuaikan pembelajaran dengan kebutuhan anak agar anak merasa bahagia dalam belajar.

# data[].attributes.body
kata menuntun dalam konteks sosial budaya mempunyai arti suatu upaya untuk mencapai hal-hal yang baik dalam kehidupan bermasyarakat

# data[].attributes.headline
Berdasarkan filosofi pemikiran  KHD, relevansi dengan pembelajaran dikelas yaitu berpihak pada murid....rusmin rasyid  

# data[].attributes.subject
Berdasarkan filosofi pemikiran  KHD, relevansi dengan pembelajaran dikelas yaitu berpihak pada murid....rusmin rasyid  

# data[].attributes.body
Menmberikan arahan ke peserta didik contohnya memberikan contoh budaya mappatabe, bekerjasama, dan saling menghormati

# data[].attributes.body
mengingat anak sudah lahir dengan kodratnya masing-masing dengan segala bakat, talenta/potensi dalam dirinya sejak lahir ditambah pendidikan keluarga yang sudah diterimanya sebelum masuk kedunia. keterampilan yang harus dikuasai juga terus berkembang, sehingga pendidikan harus mampu menciptakan peserta didik yang memiliki kemampuan sesuai dengan zamannya.

# data[].attributes.headline
Irnawati, SMPN 3 Labakkang. Perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman, karena murid memiliki kodrat alam dan zaman yang berbeda. Kodrat zaman yang dinamis tentu akan mempengaruhi laku dan potensi masing-masing anak

# data[].attributes.subject
Irnawati, SMPN 3 Labakkang. Perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman, karena murid memiliki kodrat alam dan zaman yang berbeda. Kodrat zaman yang dinamis tentu akan mempengaruhi laku dan potensi masing-masing anak

# data[].attributes.headline
Eko ade budiawan saputra CGP 9 KAB. PANGKEP

# data[].attributes.subject
Eko ade budiawan saputra CGP 9 KAB. PANGKEP

# data[].attributes.body
Lebih memprioritaskan kubutuhan setiap peserta didik dengan sepenuh hati

# data[].attributes.body
1.  Pengalam saya sebagai pendidik yaitu Mengikuti semboyan KHD yaitu di depan memberi contoh kepada siswa , di tengah memberikan arahan dan pendampingan kepada anak dan di belakang memberi dorongan artinya sebagai guru harum mampu memberikan contoh yang baik, memberikan arahan atau mendampingi anak untuk mengembangkan bakatnya, serta memberikan dorongan agar apa yang diharapkan anak bisa tercapai.
2. Menuntu dalam kontesk sosial budaya di daerah saya atau di sekolah saya guru harus mampu membimbing anak atau mengarahkan anak dengan menerapkan atau memberikan contoh yang baik misalnya mengarahkan anak untuk membiasakan senyum, sapa, dan salam baik kepada sesama teman maupun kepada siapa saja baik di lingkungan sekolah maupun masyarakat.
3. Menuntun dalam kontesk sosial budaya di daerah saya atau di sekolah saya guru harus mampu membimbing anak atau mengarahkan anak dengan menerapkan atau memberikan contoh yang baik misalnya mengarahkan anak untuk menerapkan senyum, sapa, dan salam baik kepada sesama teman maupun kepada siapa saja baik di lingkungan sekolah maupun masyarakat.
4. Relevansi pendidikan yang berhamba pada anak artinya sebelum kita memberikan pembelajaran kita harus mengenali karakter atau keinginan anak, agar pelajaran yang akan diberikan dapat diterima dengan baik tanpa ada tekanan. memberikan pembelajaran sesuai dengan keinginan siswa.

# data[].attributes.headline
Karena setiap anak memiliki kodratnya masing-masinng misalnya kodrat alam setiap siswa akan dibentuk karakter dan budayanya berdasarkan alam tempat tinggalnya dan kodrat zaman memiliki zamannya masing-masing.....RUSMIN RASYID

# data[].attributes.subject
Karena setiap anak memiliki kodratnya masing-masinng misalnya kodrat alam setiap siswa akan dibentuk karakter dan budayanya berdasarkan alam tempat tinggalnya dan kodrat zaman memiliki zamannya masing-masing.....RUSMIN RASYID

# data[].attributes.body
Menuntun adalah mendampingi anak untuk memperbaiki laku anak agar selamat dan bahagia sebagai manusia dan anggota masyarakat

# data[].attributes.headline
hasmani kab.pangkep engalaman saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan/mencerminkan pemikiran Ki Hadjar Dewantara adalah pembelajaran berpusat pada siswa, memberikan kebebasan kepada siswa untuk belajar berdasarkan pengalamannya sendiri sehingga siswa dapat berpartisipasi secara aktif, dan selalu ditantang untuk berpikir ...

# data[].attributes.subject
hasmani kab.pangkep engalaman saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan/mencerminkan pemikiran Ki Hadjar Dewantara adalah pembelajaran berpusat pada siswa, memberikan kebebasan kepada siswa untuk belajar berdasarkan pengalamannya sendiri sehingga siswa dapat berpartisipasi secara aktif, dan selalu ditantang untuk berpikir ...

# data[].attributes.headline
muhammad jufri (SDN 1 sabaru kab.pangkep):menuntun adalah mendampingi dan mengarahkan dengan bimbingan untuk memcapai suatu tujuan pembelajaran

# data[].attributes.subject
muhammad jufri (SDN 1 sabaru kab.pangkep):menuntun adalah mendampingi dan mengarahkan dengan bimbingan untuk memcapai suatu tujuan pembelajaran

# data[].attributes.body
memberikan pemahaman bahwa dalam seorang guru harus menghamba pada anak , kita harus memandang anak dengan rasa hormat, berorientasi kepada anak, tidak untuk meminta sesuatu hak, dengan tulus membimbing dan mendampingi murid

# data[].attributes.body
Nurhikmawati_CGP9_SDN 45 Mandalle_Pangkep
Karena setiap anak itu memiliki kodrat alam yakni potensi alamiah yang melekat pada masing2 anak sehingga kita pendidik hanya perlu menebalkan potensi tersebut dan untuk kodrat zaman berkaitan dengan keterampilan yang diberikan kepada anak agar mereka dapat hidup dan berkarya sesuai perkembangan zaman.

# data[].attributes.headline
Nur Aulia Rezki (CGP UPT SDN 10 Bontomangape Kab. Pangkep SUL_SEL)

# data[].attributes.subject
Nur Aulia Rezki (CGP UPT SDN 10 Bontomangape Kab. Pangkep SUL_SEL)

# data[].attributes.body
Menuntun para peserta didik kita dalam mencapai suatu tujuan pembelajaran yang dicapai

# data[].attributes.body
karna kodrat alam merupakan tumbuh kembang lahirnya kodrat atau karakter anak dan kodrat zaman yaitu bagaimana dapat beradaptasi sesuai perkembangan zaman oleh karna itu pendidik perlu mebekali diri dan lebih mengenali peserta didik