# data[].attributes.body
Dalam peran saya sebagai pendidik saya berusaha memenuhi kebutuhan belajar siswa didalam kelas guna mengakomodir keunikan setiap individu tersebut

# data[].attributes.body
Karena Pendidikan tidak boleh statis dan harus berubah seiring perubahan zaman, terlebih kemajuan teknologi 4.0 yang menuju 5.0. Diharuskan setiap individu dikuatkan bakat dan minatnya agar selaras dengan perkembangan zaman dan tidak tertinggal.

# data[].attributes.body
Menuntun membersamai siswa untuk menebalkan Kebersamaan dan Kepedulian lewat projek Maarak Bungo Lamang

# data[].attributes.body
Pengalaman saya adalah mengajar siswa dengan cara pembelajaran yang menyenangkan yaitu belajar tidak harus selalu dikelas, contohnya : belajar mengenai Karakteristik Tumbuhan kita langsung belajar dikebun karet belakang sekolah sehingga disana anak lebih kontektual belajar mengenai tumbuhan (Belajar dengan cara Bermain dialam bebas) dan menerapkan mayoritas penduduknya petani dengan cara lebih memahami Karakteristik Tumbuhan secara langsung serta untuk bekal mereka ke depannya (kodrat zaman).

# data[].attributes.body
Relevansinya berhamba kepada murid yang saya lakukan khususnya dalam pembelajaran bahasa inggris, saya melakuan diferensiasi pada materi deskriptive (speaking) yang berkaitan dengan objek wisata dan tempat bersejarah yang ada di tempat saya tinggal. disini murid dibagi bbrp kelompok yang masing2 kelompok membuat deskripsi teks mereka masing masing dan disampaikan secara langsung dilokasi. tapi sebagian mereka ada yang menyampaikan dengan ppt ada juga dengan teks yang sudah mereka hasilkan dan mereka menyampaikanya. bisa lihat teks bisa tidak sesuai dengan kesanggupan mereka. karena kalau seharusnya mereka itu menyampaikan secara live dilokasi langsung. tapi dengan kemampuan yang berbeda beda makanya dilakukan berdiferensiasi ini agar mereka bisa memenuhi tugas dan tanggung jawabnya

# data[].attributes.body
Perlu, karena dengan kodrat alam dan kodrat zaman sekarang yang mereka miliki. berbeda dengan dulunya. kita tidak bisa mendidik atau mengajar murid dengan metode lama yaitu ceramah. ini akan membuat mereka jenuh dan tertidur dalam ruang kelas. dengan zaman IT sekarang kita bisa memanfaatkan kondisi yang ada sesuai dengan kebutuhan zamanya dengan kontrol yang harus dijaga oleh guru supaya murid tidak bebas browsing di hp mereka. Kita harus buat komitmen dulu dengan murid kalau mereka menggunakan IT (HP) mereka yang tidak menggunaka sesuai dengan kebutuhanya.

# data[].attributes.body
Perwujudan menuntun yang saya lihat dalam konteks sosial budaya didaerah saya adalah membimbing anak dan menjadi contoh bagi mereka dalam setiap tindakan. karena anak tersebut meniru sifatnya. Jadi sebagai pendidik kita harus menuntun mereka bagaimana cara bersikap dan bertutur kata yang baik sehingga tidak menyakiti orang lain. karena anak zaman sekarang itu tidak bisa didikte tapi diberi contoh.

# data[].attributes.body
Pengalaman yang saya lakukan yaitu menentukan tempat belajar yang mereka sukai contoh saya pernah melakukanya diperpustakaan. dimana mereka bisa menciptakan suasana belajar yang kondusif karna banyak buku2 yang tersedia sebagai penambah sumber belajar mereka. Dan dalam goro bersama membersihkan lokal saya serahkan semua dekorasi kepada keinginan siswa tapi tetap ada kontrol dari guru. Dalam menentukan tempat duduk pun saya serahkan kepada mereka dimana mereka nyaman dan tidak merasa terganggu. karna khusus dalam pembelajaran bahasa inggris yang saya ajarkan, bagaimana saya bisa membuat siswa saya aktif dalam proses pbm berlangsung. yang pertama mereka harus merasakan kenyamanan dulu. karena sebagian dari mereka menganggap bahasa inggris ini momok.

# data[].attributes.body
Relevansi pemikiran KHD "pendidikan yang berhamba/berpihak pada anak yakni pendidikan harusnya berpusat pada peserta didik yakni peserta didik bukan dilihat sebagai objek namun dijadikan sebagai subjek. Berikan mereka kesempatan dan fasilitas mereka dalam mencapai tujuan pembelajarannya.

# data[].attributes.body
Pendidikan di Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena seorang anak terlahir dengan membawa kodratnya sendiri-sendiri, sehingga tugas seorang guru adalah menuntun dan menggali potensi anak agar berkembang secara optimal selaras dengan budi pakerti yang luhur dengan tetap memperhatikan kodrat zaman dimana anak tersebut tumbuh di era millenial ini tetapi tidak meninggalkan akar budayanya.

# data[].attributes.body
Perwujudan menuntun di daerah saya. Tepatnya disekolah saya, kami melakukan kegiatan p5 dengan tema kearifan lokal, dimana kami mengambil judul turun mandi adat cupak. Disini terkandung nilai- nilai religuis, musyawarah, demokrasi, gotong royong.

# data[].attributes.body
Pengalaman yang pernah saya lakukan terkait proses pembelajaran untuk merepleksikan pemikiran Ki Hajar Dewantara adalah saya membimbing peserta didik untuk lebih mengenal diri mereka secara lebih dalam terkait dengan gaya belajar, bakat minat dengan melakukan kebebasan dalam pengumpulan tugas matematika disesuaikan dengan gaya belajar dan bakat. Setelah mereka memahami siapa diri mereka lengkap dengan kelebihan dan kekurangan akan lebih memudahkan saya sebagai guru akan dengan mudah menuntun dan konsep menghamba pada siswa saya mulai memiliki rasa hormat dan memuliakan anak,menjadikan anak sebagai teman,menciptakan pembelajaran menyenangkan dengan media belajar permainan,sehingga anak senang pembelajaran mudah diterima

# data[].attributes.body
pendidikan yang berhamba pada anak artinya kita sebagai pendidik hendaknya mampu melayani anak dalam proses pembelajaran,ole karena sebelum pembelajaran dimulai kita hendaknya memetakan anak berdasarkan potensi dan minaytnya,karena anak yang memiliki karakter belajar nya audio,visual atau kinestetik.maka kita harus mengenal anak lebih dalam lagi agar pembelajaran yang kita berikan bisa tepat sasaran

# data[].attributes.headline
Leni suriani                                                     Pendidikan indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam  sebab peserta didik memiliki keanekaragaman karakter,oleh sebab itu kita sebagai pengajar harus mampu menyesuaikan pembelajaran dengan karakter anak,selain itu kodrat zaman juga harus diperhatikan apalagi seperti sekarang semuanya berbasis teknologi,kita juga harus mampu memberikan pelajaran yang berbasis teknologi   

# data[].attributes.subject
Leni suriani                                                     Pendidikan indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam  sebab peserta didik memiliki keanekaragaman karakter,oleh sebab itu kita sebagai pengajar harus mampu menyesuaikan pembelajaran dengan karakter anak,selain itu kodrat zaman juga harus diperhatikan apalagi seperti sekarang semuanya berbasis teknologi,kita juga harus mampu memberikan pelajaran yang berbasis teknologi   

# data[].attributes.headline
LENI SURIANI                                                Menuntun adalah salah satu prinsip pendidikan menurut kihajar dewantara yang berarti menjadi teladan bagi siswa ,berkolaborasi dengan siswa,memberikan arahan yang baik dalam bersikap maupun dalam berprilaku,contoh perwujudan proses menuntun dalam kontek sosial budaya didaerah saya adalah memberikan motivasi dan dorongan kepada siswa untuk menampilkan kesenian daerah seperti penampilan randai pada acara perpisahan sekolah    

# data[].attributes.subject
LENI SURIANI                                                Menuntun adalah salah satu prinsip pendidikan menurut kihajar dewantara yang berarti menjadi teladan bagi siswa ,berkolaborasi dengan siswa,memberikan arahan yang baik dalam bersikap maupun dalam berprilaku,contoh perwujudan proses menuntun dalam kontek sosial budaya didaerah saya adalah memberikan motivasi dan dorongan kepada siswa untuk menampilkan kesenian daerah seperti penampilan randai pada acara perpisahan sekolah    

# data[].attributes.headline
Leni suriani                                                     Pengalaman yang telah saya lakukan yang mencerminkan pemikiran kihajar dewantara adalah memberikan kesempatan dan kebebasan kepada siswa dalam memberikan pendapatnya dalam kegiatan mengatur dan menanata kelas,termasuk menghias kelas guna menciptakan kenyamanan saat proses belajar berlangsung  

# data[].attributes.subject
Leni suriani                                                     Pengalaman yang telah saya lakukan yang mencerminkan pemikiran kihajar dewantara adalah memberikan kesempatan dan kebebasan kepada siswa dalam memberikan pendapatnya dalam kegiatan mengatur dan menanata kelas,termasuk menghias kelas guna menciptakan kenyamanan saat proses belajar berlangsung  

# data[].attributes.body
Relevansi konsep pembelajaran KHD dengan pendidikan menghamba pada murid adalah saya sebagai guru dalam melaksanakan, proses pendidikan harus berpusat pada peserta didik dengan memberikan kebebasan kepada mereka untuk tumbuh dan berkembang sesuai dengan kodratnya dan selalu menuntun mereka agar tidak membahayakan dirinya dari pengaruh luar dan selalu memberikan motivasi dan dukungan terhadap minat, bakat dan kemampuan setiap peserta didik.

# data[].attributes.body
Pendidikan di Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan zaman karena sejatinya alam dan zaman selain berubah (mengalami perkembangan) juga berbeda. Perbedaan karakter membuat kita belajar hal-hal baru, sementara perkembangan zaman membuat kita perlu mengupgrade keterampilan agar bisa mengimbangi zaman yang terus berubah dan berkembang, sehingga pendidikan harus mampu menciptakan peserta didik yang memiliki kemampuan sesuai dengan zamannya.

# data[].attributes.body
Perwujudan "menuntun" yang saya lihay dalam konteks sosial daerah saya adalah rasa saling menghargai dan menyayangi dengan penerapan Kato Nan Ampek (Kato mandaki, Kato Mandata, Kato Malereang dan Kato Manurun).
Kato mandaki digunakan untuk orang yang lebih tua, Kato mandata untuk yang sebaya, Kato Malereang untuk orang yang disegani dan Kato Mandata untuk orang yang lebih kecil.

# data[].attributes.body
Pengalaman pembelajaran yang saya laksanakan dan mencerminkan filosofi KHD adalah melaksanakan analisis gaya belajar peserta didik agar bisa digunakan untuk mempersiapkan pembelajaran yang menarik dan interaktif bagi peserta didik. Misalnya saya menyiapkan media pembelajaran bagi peserta didik agar mereka dapat belajar dengan senang.

# data[].attributes.body
relevansi pemikiran KHD yang menghambakan murid adalah. kita pendidik harus senantiasa memahami apa kebutuhan yang di perlukan oleh seorang murid dalam dunia pendidikan, memberikan sesuatu sesuai dengan kebutuhan mereka, mengembangkan potensi yang ada dalam diri mereka tanpa memaksakan kehendak yang ada dalam diri kita

# data[].attributes.body
pendidikan perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman.pada kodrat alam siswa sudah mempunyai sesuai yang baik dalam dirinya jadi kita sebagai gurulah yang menuntun dan membimbing siswa untuk lebih memperkaut pondasi atau landasan yang sudah ada dalam dirinya.sedangkan kodrat alam kita harus senantiasa selalu ada di samping para siswa untuk membantu menyaring, memilah semua informasi yang dalatang pada perkembangan zaman sekarang ini.

# data[].attributes.body
perwujudan menuntun yang saya lihat dalam konteks sosial budaya adalah dalam pembiasaan sikap siswa di sekolah yang menerapkan karakter 5S ( Siswa berperilaku senyum ,sapa ,pembiasaan bersalaman pagi sebelum masuk gerbang sekolah dengan majlis guru, sopan dan santun pada seluruh warga sekolah

# data[].attributes.body
Pengalaman pembelajaran yang mencerminkan filosofi KHD
- saya melakukan analisis dan mengevaluasi gaya belajar siswa ( visual,audio dan kinestetik ) hasil yang telah di evaluasi saya rekomendasikan kepada wakil kurikulum dan wakil kesiswaan untuk di teruskan dalam kegiatan pembelajaran oleh guru bidang studi

# data[].attributes.body
Gambaran proses pembelajaran yang merefleksikan (mencerminkan) pemikiran KHD

-      Pendidikan harus relevan dengan kehidupan

-      Secar umum konsep pendidikan harus relevan garis hidup guna mencerdaskan mencerdaskan rakyat serta

-      Pengembangan pendiidikan harus selaras dengan nilai budaya untuk memperkuat misi pendidika nilai budaya

Berdiskusi dengan pihak sekolah serta yang berwenang dalam merencanakan program mendukung sekolah dan keberhasilan siswa baik intra, kokuler, maupun ekstrakurikuler

Merancang pembelajaran yang interaktif  dan menyenangkan dengan melibatkan peserta didik sebai pusat pembelajaran

Menerapkan pembelajaran berbasis kearifan lokal  don budaya setempat

Menerapkan konsep merdeka belajar yang berpusat pada peserta didik dengan pendekatan holistik ( mengembangkan semua potensi manusia yang mencakup potensi sosial emosional, potensi intelektual, potensi moral (karakter), kreatif dan spiritual)

Menerapkan sistem AMONG (pendidikan yang menuntun siswa bukan menuntut siswa)

Pembelajaran yang menyesuaiakn dengan kodrat alam dan zaman

Mengintegrasikan bentuk segala permainan tradisional/modern ke dalam pembelajaran

Merefleksi, mengevaluasi serta membuat rencana tindak lanjut setiap kegiatan yang telah di lakukan

# data[].attributes.body
Perwujudan “menuntun” yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya adalah membimbing peserta didik untuk bersikap sopan, santun, gotong royong, mandiri, tanggung jawab, melalui kegiatan budaya seperti Mangaji 3 hari, mengunjung Istano Rajo Balun, anti bullying, memperingati hari Keagamaan/ nasional.

Perubahan konkret yang dapat saya lakukan untuk memuwujudkannya yaitu pembiasaan yang dilakukan di sekolah setiap pagi yaitu : senyum,sapa, salam. Membacam asmaul husna dan Al qur’an sebelum pelajaran di mulai. Sholat zuhur berjamaan di sekolah, senam sehat, muhasabah.

# data[].attributes.body
Pendidikan yang berhamba pada anak yakni melihat bahwa peserta didik bukanlah sebagai objek namun dijadikan sebagai subjek. Memberikan mereka kesempatan dan fasilititas mereka dalam mencapai tujuan pembelajarannya. Seorang guru harus memiliki rasa hormat, memuliakan anak sehingga jika tumbuh perasaan tersebut, ,maka tanpa disadari dalam diri anak akan tumbuh rasa senang. Kondisi ini akan bisa memudahkan siswa untuk menyerapa ilmu pengetahuan yang guru berikan sehingga akan membawa hasil yang memuaskan

# data[].attributes.body
Pendidikan perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman. Pendidikan menuntun kodrat alam artinya guru sebagai penuntun bagi kodrat alam yang sudah di miliki siswa sejak lahir berupa bakat dan kondisini dimana ia dilahirkan. Seorang anak harus diajarkan sesuai dengan kodrat alam di ia tinggal dan dibesarkan.

Pendidikan menuntun kodrat zaman siswa artinya guru sebagai penuntun agar siswa menyesuaiakan diri dengan kodrat zaman sesuai filosofi KHD merupakan aspek penting dalam keberhasilan pendidikan

# data[].attributes.body
Pengalaman yang pernah saya lakukan yang mencerminkan filosofi KHD antara lain pembelajaran yang berpusat pada murid contohnya pratikum IPAS pada pembuatan Tape pada materi perubahan kimia. Disini terlihat siswa sangat antusias sekali dan terjadi kolaborasi atau kerja sama antara mereka dari mulai persiapan bahan dan mengolah.

# data[].attributes.headline
Dalam pembelajaran saya lebih menuntun anak sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zaman seperti menggunakan metode pembelajaran interaktif yang membuat anak bahagia dan menyenangkan dalam belajar. Saya sering membuat games, menggunakan teknologi dalam pembelajaran bahkan kadang-kadang siswa membuat lagu sesuai dengan materi ajar hari itu,sehingga anak setiap mau belajar merasa senang dan tidak tertekan

# data[].attributes.subject
Dalam pembelajaran saya lebih menuntun anak sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zaman seperti menggunakan metode pembelajaran interaktif yang membuat anak bahagia dan menyenangkan dalam belajar. Saya sering membuat games, menggunakan teknologi dalam pembelajaran bahkan kadang-kadang siswa membuat lagu sesuai dengan materi ajar hari itu,sehingga anak setiap mau belajar merasa senang dan tidak tertekan

# data[].attributes.headline
Karena kodrat alam sudah dimiliki oleh siswa sejak lahir seperti bakat/talenta/potensi, karakter,lingkungannya. Sehingga pendidikan mengekspresikan diri siswa secara optimal,percaya diri,bahagia,bermanfaat bagi lingkungannya. Penting Kodrat zaman,karena pendidikan siswa dapat menyesuaikan diri dengan perkembangan zaman, pendidikan menuntun anak memiliki keterampilan,kompetensi,beradaptasi,berinovasi,yang relevan dengan kebutuhan zaman

# data[].attributes.subject
Karena kodrat alam sudah dimiliki oleh siswa sejak lahir seperti bakat/talenta/potensi, karakter,lingkungannya. Sehingga pendidikan mengekspresikan diri siswa secara optimal,percaya diri,bahagia,bermanfaat bagi lingkungannya. Penting Kodrat zaman,karena pendidikan siswa dapat menyesuaikan diri dengan perkembangan zaman, pendidikan menuntun anak memiliki keterampilan,kompetensi,beradaptasi,berinovasi,yang relevan dengan kebutuhan zaman

# data[].attributes.headline
Perwujudan "menuntun" dalam konteks sosial budaya di daerah saya, yang saya terapkan dalam Lingkungan sekolah seperti kegiatan 3 s (senyum, salam, sapa) dimana disini konteks sosial budaya sikap sopan santun dan nilai religius, pelaksanaan sholat dhuha dan zuhur berjamaah(religius), kegiatan ektrakurikuler silat, yang menjadi ciri khas daerah SolSel. Nilai Gotong Royong dan kekeluargaan dapat dilihat dari kegiatan piket kelas. 

# data[].attributes.subject
Perwujudan "menuntun" dalam konteks sosial budaya di daerah saya, yang saya terapkan dalam Lingkungan sekolah seperti kegiatan 3 s (senyum, salam, sapa) dimana disini konteks sosial budaya sikap sopan santun dan nilai religius, pelaksanaan sholat dhuha dan zuhur berjamaah(religius), kegiatan ektrakurikuler silat, yang menjadi ciri khas daerah SolSel. Nilai Gotong Royong dan kekeluargaan dapat dilihat dari kegiatan piket kelas. 

# data[].attributes.headline
Pengalaman yang telah saya lakukan , yang mencerminkan filosofi KHD adalah dalam proses pembelajaran "berpusat pada siswa", dimana setiap proses pembelajaran saya memperhatikan kodrat alam dan kodrat zaman yang dialami oleh siswa tersebut. Saya menggunakan metode mengajar interaktif dimana dapat menimbulkan bahkan mengembangkan kodrat alam yang  dimiliki siswa dan kodrat zaman seperti perkembangan teknologi dalam membuat sebuah product hasil akhir pembelajaran.

# data[].attributes.subject
Pengalaman yang telah saya lakukan , yang mencerminkan filosofi KHD adalah dalam proses pembelajaran "berpusat pada siswa", dimana setiap proses pembelajaran saya memperhatikan kodrat alam dan kodrat zaman yang dialami oleh siswa tersebut. Saya menggunakan metode mengajar interaktif dimana dapat menimbulkan bahkan mengembangkan kodrat alam yang  dimiliki siswa dan kodrat zaman seperti perkembangan teknologi dalam membuat sebuah product hasil akhir pembelajaran.

# data[].attributes.body
dalam peran saya sebagai pendidik, relevansi pemikiran KHD tentang berhamba pada anak adalah saya berusaha untuk menghadapi dan memfasilitasi siswa sesuai dengan kemampuan yang dimilikinya

# data[].attributes.body
Perlu sekali karena setiap anak sudah memiliki bakat alam nya masing - masing dan harus kita bantu mereka dalam menemukan bakatnya tersebut dalam pendidikan dan pengajaran serta sesuai dengan pekembangan zamannya agar anak mencapai kebahagiaan yang seutuhnya dalam pendidikan

# data[].attributes.body
Permujudan menuntun dalam konteks sosial budaya yang saya lihat di daerah saya yaitu adanya sumbang 12 yaitu aturan yang tidak tertulis dalam adat minang yang berisi tentang tata krama dan sopan santun. Sebagai guru berdasarkan sumbang 12 ini kita bisa menuntun siswa untuk memiliki karakter dan budi pekerti dalam kehidupannya. adapun aturan yang dalam sumbang 12 yaitu sumbang duduk, berdiri, berjalan, kata,melihat,makan,pakaian, kerja,tanya, jawab,bergaul

# data[].attributes.body
Pengalaman yang saya lakukan dalam mencerminkan filosofi KHD adalah saat pengerjaan praktikum dimana siswa dituntun dalam kelompok sesuai kemampuan yang mereka miliki, dimana anak yang suka menulis diminta menjadi sekretaris dalam kelompoknya, yang suka bekerja disuruh langsung untuk melakukan praktek sedangkan yang hobinya visual diminta sebagai pemberi instruktur dalam kerja kelompok, artinya dalam pengelompokan siswa kita tetap harus memperhatikan kodrat alamnya anak

# data[].attributes.body
Berhamba kepada siswa, yaitu saya melayani peserta didik sebaik-baiknya, sepenuh hati sesuai dengan kemampuan siswa sehingga proses pembelajaran dapat menyenangkan bagi siswa. dan juga memberikan kebebasan dan kemerdekaan kepada peserta didik.

# data[].attributes.body
Karena kodrat alam bisa diartikan sebagai lingkungan di mana siswa berada, budaya yang berbeda dan karakter yang berbeda.Kodrat zaman menekankan pada kemampuan peserta didik yang memiliki keterampilan sesuai zamannya.

# data[].attributes.body
Perwujudan Menuntun yang saya lihat dalam kontek sosial budaya di daerah saya, yaitu di minang kabau ,tau jo nan Ampek, yaitu 1. tahu jo kato mandaki :menghormati yang besar 2. tahu jo kato manurun: menyayangi yang besar 3.tahu jo kato maleriang tau eriang jo gendiang 4. tahu jo kato mandata: sama besar lawan baiyo. falsafah ini menggambarkan tata cara berbicara di minang kabau.

# data[].attributes.headline
berdasarkan pemikiran KHD tentang pendidikan yang berpusat pada peserta didik adalah kita sebagai pendidik diibaratkan sebagai petani atau tukang kebun dan siswa adalah enih dan tanaman yang ditabur petani( Guru ) di Lahan ( Sekolah ).  yang mana kita harus mengetahui mana minat dan kebutuhan dari peserta didik, agar anak selamat dan bahagia baik sebagai manusia maupun sebagai anggota masyarakat 

# data[].attributes.subject
berdasarkan pemikiran KHD tentang pendidikan yang berpusat pada peserta didik adalah kita sebagai pendidik diibaratkan sebagai petani atau tukang kebun dan siswa adalah enih dan tanaman yang ditabur petani( Guru ) di Lahan ( Sekolah ).  yang mana kita harus mengetahui mana minat dan kebutuhan dari peserta didik, agar anak selamat dan bahagia baik sebagai manusia maupun sebagai anggota masyarakat 

# data[].attributes.headline
karena dasar pendidikan anak berhubungan dengan kodrat alam dan kodrat zaman . agar kita sebagai pendidik bisa menentukan akhlak atau tingkah laku dari pesrta didik berdasarkan kodrat alam maupun kodrat zaman.

# data[].attributes.subject
karena dasar pendidikan anak berhubungan dengan kodrat alam dan kodrat zaman . agar kita sebagai pendidik bisa menentukan akhlak atau tingkah laku dari pesrta didik berdasarkan kodrat alam maupun kodrat zaman.

# data[].attributes.headline
menuntun dalam konteks sosial budaya di daerah saya adalah dengan menggunakan sumbang 12 diantaranya adalah sumbang makan dan sumbang bicara. sumbang makan dengan menerapkan bagaimana cara makan itu dengan baik yang menggunakan tangan kanan dan disaat makan tidak boleh bernicara atau berbunyi sedangkan sumbang berbicara dengan menerapkan falsafah tau di nan ampek yaitu kata mandaki, malereang, manurun dan mandata.

# data[].attributes.subject
menuntun dalam konteks sosial budaya di daerah saya adalah dengan menggunakan sumbang 12 diantaranya adalah sumbang makan dan sumbang bicara. sumbang makan dengan menerapkan bagaimana cara makan itu dengan baik yang menggunakan tangan kanan dan disaat makan tidak boleh bernicara atau berbunyi sedangkan sumbang berbicara dengan menerapkan falsafah tau di nan ampek yaitu kata mandaki, malereang, manurun dan mandata.

# data[].attributes.headline
pengalaman yang pernah saya lakukan kepada peserta didik saya adalah dengan menerapkan dan membiasakan 5 S dan 4 Kata ajaib

# data[].attributes.subject
pengalaman yang pernah saya lakukan kepada peserta didik saya adalah dengan menerapkan dan membiasakan 5 S dan 4 Kata ajaib

# data[].attributes.body
Pengalaman yang saya lakukan yang mencerminkan filosofi KHD adalah ketika pembelajaran berlangsung dikelas, saya sudah melayani dengan berbagai karakter peserta didik, sudah menghamba kepada peserta didik sehingga proses pembelajaran menyenangkan bagi siswa.

# data[].attributes.body
Sekoalh saya merupakan sekolah yang multikultural ( Minang, Jawa, Batak, Nias).
Sesuai dengan pepatah Minang dimano bumi dipijak, disinan langik dijunjuang.
Jadi dengan adanya mata pelajaran Keminangkabauan. Peserta didik dapat mempelajari budaya Minang.

# data[].attributes.body
Dengan melaksanakan pembelajaran yang berpusat kepada murid. Menggunakan model pembelajaran inovatif. Yang dapat menagasah kemampuan murid dalam pemecahan masalah baik secara individu maupun berkolaborasi, serta peserta didik dapat berpikir kritis juga kraetif.

# data[].attributes.body
Relevansi pemikiran KHD " berhamba pada murid" ialah, melaksanakan tugas saya sebagai guru dalam proses pembelajaran dengan berusaha berpusat pada peserta didik dengan cara membuat suasana pembelajaran yang aktif dan menyenangkan, serta memberikan ruang kepada peserta didik saya untuk bertanya jika ada pembelajaran yang belum dipahami.

# data[].attributes.body
Pendidikan berhamba kepada siswa  sangat relevan dengan dengan dunia kekinian , makna  berhamba kepada peserta didik adalah memberikan kebebasan dan kemerdekaan kepada peserta didik untuk belajar dengan baik namun tetap menekan kan nilai-nilai etika dan karakter
makna berhamba kepada siswa adalah Merdeka belajar
tujuan akhirnya agar siswa selamat dan bahagia

# data[].attributes.body
Kodrat alam perlu menjadi pertimbangan dalam pendidikan, karena dengan mengetahui kodrat alam, guru akan mudah menggali potensi, minat dan bakat yang ada dalam diri peserta didik. sedangkan kodrat zaman menjadi pertimbangan, karena zaman itu senantiasa berubah, seiring silih bergantinya generasi. Jadi didiklah anak sesuai zamannya, agar anak didik tumbuh menjadi manusia yang bermanfaat dan tidak ketinggalan zaman.

# data[].attributes.body
Pendidikan dindonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena dengan memahami kodrat alam kita dapat mengetahui potensi diri dan bakat minat yang ada didalam diri siswa , sementara kodrat zaman memhamami pola pemikiaran dan pembelajaran kekinian .Pemahaman kodrat alam dan zaman yang dimiliki oleh siswa sangat perlu dan penting dalam upaya memetakan dan mendiagnostik psikologis peserta didik. sehingga peserta didik dapat tumbuh dan kembang berdasarkan kodrat yang ada dalam dirinya maupun kodrat zaman

# data[].attributes.body
Perwujudan Menuntun yang saya  lihat dalam konteks sosial budaya di minangkabau bahkan disekolah telah mulai yaitu Implementasi falsah Minang  Yaitu : Tau jo nan Ampek ( Tahu dengan yang empat ) Yaitu: 1.Tahu Jo Kato Mandaki  2. Tahu jo kato  Maleriang 3. Tahu jo kato mandata  4. Tahu jo kato manurun .
Falsafah ini menggambarkan tentang tata cara berbicara di minangkabai yaitu :  berbicara dengan yang lebih besar atau lebih tua
Berbicara dengan kata yang halus atau sindiran
Berbicara dengan sama besar atau sebaya
Berbicara bicara dengan yang lebih kecil
implemmentasi kato nan ampek ini adalah perwujudan dari menuntun agar peserta didik memiliki kelakuan yang santun dan berbudi terutama dalam berbicara , hal ini sejalan dengan pemikiran KHD tentang Menuntun

# data[].attributes.body
Menuntun dalam konteks sosial budaya di daerah saya ialah melakukan takziah ke rumah warga yang meninggal dunia, selama tiga malam berturut-turut. Hal yang dilakukan dalam takziyah tersebut adalah membaca surat Yasiin dan tahlil.

# data[].attributes.body
Pengalaman yang pernah saya lakukan terkait pemikiran KHD ialah membimbing dan memotivasi peserta didik saya dalam pembelajaran PAI.

# data[].attributes.body
Pengalaman yang pernah  saya lakukan yang mencerminkan Pemikiran KHD adalah menuntun dan membimbing siswa baik dikelas maupun diluar kelas . Pada Pembelajaran PAI saya telah memberikan tugas kepada siswa sesuai dengan waktu yang telah ditentukan .Pada saat pengumpulan tugas ada salah satu siswa yang tidak mengumpulkan tugas kemudian saya tannya kenapa kamu tidak mengumpulkan tugas ? maka ia menjawab dengan enteng dan cendrung kesal dan saya sebagai guru mengetahui mereka memiliki tempramen yang tinggi,
Setelah selesai kegiatan PBM maka saya panggil siswa tersebut keruangan saya dan saya mencoba mencari tahu persoalannya dan mencoba melakukanpendekatan persuasiif dengan cara-cara yang santun dan menyenangkan dan agar dia tidak merasa malu dengan temannya .Pendekatan Pesuaasif dan menuntun yang saya lakukan mampu melembutkan hatinya dan akhirnya dia mau mengerjakan tugas yang saya beriikan.Dengan demikian saya dapat memahami setiap siswa perlu pendekatan- pendekatan khusus sentulah hatinya agar tanpa perlu meberikan cap tidak baik kepada mereka

# data[].attributes.headline
Pengalaman yang pernah saya lakukan yang mencerminkan filosofi KHD antara lain menuntun anak dalam suatu kegiatan dalam membuat tugas seperti mengisi pola,dimana disini saya mengajari anak dengan cara membimbing dan menuntun anak sampai bisa dan mengerti.

# data[].attributes.subject
Pengalaman yang pernah saya lakukan yang mencerminkan filosofi KHD antara lain menuntun anak dalam suatu kegiatan dalam membuat tugas seperti mengisi pola,dimana disini saya mengajari anak dengan cara membimbing dan menuntun anak sampai bisa dan mengerti.

# data[].attributes.headline
Pendidikan yang berhamba pada anak dimana anak bisa memilih pembelajaran yang  disukai nya,seperti saya yang mengajar di taman kanak kanak sering kali anak memintak untuk belajar di luar kelas,contoh,seperti kam pergi TADABUR ALAM ke suatu tempat.

# data[].attributes.subject
Pendidikan yang berhamba pada anak dimana anak bisa memilih pembelajaran yang  disukai nya,seperti saya yang mengajar di taman kanak kanak sering kali anak memintak untuk belajar di luar kelas,contoh,seperti kam pergi TADABUR ALAM ke suatu tempat.

# data[].attributes.headline
Di dekat daerah saya menuntun juga bisa dibilang kerja sama atau bergotong royong dimana kaum laki- laki membersihkan suatu halaman dan kaum perempuan memasak di dapur untuk memberikan makanan kepada kaum laki laki yang sedang bekerja.

# data[].attributes.subject
Di dekat daerah saya menuntun juga bisa dibilang kerja sama atau bergotong royong dimana kaum laki- laki membersihkan suatu halaman dan kaum perempuan memasak di dapur untuk memberikan makanan kepada kaum laki laki yang sedang bekerja.

# data[].attributes.headline
Karna kodrat alam merupakan pemberian  dari tuhan yang tidak bisa kita tinggalkan seperti tradisi yang ada di minang kabau ( kato nan ampek) sedangkan kodrat zaman mengikuti teknologi yang berkembang pada saat ini. 

# data[].attributes.subject
Karna kodrat alam merupakan pemberian  dari tuhan yang tidak bisa kita tinggalkan seperti tradisi yang ada di minang kabau ( kato nan ampek) sedangkan kodrat zaman mengikuti teknologi yang berkembang pada saat ini. 

# data[].attributes.body
Sebagai pendidik relevansi menghamba kepada siswa yaitu kita memuliakan anak, memahami kebutuhan anak sesuai kodratnya, dan mendidik anak dengan kelembutan dan kasih sayang, tidak ada tuntutan tetapi menuntun, mendekati sang anak dengan hati yang suci.

# data[].attributes.body
Karena setiap anak dilahirkan dengan keadaan yang berbeda baik kondisi orang tua dan lingkungannya serta bakat dan potensi yang dimiliki setiap anak pasti tidak sama, oleh karena itu setiap kita pasti memiliki keunikan masing-masing. kemudian di era globalisasi ini anak-anak kita telah memiliki kemampuan abad 21, dimana mereka lebih banyak menghabiskan waktunya di dunia maya.

# data[].attributes.body
Perwujudan menuntun yang saya lakukan di daerah saya yaitu di daerah kabupaten solok sesuai falsafah Minangkabau "Kaba baiak baimbauan, kaba buruak baaambuan" contohnya budaya menjenguk teman yang sakit, dan budaya menjenguk jika ada tetangga yang mengalami kemalangan atau musibah dan menghadiri undangan pesta jika kita diundang.

# data[].attributes.body
Pengalaman yang pernah saya lakukan yang mencerminkan filosofi kHD antara lain menuntun dan membimbing siswa kelas saya untuk menjadi pelaksana upacara bendera terutama sebagai pengibar bendera dengan cara memberikan contoh bagaimana menjadi pengibar bendera, jadi disekolah kami setiap memperingati hari besar misalnya memperingati hari guru maka yang menjadi pelaksana upacara bendera adalag guru.jadi guru memberikan contoh yang baik bagaimana caranya menjadi pelaksana upacara bendera.

# data[].attributes.body
MIRA YOLANDA   adalah pendidikan yang berpihak pada anak.merupakan pendidikan yang menuntun tumbuhnya potensi potensi minat dan bakat,sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zaman.sehinga sebagai seorang guru diharuskan bisa berperan menghamba  pada anak  dikls dalam proses pembelajaran.
Dengan arti kata ,Pendidikan yang beriorentasi kepada anak.

# data[].attributes.headline
Peran saya sebagai pendidik . dalam pendidikan yang menghamba kepada anak adalah saya harus mampu memahami karakter si anak, dan minat si anak, sehingga sebagai pendidik saya mengubah pola belajar kepada student center, dimana siswa di pancing untuk aktif bukan sekedar menjadi pendengar dan melaksanakan tugas saja

# data[].attributes.subject
Peran saya sebagai pendidik . dalam pendidikan yang menghamba kepada anak adalah saya harus mampu memahami karakter si anak, dan minat si anak, sehingga sebagai pendidik saya mengubah pola belajar kepada student center, dimana siswa di pancing untuk aktif bukan sekedar menjadi pendengar dan melaksanakan tugas saja

# data[].attributes.body
Pendidikan berhamba (berpihak) kepada siswa dalam kegiatan saya sebagai seorang guru bimbingan konseling adalah dengan selalu melakukan layanan konseling dengan prinsip KTPS (Konseli Tidak Pernah Salah). saya tidak menyalahkan siswa walaupun dia sendiri salah tapi bagaimana saya membuat siswa mearasakn sendiri dan menyadari sendiri bahwa dirinya salah sehingga mau dengan sadar menyadari serta merubah sesuai dengan komitmen diakhir kegiatan layanan konseling

# data[].attributes.headline
Pendidikan di Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam karena prilaku dan kebiasaan seorang itu sudah mulai ada di bawa dari lingkungan keluarga sehingga kita guru hanya menuntun kearah yang membuat mereka berkembang dan berbudi luhur, Dan Kodrat zaman setiap zaman itu berubah dan berbeda pola setiap zaman, dimana zaman kita sekolah dulu belum berkembang IT tapi zaman sekarang IT sudah sangat maju, jadi dalam menuntun siswa kita harus jalan dizamannya agar siswa bersemangat menuntut ilmu

# data[].attributes.subject
Pendidikan di Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam karena prilaku dan kebiasaan seorang itu sudah mulai ada di bawa dari lingkungan keluarga sehingga kita guru hanya menuntun kearah yang membuat mereka berkembang dan berbudi luhur, Dan Kodrat zaman setiap zaman itu berubah dan berbeda pola setiap zaman, dimana zaman kita sekolah dulu belum berkembang IT tapi zaman sekarang IT sudah sangat maju, jadi dalam menuntun siswa kita harus jalan dizamannya agar siswa bersemangat menuntut ilmu

# data[].attributes.body
Pendidikan di Indonesia perlu mempertimbangkan Kodrat Alam dan Kodrat Zaman karena masa serta kemajuan IT yang dihadapi generasi yang mengikuti pendidikan berbeda seingga membutuhkan metode yang sesuai dengan kodrat yang dihadapinya dan tidak ketertinggalan.

# data[].attributes.headline
perwujudan menuntun yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya adalah penerapan sumbang 12. dimana sumbang ini adalah larangan - larangan bagi msyarakat minang kabau dalam berprilaku. dari filosofi sumbang 12 ini menuntun siswa untuk memiliki budi pekerti yang luhur sehingga menjadi manusia yang berakhlak mulia

# data[].attributes.subject
perwujudan menuntun yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya adalah penerapan sumbang 12. dimana sumbang ini adalah larangan - larangan bagi msyarakat minang kabau dalam berprilaku. dari filosofi sumbang 12 ini menuntun siswa untuk memiliki budi pekerti yang luhur sehingga menjadi manusia yang berakhlak mulia

# data[].attributes.body
Perwujudan "Menuntun" yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya adalah dengan mengamalkan falsafah adat
"Taluak Paku Kacang Balimbiang
Tampuruang Lenggang Lenggokan
Dibao urang ka Saruaso
Anak di Pangku Kamanakan dibimbiang
Urang Kampuang dipatenggangkan
Tenggang Nagari jan Binaso"
dalam falsafah ini terlihat bagaimana tatanan menuntun yang begitu bagus yang dilakukan oleh masyarakat minangkabau. ini sangat tergambar filosofi KHD nya

# data[].attributes.headline
Pengalaman saya yang terkait dengan pendidikan yang mencerminkan KHD adalah saya telah melakukan pembelajaran yang berpusat pada murid dan menuntun sesuai kodratnya yaitu kodrat zaman. saya sering menggunkan latihan atau ulangan menggunakan Quizizz 

# data[].attributes.subject
Pengalaman saya yang terkait dengan pendidikan yang mencerminkan KHD adalah saya telah melakukan pembelajaran yang berpusat pada murid dan menuntun sesuai kodratnya yaitu kodrat zaman. saya sering menggunkan latihan atau ulangan menggunakan Quizizz 

# data[].attributes.body
Pendidikan adalah perubahan.Pendidikan dan kebudayaan harus bergerak mengikuti tuntutan zaman.Kerangka dalam perubahan pendidikan itu sendiri diantaranya adalah
Kodrat keadaan yang dibagi menjadi:
kodrat alam dan kodrat zaman.
Kodrat alam  berkaitan dengan sifat dan lingkungan anak dimana berada,sedangkan kodrat zaman bisa diartikan sebagai perubahan keadaan zaman dari waktu kewaktu.Disinilah peran kita sebagai seorang guru harus bisa membekali keterampilan kepada seorang siswa sesuai zamannya dan akhirnya mereka bisa berkarya dan menyesuaikan diri.karena masing2 zaman memiliki tantangan tersendiri.
Karena keberhasilan sebuah negara tidak akan pernah lepas dari kualitas generasi yang dimilikinya.

# data[].attributes.body
Pendidikan yang berhamba pada anak dan peran saya sebagai pendidik maksudnya adalah saya sebagai pendidik harus mampu memahami dan memenuhi kebutuhan setiap anak agar proses pembelajaran dapat berjalan dengan baik dan pendidikan dapat berpihak kepada murid.

# data[].attributes.body
Pengalaman yang saya lakukan mencerminkan filosofi KHD adalah membudayakan saling menghargai sesama siswa dalam mengemukakan pendapat. serta di dalam kegiatan konseling juga menganut pemahaman KTPS ( Klien atau siswa Tidak Pernah Salah) kita sebagai konselornya mengarahkan sesuai dengan kondratnya

# data[].attributes.body
Karena pendidikan harus mempertimbangkan kodrat alam seperti sifat atau karakater masing-masing peserta didik yang tidak tentu sama. dan karena kodrat zaman yaitu era zaman yan dijalani anak sekarang berbeda dengan era zaman kita dulu. sekarang peserta didik sudah di lingkupi dengan teknologi era digital berbeda yang dulunya belum ada.

# data[].attributes.body
Relevansi pemikiran KHD "Pendidikan yang berhamba pada anak" dalam peran saya sebagai pendidik adalah saya memberikan perlakuan kepada masing-masing anak sesuai dengan karakter dan bakatnya masing-masing.

# data[].attributes.body
Pendidikan dan budaya tidak dapat dipisahkan.Menurut KHD pendidikan adalah beni- benih kebudayaan. dalam konteks sosial di minang kabau semua di tuntun yang contohnya dalam cara berpakaian, berbicara dan berjalan, semuanya ada aturan yang artinya mencontohkan sikap dan tata krama yang baik. dan itupun selalu diterapkan disekolah sebagaimana cara berpakaian, berbicara, berjalan, bergaul semua dituntun agar peserta didik tidak salah dalam pergaulan.

# data[].attributes.body
Pendidikan di indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman, karena kedua kodrat tersebut sangat mempengaruhi tumbuh kembangnya budi pekerti anak. dan kedua kodrat tersebut harus seimbang agar anak menjadi pribadi yang bijaksana

# data[].attributes.body
Pengalaman saya yang telah saya lakukan yang mencerminkan filosofi KHD adalah pada saat kegiatan praktek PjBL saya memberikan keleluasaan kepada peserta didik saya untuk mengerjakan praktiknya sesuai dengan cara mereka masing-masing. yang artinya sesuai dengan kodrat zamannya.

# data[].attributes.body
MIRA YOLANDA Pendidikan dan kebudayaan adalah satu kesatuan yg tidak dapat dipisahkan karena pendidikan merupakan tempat bersemayam benih benih kebudayaan dalam masyarakat.hal ini saya lihat dan saya rasakan ditengah masyarakat maupun lingkungan sekolah tempat saya mengajar.
Disinilah saya sebagai seorang guru menerapkan makna kalimat MENUNTUN  dalam perwujudan sikap Berusaha untuk berkolaborasi dengan anak didik dengan mengembangkan potensi diri masing masing siswa sehinga siswa mampu menjadi pribadi yang Beriman dan Bertagwa yang peduli lingkungan,jujur,memiliki karakter gotong .royong.Disini  secara tidak langsung terdapat bukti yang relevan menjadi penguatan karakter murid sebagai individu sekaligus sebagai anggota di masyarakat.

# data[].attributes.body
Perwujudan "menuntun" yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya adalah dengan dilaksanakannya maarak bungo lamang dalam rangka merayakan hari maulid nabi. Hal ini menutun anak untuk dapat mengimani rukun imanke-2 yakninya percaya kepada rasul Allah, memupuk peduli sesama dan gotong royong, cinta budaya serta berbagi dengan sesama

# data[].attributes.body
"Setiap anak mempunyai potensi, setiap anak adalah istimewa". Seorang pendidik harus memahami minat, bakat, kebutuhan serta kemampuan setiap peserta didik, dengan cara menghadirkan model dan metode belajar yang bisa menggali motivasi kepada anak sesuai dengan kebutuhan belajar siswa. Seorang pendidik harus bisa menuntun dengan cara memberikan kasih dan cinta pada anak dengan membuat situasi belajar yang menyenangkan. Memberikan kesempatan yang seluas-luasnya setiap siswa untuk memaksimalkan pertumbuhan anak dengan cara masing-masing.

# data[].attributes.headline
Peran saya sebagai pendidik dalam relevansi pemikiran KHD "Pendidikan yang berhamba pada anak" adalah memprioritaskan murid dalam Proses Belajar Mengajar. Murid harus menjadi pusat perhatian dalam pendidikan. Pendidikan harus diarahkan pada pelayanan kepada murid yang berarti proses pendidikan harus didasarkan kepada kebutuhan murid.

# data[].attributes.subject
Peran saya sebagai pendidik dalam relevansi pemikiran KHD "Pendidikan yang berhamba pada anak" adalah memprioritaskan murid dalam Proses Belajar Mengajar. Murid harus menjadi pusat perhatian dalam pendidikan. Pendidikan harus diarahkan pada pelayanan kepada murid yang berarti proses pendidikan harus didasarkan kepada kebutuhan murid.

# data[].attributes.headline
Apa relevansinya pemikiran KHD pendidikan yang berhamba pada muridnya. berhamba disini kita sebagai pendidik adalah  bebas dari segala ikatan dengan hati yang suci mendekati sang anak,bukan untuk meminta suatu hak melainkan sebagai pelayanan bagi murid kita untuk memenuhi kebutuhannya,sesuai dengan peran sebagai pendidik  yaitu ING NGARSO SUNG TULODHO ,ING MADYA MANGUN KARSO ,TUT WURI HANDAYANI 

# data[].attributes.subject
Apa relevansinya pemikiran KHD pendidikan yang berhamba pada muridnya. berhamba disini kita sebagai pendidik adalah  bebas dari segala ikatan dengan hati yang suci mendekati sang anak,bukan untuk meminta suatu hak melainkan sebagai pelayanan bagi murid kita untuk memenuhi kebutuhannya,sesuai dengan peran sebagai pendidik  yaitu ING NGARSO SUNG TULODHO ,ING MADYA MANGUN KARSO ,TUT WURI HANDAYANI 

# data[].attributes.headline
Pendidikan harus memperhatikan kodrat alam karena pendidikan tidak boleh menghapus kodrat alam seorang anak tetapi pendidikan  bertujuan untuk memoles kodrat alam anak menjadi lebih baik. Pendidikan juga harus memperhatikan kodrat zaman karena seiring perkembangan zaman pendidikan harus mampu menciptakan peserta didik yang memiliki kemampuan sesuai dengan zamannya.

# data[].attributes.subject
Pendidikan harus memperhatikan kodrat alam karena pendidikan tidak boleh menghapus kodrat alam seorang anak tetapi pendidikan  bertujuan untuk memoles kodrat alam anak menjadi lebih baik. Pendidikan juga harus memperhatikan kodrat zaman karena seiring perkembangan zaman pendidikan harus mampu menciptakan peserta didik yang memiliki kemampuan sesuai dengan zamannya.

# data[].attributes.body
Pengalaman yang telah saya lakukan yang mencerminkn filosofi KHD adalah Saya memberikan selingan kepada anak dalam pembelajaran berupa ice breaking sebagai upaya agar pembelajaran menjadi lebih menyenangkan dan tidak membosankan

# data[].attributes.body
Relevansi pemikiran KHD tentang berhamba kepada anak dengan peran saya sebagai

pendidik adalah kita sebagai pendidik adalah hal yang sangat penting dan benar karena guru

atau pendidik itu ialah pelita untuk anak sebagai ujung tombak dalam Pendidikan tentu saja

guru harus menghormati anak memperlakukan anak dengan sebaik baiknya. Mendidik bukan

tentang samata-mata memberikan sebuah pengajaran materi melainkan juga mengajar tentang

kepribadian   sikap   perilaku   yang   berkarakter   serta   budi   pekerti   baik.   Selain   itu   dengan

memberikan   kebebasan   mengajar   dengan   bahagia   berpusat   pada   anak   dan   mewujudkan

merdeka belajar. Pada dasarnya konsep pembelajaran Gerakan Sekolah Menyenangkan (GSM)

mengembalikan kembali filosofi Ki Hadjar Dewantara mengenai pendidikan, yaitu pendidikan

yang memanusiakan dan memerdekakan. Pendidikan yang memanusiakan dan memerdekaan

adalah   konsep   pendidikan   yang   mengantarkan   anak   didik   pada   pertumbuhan   dan

perkembangan  dalam  menemukan,  mengembangkan,  serta   menjadikan  anak  didik  sebagai

manusia yang utuh dan penuh atas dirinya.  Memfasilitasi anak-anak untuk mengembangkan

kodratnya sesuai hakikat hidupnya.

# data[].attributes.body
Dalam pendidikan harus mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman, seperti yang dijelaskan oleh Ki Hajar Dewantara. Kodrat alam sendiri dapat diartikan sebagai lingkungan alam tempat peserta didik berada, baik itu kultur budaya maupun kondisi lainnya.

# data[].attributes.body
MIRA YOLANDA Pengalaman yang telah saya lakukan  dalam pembelajaran dikls maupun diluar kls dengan cara melibatkan banyak siswa  untuk mengembangkan ide atau kreatifitas nya masing dengan memberikan penghargaan dan masukan kepada masing2 siswa.
Dan jangan lupa memperlakukan siswa sesuai karakternya masing2.memberikan kesempatan kepada siswa berkembang sesuai bakat seninya.
yang mana saya sebagai seorang guru melakukan pembelajaran yang meliputi adanya,Cipta,Rasa dan karsa.Sehinga memudahkan timbulnya pembelajaran yang menyenangkan.Sehinga terciptanya kolaborasi yg baik antara saya dan siswa.Di iringi dengan rasa sabar,tulus dan ikhlas dalam menuntun siswa akan menghasilkan kualitas pembelajaran yg berkualitas .

# data[].attributes.body
disekolah saya sudah mulai membudayakan budaya dengan diadakan pidoto adat, anak tahu sumbang 12 dan kato nan ampek
1 . Mandaki
2. Melereng
3. Mandata
4. Manurun

# data[].attributes.body
Kodrat alam menuntun pada sifat, potensi siswa berkaitan dengan lingkungan yang berbeda-beda disetiap tempat sesuai dengan kondisi Lingkungan sekitar. Ada yang tinggal yang di lingkungan pertanian, nelayan, dan lain lain yang akan membedakan potensi setiap peserta didik. Intinya setiap siswa itu mempunyai kodrat yang berbeda, dengan berbeda tersebut mereka bisa mandiri dengan tidak bergantung kepada orang lain tapi masih bisa berkolaborasi dengan baik dengan orang lain. Begitu juga dengan kodrat zaman karena zaman selalu berubah dengan menuntun siswa harus mengikuti kemajuan zaman contohnya dengan kemajuan teknologi. Pendidik

# data[].attributes.body
Penerapan menuntun yang saya lakukan dengan menerakkn sumbang duo baleh. Merupakan aturan tentang tata krama dan son santun d Minangkabau

# data[].attributes.headline
Yang saya lakukan dalam kegiatan pembelajaran adalah dalam kegiatan belajar kelompok, dimana siswa diminta untuk menghargai pendapat teman lain, dan memberikan n pendapat dengan sopa. 

# data[].attributes.subject
Yang saya lakukan dalam kegiatan pembelajaran adalah dalam kegiatan belajar kelompok, dimana siswa diminta untuk menghargai pendapat teman lain, dan memberikan n pendapat dengan sopa. 

# data[].attributes.body
Kita sebagai pendidik adalah hal yang sangat penting dan benar karena guru atau pendidik itu ialah pelita untuk anak sebagai ujung tombak dalam pendidikan tentu saja guru harus menghormati anak memperlakukan anak dengan sebaik-baiknya. Mendidik bukan tentang semata-mata memberikan sebuah pengajaran materi melainkan juga mengajarkan tentang kepribadian sikap perilaku yang berkarakter serta budi pekerti baik. Selain itu dengan memberikan kebebasan mengajar dengan bahagia berpusat pada anak dan mewujudkan merdeka belajar. Pada dasarnya komsep pembelajaran gerakan menyenangkan (GSM) mengembalikan kembali filosofi KHD mengenai pendidikan. Pendidikan yang memanusiakan dan memerdekan adalah konsep pendidikan yang mengantarkan anak didik pada pertumbuhan dan perkembangan dalam menemukan, mengembangkan,bsrta menjadikan anak didik sebagai manusia yang utuh dan penuh atas dirinya. Sudah menjadi keharusan seorang pendidik itu melayani dan mencukupi kebutuhan anak. Dimana kebutuhan anak yang dimaksud adalah kebutuhan akademik dan non akademikereka. Dimana kebutuhan anak sesuai sesuai minat, bakat yang dimiliki juga tidak sama. Tapi kita tidak boleh membeda-bedakan. Kita harus bisa melengkapi dan mencukupi kebutahan mereka sehingga mereka bisa tumbuh kembang dengan bakat-bakat yang mereka kuasai.

# data[].attributes.headline
Mengapa pendidikan di Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman?Karena anak yang sudah lahir sudah membawa karakter dan sifatnya kita sebagai pendidik hanya menebalkan garis-garis yang samar  yang di sesuaikan juga dengan zamannya dengan memberikan keterampilan.Anak bukanlah kertas kosong yang bisa digambar sesuai dengan keinginan orang dewasa

# data[].attributes.subject
Mengapa pendidikan di Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman?Karena anak yang sudah lahir sudah membawa karakter dan sifatnya kita sebagai pendidik hanya menebalkan garis-garis yang samar  yang di sesuaikan juga dengan zamannya dengan memberikan keterampilan.Anak bukanlah kertas kosong yang bisa digambar sesuai dengan keinginan orang dewasa

# data[].attributes.body
Saya telah mulai mulai melaksanakan pembelajaran yang menyenangkan dengan menyisipkan ice breaking dlm pembelajaran

# data[].attributes.headline
Perwujudan "menuntun" yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya adalah penerapan "Kato Nan Ampek" (4 bahasa) yaitu "Kato Mandaki" yaitu bahasa yang digunakan kepada orang yang lebih tua. "Kato Manurun" yaitu bahasa yang digunakan kepada orang yang lebih muda dari kita. "Kato Malereang" yaitu Bahasa yang digunakan kepada orang yang posisinya sama dan saling menyegani. Terakhir "Kato Mandata" yaitu bahasa yang digunakan kepada teman sebaya.

# data[].attributes.subject
Perwujudan "menuntun" yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya adalah penerapan "Kato Nan Ampek" (4 bahasa) yaitu "Kato Mandaki" yaitu bahasa yang digunakan kepada orang yang lebih tua. "Kato Manurun" yaitu bahasa yang digunakan kepada orang yang lebih muda dari kita. "Kato Malereang" yaitu Bahasa yang digunakan kepada orang yang posisinya sama dan saling menyegani. Terakhir "Kato Mandata" yaitu bahasa yang digunakan kepada teman sebaya.

# data[].attributes.body
Relevansi pemikiran KHD "Pendidikan yang berhamba (berpihak) pada anak dengan peran saya sebagai pendidik adalah sebagai pendidik saya seharusnya memberi tuntunan kepada anak sesuai dengan kodratnya. Memberikan pelayanan kepada anak sesuai dengan kebutuhannya, dan mengarahkan anak untuk menemukan jati dirinya.

# data[].attributes.headline
Rahmawati saputri@Sudah menjadi keharusan seorang pendidik itu melayani dan mencukupi kebutuhananak .dimana kebutuhan anak yang dimaksud disini adalah kebutuhan tentang akademik dannon akademik mereka.dimana kebutuhan antar anak tidak sama karena sesuai bakat dan minatyang   dimiliki   juga   tidak   sama.tapi   kita   tidak   boleh   membeda   beda   kan.   kita  harus   bisamelengkapi dan mencukupi kebutuhan mereka sehingga mereka bisa tumbuh kembang denganbakat-bakat yang mereka kuasa

# data[].attributes.subject
Rahmawati saputri@Sudah menjadi keharusan seorang pendidik itu melayani dan mencukupi kebutuhananak .dimana kebutuhan anak yang dimaksud disini adalah kebutuhan tentang akademik dannon akademik mereka.dimana kebutuhan antar anak tidak sama karena sesuai bakat dan minatyang   dimiliki   juga   tidak   sama.tapi   kita   tidak   boleh   membeda   beda   kan.   kita  harus   bisamelengkapi dan mencukupi kebutuhan mereka sehingga mereka bisa tumbuh kembang denganbakat-bakat yang mereka kuasa

# data[].attributes.body
menghamba pada anak maksudnya pendidikan haruslah berpihak kepada anak, sehingga potensi dalam diri siswa bisa digali oleh guru, pembelajaran harus menyenangkan, ekstra harus sesuiai dengan bakat dan minat.