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La situación de la educación y los derechos digitales en México es un tema complejo que presenta desafíos significativos en términos de brecha digital social y generacional en comparación con otras regiones del mundo. En la era digital actual, el acceso a la tecnología y la habilidad para utilizarla adecuadamente son fundamentales para el desarrollo personal y profesional de las personas.

1. Brecha Digital Social: En México, existe una marcada brecha digital entre las zonas urbanas y rurales, así como entre diferentes estratos socioeconómicos. Las personas de bajos ingresos y aquellas que viven en áreas remotas a menudo tienen un acceso limitado a Internet de alta velocidad y a dispositivos tecnológicos. Esto crea desigualdades significativas en el acceso a la información, la educación en línea y las oportunidades económicas.

2. Brecha Generacional: La brecha generacional es otro desafío importante. Aunque la generación más joven suele estar más familiarizada con la tecnología y las redes sociales, muchas personas mayores en México pueden sentirse excluidas de la revolución digital. Esto puede limitar su acceso a servicios en línea, información y oportunidades educativas.

3. Lenguaje y Diversidad Cultural: México es un país diverso con una rica herencia cultural y lingüística. La educación digital debe tener en cuenta esta diversidad y garantizar que los contenidos estén disponibles en múltiples idiomas y sean culturalmente relevantes. Esto es esencial para garantizar que todas las comunidades tengan acceso igualitario a la educación en línea.

4. Derechos Digitales: La protección de los derechos digitales, como la privacidad en línea y la seguridad cibernética, es crucial en un mundo cada vez más digitalizado. México ha avanzado en la legislación para proteger estos derechos, pero aún enfrenta desafíos en la implementación y la concienciación pública sobre estos temas.

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La educación bilingüe tiene lugar cuando un niño aprende en dos lenguas, uniendo la enseñanza académica con el aprendizaje y uso habitual de ambas.
El aprendizaje de una segunda lengua al mismo nivel que la lengua materna se convierte en un punto a favor en el desarrollo de la persona. Para ello, se deben tener en cuenta las características de los niños y su edad. Poseer una educación en dos lenguas favorece el aprendizaje de ambos idiomas y prepara al alumnado para enfrentarse a un futuro a nivel laboral y social más enriquecedor.

Otros beneficios que aporta la educación bilingüe son:

•Mayor capacidad de socialización debido a que saben expresarse en dos lenguas y, por lo tanto, pueden comunicarse con un mayor número de personas.
•Facilita las relaciones y el conocimiento de nuevas culturas, ya que tienen acceso a información más amplia por no encontrar barreras por encontrarse en un idioma u otro.
•Favorece el aprendizaje de otros idiomas, puesto que posee un desarrollo cerebral preparado para ello.
•Crea conexiones neuronales diferentes para utilizar ambos idiomas.
•Aumenta la memoria.
•Fomenta la creatividad.
•Mejora la salud del cerebro al mantenerlo activo y trabajando constantemente diferenciando los idiomas en los que se comunica.
•A largo plazo, es un punto a favor en el acceso al mercado laboral, ya que posee capacidad para expresarse en dos idiomas y eso es un aspecto a tener en cuenta en muchos puestos de trabajo.

¿Por qué estás no son tomadas en cuenta?

Entre las principales desventajas se encuentran:
•Desconocimiento en el manejo de la tecnología y de sus aportes al aprendizaje.
•Escaso acceso a los recursos didácticos y pedagógicos de los cuales gozan las áreas urbanas.
•Falta de acceso a servicios públicos como agua potable y alcantarillado.
Los problemas más comunes en la educación de niños bilingüe son los siguientes: La mezcla de idiomas. Actitud pasiva frente al idioma ajeno al entorno. El rechazo del idioma ajeno al entorno

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La formación docente bajo la visión mecanicista y fragmentaria de la educación está centrada en la transmisión de información científica académica, realizadas bajo la pedagogía de cumplimiento de contenidos programados y los principios de la educación de calidad. Esta práctica en la formación profesional de la educación genera limitaciones en el desempeño de la práctica educativa. Sin embargo, las demandas sociales actuales exige la implementación de un modelo educativo que responda a una visión holística en la formación humana y profesional del docente con práctica de pedagogía del ejemplo en base a los fundamentos de la integridad y calidad educativa.

La pluriculturalidad o pluralismo cultural es la condición de cohabitación más o menos organizada de diferentes culturas, etnias o pueblos en un mismo espacio territorial, compartiendo un devenir histórico y político, y constituyendo una misma totalidad nacional.
La pluriculturalidad se refleja en sus diferentes orígenes, la pasión y la convicción de la conciencia educativa, en las instituciones educativas presentan aspectos de la diversidad cultural y de políticas sociales en América latina, así como los niveles y desniveles culturales y educativos.
La interculturalidad parte también del reconocimiento de la diversidad y del respeto a las diferencias, pero es un proceso que busca establecer el diálogo e intercambio equitativo en una sociedad plural, es en este sentido, mas que un concepto, una propuesta, un desafío que supone una actitud que parte de la base de aceptar la condición nata de igualdad y respeto de todos los seres humanos (a pesar de las diferencias), por el solo hecho de serlo (Norma Fuller).

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La era contemporánea ha traído consigo enormes cambios en la forma de vida de las personas. Una serie de problemas de carácter social como la violencia, las desigualdades sociales, la discriminación, el hambre, la degradación del medio ambiente y la recesión en el sistema de valores, han hecho tambalear la estabilidad y la tranquilidad de los pueblos del mundo.

La solución a esta problemática exige un cambio en la escala de valores tanto del individuo como de la sociedad en general y un cambio de actitud que permita la convivencia pacífica entre los seres humanos y a la vez ayuden a consolidar los principios éticos desde los que se debería interpretar y transformar nuestra sociedad. En este sentido, la solución a estos problemas debe abordarse desde diferentes ámbitos: educativo, social, cultural, económico y político, así como de  la interrelación que se da entre ellos. Pero la solución más objetiva y racional es la que se debería plantear en el modelo de desarrollo de cada localidad, país o región, orientado éste por la educación que se imparta en las diferentes instituciones educativas, en el hogar y la que se adquiere en el medio social por la interacción con los demás miembros que lo conforman.

•LA TRANSVERSALIDAD EN LA PLANIFICACIÓN:
Se enfatiza la relación de la transversalidad y transdisciplinariedad para favorecer la planeación docente mediante el gran aporte de estas dos herramientas que enriquecen a la planeación docente, garantizando la formación de los alumnos.
Este enfoque conecta y articula los diferentes sectores de aprendizaje, generando una forma de organizar los conocimientos para enriquecer y dar sentido a la integración disciplinar.

•LA TRANSVERSALIDAD EN EL DESARROLLO Y EVALUACIÓN:
La Transversalidad y la Educación en Valores, se desarrolla en forma amplia aspectos relacionados con los temas transversales, destacando los valores universales a que se refieren y que deben vivenciar tanto en los centros escolares como en la familia y en la comunidad. A cada tema transversal se le han incorporado diferentes actividades para realizar la aplicación práctica en el aula, las cuales deben constituirse como un referente común a todas las asignaturas del currículo, con el fin de concienciar a los educandos sobre lo que significa ser persona y sobre el rol que les toca desempeñar en la sociedad en que viven.

La Evaluación de la transversalidad, está considerada como parte inherente al proceso de enseñanza aprendizaje para valorar actitudes, conductas y valores; es decir, que la concepción de evaluación y que aquí se estudia, es de tipo cualitativo y no cuantitativo. Se presentan ejemplos de técnicas e instrumentos que se pueden utilizar para realizar este tipo de evaluación.

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Plantea desafíos significativos para lograr la equidad y la igualdad sustantiva en la sociedad. Estos problemas están interconectados y se refuerzan mutuamente, lo que dificulta aún más la superación de estas barreras.

En primer lugar, la desigualdad educativa a menudo comienza desde una edad temprana y se perpetúa a lo largo de toda la vida de un individuo. Los factores socioeconómicos, geográficos y culturales juegan un papel crucial en la determinación de las oportunidades educativas disponibles para diferentes grupos. Las mujeres, por ejemplo, a menudo enfrentan estereotipos de género que pueden limitar sus opciones educativas y profesionales. Los migrantes y los pueblos originarios a menudo enfrentan barreras lingüísticas y culturales que dificultan su acceso a una educación de calidad.

En segundo lugar, la discriminación sistémica y los prejuicios pueden agravar aún más la desigualdad en la educación. La discriminación de género, étnica, racial o basada en el estatus socioeconómico puede resultar en una falta de acceso a recursos educativos y oportunidades de desarrollo. Esto puede tener un impacto duradero en la movilidad social y la calidad de vida de estos grupos vulnerables.

Para lograr la equidad y la igualdad sustantiva en la educación, es esencial abordar estas cuestiones de manera integral. Esto implica políticas educativas que sean sensibles a la diversidad cultural, de género y social, así como medidas para reducir las barreras económicas y geográficas que impiden el acceso a una educación de calidad. Además, se requiere un compromiso social y político para combatir la discriminación y promover la inclusión de todos los grupos vulnerables en todos los niveles de la educación.

En resumen, la reproducción de la desigualdad educativa y la discriminación de grupos vulnerables son desafíos complejos que requieren un enfoque multidimensional y un compromiso continuo para lograr una educación equitativa y una igualdad sustantiva en la sociedad. Solo a través de un esfuerzo colectivo podemos superar estas barreras y construir un sistema educativo que realmente promueva la igualdad de oportunidades para todos.

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El tema del cambio educativo es crucial para quienes laboramos y estamos involucrados en el quehacer docente. Se trata de un concepto que implica dos elementos psicoafectivos inherentes al mismo: esperanza y frustración

El trabajo colectivo al que me refiero fue coordinado por Miguel de la Torre Gamboa y forma parte de la línea de investigación "Cambio educativo: discursos, sujetos y prácticas", que se lleva a cabo en esta institución de manera colegiada.

En este sentido, el cambio es una oportunidad para seguir aprendiendo en el camino, mejorar continuamente nuestra práctica y favorecer la formación integral de los estudiantes.

El cambio para la mejora educativa es posible cuando nos involucramos en lo individual y actuamos como comunidad. Para ello, necesitamos reflexionar colectivamente sobre lo que hacemos, cómo lo hacemos y por qué hacemos lo que hacemos. Así podremos encontrar alternativas y herramientas que contribuyan a fortalecer nuestra práctica para establecer mejoras paulatinas y sostenibles con la participación de todos.

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Otro problema que merma la calidad educativa es la falta de preparación de los maestros. A pesar de que existen pruebas evaluativas del desempeño docente, sigue existiendo cierta carencia en cuanto actualización y formación académica.

Disidencia sindical.
Mal manejo de capital humano (especialmente en el área docente).
Mala logística administrativa.

La falta de compromiso con el sistema educativo, e incluso la misma falta de preparación en materia de educación de los servidores públicos y directivos, recae en una gestión muy por debajo del mínimo deseable.

Muchas familias, tanto en comunidades rurales como urbanas, requieren que todos sus miembros realicen labores remuneradas para conseguir un ingreso mínimo de supervivencia.

Uno de los principales problemas del sistema educativo mexicano es que no garantiza la educación a la mayor parte de los ciudadanos.

Esta es la razón por la que existen comunidades que a lo largo de su vida no reciben la educación básica, un derecho humano fundamental, y mucho menos logran siquiera tener un certificado de bachillerato.

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La educación en México y Latinoamérica enfrenta numerosas contradicciones en medio de un cambio de época caracterizado por avances tecnológicos, transformaciones sociales y desafíos económicos.

1. Acceso desigual: Aunque se han logrado avances en la expansión del acceso a la educación en la región, las disparidades persisten. Muchos estudiantes aún no tienen igualdad de oportunidades para acceder a una educación de calidad debido a factores como la ubicación geográfica, la falta de recursos económicos y las barreras culturales.

2. Calidad educativa: A pesar de los esfuerzos para mejorar la calidad de la educación, persisten problemas como la falta de formación docente adecuada, la obsolescencia del currículo y la falta de recursos educativos actualizados. Esto dificulta la preparación de los estudiantes para un mundo cada vez más cambiante y competitivo.

3. Tecnología y educación: La rápida evolución tecnológica presenta una contradicción en la educación, ya que, si bien ofrece oportunidades para mejorar la enseñanza y el aprendizaje, también aumenta la brecha digital. No todos los estudiantes tienen acceso a dispositivos y conectividad confiable, lo que amplía la desigualdad educativa.

4. Adaptación curricular: El mundo actual demanda habilidades y conocimientos diferentes a los tradicionalmente impartidos en las aulas. La educación en México y Latinoamérica a menudo se enfrenta a la dificultad de adaptar los planes de estudio a las necesidades del mercado laboral y la sociedad del conocimiento.

5. Financiamiento insuficiente: La inversión en educación en muchos países de la región sigue siendo insuficiente para abordar estos desafíos. La falta de recursos adecuados limita la capacidad de mejorar la infraestructura, aumentar los salarios de los docentes y promover la investigación educativa.

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Documental de Marco Raúl Mejía, "Educación y cambio de época".

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Documental de Marco Raúl Mejía, "Educación y cambio de época".

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En este documental, Marco Raúl Mejía nos relata a través de sus propias palabras cómo es el tener que trabajar con las tecnologías para una mejora de la educación, pues, de cierta manera, los aparatos nos ayudan a mejorar el sistema educativo y, sobre todo, a darles alternativas a los educandos, en cuanto a explotar su creatividad y conocimiento, mediante el uso de estas herramientas. De igual manera, nos habla de cómo nos tenemos que comunicar dentro del lenguaje digital; esto, para mantener un avance.

Sin embargo, no a todos nos parece una herramienta la tecnología, debido a la dificultad que nos representa. Es por esto que algunas personas prefieren proceder a la forma antigua, al no querer actualizarse.

Es bueno saber que no hay nada más importante que un escenario educativo, el cual el maestro lo pueda construir a través de la tecnología y, de este modo, mostrarnos la amplitud de esta, al explotar todo lo que las TIC´S nos ofrecen, iniciando desde la comunicación, para lograr los saberes del alumno.

Para finalizar, nos infiere que hay que darles identidad a nuestras costumbres capitalistas, a nuestra propia creencia sobre la educación, para no perder el verdadero concepto y propósito que buscamos para nuestra sociedad.

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Marco Raúl Mejía, educación y cambio de época...

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Vianey Estela Martínez Garduza
Fermín Izquierdo Paz
Raúl Alberto Velasco Sangeado

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Documental. "Un Crimen Llamado Educación"

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Documental. "Un Crimen Llamado Educación"

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En este documental nos muestran algunas entrevistas realizadas a estudiantes que han vivido experiencias dentro del ámbito educativo y cómo les afectan ciertos comportamientos de otros individuos, al convivir diariamente con ellos en las aulas. De igual manera, se ven expuestas ciertas opiniones respecto a la educación y cómo el ambiente o entorno educativo afecta a los educandos en cuanto a la salud mental, lo que hace que tengan un bajo rendimiento académico, abarcando no sólo estos temas, sino algunos otros, como la corrupción educativa.
La educación nos prepara para ser, de cierta manera, individuos más manipulables para que la realidad de la vida no nos llegue de repente y podamos adaptarnos al mundo exterior; es por eso que, en este documental, nos relatan que la educación está en un estado de crisis, debido a las exigencias del hombre contemporáneo, pues saben que todos los seres humanos somos diferentes y aprendemos diferente. Sin embargo, el Gobierno quiere seguir utilizando un sistema en el que todos sean educados de la misma manera, es así, pues, que nos muestran cómo la educación no tiene el conocimiento adecuado para enseñar de la manera debida a la sociedad, pues uno de los casos de los que hablan en este documental (o, al menos, el principal) es de qué manera educan y aprenden las personas con discapacidades, corroborando que realmente el sistema educativo no cuenta con las herramientas necesarias para brindarles a estas personas una enseñanza que realmente los haga salir adelante, tomándoles ese interés en su aprendizaje, en sus opiniones, en su manera de sentir, pues, para ellos, suele ser más difícil, por las condiciones en las que se encuentran.
Es grato haber visto el documental, pues te pone a pensar en mil maneras de cómo la educación exige muchas cuestiones, pero no toma en cuenta que, al exigir, ellos tampoco conocen el lado contrario, o por lo que pasan los estudiantes, lo cual hace que no haya un esfuerzo, olvidando la motivación y dejando de lado los intereses y necesidades de cada educando. Muchas caras detrás de cómo se rige la educación, la cual, por más cambios que realicen, de alguna u otra forma, seguirá siendo la misma, puesto que esta sólo se justifica, sobre todo, hablando de la corrupción que hay en la educación, puesto que nuestros países cada vez tienen más dinero, pero en la educación no hay una inversión, es por eso que nosotros individualmente debemos de "sembrar" nuestras propias "semillas", nuestro propio conocimiento e incorporar a nuestra mentalidad cosas que realmente nos sirvan, que realmente nos sumen; esa será la única forma en la que podamos hacer que nuestra cultura sea una cultura próspera y rica en conocimiento, pero, sobre todo, menos corrupta.

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Un crimen llamado educación - Documental completo dirigido por Jürgen Klaric

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Conversatorio: "Políticas curriculares, modelos educativos e interculturalidad en América Latina".

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Conversatorio: "Políticas curriculares, modelos educativos e interculturalidad en América Latina".

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Conversatorio que consistió en la búsqueda de desarrollar debates sobre la relación entre la educación e interculturalidad. Los enfoques del seminario fueron la discriminación racial, de género y los problemas ecológicos.
En este sentido, la interculturalidad como proyecto educativo busca proponer un diálogo en la teoría, en la política y la praxis educativa; su estudio de análisis parte del reconocimiento de los puntos de convergencia.
El objetivo del conversatorio se constituyó en elaborar una aproximación conjunta sobre la situación del discurso de la educación "intercultural" en América Latina y se consideraron, principalmente, tres puntos: las tendencias en la definición de educación intercultural, el balance del desarrollo de modelos educativos que se definen a sí mismos como interculturales y la incorporación del discurso de la interculturalidad en las políticas curriculares nacionales.
Por otro lado, tenemos que dejar en claro que este discurso, tanto en América Latina como en Europa, nace sesgado, y los que realmente requieren de esa clase de educación o formación son, al contrario de lo que se pueda pensar, las élites de origen colonial y poscolonial.
También es cierto que la educación intercultural en Latinoamérica se ha convertido en una especie de arma discursiva para las reivindicaciones identitarias de tipo étnico o racial, lo cual provoca que otras fuentes de diversidad se invisibilicen, como las de identidad sexual, género, religión, culturas juveniles, etcétera.
Igualmente, es muy cierto que el Estado propiamente dicho ha encontrado, de alguna manera, en la educación intercultural una vía para amortiguar o apaciguar ciertas demandas de los pueblos y las comunidades que no puede o no quiere atender, como la autonomía territorial, autogestión política o la soberanía de los pueblos.

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Conversatorio. Políticas curriculares, modelos educativos e interculturalidad en América Latina

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Educación a distancia en línea desde casa _ Vector Premium