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EL LIDERAZGO PEDAGÓGICO,EL ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO PARA MEJORAR LOS LOGROS DE APRENDIZAJE EN LA COMPRENSIÓN LECTORA DE LOS ESTUDIANTES DE SECUNDARIA EN UNA I.E EN PUEBLO LIBRE.

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EL LIDERAZGO PEDAGÓGICO,EL ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO PARA MEJORAR LOS LOGROS DE APRENDIZAJE EN LA COMPRENSIÓN LECTORA DE LOS ESTUDIANTES DE SECUNDARIA EN UNA I.E EN PUEBLO LIBRE.

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Autora: Lizbeth Teresa Cachay Tolentino.
MARCO TEÓRICO.
2.1 Bases teóricas.
2.1.1 Enfoques de gestión educativa.
2.1.1.1 Enfoque de gestión basado en el liderazgo pedagógico.
2.1.1.2 Gestión escolar.
2.1.2 Modelo de gestión escolar.
2.1.2.1 Tipos de modelo de gestión escolar.
2.1.2.2 Modelo de gestión comunicacional.
2.1.3 Liderazgo pedagógico.
2.1.3.1 Liderazgo directivo.
2.1.3.2 Tipos de liderazgo.
2.1.3.3 Trabajo colaborativo con líderes pedagógicos.
2.1.4 Acompañamiento y monitoreo pedagógico.
2.1.4.1 Estrategias de acompañamiento y monitoreo pedagógico.
2.1.4.2 Visitas en el aula.
2.1.4.3 GIAS.
2.1.4.4 Diálogo reflexivo.
2.1.5 Compromisos de gestión pedagógica.

2.2 Buenas prácticas docentes.
2.2.1 Buenas prácticas docentes internacionales.
2.2.1 Buenas prácticas docentes nacionales.

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EL LIDERAZGO PEDAGÓGICO,EL ACOMPAÑAMIENTO YMONITOREO PARA MEJORARLOS LOGROS DEAPRENDIZAJE EN LACOMPRENSIÓN LECTORA DELOS ESTUDIANTES DESECUNDARIA EN UNA I.E ENPUEBLO LIBRE.

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EL LIDERAZGO PEDAGÓGICO,EL ACOMPAÑAMIENTO YMONITOREO PARA MEJORARLOS LOGROS DEAPRENDIZAJE EN LACOMPRENSIÓN LECTORA DELOS ESTUDIANTES DESECUNDARIA EN UNA I.E ENPUEBLO LIBRE.

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Autora: Lizbeth teresa Cachay Tolentino
MARCO TEÓRICO.
2.1 Bases teóricas
2.1.1 Enfoques de gestión educativa.
2.1.1.1 Enfoque de gestión basado en el liderazgo pedagógico.
2.1.1.2 Gestión escolar
2.1.2 Modelo de gestión escolar.
2.1.2.1 Tipos de modelo de gestión escolar.
2.1.2.2 Modelo de gestión comunicacional.
2.1.3 Liderazgo pedagógico.
2.1.3.1 Liderazgo directivo
2.1.3.2 Tipos de liderazgo
2.1.3.3 Trabajo colaborativo con líderes pedagógicos.
2.1.4. Monitoreo y acompañamiento pedagógico.
2.1.4.1 Estrategias de acompañamiento y monitoreo pedagógico.
2.1.4.2 Visita en aula.
2.1.4.3 GIAS
2.1.4.4 Diálogo reflexivo.
2.1.5 Compromisos de gestión pedagógica.

2.3

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GESTIÓN ESCOLAR ORIENTADA A MEJORAR LA ESTRATEGIA DE REFUERZO ESCOLAR EN EL NIVEL PRIMARIA DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PIURA
Autora: Shirley Mary Costa Bayona
MARCO TEÓRICO
2.1 Bases teóricas
2.1.1. Modelo de gestión educativa
2.1.2. Enfoque de gestión
2.1.3. Liderazgo pedagógico
2.1.4. El refuerzo escolar
2.1.5. Retroalimentación
2.1.6.  Estrategias de comprensión lectora
2.1.7. Estrategias de resolución de problemas
2.2. Buenas prácticas en la gestión escolar

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LIDERAZGO PEDAGOGICO PARA EVITAR LAS AGRESIONES ENTRE LOS ESTUDIANTES DE CUARTO GRADO DEL NIVEL SECUNDARIO DE UNA I.E DE MONSEFU.

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LIDERAZGO PEDAGOGICO PARA EVITAR LAS AGRESIONES ENTRE LOS ESTUDIANTES DE CUARTO GRADO DEL NIVEL SECUNDARIO DE UNA I.E DE MONSEFU.

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Autor: Klerya Zussabell Espinoza Serrano.
2. Marco teorico.
2.1 Bases teoricas.
2.1.1. Medelo de gestion de la calidad total.
2.1.2. Liderazgo pedagogico.
2.1.3. Enfoque de gestion.
2.1.4. Bullying escolar.
2.1.5. Causas y consecuencias del bullying.

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LIDERAZGO PEDAGOGICO CENTRADO EN LA MEJORA DEL COMPROMISO DE GESTION ESCOLAR TRES EN UNA INSTITUCION EDUCATIVA DE CHINCHA BAJA

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LIDERAZGO PEDAGOGICO CENTRADO EN LA MEJORA DEL COMPROMISO DE GESTION ESCOLAR TRES EN UNA INSTITUCION EDUCATIVA DE CHINCHA BAJA

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Autor: Carolina Patricia Morales Flores
Marco Teórico
Capitulo II Bases teóricas
2.1. Liderazgo educativo
2.1.2.Compromisos de gestión
2.13.Enfoques de gestión
2.14.Modelos de gestión
2.15.Procesos de gestión escolar
2.1.6. Tipos de liderazgo
2.2.Buenas practicas docentes

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LIDERAZGO PEDAGÓGICO EN EL MANEJO DE HERRAMIENTAS PARA LA GESTIÓN DEL ESTRÉS ACADÉMICO EN ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE SECUNDARIA DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA   DEL RÍMAC

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LIDERAZGO PEDAGÓGICO EN EL MANEJO DE HERRAMIENTAS PARA LA GESTIÓN DEL ESTRÉS ACADÉMICO EN ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE SECUNDARIA DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA   DEL RÍMAC

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AUTOR: EDITH CASTRO HUAMANÍ

Estructura del Marco teórico

2.1 Bases teóricas

2.1.1. Modelos de la gestión educativa

2.1.1.1 Modelo estratégico

2.1.1.2 Modelo comunicacional

2.1.2. Estilos de liderazgo

2.1.2.1. Liderazgo pedagógico

2.1.3. Enfoque de gestión basada en el liderazgo pedagógico

2.1.4. Estrés académico

2.1.4.1. Causas del estrés académico

2.1.4.2. Consecuencias del estrés académico

2.1.4.3. Herramientas de gestión del estrés

2.1.4.4. Afrontamiento del estrés académico

2.2 Buenas prácticas de gestión escolar

2.2.1. Buenas prácticas de gestión escolar a nivel Internacional

2.2.2. Buenas prácticas de gestión escolar a nivel Nacional

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LIDERAZGO DIRECTIVO PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA GESTIÓN ESCOLAR DE UNA IE DEL NIVEL INICIAL DEL DISTRITO DE      CHACLACAYO

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LIDERAZGO DIRECTIVO PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA GESTIÓN ESCOLAR DE UNA IE DEL NIVEL INICIAL DEL DISTRITO DE      CHACLACAYO

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AUTOR: Fanny Miriam Sanabria Boudri
ESTRUCTURA DEL MARCO TEORICO

2.1. Bases teóricas

2.1.1. Liderazgo directivo

2.1.1.1. Liderazgo transaccional

2.1.1.2. Liderazgo de laissez faire

2.1.1.3.  Liderazgo transformacional

2.1.1.4.Liderazgo pedagógico o llamado instruccional

2.1.2.  Modelo de Gestión escolar

2.1.2.1. Calidad total

2.1.2.2. La cartilla para los comités de gestión escolar

2.1.3. Enfoque de gestión Por Resultados

2.1.4. Calidad educativa

2.1.4.1. El SINEACE

2.1.4.1.1. Objetivos de la acreditación

2.1.4.1.2. Etapas de la acreditación

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LIDERAZGO PEDAGÓGICO PARA MEJORAR LA IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN LECTOR EN UNA I.E. DE NIVEL SECUNDARIA DE SAN JUAN DE MIRAFLORES. 

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LIDERAZGO PEDAGÓGICO PARA MEJORAR LA IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN LECTOR EN UNA I.E. DE NIVEL SECUNDARIA DE SAN JUAN DE MIRAFLORES. 

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Autora: Analiz Pamela Degollar Orosco
Capítulo I: Identificación del problema

1.1. Descripción de la problemática general

1.2. Contexto institucional

Capítulo II: Marco teórico

2.1. Bases teóricas

2.1.1 Modelos de gestión escolar

2.1.2 Enfoques de gestión escolar

2.1.3 Liderazgo

2.1.4 Enfoque comunicativo

2.1.5 Estrategias lectoras

2.2. Buenas prácticas en gestión escolar

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MEJORAMOS LAS ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO EN EL EQUIPO DIRECTIVO DEL NIVEL SECUNDARIA DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE LA UGEL 02 DE LIMA METROPOLITANA

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MEJORAMOS LAS ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO EN EL EQUIPO DIRECTIVO DEL NIVEL SECUNDARIA DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE LA UGEL 02 DE LIMA METROPOLITANA

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Autora: Petronila Reategui Valera
Capítulo I: identificación del problema
1.1..descripción de la problemática general
1.2..Contexto Institucional
Capítulo II: marco teórico
2.1 bases teóricas
2.1.1 Modelo de gestión escolar
2.1.2 Enfoques de la gestión escolar
2.1.4 Liderazgo directivo}
2.1.5 Acompañamiento Pedagógico
2.2. Buenas Prácticas en gestión escolar

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LIDERAZGO PEDAGÓGICO PARA MEJORAR EL PENSAMIENTO CRÍTICO-CREATIVO EN ESTUDIANTES DEL NIVEL SECUNDARIA EN UNA I.E. DE SANTA ROSA DE OCOPA

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LIDERAZGO PEDAGÓGICO PARA MEJORAR EL PENSAMIENTO CRÍTICO-CREATIVO EN ESTUDIANTES DEL NIVEL SECUNDARIA EN UNA I.E. DE SANTA ROSA DE OCOPA

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Autora: JESSICA MILAGRITOS ORÉ CASIMIRO
MARCO TEÓRICO
2.1 Bases teóricas
2.1.1 Liderazgo directivo
2.1.2 Modelos de gestión
2.1.3 Pensamiento crítico
2.1.4 Pensamiento creativo
2.2 Buenas prácticas en gestión escolar

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ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO PARA EL DESEMPEÑO DOCENTE DE LOS MAESTROS DEL NIVEL PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA DE ANCON.

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ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO PARA EL DESEMPEÑO DOCENTE DE LOS MAESTROS DEL NIVEL PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA DE ANCON.

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Autora: July Milagros Flores Reducindo
II. Marco teórico
2.1 Bases Teóricas
2.1.1 Enfoques, modelos y liderazgo de gestión escolar
2.1.2 Antecedentes a nivel internacional
2.1.3 Antecedentes a nivel nacional
2.2. Buenas prácticas en gestión escolar
Referencias y anexos

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TITULO: MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES   EN UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA DE HUANCAYO

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TITULO: MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES   EN UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA DE HUANCAYO

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AUTOR: Villanes Aranda Pedro Rubén
Marco Teórico
2.1. Bases Teóricas
2.1.1 Enfoques de gestión educativa
2.1.1.1. Enfoque de gestión educativa basado en el liderazgo pedagógico.
2.1.1.2. Enfoque de gestión educativa basado en el liderazgo participativo.
2.1.1.3. Enfoque de gestión basado en el liderazgo transformacional.
2.1.2. Modelos de gestión escolar.
2.1.2.1. Modelo de gestión estratégica.
2.1.2.2. Modelo de gestión comunicacional.
2.1.2.3. Modelo de gestión por reingeniería.
2.1.3. Monitoreo pedagógico.
2.1.4. Acompañamiento pedagógico.
2.1.5. Estrategias del acompañamiento pedagógico.
2.1.5.1. Visitas en aula.
2.1.5.2. GIA
2.1.5.3. Talleres de actualización.
2.1.6. Mejora de los aprendizajes.
2.1.7. Práctica docente.
2.2.  Buenas prácticas de gestión escolar.

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LIDERAZGO PEDAGOGICO PARA UNA EFICIENTE ATENCIÓN A ESTUDIANTES INCLUSIVOS DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA  DE PRIMARIA EN CARABAYLLO           

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LIDERAZGO PEDAGOGICO PARA UNA EFICIENTE ATENCIÓN A ESTUDIANTES INCLUSIVOS DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA  DE PRIMARIA EN CARABAYLLO           

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Autora: Eda Coral Jiraldo
Capítulo II: Marco teórico
2.1.Bases teóricas
2.1.1.Enfoques y modelos de gestión escolar
2.1.1.1. Enfoques de gestión
2.1.1.2.Barreras en el contexto educativo
2.1.1.3. Contextos inclusivos adecuados
2.1.2. Modelo de gestión educativa
2.1.3. DUA diseño universal del aprendizaje
2.2. Buenas prácticas

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LA GESTION ESCOLAR PARA MEJORAR LA COMPRENSION LECTORA EN ESTUDIANTES DE UNA INSTITUCION EDUCATIVA DEL NIVEL PRIMARIA – ASUNCION

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LA GESTION ESCOLAR PARA MEJORAR LA COMPRENSION LECTORA EN ESTUDIANTES DE UNA INSTITUCION EDUCATIVA DEL NIVEL PRIMARIA – ASUNCION

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YENI VERONICA RASHTA LLALLIHUAMÁN
2.1. Bases teóricas
2.1.1. Enfoques de gestión
2.1.2. El enfoque de gestión basado en el liderazgo pedagógico
2.1.3. El enfoque de gestión participativa       2.1.4. El enfoque transformacional
2.1.5. El enfoque de gestión basada en procesos
2.1.2 Modelos de gestión
2.1.2.1 Modelo prospectivo de gestión
2.1.2.2 Modelo estratégico situacional
2.1.2.3 Modelo comunicacional
2.1.3. Liderazgo pedagógico
2.2. Buenas prácticas en gestión escolar

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LIDERAZGO PEDAGÓGICO PARA IMPULSAR Y ELEVAR EL NIVEL DE RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DE SECUNDARIA EN UNA INSTITUCIÓN DE LIMA.

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LIDERAZGO PEDAGÓGICO PARA IMPULSAR Y ELEVAR EL NIVEL DE RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DE SECUNDARIA EN UNA INSTITUCIÓN DE LIMA.

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Autora: Inés Urteaga Fernández

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LIDERAZGO PARTICIPATIVO ORIENTADO AL FORTALECIMIENTO DEL TRABAJO COLABORATIVO EN  UNA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL DEL DISTRITO DE SAN MARTIN DE PORRES

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LIDERAZGO PARTICIPATIVO ORIENTADO AL FORTALECIMIENTO DEL TRABAJO COLABORATIVO EN  UNA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL DEL DISTRITO DE SAN MARTIN DE PORRES

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Autor: Cecilia Barrios Apolinario
Marco teorico
2.1 Bases teóricas
2.1.1 Liderazgo
a)Lider participativo
b)lider participativo
2.1.2 Enfoque de la gestión escolar
a) Enfoque de gestion basado en el
liderazgo pdagogico
b) Enfoque de gestion participativa
2.1.3 Modelo de la gestión educativa
a) Liderazgo directivo
b) Trabajo colaborativo
c) Planificación participativa
2.1.4 Tipo de liderazgo
a) Liderazgo trasformacional
2.2 Buenas Practicas en la gestión escolar.

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GESTIÓN ESCOLAR Y SU INCIDENCIA EN LA MEJORA DE LAS HABILIDADES DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA EN LOS DOCENTES DE SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA

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GESTIÓN ESCOLAR Y SU INCIDENCIA EN LA MEJORA DE LAS HABILIDADES DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA EN LOS DOCENTES DE SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA

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Autora: Erika Carola Rodríguez Pumayauri
Marco Teórico
2.1 Bases teóricas
2.1.1 Modelo de gestión educativa estratégica.
2.1.2 Enfoque de gestión transformacional.
2.1.3 Liderazgo pedagógico transformacionales.
2.1.4 Conciencia fonológica.
2.1.5. Desempeño docente.
2.1.6. Gestión escolar.
2.1.7. El trabajo colaborativo
2.1.8 El acompañamiento pedagógico
2.1.9. Instrumentos de gestión. PEI

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TÍTULO: EL TRABAJO COLABORATIVO DE DIRECTIVOS COMO ESTRATEGIA DE MEJORA DE LA GESTIÓN ESCOLAR DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA DE  HUACHO

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TÍTULO: EL TRABAJO COLABORATIVO DE DIRECTIVOS COMO ESTRATEGIA DE MEJORA DE LA GESTIÓN ESCOLAR DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA DE  HUACHO

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AUTORA: CARMEN RAMÍREZ CAPCHA

Marco Teórico

2.1. Bases teóricas

2.1.1 Liderazgo pedagógico directivo

2.1.2 El trabajo colaborativo de los lideres pedagógicos

2.1.3 Modelos de gestión escolar y liderazgo pedagógico del director

2.1.4 Enfoques de gestión escolar y liderazgo pedagógico del director

2.2. Buenas prácticas en gestión escolar

2.2.1 Buenas prácticas en gestión escolar a nivel internacional

2.2.2 Buenas prácticas en gestión escolar a nivel internacional

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LIDERAZGO PEDAGÓGICO PARA FORTALECER LA EXPRESIÓN ORAL EN ESTUDIANTES DEL NIVEL PRIMARIA DE SANTA MARÍA – HUAURA

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LIDERAZGO PEDAGÓGICO PARA FORTALECER LA EXPRESIÓN ORAL EN ESTUDIANTES DEL NIVEL PRIMARIA DE SANTA MARÍA – HUAURA

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Autora: Carmen Edith Flores Celestino
Marco teórico
2.1. Bases teóricas

2.1.1. Gestión Educativa

2.1.2. Gestión basada en proyectos

2.1.3. El liderazgo distribuido

2.1.4. Modelo de gestión comunicacional

2.1.5. Buenas prácticas docente y directivo

2.2. Expresión oral

2.2.1. Definición de expresión oral

2.2.2. Importancia de la expresión oral

2.2.3. Expresión oral en estudiantes de primaria

2.2.4. Estrategias de expresión oral

2.2.5. Veneficios de la expresión oral

2.2.6. Espacios de expresión oral

2.2.7. Actividades para fortalecer la expresión oral

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LIDERAZGO DIRECTIVO PARA MEJORAR LA PRACTICA PEDAGOGICA DE LOS DOCENTES EN ESTRATEGIAS DE COMPRENSION LECTORA EN UNA I.E. DEL DISTRITO DE HUAROCONDO.

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LIDERAZGO DIRECTIVO PARA MEJORAR LA PRACTICA PEDAGOGICA DE LOS DOCENTES EN ESTRATEGIAS DE COMPRENSION LECTORA EN UNA I.E. DEL DISTRITO DE HUAROCONDO.

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Autor: Percy Estrada Ibarra
Marco Teorico
2.1 Bases teoricas
2.1.1 Enfoque de Gestion
2.1.2 Modelo de gestion
2.1.3 Liderazgo pedagogico
2.1.4 Comprencion lectora y estrategias metodologicas
2.1.4.1 Comprensión lectora
2.1.4.2 La Lectura
2.1.4.3 Estrategias
2.2 Buenas practicas de gestión escolar

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LIDERAZGO PEDAGOGICO PARA LA MEJORA DEL HÁBITO LECTOR EN LOS ESTUDIANTES DE 05 AÑOS DEL NIVEL INICIAL DEL DISTRITO DE CHIMBOTE

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LIDERAZGO PEDAGOGICO PARA LA MEJORA DEL HÁBITO LECTOR EN LOS ESTUDIANTES DE 05 AÑOS DEL NIVEL INICIAL DEL DISTRITO DE CHIMBOTE

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Autora: Alicia Salvatierra Ramos
Marco Teórico
2.1. Bases Teóricas
2.1.1.Modelos de Gestión Escolar
2.1.2.Enfoques de Gestión Escolar
2.1.3.Tipos de Liderazgo
2.2.3.1.El liderazgo pedagógico y el liderazgo transformacional.
2.2. Buenas prácticas en gestión escolar

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EL LIDERAZGO PEDAGÓGICO PARA LA MEJORA DE LA ESCRITURA DE TEXTOS EN LOS ESTUDIANTES DE 5 AÑOS DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE CHACLACAYO

Autora: ROCIO DORALI CACHAY QUISPE

Marco teórico:

2.1 Bases teóricas

2.1.1 La gestión educativa

2.1.2 Enfoque de gestión escolar

2.1.3 Modelo de gestión escolar

2.1.4 EL liderazgo

2.1.4.1 el liderazgo pedagógico

2.1.5 La gestión pedagógica y el líder pedagógico

2.1.6 La escritura de textos

2.1.4.1 La escritura de textos en el nivel inicial

2.2 Buenas prácticas de gestión escolar

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HABILIDADES INTERPERSONALES DEL DIRECTIVO PARA MEJORAR LA GESTIÓN ESCOLAR DE LA I.E.I “GUSTAVO ALLENDE LLAVERÍA” TARMA
Autora: MARIA ELVIRA GARCIA PORRAS
capitulo 1: Identificación de la problematica
1.1 Descripcion de la problematica general
1.2 Contexto Institucional
Capitulo 2: Marco Teórico
2.1 Bases teóricas
2.1.1 Enfoques de la gestión educativa
2.1.2Modelos de gestión educativa
2.1.3 Modelos de liderazgo
2.2. Buenas practicas en gestión escolar
Referencias
Anexo 1

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LA PRÁCTICA REFLEXIVA EN EL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO A DOCENTES EN UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE LA PROVINCIA DE CHINCHA- REGIÓN ICA.
AUTORA. Hilda Rosa Quispe Cárdenas
Marco teórico.
2.1 Bases teóricas
2.1.1 Tipo de liderazgo.
2.1.2 Modelo de Gestión Educativa.
2.1.3 Enfoque de Liderazgo Distribuido.
2.2 Buenas prácticas en Gestión Escolar.
Referencias

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LIDERAZGO PEDAGÓGICO PARA IMPLEMENTAR EL MODELO DE SERVICIO DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE EN UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE HUARAZ

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LIDERAZGO PEDAGÓGICO PARA IMPLEMENTAR EL MODELO DE SERVICIO DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE EN UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE HUARAZ

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AUTORA: Oliva Margarita Ita Alvarado
I. Identificación del problema

1.1. Descripción de la problemática general

1.2. Contexto institucional

II. Marco Teórico
2.1. Bases Teóricas
2.1.1. Enfoque Territorial
2.1.2. Gestión Educativa
2.1.3. Modelo de Gestión Educativa
2.1.4. Planificación estratégica
2.1.5. Modelo de servicio de educación intercultural Bilingüe
2.1.6. Tipos de Liderazgo
2.1.6.1. Liderazgo Escolar     Transformacional
2.1.6.2. Liderazgo Escolar Distribuido
2.2. Buenas Prácticas de Gestión

Referencias

Anexos

Anexo N° 1: Árbol de problemas

Anexo N° 2: Árbol de objetivos

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TÍTULO: ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO PARA MEJORAR EL TRABAJO COLABORATIVO DOCENTE EN UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE SECUNDARIA EN CHULUCANAS

Autora: Marleny Yuliana Bayona Matheus
Marco Teórico:
2.1 Bases teóricas
2.1.1 Enfoque de gestión educativa orientada a resultados
2.1.1.1 Principios de la gestión por resultados
2.1.2 Modelo de Calidad Total
2.1.3 Liderazgo pedagógico o liderazgo instruccional
2.1.4 El trabajo colaborativo y acompañamiento pedagógico
2.1.5 El acompañamiento docente en la mejora de la práctica pedagógica

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EL LIDERAZGO DIRECTIVO INTEGRADO A LA GESTIÓN ESCOLAR PARA EL FORTALECIMIENTO DE LAS EMOCIONES DE LOS ESTUDIANTES DE NIVEL SECUNDARIA DE UNA  INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA DE ICA
Autora: Huamán Avalos, Victoria
Capítulo 1 : Identificación de la Problemática general3

1.1        Descripción de la problemática general
1.2        Contexto Institucional
Capítulo II: Marco Teórico.
2.1. Bases teóricas
2.1.1. Enfoques  gestión escolar.
2.1.2 Gestión Educativa.
2.1.3 Dimensiones de la Gestión Escolar.
2.1.4 Liderazgo Pedagógico en la escuela.
2.1.5  Tipos de liderazgo en la gestión educativa.
2.1.6  Un liderazgo transformacional para una escuela de calidad.
2.1.7 Buenas prácticas de Gestión Escolar.
Referencias
Anexo  1

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LIDERAZGO PEDAGÓGICO PARA MEJORAR EL ESTADO DE ÁNIMO DE LOS ESTUDIANTES DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA DE LA PROVINCIA DE SANTA CRUZ, REGIÓN CAJAMARCA.
Autor: Walter Hernández Quiroz

2.1. Bases teóricas
2.1.1. Gestión educativa
2.1.1.1. Enfoque de gestión escolar
2.1.1.2. Modelo de gestión escolar
2.1.1.3. Liderazgo pedagógico
2.1.2. Estados de ánimo en la gestión escolar
2.1.2.1. Estado de ánimo y aprendizaje
2.1.2.2. Estrategias para un estado de ánimo positivo
2.2. Buenas prácticas de gestión escolar
2.2.1. Buenas prácticas de gestión a nivel internacional
2.2.2. Buenas prácticas de gestión a nivel nacional

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Título: LIDERAZGO DIRECTIVO PARA MEJORAR LOS NIVELES DE LOGRO EN COMPRENSIÓN LECTORA EN ESTUDIANTES DEL NIVEL PRIMARIA DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA  DE PARAMONGA

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Título: LIDERAZGO DIRECTIVO PARA MEJORAR LOS NIVELES DE LOGRO EN COMPRENSIÓN LECTORA EN ESTUDIANTES DEL NIVEL PRIMARIA DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA  DE PARAMONGA

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Autora: Dorila Coral Giraldo
Marco Teórico
2.1 Bases teóricas
2.1.2 Modelo de gestión educativa de calidad total.
2.1.3 Enfoque de la gestión escolar basada en el liderazgo pedagógico.
2.1.4 Tipo de liderazgo:
2.1.4.1 Liderazgo transformacional.
2.1.4.2 Liderazgo distributivo.
2.2 Buenas prácticas en gestión escolar

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ESTRATEGIAS FORMATIVAS PARA MEJORA EL DESEMPEÑO DOCENTE DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO EN LA UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA BARRANCA

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ESTRATEGIAS FORMATIVAS PARA MEJORA EL DESEMPEÑO DOCENTE DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO EN LA UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA BARRANCA

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Autor: Romel Arturo Rosales Gomero

Estructura del marco teórico

Capítulo II: Base teórica

2.1. Enfoques de gestión educativa,

2.2. Liderazgo

2.3. Modelos de gestión

2.3.1. Modelo de gestión de secundaria con formación técnica

2.4. Desempeño docente

2.5. Estrategias formativas

2.5.1. Programas de formación

2.5.2. Monitoreo pedagógico

2.6. Competencia del área de educación para el trabajo

2.7. Buenas prácticas educativas

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El liderazgo pedagógico como estrategia para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de una institución educativa de Macuash

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El liderazgo pedagógico como estrategia para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de una institución educativa de Macuash

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Autor: Otto Ayala
Marco teórico
2.1. Bases teóricas
2.1.1. Gestión escolar
2.1.2. Enfoques y modelos de gestión escolar
2.1.3. Dimensiones de la gestión escolar
2.1.3.1. Dimensión estratégica
2.1.3.2. Dimensión administrativa
2.1.3.3. Dimensión comunitaria
2.1.3.4. Liderazgo pedagógico
2.2. Buenas prácticas de gestión escolar

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LIDERAZGO DIRECTIVO PARA IMPLEMENTAR ESPACIOS EDUCATIVOS QUE DESARROLLAN COMPETENCIAS EN NIÑOS Y NIÑAS MENORES DE 6 AÑOS

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LIDERAZGO DIRECTIVO PARA IMPLEMENTAR ESPACIOS EDUCATIVOS QUE DESARROLLAN COMPETENCIAS EN NIÑOS Y NIÑAS MENORES DE 6 AÑOS

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Autora: NANCY ESTRADA IBARRA
Marco Teorico
2.1 Bases teoricas
2.1.1 La gestión escolar
2.1.2 Modelos teóricos de la gestión educativa
2.1.3 Liderazgo Escolar centrado en los aprendizajes
2.1.4 Modelos pedagógicos
2.1.5 El enfoque por competencias
2.1.6 Ambientes de aprendizaje
2.1.7 Espacio como elemento pedagogico
2.1.7.1 Concepto de espacio desde la
pedagogía
2.1.7.2 Características de los espacios
educativos
2.1.8 El espacio educativo en el ciclo II de
educacion inicial.
2.1.8.1 Diversidad de los espacios
2.1.8.2 Propuesta de los sectores en los
espacios educativos.
2.2 Buenas practicas en gestión escolar

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Autora:-----
Marco teórico
2.1. Bases teóricas
2.1.1. xxxx
2.1.1.1.kiiiiid

2.2. Buenas prácticas

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LIDERAZGO PEDAGOGICO CENTRADO EN LA GESTION DEL MODELO EDUCATIVO SECUNDARIA EN ALTERNANCIA EN LA PROVINCIA DE LAMAS, SAN MARTIN

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LIDERAZGO PEDAGOGICO CENTRADO EN LA GESTION DEL MODELO EDUCATIVO SECUNDARIA EN ALTERNANCIA EN LA PROVINCIA DE LAMAS, SAN MARTIN

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Autora: Zuli Barrera Tarazona
II. Marco Teórico
2.1. Bases Teòricas
2.1.1. Modelo de servicio educativo secundaria en alternancia
2.1.2. Modelos de gestión escolar
2.1.3. Enfoques de la gestión escolar
2.1.4. Liderazgo directivo
2.1.4.1. Liderazgo transformacional
2.2. Buenas prácticas de gestión