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En la niñez intermedia, la autoestima se forma cuando el niño compara lo que puede hacer con lo que hacen sus compañeros. En este tiempo empieza a recibir notas, a participar en grupos y a buscar que los demás lo aprueben. Si siente que puede aprender y hacer bien las cosas, su autoestima crece; pero si sufre burlas, fracasos o no recibe apoyo, puede sentirse menos capaz o inferior.

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Fundación Espectador. (s.f.).

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Un ambiente escolar positivo te anima a desarrollarte con libertad y a ser tú mismo. Esto permite expresar tus ideas, emociones, intereses y metas de forma genuina, tanto en lo personal como en lo profesional. De esta manera, fortalecen sus habilidades internas, como el autoconocimiento y la autoestima. También, las sociales, como hacer amigos y sentirte parte de un grupo.

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Innova Schools. (2025).

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Beneficios de un ambiente escolar positivo | Innova Schools

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Cómo un ambiente escolar positivo y un modelo educativo que sitúa al alumno en el centro pueden transformar la experiencia educativa de los estudiantes.

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Según Sanabria y Quirós (2025, p. 200), "la población escolar valora su apariencia física, sus habilidades físicas, el desempeño escolar, su capacidad para compartir socialmente y hacer amistades".

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Efy de Belfia. (2020).

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Es muy importante porque al tener alta autoestima permite a los niños aprender de sus errores, confiar en sí mismos y rendir mejor en la escuela, en casa y con amigos. Por otro lado, si se tiene baja autoestima, genera inseguridad, miedo a intentar cosas nuevas y dificultades para aceptar errores, lo que afecta su desempeño.

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Martin, A. (2023).

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Las relaciones en pares suelen darse cuando el niño o niña se relaciona con sus compañeros de la misma edad y etapa de desarrollo. Estas ocurren en actividades escolares como trabajos en grupo, clubes o equipos deportivos. También se basan en intereses y habilidades similares, y en comprender las necesidades y experiencias de cada uno.

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Boivin, M. (2016).

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De acuerdo con Sanabria y Quirós (2025, p. 208), "Implica una gran responsabilidad, por el vínculo emocional que se llega a establecer con el estudiantado.

Llega a su aula con una historia de vida que debe reconocerse y aceptarse".

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Formación Docente SEMS. (2020).

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Papel de los docentes en la formación del autoestima

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La familia y la comunidad son muy importantes para que los niños y niñas aprendan. Los padres ayudan mucho en la educación, y los niños aprenden mejor cuando las escuelas reconocen y apoyan la participación de sus padres. También se ha visto que cuando los padres, la comunidad, los compañeros y los profesores trabajan juntos, los niños y niñas aprenden más y se desarrollan mejor.

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Viteri, B. (2022).

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Durante la niñez, los niños y niñas van formando su autoestima prestando atención a lo que los demás piensan de ellos y también a cómo se ven a sí mismos. Reflexionan sobre quiénes son, al valorar su apariencia y reconocer sus habilidades físicas. Todo esto conlleva ya sea sentirse inseguros, incapaces y no confiar en sus propias capacidades.

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Ayudarte Psicología. (2023).

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En ocasiones, escuchas a tu hijo sentir que se siente feo, que nada le sale bien o que es tonto... Y muchas veces pensamos que son cosas que está diciendo porque sí, sin embargo, todos esos mensajes que se da, están dañando su autoestima.

La autoestima es el concepto o la valoración que tenemos de nosotros mismos. Ese concepto es subjetivo y está basado tanto en cómo nos sentimos con nosotros mismos (me siento contento por cómo soy y creo que tengo cualidades), los pensamientos que nos decimos a nosotros mismos (soy guay o soy lo peor) y las experiencias que nos ha ido pasando (si nuestro grupo de trabajo ha sido motivador o hemos sido capaces de descifrar un enigma o resolver un problema con éxito.

Por tanto, la autoestima no es algo estático o innato, sino que va evolucionando según las experiencias que vamos teniendo o cómo nos sentimos con nosotros mismos.

En la infancia empieza a construirse en función de lo que nos dice nuestra familia, profesores o la gente que nos rodea: ¡qué bueno eres! ¡qué malo!... Así, el niño empieza a interiorizar ciertos mensajes y a ponerse unas etiquetas u otras, a saber, si las expectativas que tienen los demás se cumplen y a compararse con otros que parecen más perfectos. Sin embargo, no es del todo consciente.

La adolescencia es una época dónde sufrimos muchos cambios físicos y sentimos de forma más intensa. Es también un momento dónde definimos quiénes somos y si nos gusta las personas en la que nos estamos convirtiendo o si es el ideal que pretendemos alcanzar.Si quieres saber más acerca de los cambios que surgen en esta etapa, te recomiendo el siguiente artículo sobre c ambios que se experimentan en la preadolescencia.

En la adultez culmina ese proceso, aunque como hemos dicho antes, nunca se detiene y según el momento de nuestra vida o las experiencias que hayamos ido teniendo pueden existir modificaciones en la forma en que nos vemos a nosotros mismos.

Causas de una baja autoestima en niños

Sentir que tu hijo o un niño no se valora o no se acepta te puede chocar ¿cómo un niño tan pequeño puede tener baja autoestima? La autoestima no entiende de edades, quizás lo que más puede afectar a un niño/a serían las siguientes:

Familia con baja autoestima

Si las emociones se contagian, las estima en uno mismo también. Los padres, madres y educadores son el modelo que imitan los niños/as, así que si crecen un ambiente con personas que se sienten poco valorados y no creen en ellos mismos como padres, trabajadores, hijos o amigos; manifestarán la misma forma de verse a sí mismos.

Tener un estilo educativo autoritario o sobreprotector

Hay muchos estudios que revelan que tanto los padres que ejercen en casa un estilo autoritario como sobreprotector, tienen hijos con baja autoestima. En el caso del estilo autoritario porque cuando eligen todo por mí y no me dejan tomar decisiones; tengo miedo de equivocarme y que por ello tenga un castigo. Siento que no se me respeta ni se me tiene en cuenta en ninguna decisión y apenas hay muestras de cariño o se habla de las cosas. En el caso del sobreprotector, hay cariño... pero un cariño que no favorece la autonomía ni la confianza en mí mismo. Un estilo sobreprotector genera en los niños dependencia de los padres para realizar cualquier elección por ellos mismos "porque papá y mamá no se equivocan y lo hacen mejor que yo seguro".

No mostrar afectos

No a todos los niños les gustan los abrazos o los besos o el contacto físico, el afecto va más allá. Es sentir que las personas que están a mi lado, me quieren y me aceptan, me felicitan por los pequeños o grandes logros que consigo, me animan a superarme... Eso significa, que no me comparan con los demás, reprochan lo que hago de forma frecuente o me ponen etiquetas, sino que ante las dificultades me dan estrategias para solucionarlo.

Experiencias negativas

El maltrato o el bullying son principalmente las experiencias dónde los niños desarrollan baja autoestima. No es de extrañar ya son los demás los que nos ponen etiquetas, nos hacen sentirnos mal con nosotros mismos por las constantes burlas. Una situación así te hace sentirte tan diminuto que empieces a creerte los mensajes de los demás y pensar que no vales nada.

¿Cuáles son las señales de una baja autoestima?

La baja autoestima no es un problema menor, está en la base de muchos trastornos mentales y muy relacionado con el fracaso escolar. Por tanto, detectar si tu hijo o un niño tiene baja autoestima es importante y estas serían algunas de las señales que te permitirá reconocerlo en un niño. Los niños o niñas con baja autoestima se caracterizan por tener:

Actitud negativa

Los niños con baja autoestima parece que son infelices constantemente o se desaniman con facilidad. Si tu hijo, ve el lado malo de las cosas y no parece disfrutar de la vida, quizás tenga algún síntoma de baja autoestima.

Dependencia y sumisión

Los chicos y chicas con baja autoestima tienen gran dificultad en la toma de decisiones, así que consultan de forma frecuente a los adultos para comprobar que está haciendo lo correcto, porque no quieren fracasar o porque busca agradar a los demás con su forma de ser o de actuar.

Perfeccionista

Quizás te choca este rasgo en niños o niñas con baja autoestima, pero lo cierto es que es más común de lo que piensas. A algunos/as no le gusta el fracaso ni cometer fallos, quieren ser los y las mejores y tienen expectativas demasiado altas. Esos ideales son tan inalcanzables que por más que luchan, se ven incapaces de conseguirlos y sufren por ello, pensando que son un fracaso.

Actitud derrotista

De la misma forma que están los que luchan, están aquellos que al más mínimo contratiempo, tiran la toalla. Quizás porque lo intentaron y no ha salido como esperaba... Pero lo cierto es que no ven que puedan lograr nada. Van desmoralizados sin tan siquiera intentarlo, sería una especie de indefensión aprendida. La indefensión aprendida significa que la persona piensa que haga lo que haga, obtendrá el mismo resultado negativo.

Miedosos

Las personas con baja autoestima tienen numerosos miedos: miedo a hacer el rídiculo, miedo a que los demás les rechacen, no les quieran, miedo a enfrentarse a los demás o a retos nuevos por fracasar o que les juzguen negativamente.

Críticos con ellos mismos

Son niños que se comparan con otros niños y siempre salen perdiendo en la comparación. No valoran que tengan nada bueno.

Pocas habilidades sociales

Al ser inseguros con ellos mismos, también lo pueden ser cuando tienen que relacionarse con los demás. Tener amigos, significa estar expuesto al rechazo. Desde que no les quieran por como son hasta que les defraudan o se burlen de ellos. No obstante, las habilidades sociales también abarcan poner límites a los demás cuando nos ofenden, defendernos de las críticas o cuando sentimos que la otra persona nos están haciendo daño....

Te dejo un vídeo dónde te explico más sobre la baja autoestima en niños:

Desarrolla y juega. Taller de desarrollo infantojuvenil.

Hace unos meses, te hablamos de nuestro primer taller online, ya hay muchos educadores y familias que nos han hablado sobre lo útil que le ha parecido y todo lo que han aprendido sobre: estimulación temprana, lenguaje, emociones, autoestima, habilidades sociales y familia.

Sabemos que muchos talleres hablan mucho y enseñan poco y nosotras hemos creado un taller dónde conocerás todos los recursos que utilizamos en el estudio: libros, juegos, actividades... para todas las edades: bebés, primaria, infancia y adolescencia.

El taller se compone de:

*3 juegos y 5 actividades que hemos diseñado para el taller,

*15 recomendaciones de libros

*13 recomendaciones de juegos

*Muchas recomendaciones y aspectos para trabajar en cada área.

Cada edad tendrá sus consejos, sus recursos y tú mismo/a encontrarás ideas nuevas para poder crear los tuyos propios a partir de nuestras recomendaciones.

Es un curso práctico que realizarás a tu ritmo. Y del 1 al 15 de septiembre lo podrás adquirir por un 20% de descuento en nuestra tienda online y preguntarnos aquellas dudas que tengas, si te surge algún problema.
¡Quiero inscribirme!
De todas las señales de baja autoestima, la que me más preocupa sin duda es la dependencia hacia los demás y que el miedo les paralice ¿y a ti? Te leo en comentarios.

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Niños con baja autoestima- Causas y consecuencias

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En ocasiones, escuchas a tu hijo sentir que se siente feo, que nada le sale bien o que es tonto... Y muchas veces pensamos que son cosas que está diciendo porque sí, sin embargo, todos esos mensajes que se da, están dañando su autoestima.

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Cuando los niños y niñas tienen baja autoestima, puede afectar cómo se ven a sí mismos. A veces, intentan parecer fuertes o mandones para ocultar que se sienten inseguros, y esto puede llevar a que molesten o intimiden a otros niños. También, pueden experimentar tristeza y soledad, desánimo y frustración que son causadas muchas veces por falta de atención y apoyo.

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Guiainfantil. (2011).

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Cómo identificar a un niño con baja autoestima

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Cuando un niño o una niña quiere ser parte de un grupo y siente que debe cambiar su forma de actuar o hacer cosas que no son correctas porque no van de acuerdo con lo que el grupo hace, aunque sean buenas actitudes.

También cuando grupos excluyen a otros niños por su apariencia, origen o situación económica.

Por otro lado, cuando no se expresa como quieren por miedo al rechazo que se pueda generar.

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Seppi, M. (2024).

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Cuando hay falta de empatía y de apoyo emocional, junto con un trato autoritario y poco flexible, se dificulta que los estudiantes se sientan comprendidos y motivados. Cuando el docente no se adapta a las necesidades de cada alumno ni utiliza estrategias para motivarlos, puede generar desinterés, bajo rendimiento y afectar el bienestar emocional de los estudiantes.

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Retana, D., de las Heras Pérez, M. y Jiménez, R. (2020).

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La familia influye mucho; un hogar que apoya la educación y la participación de los padres mejora el aprendizaje y el bienestar de los niños y niñas.

También, un mal manejo de la salud mental donde no se ofrece apoyo según la condición.

Por otro lado, a pesar de que las pruebas estandarizadas ayudan a medir el aprendizaje, se deberían complementar con otras evaluaciones para reflejar mejor el progreso de cada estudiante. Ya que este muchas veces no se acopla a todo el estudiantado y afecta el rendimiento académico.

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Educo. (2024).

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mayo 22, 2024

La calidad de la educación es un pilar fundamental para el desarrollo sostenible y el progreso de las sociedades. A través de la educación, las personas adquieren conocimientos, habilidades y valores que les permiten contribuir de manera efectiva a sus comunidades y tener la oportunidad de salir de la pobreza. Sin embargo, lograr una educación de calidad es un desafío complejo que depende de múltiples factores que se relacionan entre sí. En este artículo, analizaremos los principales elementos que afectan en la calidad educativa.

¿Por qué es importante la calidad de la educación?

La educación de calidad no solo potencia las oportunidades laborales y el crecimiento económico, sino que también promueve la equidad e igualdad social. Una educación sólida forma ciudadanos informados y críticos, capaces de tomar decisiones responsables y participar activamente en la sociedad. Además, la educación es un derecho humano fundamental y una herramienta clave para reducir la pobreza y fomentar la igualdad de género.

Factores que afectan en la calidad educativa

Existen numerosos factores que influyen en la calidad de la educación entre los que podemos destacar los siguiente:

Factores económicos
Inversión en educación
La inversión económica en el sector educativo es esencial para garantizar una educación de calidad. Los países con altos niveles de gasto en educación suelen tener sistemas educativos más fuertes y efectivos.
Esta inversión se refleja en varios elementos:

Contratación de docentes bien formados

Mejora de las infraestructuras escolares

Adquisición de recursos educativos innovadores

Distribución de recursos

No es suficiente con invertir grandes sumas de dinero, sino que también es importante asegurar una distribución equitativa de los recursos. Por ejemplo, las escuelas en áreas desfavorecidas a menudo carecen de los materiales y el apoyo necesarios para ofrecer una educación de calidad.

Por eso, desde nuestra ONG trabajamos para mejor las escuelas públicas, tanto la adecuación física de las aulas y áreas comunes y la instalación de letrinas y sistemas de saneamiento como la capacitación docente, la introducción de nuevos métodos de enseñanza, la provisión de material pedagógico y la educación en salud e higiene. El objetivo es convertir la escuela en un espacio limpio y seguro donde los niños puedan hacer lo que todo niño merece: aprender y jugar, porque además es su derecho. En Camboya, por ejemplo, construimos una escuela en la cima de una montaña.

Es muy importante garantizar que todas las escuelas, independientemente de su ubicación, reciban una financiación adecuada para alcanzar la igualdad de oportunidades entre los estudiantes.

Factores políticos

Las políticas sobre educación que establecen los gobiernos tienen un papel determinante en la calidad de la educación. Políticas bien diseñadas e implementadas pueden promover la equidad y la excelencia. Estas políticas deben enfocarse en aspectos clave como: la financiación, la formación de los profesores, la actualización de los planes de estudio y la evaluación continua de los resultados educativos.

Gobierno y liderazgo de instituciones educativas

Un liderazgo y una dirección efectivas de las instituciones educativas son esenciales para la implementación con éxito de las políticas educativas. Directores y gestores escolares que promueven una cultura de mejora continua y que estén comprometidos con la misión educativa, pueden inspirar a docentes y estudiantes a alcanzar altos niveles de rendimiento

Factores sociales
Entorno familiar
El entorno familiar juega un papel relevante en el éxito académico de los estudiantes. Un hogar donde se valora la educación y se fomenta el estudio puede marcar una diferencia significativa en el rendimiento escolar. Los padres y tutores que participan activamente en la educación de sus hijos e hijas, con acciones como la asistencia a reuniones escolares o la ayuda en tareas, contribuyen positivamente al desarrollo académico y emocional de los estudiantes.

Sin embargo, existen muchos países en el mundo en los que las niñas son apartadas de la escuela para casarse de forma prematura o trabajar para aportar dinero a la familia. Evitar este tipo de situaciones depende la concienciación de las familias sobre la importancia de continuar con la educación para poder salir de la pobreza. Y eso es lo que hacemos con nuestras Becas Ella, concienciamos la las familias sobre la importancia de que sus hijas completen la educación secundaria y las ayudamos económicamente.

Colaboración entre actores del sistema educativo

La colaboración entre docentes, tutores, familias y comunidades crea un entorno de aprendizaje más inclusivo y motivador para los estudiantes. En este contexto, los programas extraescolares, las tutorías y las actividades comunitarias proporcionan recursos adicionales y oportunidades de aprendizaje que complementan la educación formal.

Factores culturales

Son elementos que influyen en la percepción y valoración de la educación de niños y niñas. En culturas donde la educación es altamente valorada, los estudiantes tienden a tener un mejor rendimiento académico.

Además, la promoción de valores como el respeto, la responsabilidad y la perseverancia en el entorno educativo fomentan un ambiente de aprendizaje positivo y productivo.

Diversidad cultural

Las aulas en la actualidad se caracterizan por la diversidad cultural, con niños y niñas que provienen de diversos países y culturas. La inclusión y el respeto a diferentes culturas y tradiciones promueven la comprensión y la tolerancia y también preparan a los estudiantes para vivir y trabajar en un mundo globalizado.

Factores pedagógicos

Métodos de enseñanza

Los métodos pedagógicos utilizados en el aula tienen un impacto directo en la calidad del aprendizaje. Es fundamental implantar estrategias innovadoras y centradas en el estudiante, como, por ejemplo:

Formación del profesorado

La formación y la actualización de los conocimientos de los docentes son esenciales para asegurar que puedan utilizar las mejores prácticas y métodos de enseñanza. Para lograrlo se pueden implantar en las escuelas talleres, cursos y formaciones continuas que mejoren su curriculum.

Infraestructura educativa

La infraestructura de las escuelas tiene un impacto significativo en la calidad de la educación. Es esencial que las instalaciones estén bien mantenidas y equipadas para proporcionar un entorno seguro a los estudiantes.

Salud y bienestar de los estudiantes

Nutrición

Una buena alimentación es fundamental para el desarrollo cognitivo y físico de los estudiantes. La nutrición adecuada impacta directamente en el rendimiento académico, ya que los estudiantes bien alimentados pueden concentrarse mejor y tienen más energía para participar en las actividades escolares. En este sentido son esenciales iniciativas como nuestrasBecas Comedor.

Salud mental

El sistema educativo debe proteger la salud mental de los estudiantes e implantar programas de apoyo psicológico y servicios de asesoramiento en las escuelas para que los estudiantes aprendan a manejar el estrés, la ansiedad y otros desafíos emocionales que pueden afectar su rendimiento académico.

Plan de estudios

El plan de estudios de las escuelas debe de estar actualizado y ser relevante para garantizar que los estudiantes adquieran conocimientos y habilidades aplicables en el mundo real.
Para ello los planes deben de ser revisados regularmente para incluir los avances científicos y tecnológicos y para responder a las necesidades cambiantes de la sociedad y el mercado laboral.

Evaluación y medición

Las pruebas estandarizadas son útiles para medir el rendimiento académico de los estudiantes y para comparar el rendimiento entre diferentes regiones y países.
Sin embargo, estas deben ser completadas con otras formas de evaluación que proporcionen una visión más completa del progreso del estudiante.

Como consecuencia de todo lo anterior, podemos decir que la calidad de la educación es el resultado de una combinación de múltiples factores que se relacionan entre sí y que afectan unos a otros. Por lo tanto, se deben abordar de manera integral y colaborativa. Solo así se podrá asegurar que todos los estudiantes tengan acceso a una educación inclusiva, equitativa y de calidad, para promover el desarrollo sostenible y el bienestar de las personas.

aprender , calidad educación , educación , equidad , innovación

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Factores que influyen en la calidad de la educación

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La calidad de la educación es fundamental para el desarrollo y el progreso de las sociedades. A través de la educación, las personas adquieren conocimientos, habilidades y valores que les permiten contribuir a sus comunidades y salir de la pobreza. Sin embargo, lograr una educación de calidad es un desafío complejo.

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Algunas situaciones familiares y del entorno pueden afectar el buen desarrollo de los niños. Por ejemplo, la violencia en el hogar puede causarles estrés y problemas emocionales; la falta de apoyo y cariño puede bajar su autoestima; y la pobreza puede limitar su alimentación, salud y educación. Además, no tener acceso a actividades fuera de la escuela reduce sus oportunidades de aprender y convivir, y vivir en lugares inseguros puede generarles miedo y dificultad para concentrarse.

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FREEP!K. (2025).